二年級(jí)上數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案2022模板

1、第 PAGE17 頁(yè) 共 NUMPAGES17 頁(yè)二年級(jí)上數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案2022模板二年級(jí)上數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案2022模板1直角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P40、41，例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目的：結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(出示活動(dòng)角)這是什么圖形?角的大小與什么有關(guān)系?教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問：你們見過這樣的角嗎?這種角就是直角。設(shè)計(jì)意圖：通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的興趣。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知教學(xué)例3。(1)、你還在哪些地方見過這種

2、角?把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。(2)、教師板書畫一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫的角。(3)、你能制作一個(gè)直角嗎?想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)你制作的直角。學(xué)生考慮制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)直角。(4)、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。教學(xué)例4(1)、你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢?把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。(2)、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角

3、是不是直角可以用三角板上的直角比一比。如今請(qǐng)你指出三角板上的直角。學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。(3)、請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角?學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報(bào)。畫直角(1)、你還能用三角板上的直角干什么?回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請(qǐng)你用三角板上的直角畫一個(gè)直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。學(xué)生回憶畫角的方法，考慮直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。(2)、指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時(shí)候要注意什么問題?引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)學(xué)生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)直角的特

4、點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)直角的理解。讓學(xué)生判斷直角、畫直角等小組活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)正確判斷直角。并通過復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)學(xué)生考慮直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)完成第41頁(yè)的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎?找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生分小組尋找直角并交流。完成第41頁(yè)的做一做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)并要求說出是怎樣畫的。學(xué)生獨(dú)立畫直角并考慮是如何畫的。并匯報(bào)說明畫法。設(shè)計(jì)意圖：通過尋找生活中的直角以及畫直角等練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到直角就在我們的身邊。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。你有什么收獲?二年級(jí)上數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案20

5、22模板2教學(xué)內(nèi)容：課本第40頁(yè)、第41頁(yè)例3、例4。教學(xué)目的：一、知識(shí)與技能1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作才能。二、過程與方法通過學(xué)生看一看、摸一摸、折一折、畫一畫等操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的理論操作才能、分析p 判斷才能。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角，建立直角的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、三角板、一張不規(guī)那么的手工紙、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、多媒體課件出示角，角有哪些部分組成?2、角的大小和什么有關(guān)，和什么無關(guān)

6、?【設(shè)計(jì)意圖：鑒于學(xué)生前一課時(shí)已經(jīng)初認(rèn)識(shí)了角，本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生回憶角的特點(diǎn)，一方面復(fù)習(xí)了角的知識(shí)，穩(wěn)固了角各部分的名稱，另一方面也由此引出一類特殊的角直角?！慷?、動(dòng)手操作，探究新知(教學(xué)例3)(一)找一找，描一描，初步認(rèn)識(shí)直角。1、認(rèn)識(shí)直角。角有大的也有小的，但有一類角很特殊，它的大小是不能改變的，你猜出示什么角了嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)直角。(板書課題，并出示教學(xué)例3圖片)2、觀察例3圖，找出直角并在圖上描畫出來。(二)、判斷直角。1、教師出示三角板，問：三角板上有幾個(gè)角?有直角嗎?誰能指一指?2、拿出自己的三角板，找到上面的直角，摸一摸這個(gè)直角的頂點(diǎn)和邊。3、學(xué)生用一張不規(guī)那么的紙動(dòng)手折一

7、個(gè)直角。過程：(1)、學(xué)生動(dòng)手折。(2)、教師也折了一個(gè)角，怎么判斷它是不是直角呢?我們可以用三角板上的直角比一比。教師邊操作邊講方法，先將三角板上直角的頂點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合，再將三角板上的一條直角邊和角的一條邊重合，看三角板上另一條直角邊是否和角的另一邊重合，假設(shè)重合，這個(gè)角就是直角，假設(shè)沒有重合，這個(gè)角就不是直角。(3)、用所講的方法判斷自己折的角，先把方法說給同桌聽，然后找學(xué)生上臺(tái)邊演示邊說，同時(shí)說出自己是如何折的。(4)在黑板上出示三個(gè)角，和學(xué)生一起判斷。在判斷的過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有的角比直角小，有的角比直角大。(三)、畫直角。(1)、多媒體演示。畫法：先畫一個(gè)點(diǎn)，從點(diǎn)開始畫一條直直的線

8、，再把三角板上直角的頂點(diǎn)和畫的點(diǎn)重合，一條直角邊和所畫的線重合，沿著另一條直角邊畫一條直直的線，然后標(biāo)出直角符號(hào)，最后標(biāo)上角的各部分名稱。(2)、學(xué)生在練習(xí)本上畫直角。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過“找一找，描一描、”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。而設(shè)計(jì)“找三角尺中的直角”這一環(huán)節(jié)既是對(duì)直角認(rèn)識(shí)的穩(wěn)固，為后面的判斷直角和畫直角奠定根底。接著，“判一判、折一折和畫一畫”等環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)用三角尺判斷直角和畫角?！咳⒎€(wěn)固練習(xí)，深化理解。1、教材第40頁(yè)“做一做”練習(xí)題。2、找出身邊的直角?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)，開展學(xué)生初步的空間觀念?！克?、課堂小結(jié)。

9、二年級(jí)上數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案2022模板3教學(xué)目的：1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。2、通過折一折、比一比、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)判斷直角和畫直角。難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你還記得角的各部分名稱嗎?生;頂點(diǎn)，邊，邊。師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。二、 合作探究，學(xué)習(xí)新知1、 認(rèn)識(shí)直角課件出示：國(guó)旗、椅子、單杠，找出以上實(shí)物中共同具有的角。師：之前我們?nèi)チ诵【`的操場(chǎng)認(rèn)識(shí)了角，如今教師又從小精靈的操場(chǎng)上請(qǐng)

10、來了一些朋友，你看看，這些圖形里有角嗎?請(qǐng)同學(xué)上來指一指。師：這些角有什么特點(diǎn)呢?師：教師今天又要給大家介紹一個(gè)數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認(rèn)識(shí)直角，判斷直角并且會(huì)畫一個(gè)直角。出示正方形，長(zhǎng)方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)展引導(dǎo)，使學(xué)生能完好地指。2、 師：下面哪些角是直角呢?生：不好判斷。師：那我們先排除幾個(gè)肯定不是直角的角。師：這兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷。師：那剩下的兩個(gè)角我們?nèi)绾闻袛嗨遣皇侵苯悄?給你一個(gè)小提示，我們可以借助什么工具呢?生：三

11、角板。師：三角板可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角。那怎么幫助我們呢?師：教師把第二個(gè)角帶到了黑板上，請(qǐng)同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)展判斷。師：先將頂點(diǎn)對(duì)齊，再對(duì)齊其中一條邊，看另一條邊是否對(duì)齊。師：那我們?nèi)缃褚黄鹂纯催@兩個(gè)角到底是不是直角。3、 如今用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。4、 師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了直角，我這里有一張紙，大家想一想，用這張紙能不能制作出一個(gè)直角?成果展示。小結(jié)：介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。師：你有沒有驗(yàn)證一下，你折的這個(gè)角是不是直角呢?5、 師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了?出示幻燈片，欣賞

12、直角。6、畫直角師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的。生：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再畫兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊。板演畫直角并說說畫法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。學(xué)生用三角尺畫一個(gè)直角，教師巡視。三、 穩(wěn)固練習(xí)1、 第一關(guān)、下面哪幾個(gè)圖形是直角?指名學(xué)生回憶判斷方法，學(xué)生獨(dú)立完成。2、 第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角學(xué)生獨(dú)立完成。3、 第三關(guān)。在方格紙上畫直角(從給出的點(diǎn)畫起)。學(xué)生獨(dú)立完成。4、 把以下圖中的長(zhǎng)方形去掉一個(gè)角，還剩下幾個(gè)直角?小組討論四、 回憶小結(jié)說一說，假設(shè)你是直角，你要交給大家什么知識(shí)，怎樣介紹你自己呢?二年級(jí)上數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案2022模板4【教學(xué)內(nèi)容】：課本P40例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)

13、。【教學(xué)目的】：1、結(jié)合生活情境，初步認(rèn)識(shí)直角，感知直角的特點(diǎn)直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角。2、感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析p 現(xiàn)實(shí)題。3、會(huì)用三角板判斷直角和畫直角?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。難點(diǎn)：正確畫直角。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、折紙、課本?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)復(fù)習(xí)舊知出示任意角，請(qǐng)學(xué)生說出角的各部分名稱。出示書中例圖，請(qǐng)學(xué)生說出例圖中是否有角。(2)提醒課題讓學(xué)生觀察例圖，引導(dǎo)學(xué)生說出這些角有什么特點(diǎn)?并告知有此類特點(diǎn)的角為直角。從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的標(biāo)志。畫三個(gè)邊長(zhǎng)長(zhǎng)短不等的直角板書，強(qiáng)調(diào)直角的大

14、小不隨邊的長(zhǎng)短變化，直角的大小是一定、固定不變的。二、認(rèn)識(shí)直角(1)請(qǐng)學(xué)生拿出三角板，找出三角板上的直角。(2)借助三角板上的直角，說明判斷一個(gè)角是否是直角的方法(疊合法)：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要判斷的角的頂點(diǎn)對(duì)齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，假設(shè)重合是直角，假設(shè)不重合不是直角。(3)讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。(4)請(qǐng)學(xué)生拿出折紙，親自動(dòng)手折直角，并驗(yàn)證是否是直角。三、畫直角課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法(重復(fù)判斷直角的方法)。四、穩(wěn)固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角。二年級(jí)上數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案2022模板5教

15、學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65、66頁(yè)。教材分析p ：二年級(jí)的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)歷，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品數(shù)學(xué)書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角;通過“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折，畫一畫”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目的：1、結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過程，直觀認(rèn)識(shí)直角，初步開展空間觀念。2、會(huì)借助三角板識(shí)別直角、銳角、鈍角。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和動(dòng)手操作才能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板判斷三種角。教學(xué)難點(diǎn)：掌握直

16、角、銳角和鈍角的畫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友，它是誰呀?生：角。師：你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?生1：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。生2：角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。生3：畫角方法：先畫頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫兩條邊。師：看來角真的是大家的老朋友了。2、課件出示圖片。師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)課件演示從圖中抽離出直角。(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過程。)教師告訴學(xué)生：這些都是直角。二、探究新知1

17、、認(rèn)識(shí)直角(1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。(2)肢體語言表示直角。師：請(qǐng)大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。2、判斷直角方法一：直觀判斷直角。方法二：借助三角板識(shí)別。(設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)3、找一找直角。師：我們的教室哪里還有直角?說一說。比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?(通過測(cè)量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)4、用活動(dòng)角擺直角。5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。6、感受三種角的大小關(guān)系。師：假設(shè)將這三種角按大小排隊(duì)，怎么排?(學(xué)生獨(dú)立考慮