淺談英語課堂活動的設(shè)計

1、淺談英語課堂活動的設(shè)計在英語教學(xué)實際中，課堂活動是一種重要的教學(xué)手段，如何科學(xué)、高效地利用課堂活動，進(jìn)步英語教學(xué)的有效性，是是否完成根底教育階段英語課程任務(wù)的關(guān)鍵。根據(jù)英語學(xué)科的特點，英語教學(xué)需要采取活動課的教學(xué)形式，需要老師營造一定的語言環(huán)境，充分利用各種教學(xué)資源來開展教學(xué)活動。課堂活動是學(xué)生獲取知識、鍛煉乃至進(jìn)步才能和養(yǎng)成一定思想觀念的重要渠道之一。因此要充分重視英語課堂活動的有效性、重要性。一、英語課堂活動設(shè)計的必要性學(xué)生實際情況的要求。根底教育階段學(xué)生的特點是愛說愛動，自我約束、自我控制力較差。因此，老師課堂活動的首要任務(wù)就是要利用學(xué)生的這些特點，精心設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

2、語的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性。老師的課堂活動設(shè)計只有符合學(xué)生的實際情況，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能保證課堂活動的順利進(jìn)展，才能有利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念之一，就是采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、理論、參與和合作等形式，實現(xiàn)任務(wù)目的。這給老師在課堂教學(xué)中開展課堂活動提供了有力的根據(jù)。老師在設(shè)計課堂活動時，要以學(xué)生獲得語言知識和語言技能為前提，要讓學(xué)生在活動課堂上成為主體，部分教學(xué)活動要由學(xué)生完成。課堂教學(xué)的必然追求。英語教學(xué)的主要目的就是要讓學(xué)生掌握英語的運用，因此英語課堂就要務(wù)實現(xiàn)教學(xué)的動態(tài)化，“活動、互

3、動、調(diào)動、主動、生動等，已經(jīng)成為英語課堂教學(xué)的關(guān)鍵詞。只有實現(xiàn)英語課堂互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使課堂教學(xué)生動有趣，學(xué)生才會學(xué)得開心，教學(xué)目的才會更容易地實現(xiàn)。二、當(dāng)前英語課堂活動設(shè)計的偏誤在課堂教學(xué)改革的要求下，許多老師設(shè)計的課堂活動存在著諸多誤區(qū)，詳細(xì)表現(xiàn)有：有的課堂活動盲目追求熱鬧、興奮，學(xué)生不停地叫喊、舉手，甚至在課堂上走動，這樣的情形貫穿著整個課堂；有的課堂活動主要表現(xiàn)為肢體的“運動，師生臺上臺下摩拳擦掌，手舞足蹈。有的課堂活動為了充分表達(dá)“合作、探究，不斷地搬椅子，挪桌子，轉(zhuǎn)身子，換位子。有的課堂活動追求“信息滿、節(jié)奏快、變化多，學(xué)生一會兒抬頭看熒屏，一會兒

4、又被要求聽錄音，一會兒又被要求轉(zhuǎn)身去討論。學(xué)生們被弄的手忙腳亂，暈頭轉(zhuǎn)向。有些課堂活動為了追求所謂的課堂高潮的效果，調(diào)動各種手段虛張聲勢，頻繁表揚，動輒鼓掌，整個課堂充溢著虛高的假象，急躁不安。以上種種表現(xiàn)，外表上看是遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，但是仔細(xì)審視每個教學(xué)活動，就會發(fā)現(xiàn)他們脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目的，是為了活動而活動，其效果也是不理想的。老師設(shè)計課堂活動的興趣性和多樣性，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但是在設(shè)計活動時不能只圖外表的熱鬧，必需要有一定的語言知識和技能作為支撐，注重課堂活動的有效性。這樣才不至于讓課堂活動流于形式，使教學(xué)任務(wù)難以完成。三、課堂活動設(shè)計的策略探析要設(shè)計好教學(xué)

5、活動，老師就要在對學(xué)生進(jìn)展認(rèn)真研究的根底上，對教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進(jìn)展精心籌劃，整個教學(xué)活動的設(shè)計圍繞如何通過教學(xué)活動的施行影響學(xué)生、使學(xué)生得到充分的開展來展開。老師要有新的教學(xué)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念要求老師在教學(xué)方法上，要通過任務(wù)的途徑來組織教學(xué)，其教學(xué)觀就是“以活動促開展。這就需要老師轉(zhuǎn)變觀念，對自己在教學(xué)中的角色重新定位，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的引導(dǎo)者、參與者、合作者，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的、有利于師生合作交往的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。老師只有對教材充分熟悉，才能將教學(xué)內(nèi)容有機整合或分解，教學(xué)過程才能游刃有余。老師只有在熟悉教學(xué)任務(wù)和目的、梳理教學(xué)重點和

6、難點的根底上，在備課中下功夫，才能把教學(xué)活動的設(shè)計詳細(xì)化、實用化、可操作化。教學(xué)活動的設(shè)計要有目的性。教學(xué)活動要有目的性。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點，任何教學(xué)活動都要圍繞某個教學(xué)內(nèi)容展開。因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，要注意活動的形式和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣的教學(xué)活動才能收到比擬理想的教學(xué)效果。教學(xué)活動的設(shè)計要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點。眾所周知，興趣在推動學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程中起著重大作用。因此，要重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生懷著極大的興趣參加知識獲取的過程。老師假如設(shè)計了興趣性的教學(xué)活動，就會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，促進(jìn)學(xué)生理論才能的進(jìn)步。教學(xué)活動的設(shè)計要考慮學(xué)生實際程度。教學(xué)設(shè)計

7、要關(guān)注、理解學(xué)生，老師要從學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。因為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是其主動建構(gòu)知識的過程，只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)展主動加工，新的知識才能激活原有知識，建立起相關(guān)的聯(lián)絡(luò)，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)，積累新的知識。老師作為教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，要以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動，老師在活動中要及時理解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為活動過程的主動參與者，教學(xué)活動才能發(fā)揮其效果。教學(xué)活動的設(shè)計要活而有序，具有可操作性。有時老師設(shè)計的活動方案很好，但在詳細(xì)施行過程中，在活動組織和調(diào)控方面會遇到一些問題。比方，在大班教學(xué)的條件下，學(xué)生活動時課堂秩序就很難控制。有的學(xué)生不按照老師提出的要求進(jìn)展活動；學(xué)生在進(jìn)展某類活動時可能會遇到同學(xué)配合不積極或不配合的情況等。這一切都會影響活動的效果。因此，要有效地開展活動教學(xué)，老師就要重視并加強對活動的組織和調(diào)控。在設(shè)計活動時，老師要仔細(xì)考慮活動開展過程中可能出現(xiàn)的各種情況，并針對這些情況制訂對策。教學(xué)活動的設(shè)計要注意活