2022疫情期間教師線上教學(xué)工作總結(jié)

1、英語教師線上教學(xué)工作總結(jié)因為一場突如其來的新冠疫情的肆虐，打亂了我們所有 人正常的生活秩序，我國上下停工、停學(xué)，所有商戶關(guān)門閉 業(yè)，共抗疫情，共克時艱。與那些勇往直前，挺身而出的白 衣大使一樣，作為教育工作者的教師們，我們也都在盡自己 最大的努力的抗擊疫情，為祖國做出一份貢獻。雖然這次疫 情阻隔了老師與學(xué)生們的正常教學(xué)秩序，但卻阻隔不了學(xué)生 們對知識的渴望與熱情，更阻隔不了老師們對學(xué)生的關(guān)愛與 教育。一、疫情教育，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機新冠的爆發(fā)與蔓延，印證了 “人類命運共同體”的理念, 病毒沒有國界，傳播不分人種。在抗擊新冠疫情的阻擊戰(zhàn)中， 英語是全世界通用語言之一，請同學(xué)們想象下：假設(shè)是語言

2、不 通，的抗疫形勢又會是怎樣的呢？不同的科學(xué)家們要如何交 流、共同研發(fā)新冠的特效藥和疫苗？馳援各國的醫(yī)護工作者 要如何提供臨床救護經(jīng)驗？不需贅述，相信大家就能 理解英語學(xué)習(xí)的重要性了。記得這樣一句話：教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講 述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求 知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。語言是人漸漸的語文早讀成為了學(xué)生和家長們的一種習(xí)慣，偶有 一兩次沒有準(zhǔn)時發(fā)布任務(wù)，家長和學(xué)生便會私信我“老師, 今天沒有早讀任務(wù)嗎？ ”家長適應(yīng)了早讀任務(wù)，有些學(xué)生有些疲累，我開始鼓勵 在晚上的總結(jié)中鼓勵學(xué)生，周末加一些語文作業(yè)，給作業(yè)評 級，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

3、和自信心。事實證明這個方法還是很好的，大大提高了語文背誦默 寫的效率?，F(xiàn)在焦作的的學(xué)生，百分之八十左右都有背誦和 默寫的視頻，或者默寫改正的圖片。U!悉心總結(jié)，提高效率每天我都會總結(jié)一天學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，跟一些學(xué)生聊一 聊交作業(yè)的情況，談?wù)剢栴}，也會跟其他老師交流。雖然網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段 時間的班級里進行的線上教學(xué)有了新的認識，也促進了我在 后段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上不斷改進，取得更好地成績。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，我也像一個學(xué)生，每天要適應(yīng) 新的食物。但我爭取最大限度地喚取學(xué)生的熱情，在這個大 環(huán)境下，我們耕耘著，學(xué)習(xí)著，與學(xué)生一起成長，一起成為 學(xué)習(xí)的共同體！教師線上

4、教學(xué)工作總結(jié)線上教學(xué)已經(jīng)兩個半月了，從一開始手忙腳亂，不知如 何展開，到現(xiàn)在能夠應(yīng)對自如，做的井井有條，我自己在不 斷進步，可是總覺得孩子們的狀態(tài)不是很好，特別是最近一 周，上課進班不積極，總有五六個學(xué)生遲到甚至不參加學(xué)習(xí)， 給家長打 ，家長也是忙于工作，有時候顧不上孩子，作 業(yè)上交情況也不是很樂觀，上交作業(yè)比擬晚，書寫質(zhì)量也不 高。對此我也進行了反思：一是線上教學(xué)時間有點長。一開始采用線上教學(xué)，釘釘 直播的形式學(xué)生和老師都覺得很新鮮，很樂意接受，但是隨 著時間的推移，各科老師在線授課時間的增加，讓學(xué)生有了 疲憊的感覺。雖說學(xué)校要求每節(jié)課不超過30分鐘，但是老 師總覺得30分鐘太短，講不了多少

5、內(nèi)容，怕學(xué)生聽不懂， 因此還會像在學(xué)校一樣上40分鐘的課，由于沒有上下課鈴 聲的限制，有時甚至?xí)系揭粋€小時，學(xué)生每天都有至少四 節(jié)課，也就是四個小時的網(wǎng)課。再加上早讀30分鐘，還有 每周兩次的班會課，這些都要在網(wǎng)上進行，又給學(xué)生增加了 對著電子產(chǎn)品的時間，這不僅讓學(xué)生有疲憊感，還會影響到 他們的視力，有好幾個學(xué)生都反映視力下降了。我國疫情已得到控制，我們開學(xué)的日子也快來臨，不管 還要再進行多長時間的網(wǎng)上教學(xué)，我們一定要控制好每節(jié)課 的時間，知識是學(xué)無止境的，我們可以等到開學(xué)再給學(xué)生講 授，但是學(xué)生的眼睛一旦近視，或者對學(xué)習(xí)失去了興趣，就 是不可逆轉(zhuǎn)的，我們也都是或者將來要為人父為人母的，想

6、想自己的孩子，學(xué)生也如同我們的孩子一樣，不管是學(xué)習(xí)還 是生活我們都要照顧到。二是互動效果不理想。隔屏如隔山，雖然只隔著小小的 電腦屏幕，但是我卻不知道你在屏幕那邊做什么，有沒有認 真聽，這讓老師心里很沒底。雖然釘釘有連麥功能，有視頻 功能，但是學(xué)生總是以各種借口說沒有方法進行連麥，只能 在群里發(fā)語音或文字。因此就出現(xiàn)這樣一種情況，老師在這 邊講的口假設(shè)懸河，學(xué)生在那邊閉口不言，更甚者該干啥干啥, 一節(jié)課下來，成了老師的獨角戲，這樣的學(xué)習(xí)效果能好嗎？為了防止老師唱獨角戲，我們講課的時候要放慢速度, 留給學(xué)生思考的時間、記筆記的時間，讓他們在群里積極回 復(fù)，提高他們的注意力，視頻會議的形式能更好的

7、了解到學(xué) 生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們可以多采用。三是學(xué)習(xí)的趣味性。在教室里我們可以實時了解到學(xué)生 的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并采用激勵措施進行及時調(diào)整，上課過程中也 會注重課堂的趣味性，現(xiàn)在在線上授課，就缺少這樣的互動 及趣味。另外作為班主任還有一些其他的事情，比方平安教 育平臺的學(xué)習(xí)，比方普法知識的學(xué)習(xí)，讓家長進行家長課堂 的學(xué)習(xí)等，都需要在直播上課時給學(xué)生說，有時候?qū)W生做的 不理想，難免會批評他們，這也是我的課堂氣氛不活躍的原 因。如果是全班學(xué)生做的都不好的，我們肯定要批評教育, 但是如果是個別學(xué)生的問題，我們應(yīng)該單獨聯(lián)系，這樣不至 于讓其他表現(xiàn)好的學(xué)生遭受連累。人都是喜歡被表揚的，如 果我們在課堂上對學(xué)生多一

8、些表揚，多一些鼓勵，那學(xué)生學(xué) 習(xí)的勁頭會更大。不管線上教學(xué)還是回歸到教室進行上課，其實上面遇到 的問題也還是會出現(xiàn)的，關(guān)鍵是我們要想方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，讓他愛上學(xué)習(xí)，讓我們的課堂更有意思！疫情期間教師線上教學(xué)工作總結(jié)疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得己由三尺講臺轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò) 直播，釘釘直播教學(xué)工作開展以來，我們邊摸索，邊改進, 不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，下面我就來總結(jié)一下這段時間 我的教學(xué)體會。首先我認為線上教學(xué)，增強了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與 時間的能力，同時滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了 更為靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄 諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時代給予師生的特殊關(guān)懷。其次

9、教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng) “三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社 會進步而發(fā)生變化，作為一名新時代的教師，在這場變革中 能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)更多的有效途 徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有 所進步，同時也有了更多的時間沉下心來思考怎么提高網(wǎng)上 答疑課的效率、到達設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問 題了，我們在網(wǎng)絡(luò)授課的過程中不斷根據(jù)實際情況做出合適 的調(diào)整。在我看來，線上教學(xué)還有一個最便利的好處就是學(xué) 生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至 第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具 有一定的幫助。通

10、過這段時間的師生共同學(xué)習(xí)交流，我認為學(xué)生們的自 學(xué)能力有了一定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更 加開闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力 補充，我們應(yīng)充分利用好它，為我們的教育教學(xué)工作提供有 效的服務(wù)。類最重要的交際工具，而英語是世界上使用最廣泛的語言。 她帶著我們走出國門，認識更廣闊的的天地，了解不同地區(qū) 的風(fēng)土人情。借助英語，我們幾乎可以與世界各個角落的人 交流。往大處說，學(xué)好英語能更好的適應(yīng)世界多極化與經(jīng)濟 化。往小處說，能開闊我們的視野，使我們能夠看到聽到不 同的見解與主張，防止思想的偏激。作為一名英語教師，我們積極響應(yīng)相關(guān)教育部門以及學(xué) 校的號召，努力克服各種困難，

11、積極投身于線上英語教學(xué)準(zhǔn) 備工作，緊緊抓住疫情教育這個特殊的教育題材，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)動機。以實際行動告訴學(xué)生們：愛國不是喊 響亮的口號，也不是唱動聽的贊歌，對于我們普通人而言, 敬業(yè)、做好自己的本職工作就是愛國的表現(xiàn)。雖然我們不是 醫(yī)生，不能沖上抗疫一線救死扶傷，但面對疫情，作為學(xué)生 的你們，踏實的學(xué)好每一節(jié)課，認真的對待每一份作業(yè)，就 是愛國，做貢獻的表現(xiàn)。希望我們的學(xué)生都能夠?qū)⒛切┯掠?投身疫情戰(zhàn)爭的勇士們作為學(xué)習(xí)的典范，長大之后努力成為 他們那樣為做貢獻的棟梁之材，那么我們疫情期間的教育就 是成功的，就是非常有價值的。二、深入教研，提高教師線上教學(xué)質(zhì)量為了努力做好“停課不停學(xué)，

12、學(xué)習(xí)不延期”工作，我們 每位老師都默默付出了巨大的努力，網(wǎng)絡(luò)直播、線上授課、 微課制作、連麥答疑我們都是第一次接觸，從陌生到熟 悉，從焦慮到沉著，從困惑到釋然，從最開始的手忙腳亂慢 慢變得沉著淡定，都要歸功于整個教研組和學(xué)科組老師們的 共同努力。每周一和周五的英語組教研會議是我們的固定交流探 討時間，主要是總結(jié)上周的經(jīng)驗和存在的問題，并討論本周 的學(xué)習(xí)計劃和方式，各抒己見商量對策，以及線上優(yōu)質(zhì)微課 的提供與學(xué)習(xí)，探討每位老師鮮明的教學(xué)風(fēng)格與值得學(xué)習(xí)的 閃光點。除了固定的大教研組每周兩次的教研會議，我們也 會同年級教師隨時隨地進行簡短的日教研交流：本節(jié)課的教 學(xué)目標(biāo)是什么、重難點是什么、哪些單詞

13、學(xué)生容易讀錯、哪 些句子容易出現(xiàn)語法錯誤、布置什么形式的開放性作 業(yè)只要是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方面的都是我們交流的話題。三、精選資源，豐富學(xué)生線上學(xué)習(xí)內(nèi)容我校線上“停課不停學(xué)”工作主要是采用名校課堂直 播為主，教師微課與釘釘直播答疑為輔相結(jié)合的教學(xué)方法。 網(wǎng)上名校課堂都是一流的英語名師，所以這也是一次非常難 得的師生共同學(xué)習(xí)機會。但由于英語課是全英教學(xué)，剛開始 學(xué)生們都會有些害怕，覺得聽不懂，我們便會鼓勵學(xué)生多聽, 多跟讀，模仿老師的語言，特別是課堂上教學(xué)課件紅色字體 局部，慢慢的學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)這種全英式的學(xué)習(xí)，便不在害 怕聽不懂。另外我會根據(jù)每天的名師課堂講解情況及學(xué)生當(dāng) 天的語音作業(yè)和書寫作業(yè)的完

14、成情況，進行相應(yīng)的釘釘直播 講解，講解內(nèi)容包括當(dāng)天的練習(xí)題以及新知識中的重難點知 識串講。對于重難點知識，我們還會提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源給學(xué) 生和家長，包括簡短精煉的名師微課、適合泛聽的錄音材料、 用于精聽點讀跟讀的倍速英語等APP軟件，以及考察知識點 的練習(xí)題，重大節(jié)日重大事件的英語簡介等。除此之外每周 兩次的英語早讀，也是培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣、增強學(xué)生英語語 感，加強師生學(xué)習(xí)交流的重要平臺與途徑。、重視作業(yè)輸出，努力做好英語課堂延伸關(guān)于學(xué)生的作業(yè)布置，我們采用多種形式相結(jié)合的方式, 集趣味性、開放性、創(chuàng)造性與操練性相結(jié)合，具體來說：（一）書寫作業(yè)包括：重點單詞，句子的規(guī)范書寫以及 每節(jié)課相對應(yīng)的習(xí)題

15、檢測，習(xí)題類型都是與我們平時考試的 題型很接近。每節(jié)課后以截圖的方式發(fā)到群里，讓學(xué)生標(biāo)題 號寫答案即可。（二）語音打卡作業(yè)包括：熟讀或背誦所學(xué)單詞，對話。 以說唱的形式將對話，短文表演出來。（三）開放性作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)新知繪制個性手抄 報是我們英語組的特色作業(yè)之一，也能夠很好的檢測學(xué)生活 學(xué)活用知識的能力。如學(xué)習(xí)了家庭成員介紹，手抄報就布置 為用英語介紹一下家人給大家認識。每單元的字母發(fā)音規(guī)律 總結(jié)也是手抄報的創(chuàng)作來源之一，學(xué)生可以歸納，總結(jié)學(xué)過 的發(fā)音規(guī)律，為自然拼讀打基礎(chǔ)。讓學(xué)生以視頻形式展示所 學(xué)知識也是英語組一大特色，邊說邊做動作來完成letsdo 局部的鞏固練習(xí)，利用全身肢體反響

16、教學(xué)法讓學(xué)生在活動中 更好的學(xué)習(xí)，掌握知識?；蛘呤且砸曨l形式用英語介紹你的 家人給我們認識。（四）對于沒有方法及時完成線上教學(xué)的同學(xué)，會在群 里提醒，并單獨微信聯(lián)系，了解原因。并相應(yīng)的解決方法， 如學(xué)習(xí)微課視頻或者同步課本點讀進行自學(xué)，或者是降低難 度，單獨布置些基礎(chǔ)性的讀寫作業(yè)，保證不落伍。為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情、豐富英語學(xué)習(xí)活動的形式, 英語教師們靈活多樣的結(jié)合教材內(nèi)容與社會實踐，為學(xué)生們 量身設(shè)計形式多樣的英語活動，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的創(chuàng) 意，活學(xué)活用所學(xué)知識，不同的課堂，不一樣的感受，別樣 的收獲！雖然我們面臨疫情困境，但在這信息化迅猛開展的 時代，注定我們每個人的不平凡，讓我們攜

17、手同行，共渡難 關(guān)！教師線上教學(xué)工作總結(jié)疫情當(dāng)前，本著停課不停學(xué)的宗旨，我們通過網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)給 學(xué)生們線上直播。下面就說幾點個人的粗淺認識：第一，課前準(zhǔn)備。我都會提前讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，以 便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認 知。課前15分鐘，要求學(xué)生在班級群打卡簽到，以確保學(xué) 生都能參與直播學(xué)習(xí)中來，由于沒有課本，我們會一再要求 同學(xué)們做好筆記。但仍有個別同學(xué)由于種種原因，不能準(zhǔn)時 的進入課堂。第二，上課過程。每堂課，我都會跟著學(xué)生們一起進入 直播間學(xué)習(xí)，每次都會有不一樣的收獲。第三，課后落實。每節(jié)課后，我都會布置相應(yīng)的作業(yè), 以此來對本節(jié)課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班

18、 而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對自己負責(zé)，只個別同學(xué)作業(yè)馬虎, 敷衍對待。更有三五個遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。我們采用釘釘家校本，對學(xué)生每日作業(yè)進行一對一點評, 在班級中進行總體概括性評價，提供優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu) 秀作業(yè)模范，以鼓勵引導(dǎo)為主。當(dāng)然直播教學(xué)也給我?guī)硭伎肌＝虒W(xué)過程中，如何與學(xué) 生開展互動式教學(xué)，如何去檢測學(xué)生是否“真正在線”，學(xué) 生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復(fù)、搶 答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。如何用學(xué)科 學(xué)習(xí)促進學(xué)生學(xué)會“如何更好地學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自己的能 動性?？傊?，線上教學(xué)之初，對于師生們都還存在著一些問題 與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問

19、題會解決，困難 克服。大會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來！教師線上教學(xué)工作總結(jié)一場突如其來的疫情，打亂了各行各業(yè)的節(jié)奏。假期不 斷充值，開學(xué)一再推遲。但對于教師來說，“教”和“學(xué)” 卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網(wǎng)絡(luò)時代”開啟的那 一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰(zhàn)。對于教師而言，最不陌 生的就是學(xué)習(xí)。特殊時期，改變的就是教育的方式，不變的 是教育的本質(zhì)，保持教師的初心，便不會畏懼網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陸陸續(xù)續(xù)有一個月左右了，下面我把我的 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)如下：一、用心導(dǎo)學(xué)，為生解難X月初，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正式開始了。我所帶的兩個班班主任 都給學(xué)生們了相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件，為了了解網(wǎng)課上課的內(nèi)容,

20、方便指導(dǎo)學(xué)生，我也一一下載了。通過幾款軟件的比照我發(fā) 現(xiàn)，XXX和XXX都是適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的視頻軟件。剛開始 局部學(xué)生家長網(wǎng)絡(luò)操作不熟練，遇到特別多的問題，比方說 平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時候 家長的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個一個的問題。 班主任都是耐心地去指導(dǎo)。我也默默看著班主任的回答，學(xué) 習(xí)著怎么操作這些軟件，有家長私信問我時，我也會耐心為 他們解答，讓他們順利完成操作，讓學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)進行視頻 課程的學(xué)習(xí)。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我把電子課本鏈接傳到家長群里, 傳給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最艱難的莫過于學(xué)習(xí)的堅持性！二、初步試驗，及時反響語文學(xué)科對背誦默寫古詩文的要求很高，基本每一份卷 子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯，所以我開始安排學(xué)生 每天語文的早讀打卡任務(wù)。最開始實施早讀打卡任務(wù)，是我包班的22個學(xué)生的小 群。語文第一個要背誦的課文就是孫權(quán)勸學(xué)，我考慮到 文言文晦澀難懂，背誦起來比擬吃力，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上這一 課還沒學(xué)，如果直接讓學(xué)生背，是很難背誦默寫的?！叭f事 開頭難”我不能一開始就讓學(xué)生對“打卡”這件事情不 “感冒”，于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦。考慮到 很多學(xué)生沒有課本，于是我把要背誦的內(nèi)容截圖到群里，把 背誦默寫要求說清楚，學(xué)生發(fā)送背誦古詩和默寫古詩的視頻 完成發(fā)卡任務(wù)，晚上我定時整理，把情況