淺析藥理學(xué)多媒體教學(xué)中存在的問題及其對策

1、淺析藥理學(xué)多媒體教學(xué)中存在的問題及其對策論文關(guān)鍵詞:多媒體;藥理學(xué);教學(xué);問題;對策論文摘要:藥理學(xué)使用多媒體輔助教學(xué)已較普遙，但在實際教學(xué)中，多媒體授課的教學(xué)效果遠(yuǎn)低于預(yù)期，進(jìn)步藥理學(xué)多媒體教學(xué)質(zhì)童，需要我們妥善處理課件制作、教與學(xué)的互動、教學(xué)形式的選擇、課堂的管理與拉制等問題，對老師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。在當(dāng)前教學(xué)學(xué)時大量壓縮的背景下，藥理學(xué)這門開展迅速、內(nèi)容繁多、涉及多門根底和臨床學(xué)科知識的課程.被認(rèn)為是老師難教、學(xué)生難學(xué)的醫(yī)學(xué)根底課程。而多媒體教學(xué)由于高效、直觀生動、課堂信息量大、交互性強(qiáng)、形式新穎、興趣性濃等優(yōu)點被應(yīng)用于多門學(xué)科的教學(xué)活動中。從2022年至今，我校各專業(yè)的藥理學(xué)

2、教學(xué)也嘗試使用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，多媒體授課的教學(xué)效果并不理想，多媒體技術(shù)運用不當(dāng)，會消解多媒體的優(yōu)勢。課件的質(zhì)量、教與學(xué)的互動情況、教學(xué)形式的選擇與交融、老師的綜合素質(zhì)等直接影響著授課的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1、課件的質(zhì)級多媒體課件是多媒體教學(xué)中最常用也是最重要的教學(xué)資源。在理論中我們發(fā)現(xiàn)，多媒體課件的質(zhì)量和教學(xué)效果親密相關(guān)，課件的質(zhì)量成為進(jìn)步授課質(zhì)量的瓶頸。課件信息量過大、制作程度低、內(nèi)容陳舊不及時、個人色彩過重等因素影響著課件的質(zhì)量。建立課件準(zhǔn)入制度，使課件的信息量、內(nèi)容主次、交互關(guān)系得到合理設(shè)置，及時更新充實媒體資源庫，能有效控制和進(jìn)步課件的質(zhì)量。1.1建立系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的

3、評價體系我校制定了課件準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)及多媒體課評機(jī)制，從不同層面開展課評督導(dǎo)活動，對進(jìn)步多媒體授課質(zhì)量起到了很大的作用。專家督導(dǎo)、同行聽課、學(xué)生評教等規(guī)律開展起來，把實際的結(jié)果與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展比對，及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)展反響和糾偏。同時也有效促進(jìn)了老師個人對自己的多媒體教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)條件、課堂管理程度等決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素進(jìn)展及時的調(diào)整和進(jìn)步。1.2防止信息超量藥理學(xué)在我校的臨床、護(hù)理、藥學(xué)等專業(yè)是與生理學(xué)、病理學(xué)、微生物學(xué)等課程同時開課，學(xué)生理論根底薄弱、醫(yī)學(xué)知識缺陷，假如主次不分、章節(jié)內(nèi)容銜接不合理、貪多求全，不充分考慮教學(xué)對象的知識背景，使學(xué)生在單位時間內(nèi)接收的信息量過大、聽課負(fù)擔(dān)過重，那么可能導(dǎo)

4、致學(xué)消費生視覺疲勞、大腦疲勞，對知識不能及時理解和消化吸收，從而影響教學(xué)效果。我們有必要對課程內(nèi)容加以提煉和概括，做到“精、“簡。比方將強(qiáng)心昔的藥理作用概括為“一正二負(fù)兼利尿、將糖皮質(zhì)激素的藥理作用歸納為“四抗三多兩少等，都能有效的在有限的課堂時間內(nèi)，將最重要最根本的概念、理論和分析方法教給學(xué)生，幫助學(xué)生融會貫穿，掌握藥理學(xué)的學(xué)習(xí)的方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.3科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計課件制作，應(yīng)立足于教學(xué)大綱，以教材為參考，圍繞教學(xué)目的、重點難點來選擇內(nèi)容、案例。集中老師的智慧和教學(xué)經(jīng)歷，使教學(xué)內(nèi)容更加標(biāo)準(zhǔn)有序，應(yīng)由教學(xué)小組而非個人共同把握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、教學(xué)程序的實用性及教學(xué)表達(dá)的簡明性，刨

5、除個人的隨意性。1.4課件更新建立課前集體備課制度，開展課前說課，深化臨床理論并把最新發(fā)生的事例病例引入教學(xué)。及時搜集課堂及課后的反響信息.根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目的的不同，調(diào)整補(bǔ)缺。建立多媒體課件資源庫，重視素材庫的更新。2、教與學(xué)老師如何教，學(xué)生如何學(xué)，師生之間如何互動是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。注重課堂的管理和控制，實現(xiàn)老師一媒體一學(xué)生之間的最大交互，教學(xué)效果將得到顯著進(jìn)步。2.1課堂講授老師過分依賴課件，端坐于電腦前忙于電腦的操作，老師就成為了課件的放映員和講解員，對課堂的監(jiān)控力度那么被明顯削弱，無法親密關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，也無暇根據(jù)學(xué)生的承受情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，從而出現(xiàn)“教與“學(xué)別離的現(xiàn)象。假如老

6、師能以人為本，攜帶隨身麥克風(fēng)、電子教鞭，適當(dāng)在學(xué)生中走動，一那么可以檢查學(xué)生聽課情況;二那么可以檢查課件色彩、教室光線是否影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、筆記;三那么面對面地講授、交流，設(shè)疑引導(dǎo)，情感的渲染，能營造較佳的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動參與課堂教學(xué)。2.2與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合熟悉教材與課件的老師在講授時往往思路明晰、語言流暢快速，而首次接觸該內(nèi)容的學(xué)生有可能跟不上老師的節(jié)奏，假如在多媒體教學(xué)過程中我們能適當(dāng)?shù)陌鍟c繪圖.或者設(shè)計一些案例、一些處方讓學(xué)生進(jìn)展討論分析，提供情感碰撞和交流的時機(jī)，可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生在感情上有共鳴、有交流。2.3及時小結(jié)藥理學(xué)多媒體教學(xué)的另一個關(guān)鍵就是

7、課堂小結(jié)。藥理學(xué)課程內(nèi)容涉及面廣，知識量大，及時小結(jié)，強(qiáng)化側(cè)重點，可幫助學(xué)生梳理思路，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。比方抗高血壓藥物，治療藥物分門別類，品種繁多，假如能在下課前幾分鐘把藥物作用機(jī)制、選藥原那么、合理用藥等再簡要回憶，學(xué)生能更好的抓準(zhǔn)教學(xué)的核心。2.4課堂筆記據(jù)我們這幾年的教學(xué)理論發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的學(xué)生不知道如何在多媒體課上做筆記。內(nèi)容太多幻燈片切換太快，不知道怎么記，也來不及記，所以干脆不記。其結(jié)果是有效的記憶時間很短，對知識的理解程度下降。所以，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地做筆記是多媒體課堂教學(xué)的第一步。藥理學(xué)主要研究藥物和機(jī)體之間的互相作用及其作用規(guī)律，分系統(tǒng)分類別地對藥物進(jìn)展介紹。舉一反

8、三是我們常用的教學(xué)手段，如解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥物，我們可指導(dǎo)學(xué)生抓住代表藥物阿司匹林，掌握阿司匹林的藥理作用、臨床用處、不良反響，其他藥物列表與之比擬學(xué)習(xí)，找出藥物間的異同點、個藥的特點。在組織教學(xué)時，適時提醒學(xué)生筆記，并在教學(xué)中適當(dāng)控制顯現(xiàn)、演示和講授的時機(jī)和節(jié)奏，給學(xué)生留出一定的考慮時間和筆記時間。3、教學(xué)形式隨著新技術(shù)的不斷出現(xiàn)以及在教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體教學(xué)的內(nèi)涵一直在發(fā)生著演變，不再局限于單純的課堂講學(xué)。在保證提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的前提下，從教學(xué)的整體設(shè)計、教學(xué)過程的組織、教學(xué)活動的安排等方面進(jìn)展改革與創(chuàng)新，改變單一的教學(xué)形式，把多種教學(xué)方法相交融，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性。3.1多種

9、教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合興趣是最好的老師。多媒體技術(shù)的使用，省去了板書的時間，我們有比擬充裕的時間將視頻引導(dǎo)法、懸念引導(dǎo)法、實例教學(xué)法、習(xí)題導(dǎo)入法等多種教學(xué)方法相交融，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，由“要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。3.2拓寬教學(xué)時空課堂的教學(xué)是非常有限的，而醫(yī)藥知識的積累是一個循序漸進(jìn)的過程。我們嘗試把教研室教學(xué)網(wǎng)站、多媒體教學(xué)資源庫、師生信息交互平臺等建立起來，將課堂引申到課外，提供交流與學(xué)習(xí)的平臺，建立在線學(xué)習(xí)機(jī)制，使教學(xué)資源跨時段、跨空間的得到課外共享。我們的教學(xué)網(wǎng)站建立初見成效，統(tǒng)計了668天，訪問量達(dá)21284次，日點擊率為31次。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)時間、地點，即拓寬了教學(xué)時空，

10、也培養(yǎng)了學(xué)生管理自己學(xué)習(xí)的才能。3.3建立在線測試系統(tǒng)借助教學(xué)網(wǎng)站建立在線測試平臺，分系統(tǒng)分章節(jié)的設(shè)置測試題目，內(nèi)容與醫(yī)師資格考試、藥師資格考試相接軌?？荚u制度人性化.學(xué)生可反復(fù)屢次參加測試，直至通過并獲得相應(yīng)學(xué)分。雖該措施在我校只處于試運行階段，但有效地促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能及時檢查自己對知識的掌握情況。4、老師的綜合素質(zhì)高校老師的多媒體教學(xué)才能直接影響著教學(xué)的質(zhì)量及老師主導(dǎo)地位的發(fā)揮，也影響著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。4.1教學(xué)理念多媒體教學(xué)，需要老師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變并引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念也轉(zhuǎn)變。采用多媒體教學(xué)是以學(xué)生自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，老師的教學(xué)不再僅僅是講授完課程內(nèi)容，而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程

11、內(nèi)容、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的才能。4.2搜集、組織編輯教學(xué)內(nèi)容多媒體教學(xué)不是教材的彩色投影，老師在施教前對知識進(jìn)展歸納整理，使前后知識點科學(xué)地串聯(lián)、并聯(lián)，結(jié)合圖、表、文字使重點難點得到凸顯并有良好的交互，從不同角度、層面引導(dǎo)學(xué)生理解知識點、拓展知識構(gòu)造。如嗎啡的鎮(zhèn)痛機(jī)制，我們選擇了圖組或動畫的形式，使抽象的內(nèi)容形象化;具有鎮(zhèn)痛作用的藥物藥效間比擬我們使用了比照列表，把前后麻醉藥物、解熱鎮(zhèn)痛藥等多個章節(jié)的內(nèi)容串起來，使知識點更直觀、更生動。4.3根本計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用老師的電腦的操作才能、多媒體技術(shù)應(yīng)用才能也影響著教學(xué)的質(zhì)量。建立多媒體技術(shù)培訓(xùn)制度，定期組織老師參加培訓(xùn)，使任課老師能純熟電腦的操作，對可能發(fā)生的小故障能及時排除。能純熟地使用per-pint,authrare,phtshp等軟件進(jìn)展圖文編輯，使文本一圖像一圖表一聲音一動畫得到恰當(dāng)?shù)奶幚?。比方在講授抗精神病藥引起的錐體外系反響和糖皮質(zhì)激素引起的不良反響時，將相應(yīng)的錄