淺談素質(zhì)教育下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)策略

1、淺談素質(zhì)教育下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)策略論文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育中學(xué)化學(xué)教學(xué)策略論文摘要：在這個(gè)科教興國(guó)的時(shí)代，素質(zhì)教育顯得尤為重要，素質(zhì)教育的開(kāi)展不僅關(guān)乎著學(xué)生的安康成長(zhǎng)，而且同祖國(guó)的將來(lái)息息相關(guān)。在近幾年的新課程施行中，教師們不斷地學(xué)習(xí)，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)理論。本文作者針對(duì)根底教育下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)談了幾點(diǎn)體會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的才能決定了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和世界格局中的地位。國(guó)民素質(zhì)的進(jìn)步、創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)主要依賴于教育，根底教育階段是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵階段，因此中學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任。中學(xué)教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育理論及現(xiàn)代

2、教學(xué)手段著力尋務(wù)施行素質(zhì)教育下教學(xué)改革的打破口，改變以應(yīng)試考試為目的的教學(xué)方法，為學(xué)生可以適應(yīng)將來(lái)的開(kāi)展打根底，從而為國(guó)家培養(yǎng)出跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。詳細(xì)可從以下幾個(gè)方面努力。一、注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中勤于考慮、勇于創(chuàng)新、樹(shù)立批判精神，能權(quán)衡地對(duì)接觸的知識(shí)進(jìn)展判別，明確學(xué)習(xí)方向、目的，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和信心，形成堅(jiān)持不懈、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。首先，要使學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)的意義。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)不是簡(jiǎn)單地做練習(xí)題，也不是單純地為了應(yīng)付初高考。化學(xué)與我們息息相關(guān)，學(xué)好化學(xué)知識(shí)，也是愛(ài)國(guó)主義的一種表達(dá)。例如，在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以進(jìn)步對(duì)周邊環(huán)境的認(rèn)

3、識(shí)，可以意識(shí)到隨著區(qū)域的不斷開(kāi)發(fā)，各種各樣的污染不斷加劇，資源不斷消耗，環(huán)境不斷惡化，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。其次，要使學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)該成為一種滿足自我的需求，可以利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)步我們的生活程度。例如，很多人都知道，飯后桌子上的油漬用酒去抹掉比用水管用許多，這就是化學(xué)反響在我們身邊的表達(dá)。有了這種需求意識(shí)，學(xué)生便不會(huì)再硬著頭皮為了考試而學(xué)，而是把學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)保持一種好奇、渴望的態(tài)度。最后，要使學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)應(yīng)該掌握正確的方法。在這一點(diǎn)上，化學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，例如：少而精的作業(yè)往往比多而雜的作業(yè)更受學(xué)生歡迎，更能

4、進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。作業(yè)太多會(huì)打擊學(xué)生的積極性，題海戰(zhàn)術(shù)抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會(huì)適得其反。作業(yè)雖少，但只要精煉，恰到好處，便能事半功倍，獲得較好的效果。學(xué)生利用多余的時(shí)間可以自由地考慮、理解與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)知識(shí)，拓展知識(shí)面，進(jìn)步思維才能、創(chuàng)新才能。學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，真正使自己成為一名高素質(zhì)的學(xué)生。二、掌握化學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)變技巧1.繞道迂回，調(diào)節(jié)難度。在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)原來(lái)設(shè)計(jì)的問(wèn)題失去對(duì)學(xué)生思維的鍛煉效能時(shí)，應(yīng)及時(shí)調(diào)節(jié)難度。假設(shè)原來(lái)設(shè)計(jì)的問(wèn)題難度過(guò)大，要適當(dāng)變換角度或適當(dāng)補(bǔ)充鋪墊繞道迂回，放緩考慮的坡度或化難為易；假設(shè)原來(lái)設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于淺易，要追加問(wèn)題，以調(diào)節(jié)難度

5、，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。2.因勢(shì)利導(dǎo)，變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，由于突發(fā)事件的發(fā)生，使課堂陷入被動(dòng)，這時(shí)可想方法轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，因勢(shì)利導(dǎo)，把出現(xiàn)的事情與教學(xué)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，改變被動(dòng)場(chǎng)面，往往能收到意想不到的效果。3.營(yíng)造氣氛，創(chuàng)設(shè)情境。沉悶的課堂氣氛難以激發(fā)學(xué)生的思維，但過(guò)于喧嘩的課堂又難以使學(xué)生冷靜考慮。教師應(yīng)及時(shí)把握教學(xué)中學(xué)生的情緒，及時(shí)調(diào)控課堂使學(xué)生的思維保持興奮活潑狀態(tài)。如在課堂教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得更具有突發(fā)性，儀器安裝更具有審美性，操作演示更具有科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)性；將考慮題設(shè)計(jì)得具有連續(xù)性、階梯性、跳躍性；教學(xué)語(yǔ)言的選擇注重情意性、幽默感，以及懸念的巧設(shè)和思維途徑的變異等都是創(chuàng)造良好課堂氣氛

6、的有效途徑；當(dāng)機(jī)立斷，對(duì)癥下藥。當(dāng)學(xué)生的發(fā)問(wèn)或答復(fù)出乎意料，而根據(jù)要求必須做出明確答復(fù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，給予果斷的肯定或否認(rèn)的答復(fù)，以防止因猶豫不決而帶來(lái)的課堂混亂和學(xué)生思想上的彷徨。4.擅長(zhǎng)反詰和回避。當(dāng)學(xué)生所提問(wèn)題的本質(zhì)要澄清，或者問(wèn)題的根據(jù)不明確時(shí)，要擅長(zhǎng)反詰，讓學(xué)生在新的條件下考慮。如當(dāng)有學(xué)生問(wèn)：碳酸鈉溶液遇無(wú)色酚酞試液變?yōu)榧t色，碳酸鈉屬于堿嗎？反詰的問(wèn)題是：碳酸鈉中含有氫氧根離子嗎？假設(shè)學(xué)生所提問(wèn)題不屬本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容(以后學(xué)習(xí)中還要研究)或重點(diǎn)時(shí)，應(yīng)予以回避，可以婉轉(zhuǎn)加以說(shuō)明，適可而止，防止節(jié)外生枝，糾纏不清，小題大做，喧賓奪主，影響教學(xué)任務(wù)的完成?？傊荒茏寣W(xué)生牽著鼻子走，教學(xué)的主動(dòng)

7、權(quán)應(yīng)始終控制在教師手中。三、課外活動(dòng)中強(qiáng)化環(huán)保教育把環(huán)境保護(hù)教育與豐富的第二課堂活動(dòng)相結(jié)合，以適應(yīng)學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈和興趣愛(ài)好廣泛的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)刻苦鉆研，用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)工業(yè)消費(fèi)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，保護(hù)環(huán)境，美化地球。為了使環(huán)保教育更結(jié)合消費(fèi)實(shí)際，我利用課外活動(dòng)和節(jié)假日組織學(xué)生到一些工廠去參觀。如參觀制藥廠，首先讓學(xué)生知道制藥廢水已成為重要的污染源，其次向?qū)W生介紹制藥廢水的處理方法，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)比照，讓學(xué)生理解各種處理方法的優(yōu)劣，寫出有關(guān)環(huán)保方面的調(diào)查報(bào)告，通過(guò)自己所學(xué)的知識(shí)提出合理的工藝優(yōu)化方案；組織學(xué)生成立化學(xué)興趣小組，利用閑暇時(shí)間對(duì)空氣及附近工廠的廢水進(jìn)展

8、采樣分析化驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生觀察到排放出來(lái)的廢水使周圍的水變色，使池塘中和小河中的魚蝦死亡時(shí)，不僅會(huì)感到污染就在自己身邊，而且認(rèn)識(shí)到污染危害的嚴(yán)重性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)生在自己身邊的一些污染，找出污染引起的原因及防治方法等。通過(guò)這一系列活動(dòng)，使學(xué)生親身體會(huì)到污染的危害性。我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展環(huán)保科技活動(dòng)；利用黑板報(bào)和墻報(bào)等進(jìn)展宣傳和展覽日常生活中保護(hù)環(huán)境的實(shí)例。如節(jié)約能源，節(jié)約用水，不亂扔廢舊電池，使用環(huán)保購(gòu)物袋代替塑料袋，不使用毒性大的殺蟲(chóng)劑，勸告父母少開(kāi)車，使用無(wú)氟冰箱，拒食野生動(dòng)物，少用罐裝食品及飲料，使用無(wú)磷洗衣粉，多植樹(shù)造林，等等；聘請(qǐng)環(huán)保部門的專家來(lái)校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學(xué)生對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)，利用3月12日植樹(shù)節(jié)、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，進(jìn)步學(xué)生對(duì)環(huán)境管理和環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)?？傊?，新課程改革既是一次挑戰(zhàn)，又是一次機(jī)遇，教師只有適應(yīng)新課改，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、認(rèn)知構(gòu)造，科學(xué)地運(yùn)用適宜的教學(xué)策略，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貼近社會(huì)生活，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知