語(yǔ)文教案《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文教案冰燈教學(xué)設(shè)計(jì)教案冰燈教學(xué)設(shè)計(jì)隨著當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展和家庭生活水的提，需要的東西幾乎所有的家長(zhǎng)很輕易地到，所以對(duì)課文描述的故事感覺(jué)會(huì)比較遙遠(yuǎn)，對(duì)父親的愛(ài)也比較膚淺。因此，課堂教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)通過(guò)感悟、品味，將自己的感情融于課文內(nèi)容，更容易父子之間的情意，懂得無(wú)論在情況下，父母都以不同的方式表達(dá)著對(duì)的關(guān)愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能在環(huán)境中認(rèn)讀、運(yùn)用。2.正確、流利、情地朗讀課文，在朗讀中了解父親給做冰燈的故事，并父子之間的深情，從而理解父母的心情。3.搜集息和處理息的，逐步學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀、思考，發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成邊讀書(shū)、邊思考、邊動(dòng)筆的良好慣。教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(機(jī)播放抒情音

2、樂(lè))：我們每個(gè)人從小就得到父母的關(guān)愛(ài)。我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)父母愛(ài)我們的事兒吧。(小組中講述，傾聽(tīng)，感受父母對(duì)無(wú)微不至的愛(ài)。)：冰燈一課講的.是事兒呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)這一課。(二)了解預(yù)情況，整體感知課文內(nèi)容1.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。多課件分別出示詞語(yǔ)。組詞語(yǔ)逐一出示：走街串巷、稱(chēng)贊、融化、俗、棉被(搶讀，認(rèn)得快的可以讀兩遍)第二組分組出示：適應(yīng)合適;廢玻璃浪費(fèi);臘月;后悔教誨;提著(在認(rèn)讀詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)并辨別同音字、形近字，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。)2.接讀課文，邊聽(tīng)邊想：你知道了?(請(qǐng)4名接讀，隨機(jī)正音)聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)：你知道了?(會(huì)從課文內(nèi)容、情感等方面來(lái)說(shuō)明自己的收獲，教激勵(lì)為主，引導(dǎo)把自己的想法說(shuō)明白，以

3、便從整體上感知課文內(nèi)容，并隨機(jī)板書(shū)：爹為我做冰燈。發(fā)現(xiàn)的進(jìn)展?fàn)顩r，便于以學(xué)定教。)(三)發(fā)現(xiàn)，自主探究，領(lǐng)悟品味：除了我們剛才知道的以外，你還想知道?(允許暢所欲言。猜想的：父親為做冰燈?父親為起那么早?“我”看到父親做冰燈，為后悔?)不管有沒(méi)有提到課文后面設(shè)計(jì)的，教都要激勵(lì)引導(dǎo)：同學(xué)們記著我們的，用心讀課文后就會(huì)明白。(課文后的，也是值得我們的。出示：看到父親做冰燈，“我”為“后悔”了?)指導(dǎo)：重點(diǎn)課文第5-10自然段。自學(xué)，畫(huà)出相關(guān)的詞句，并記上自己的想法。(住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容;逐步學(xué)會(huì)邊讀邊想，并能夠把自己的想法簡(jiǎn)要地記下來(lái)。)教巡回察看，指導(dǎo)學(xué)困生品味重點(diǎn)詞句，簡(jiǎn)單記錄。(四)交流、

4、指導(dǎo)，1.你讀懂了?怎么讀懂的?(說(shuō)明自己的想法，展示思維過(guò)程，讀書(shū)。)結(jié)合的發(fā)言，引導(dǎo)品味重點(diǎn)語(yǔ)句，父子情深：(1)等適應(yīng)了屋子里很暗的光線(xiàn)后，我才看清楚，父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰。(為了給我做燈籠，父親起的很早)(2)冰太涼，每磨一陣，父親就會(huì)停下來(lái)，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會(huì)兒。(3)父親回過(guò)頭去，繼續(xù)用力磨了起來(lái)。(父親很不容易，太辛苦。)(如果從其他方面來(lái)談，教更應(yīng)鼓勵(lì)?？梢月?lián)系生活實(shí)際，可以聯(lián)系全文，只要敢于把自己想到的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明白，教就應(yīng)給予肯定與贊賞。)(五)朗讀訓(xùn)練，積淀語(yǔ)感1.小組分工合作，朗讀第5-10自然段。(用自己喜歡的方式，讀出自己的理解)2.生合

5、作朗讀：生分別扮父與子。生共同評(píng)價(jià)：從以下幾方面評(píng)價(jià)并指導(dǎo)讀出感情：(1)“我”問(wèn)的是否急切;(2)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)父親又一次把手放進(jìn)棉襖時(shí)，“我”急忙喊的語(yǔ)氣(聯(lián)系生活實(shí)際，著急時(shí)語(yǔ)速是急速還是緩慢;怎樣說(shuō)話(huà)才是“喊”呢?); (3)“聲說(shuō)”在語(yǔ)速上是否緊湊。3.生生合作：同桌分別扮父與子。(在合作中，互相評(píng)價(jià)，互相。)(六)想像情境，升華感情“這一年，我的燈籠是最特別的?！毕胂裥』锇橐?jiàn)了“我”會(huì)怎么說(shuō)呢?(“哎呀，你的燈籠真不一般，還透亮來(lái)!”“這么漂亮的燈籠，比的還迷人呢!”“這么冷的天，誰(shuí)給你做的?他怎么做出來(lái)的呀?一定不容易?！薄澳愕婧?我也讓爹給我做一盞?！?“它從此留在了我心里?！边@一

6、句中的“它”指的是?(聯(lián)系全文暢所欲言，進(jìn)一步父親對(duì)我的愛(ài)：“它”表面上指冰燈，實(shí)際上指父親對(duì)我的關(guān)愛(ài)。)對(duì)呀，那是父親對(duì)我的愛(ài)呀!我們?cè)趺磿?huì)忘記?(七)綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)學(xué)到這里，你還想知道?怎樣做呢?(不同的會(huì)提出不同的實(shí)踐性作業(yè)，如：復(fù)字詞、讀書(shū)、上網(wǎng)查有關(guān)冰燈的，幫助父母做事等。)教學(xué)反思這節(jié)課注重對(duì)的品味，對(duì)情感的感悟，通過(guò)自讀、自悟，逐步引導(dǎo)從出發(fā)，發(fā)現(xiàn)，提，經(jīng)過(guò)再閱讀，再思考，來(lái)。同時(shí)更注重的生成。整個(gè)過(guò)程，由提再提，在不斷的探究中，養(yǎng)成邊讀邊想邊動(dòng)筆的良好讀書(shū)慣，受益。另外，這節(jié)課通過(guò)自讀、分角色朗讀、想像說(shuō)話(huà)等不同的方式，使感受到樸素之中真情在，很自然的了熱愛(ài)父母的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)不

7、是教的本，需要教根據(jù)課堂的，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。同教材的使用一樣，教要和一同走進(jìn)教材，但還要一同走出教材。需要，我們就教。因此，我在教學(xué)中，非常注重提出的，哪怕是非常淺顯的、好笑的，的意識(shí)，就等于了的好奇心、創(chuàng)造欲。對(duì)于了如指掌的內(nèi)容，即使教精心設(shè)計(jì)了，也毫不吝惜地舍棄?？幢鶡艚虒W(xué)設(shè)計(jì)之一一.教學(xué)目標(biāo)1.冬冬觀賞冰燈后異常興奮的心情。2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解“引人注目”“晶瑩”等詞語(yǔ)的意思。3.能情地朗讀課文，默讀課文第3自然段，能說(shuō)出這一段是按順序?qū)懙模瑢?xiě)了哪些內(nèi)容。二.教學(xué)重點(diǎn)1.住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的。2.掌握按方位順序?qū)懙亩温涞拈喿x。三.課前準(zhǔn)備課文課件詞語(yǔ)卡片四.教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)教

8、學(xué)要點(diǎn)讀課文,了解課文大概內(nèi)容。生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一.點(diǎn)擊課件導(dǎo)入1.同學(xué)們,帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的。(點(diǎn)擊課件:哈爾濱的冰雕燈會(huì))2.說(shuō)說(shuō)人們?cè)?。（引出課題：24看冰燈）3.你看到過(guò)用很大很大的冰塊雕成的冰燈？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。二.讀課文1.聽(tīng)讀課文,感受冰燈之美。2.自讀課文。3.生字。（1）認(rèn)讀生字。重點(diǎn)：濱（）瑩（）爍（）（2）分析字形。重點(diǎn)：佛騰廊檐（3）按結(jié)構(gòu)說(shuō)生字：上下結(jié)構(gòu)（）左右結(jié)構(gòu)（）左中右結(jié)構(gòu)（）半結(jié)構(gòu)（）4.聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。思考：冬冬在看冰燈的過(guò)程中到過(guò)哪些地方？在地方看到？5.默讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)，課文是按順序?qū)懙?，?xiě)了哪些內(nèi)容。后板書(shū)：地方公園門(mén)口冰橋前冰雕長(zhǎng)廊冰雕動(dòng)

9、物園冰迷宮冰燈前看到6.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練(1)冬冬來(lái)到_(地方），看到_（東西）。（2）冬冬看到_（東西），在_（地方）。三.細(xì)讀課文1.冬冬到了很多地方,看到了許多神奇美麗的冰燈。那么哪一個(gè)地方的冰燈你最喜歡呢？請(qǐng)你美美的讀讀它吧?。ㄗx）2.第2段(1)指名讀。（2）品味佳句：公園里一座座冰雕晶瑩透亮，閃爍著五彩的光芒?！耙蛔睂?xiě)出了？“閃爍”是意思？從“晶瑩透亮”上你知道？（3）朗讀第2段。3.課文哪一段最吸引你?(這里暫以第4段為例教學(xué))(1)情地讀讀第4段.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的內(nèi)容及原因。（各抒己見(jiàn)）（2）點(diǎn)擊課件：栩栩如生的冰雕動(dòng)物理解“奔騰”“報(bào)曉”“神氣活現(xiàn)”“揮舞”等詞語(yǔ)。也可以做做動(dòng)作

10、理解。（3）除了這些冰雕動(dòng)物，還會(huì)有哪些冰燈？用“（）的（）怎么樣地”句式說(shuō)一說(shuō)。（4）完成作業(yè)本第2題，正確搭配詞語(yǔ)。（5）朗讀訓(xùn)練。4.第3自然段(1)默讀第3段,說(shuō)說(shuō)這一段是按順序?qū)懙?寫(xiě)了哪些內(nèi)容.(2)再邊默讀邊用“=”劃出表示地方的詞語(yǔ)，用波浪線(xiàn)劃出寫(xiě)看到的詞語(yǔ)。（3）讀讀第2、3兩句，你認(rèn)為哪些詞用得好？（4）讀第4、5兩句，哪些詞突出冰雕特點(diǎn)？有不理解的詞？四.回顧總結(jié)如此美麗的冰雕讓人流忘返，讓我們情地讀出來(lái)，介紹給別人。五.課堂練1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2.讀熟全文并背誦自己喜歡的段。第2課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)通過(guò)回顧課文內(nèi)容，用作家、導(dǎo)游、播音員等形式進(jìn)行讀、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程一.談

11、話(huà)導(dǎo)入1.我們面對(duì)這神奇的冰雕是一種怎樣的心情?2.齊讀全文。二.訓(xùn)練1.回顧課文內(nèi)容:地方看到?地方看到2.訓(xùn)練。(1)板書(shū)：作家播音員導(dǎo)游你想當(dāng)？用形式把這美麗神奇的冰燈介紹給別人？-（2）選擇內(nèi)容、方式、伙伴進(jìn)行。（3）交流。請(qǐng)播音員把自己喜歡的段落讀出來(lái)。請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)把自己喜歡的內(nèi)容用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)當(dāng)作家的同學(xué)把自己想象的東西寫(xiě)出來(lái)。（投影顯示）（4）評(píng)選最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)。3.評(píng)價(jià)。三.總結(jié)全文1.冬冬面對(duì)多姿多彩的迷人冰燈,心情怎么樣?請(qǐng)齊讀最后一段。2.理解“天寒地凍”。為天寒地凍而冬冬卻一點(diǎn)也不覺(jué)得冷呢？3.指導(dǎo)朗讀。4.感情朗讀全文。四.課堂練1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.把兩句話(huà)

12、合成一句話(huà)。（作業(yè)本第5題）（1）冬冬鉆過(guò)冰“迷宮”。冬冬來(lái)到冰燈前。_（2）爺爺帶冬冬到公園去。爺爺帶冬冬去觀賞冰燈。_3.按事情發(fā)展順序整理句子看冰燈課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1、 學(xué)會(huì)“斑、邁、鞭、宮”4個(gè)生字，理解“奔騰、報(bào)曉、神氣活現(xiàn)、揮舞、天寒地凍”等詞語(yǔ)的意思。2、 能情地朗讀最吸引自己的一段課文，冰雕的美麗和觀賞冰雕時(shí)快樂(lè)的心情。教學(xué)過(guò)程 ：一、 聯(lián)系舊知，揭示課題：同學(xué)們都看過(guò)花燈吧，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕?？那么冰燈究竟是怎樣的呢？我們就要一起去看冰燈。（出示課題）二、 讀課文，了解大意：1、地讀課文，思考：叫冰燈？2、指名談?wù)剬?duì)“冰燈”的理解（欣賞幾幅冰燈的，解說(shuō)：冰燈是用很大很大的冰塊雕琢而成的燈）3、課文中介紹的冰燈是樣子的呢？再讀課文：圈出生字，劃出，標(biāo)好自然段序號(hào)；把課文讀正確，讀流利。4、指名接讀課文，及時(shí)正音；說(shuō)說(shuō)課文中的冰燈是樣子的。三、 教學(xué)第四自然段：冰燈這么有趣，帶到最吸引你的地方去看看吧?。ǔ鍪镜谒淖匀欢危?、讀，思考：冬冬來(lái)到冰雕動(dòng)物園，看到了？2、指名回答，出示：奔騰的斑馬，報(bào)曉的公雞，活潑的花貓，笨重的北極，小猴騎大象。3、出示句子：瞧，那冰雕的大象正是有趣極了。 讀，喜歡這座冰雕？為？（“神氣活現(xiàn)”“有趣極了”“揮舞”） 用自己喜歡的方