九年級語文下冊第二單元第五課藤野先生

1、藤野先生 魯迅 認識作者魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說狂人日記開始用魯迅作筆名。著名作品集有野草、朝花夕拾吶喊、彷徨華蓋集、墳等。本文選自散文集朝花夕拾。魯迅生活的紹興河埠 本文寫于作者離別了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地點在廈門大學，正當“三一八”慘案發(fā)生之后。魯迅積極支持愛國學生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己強烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。 今日的廈門大學 初讀課文 整體感知快速閱讀用一句話概述課文內(nèi)容 這篇散文記敘

2、了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學的幾個生活片斷。1903年魯迅在日本留學時的照片理清文章段落結(jié)構(gòu) 。第二部分：與藤野相識相處離別第三部分：對藤野的懷念。第一部分：見藤野前，在東京。課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象耳聞親見治學嚴謹生活儉樸學者形象藤野嚴九郎外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止挾著一疊大大小小的書聲調(diào)緩慢而很有頓挫白描合作探究速讀課文，思考: 1、在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學時期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫的事情都發(fā)生在那里？請找出文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。重點寫發(fā)生在哪里的事情？ 2、文章標題是對全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認為課文是以什么為中心記

3、敘的,敘述線索又是什么? 3、課文除寫藤野先生外，還寫了什么？有什么作用？表明地點轉(zhuǎn)換的語句：“東京也無非是這樣”;“我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去”;“我離開仙臺之后”.東京仙臺北京相識相處離別 圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。敘事線索：作者與藤野先生的交往（相識相處離別懷念）選材： 這篇文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野，而是寫了清國留學生賞櫻花、學跳舞，寫了從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶，寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待，還寫了日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件。 文中寫清國留學生賞櫻花、學跳舞是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國

4、之情，是作者學醫(yī)的主要動機。寫仙臺醫(yī)專的職員對作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作正面陪襯。寫日本“愛國青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因。總之，所有這些都與突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有密切的關(guān)系。 依據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序，全文共分三段： 一、（1-3）見到藤野之前，在東京的所見所感，交代去仙臺的原因； 二、（4-35）在仙臺與藤野先生相識、相處和離別； 三、（36-38）離開仙臺后懷念藤野先生的感情和行動。精讀品析所見所聞 “清國留學生”的不學無術(shù)，思想腐朽。所 感 厭惡至極，不屑與之為伍。在東京 1、“東

5、京也無非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒? 與“到別的地方去看看,如何呢?”“我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去”呼應(yīng) 以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫了清國留學生惡濁庸俗的生活，流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復雜情緒，反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤。品味語言 2、 “頭上盤著辮子實在標致極了”怎么理解？ 句中“標致”是反語,用以諷刺?！皩嵲凇北硎尽暗拇_”的意思,用“實在”加強“標致”,增強反語的諷刺力量,更強烈表達作者對清國留學生的鄙視和反感。3.精讀第5語段,思考:初到仙臺的“我”受到優(yōu)待,究其原因是“物以稀為貴”,怎么理解？ “大概”表示猜測,與句末語氣的“罷”合用,

6、更加強了不肯定語氣。作者用詼諧的口氣猜測他在仙臺受“優(yōu)待”的原因,有自謙、自喜、感激之情。但推斷為“物以稀為貴”,包含一個弱國國民的辛酸,同時反映出作者強烈的民族自尊心。 1、課文是如何描寫藤野先生形象的？目睹印象治學嚴謹 學者形象耳聞親見生活儉樸合作探究正直熱忱、工作認真負責、一絲不茍嚴格要求、循循善誘、尊重科學真誠關(guān)懷、正直無私、熱情認真求實的精神 嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實習了解裹腳沒有民族偏見治學嚴謹正直熱誠2、課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？藤野先生給魯迅添改過的講義匿名信事件 個人、祖國的尊嚴受到侵犯 (2)看電影事件 思想受到極

7、大震動，民族自尊心受 極大傷害 3、魯迅棄醫(yī)從文的原因4、精讀第24-31段,思考: （1）怎樣理解“中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數(shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑?！边@句話? 這句話不是直接、正面表述作者的憤慨,而是以其實日本人的心理來寫,這種出于偏見而武斷作結(jié)論,侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨,這種憤慨不僅是因個人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列強面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀。話中表達了作者極強的民族自尊心和盼望祖國強盛的愿望。 （2）“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的“何嘗”是什么意思? “何嘗”與“不”連用,以反詰的語氣加強肯定,說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍,麻木

8、不仁.強烈表達了作者對人們精神麻木的極其沉痛的情感.“酒醉似的喝彩”原指日本學生看到中國人被槍斃時興高采烈的表現(xiàn).句中的“他們”指麻木的中國人. （3）匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,對這兩件事的敘述側(cè)重點有什么不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯,表現(xiàn)在遭受屈辱后極為辛酸和憤懣的感情；看電影事件反映作者難以抑制的激憤。第一件事側(cè)重寫弱國國民受人歧視,從而激發(fā)作者立志使自己祖國富強的志向,第二件事寫中國國民的不覺悟-這是造成民族衰弱的重要原因之一。這兩件事促使作者棄醫(yī)從文?！傲夹陌l(fā)現(xiàn)”指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動。作者長期遭受反動勢力的迫害,一想到藤野先生對自己乃至中國的希望,便增加了勇氣.帝國主義、封建勢力、反動政府的御用文人.5、精讀第38段,思考1:“增加勇氣”指“正人君子”指“我”對藤野先生的感情:感激、懷念,體現(xiàn)在:裝訂收藏講義懸掛先生的照片多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量 2、“我”對藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡要回答。 3、結(jié)尾這句話有什么意思? 這句話的意思是