《荷葉圓圓》教學(xué)教案設(shè)計與反思

1、PAGE4PAGE4荷葉圓圓教案設(shè)計與反思荷葉圓圓教案設(shè)計與反思學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，荷葉圓圓第二課時教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思(人教版一年級下冊)。會寫“是、朵”等6個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。2、同桌之間互讀生字卡片3、做生字卡片游戲二、引導(dǎo)學(xué)文1、上節(jié)課有一只青蛙，它把大荷葉當(dāng)成什么？2、小組內(nèi)讀課文，邊讀邊討論：這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴？這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)成了什么？為什么？（課件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）（搖籃、停機坪、歌臺、涼傘）小蜻蜓“立”在荷葉上，其他小伙伴

2、呢？（課件出示：立、躺、蹲、游）3、教師引讀課文4、小組自由選擇喜歡的段落有感情朗讀（出示課件）指名讀、齊讀5、指名朗讀全文三、指導(dǎo)寫字1、觀察要想寫好這兩個字，需要注意些什么？板書：朵機2、一起書空生字3、把生字描一個寫一個四、拓展延伸（課件出示：荷花圖片及詞語）1、我?guī)韼追浅Ｃ赖膱D片，請大家一起欣賞。2、課下找一些荷花圖片，并給優(yōu)美的荷花圖片起個好聽的名字教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我和學(xué)生的配合相當(dāng)默契，這是讓我感到欣慰的，教學(xué)反思荷葉圓圓第二課時教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思(人教版一年級下冊)。下面就授課的內(nèi)容談幾點自己思考：第一，在開課之初，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了生字，不僅形式新穎，受到學(xué)生的喜愛，而且

3、孩子們的參與度較高，幾乎每個孩子都能參與到其中（因為我的目光始終在環(huán)視他們，使每個人感覺到老師在關(guān)注他），同時注意了字、詞的銜接、積累。第二，注重了平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)用具的擺放；朗讀的姿勢和寫字的姿勢，以及握筆要求的“鳳眼”，還有書空的練習(xí)，這都是平時訓(xùn)練的點滴積累。第三，在讀書思考的基礎(chǔ)上，利用課件幫助孩子們很快地掌握課文內(nèi)容，并抓住關(guān)鍵的詞語引導(dǎo)朗讀。課外進(jìn)行了一定的拓展，不僅欣賞了圖片，而且積累了一些詞語，知識含量較高。在授課過程中，也有許多不足之處，需要改進(jìn)。首先，我忽略了課題的體現(xiàn)，識字的教學(xué)沒有貫穿于始終，課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重于對課文的朗讀、感悟。其次，指導(dǎo)朗讀不到位，朗讀環(huán)節(jié)沒

4、有很好的作到環(huán)環(huán)相扣，例如，復(fù)述環(huán)節(jié)如果放到學(xué)生更好地掌握課文之后再進(jìn)行，效果應(yīng)該會更好。再次，如果小伙伴以及他們的動作這一部分能夠采用板貼的形式，不僅對課文內(nèi)容是一個鞏固，而且孩子們的學(xué)習(xí)熱情也會被充分調(diào)動，效果會優(yōu)于課件出示。合作反思：經(jīng)過我們小組討論，認(rèn)為這節(jié)課有以下一些值得借鑒的地方：1、教師教態(tài)和藹可親，與學(xué)生交流融洽，充滿親和力。2、教師思路清晰，整節(jié)課圍繞“把荷葉當(dāng)成展示臺”進(jìn)行讀寫的訓(xùn)練。在讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住表示小伙伴們動作的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行表演讀，深化了對課文內(nèi)容的理解。3、教師采用先進(jìn)的多媒體課件，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。4、生字的復(fù)習(xí)出現(xiàn)形式新穎，激發(fā)了學(xué)生渴望識記生字的欲望，課堂氣氛活躍。5、指導(dǎo)書寫規(guī)范，學(xué)生能夠找出兩個生字的不同點及占格位置，由此可以看出教師平時訓(xùn)練得當(dāng)。6、本節(jié)課知識含量高，尤其是課外拓展詞語的出示，體現(xiàn)了分層教學(xué)。但在這節(jié)課中有幾點值得思考并引起注意的問題：第一，識字教學(xué)課題研究體現(xiàn)不夠，沒能貫穿于本課；第二，讀的指導(dǎo)不到位，指導(dǎo)前和指導(dǎo)后朗讀沒有明顯的變化，而且復(fù)述這一環(huán)