《啤酒桶波爾卡》中班教學(xué)教案

1、PAGE7PAGE7啤酒桶波爾卡中班教案啤酒桶波爾卡中班教案啤酒桶波爾卡中班教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事及圖片了解樂(lè)曲AB（ab）A的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律。2、創(chuàng)編各種形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。3、游戲時(shí)能適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（啤酒桶波爾卡：分5個(gè)場(chǎng)景導(dǎo)入、A段音樂(lè)、Ba段音樂(lè)、Bb段音樂(lè)、A段音樂(lè)）、圖譜。一根魔術(shù)棒、課件、電視機(jī)、電腦。啤酒桶及小老鼠服飾。2、知識(shí)準(zhǔn)備：已了解小老鼠的特征。活動(dòng)過(guò)程：（一）談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。1、教師：“小朋友喝過(guò)酒嗎爸爸喝過(guò)酒嗎”2、教師：“酒是從哪里倒出來(lái)的”3、小結(jié)：有的酒裝在瓶子了

2、，有的酒裝在壇子里，還有一種酒可奇怪了，它是裝在酒桶里。（從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，教師簡(jiǎn)單的幾個(gè)問(wèn)題，馬上就激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。）（二）運(yùn)用多種方式，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)。1、教師完整講述啤酒桶和小老鼠的故事。教師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段關(guān)于啤酒桶的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看，動(dòng)畫(huà)片里的啤酒桶在干什么小老鼠呢”（教師邊講述故事邊展示完整課件，沒(méi)有音樂(lè)，幼兒從中理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣。）2、完整欣賞音樂(lè)啤酒桶波爾卡，體驗(yàn)故事和音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合。教師：“這個(gè)故事就是根據(jù)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲啤酒桶波爾卡改編的，這首樂(lè)曲有三段，三段是怎樣的有什么不一樣呢讓我們一起來(lái)欣賞吧?！甭?tīng)后提問(wèn)

3、：（1）“你聽(tīng)了這段音樂(lè)是什么感覺(jué)你想到了什么”（2）“那你聽(tīng)出來(lái)樂(lè)曲三段有什么不一樣你是怎么知道的呢”（幼兒初步比較出樂(lè)曲有慢快慢三段）3、結(jié)合圖譜，再次聽(tīng)音樂(lè)。教師：“到底是不是象大家說(shuō)的這樣呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，還要想一想每一段音樂(lè)適合誰(shuí)出來(lái)跳舞呢”小結(jié)：音樂(lè)有ABA三段，A段是啤酒桶在跳舞，B段是小老鼠在跳舞。（三）分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。（分段展示課件場(chǎng)景）A段：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編啤酒桶生長(zhǎng)的動(dòng)作。（展示課件A段）教師：“故事中的啤酒桶長(zhǎng)出了手和腳誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。還可以怎么長(zhǎng)呢”（分別選擇4種不同的動(dòng)作集體練習(xí)后配合音樂(lè)表演）Ba段：聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編小老鼠靈巧活動(dòng)動(dòng)作

4、。（展示完整課件Ba段）教師：“聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了小老鼠會(huì)怎么跳舞呢”（配合音樂(lè)集體自由表演，鼓勵(lì)與眾不同）Bb段：創(chuàng)編啤酒桶猛烈地打開(kāi)，酒液流暢倒下的動(dòng)作。（展示課件Bb段）教師：“小老鼠跳得這么開(kāi)心，啤酒桶也來(lái)了，它請(qǐng)大家喝美酒啦！”（配合音樂(lè)集體自由表演，學(xué)習(xí)好的動(dòng)作）再現(xiàn)A段：按樂(lè)句縮回四肢，恢復(fù)啤酒桶原樣。（展示課件A段）教師：“后來(lái)，仙女飛走了，魔法也沒(méi)有了，啤酒桶收回了手和腳，我們來(lái)學(xué)這個(gè)動(dòng)作。（創(chuàng)編4種不同的動(dòng)作集體練習(xí)后配合音樂(lè)表演）（四）幼兒完整地隨教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（展示完整課件第四次）教師：“我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演吧，可要聽(tīng)清楚什么地方是啤酒桶在跳舞什么音樂(lè)是老鼠出來(lái)了什么音樂(lè)

5、又是倒酒了”（教師引導(dǎo)幼兒選擇合適的位置，以免碰撞）（五）幼兒分角色表演。1、第一次分角色表演，感受音樂(lè)情緒和結(jié)構(gòu)。教師：“現(xiàn)在，我們來(lái)分角色表演，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老師來(lái)做仙女。你愿意做小老鼠的站這邊，愿意做啤酒桶的站那邊。這次“啤酒桶”和“小老鼠”之間的距離要注意了，想想怎么樣才是舒服的位置，怎么樣“小老鼠”來(lái)了就不會(huì)擁擠了。我們要聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)。”（在老師幫助下穿好服裝、戴好頭飾，分角色表演，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老師做仙女?！靶±鲜蟆闭乙粋€(gè)“啤酒桶”，并和它一塊跳舞，相互逗樂(lè)。）2、第二次分角色表演，滿(mǎn)足表演的欲望。（六）結(jié)束。

6、教師：“?。√炝亮?，仙女要飛走了，小老鼠們，我們也要休息了。”活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在“小舞臺(tái)”中繼續(xù)創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演，鞏固對(duì)音樂(lè)的感知和理解。啤酒桶波爾卡中班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、感受音樂(lè)的歡快與幽默，以不同方式感受ABA段式。2、在童話(huà)的情景中愉快的欣賞音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受。3、在音樂(lè)中大膽想象，積極的表現(xiàn)感受，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制易拉罐樂(lè)器，（裝豆子的或橡皮筋的）人手一份2、啤酒桶波爾卡音樂(lè)3、啤酒桶頭飾4、圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、引入課題。今天，啤酒桶樂(lè)園的啤

7、酒桶們，要請(qǐng)小朋友們到啤酒桶樂(lè)園去玩，啤酒桶樂(lè)園離我們這很遠(yuǎn)，我們要先開(kāi)汽車(chē)，再坐火車(chē)，然后再開(kāi)汽車(chē)，才能到，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。二、欣賞第二遍音樂(lè)，啤酒桶跟小朋友問(wèn)好，引出節(jié)奏型。啤酒桶看到小朋友們來(lái)玩可高興了，他們要跟小朋友們打招呼了，：小朋友|你們好|剛才小啤酒桶用拍手的方式跟小朋友們打招呼了，那你們想想還可以用什么方式跟小朋友打招呼??？那我們現(xiàn)在就聽(tīng)著音樂(lè)跟啤酒桶問(wèn)好吧欣賞第三遍音樂(lè)，出示圖譜今天，啤酒桶請(qǐng)小朋友來(lái)玩，是想讓小朋友們幫它們實(shí)現(xiàn)個(gè)愿望，你們知道它們的愿望是什么嗎啤酒桶們給了老師一幅圖，說(shuō)它們的愿望就藏在了這幅圖里，讓我們一起看看它們的愿望到底是什么三、欣賞第四遍音樂(lè)，讓

8、幼兒變成啤酒桶變出手和腳。四、出示易拉罐，讓幼兒探索易拉罐可以怎樣發(fā)出聲音。剛才我們幫啤酒桶實(shí)現(xiàn)了愿望，可是啊，剛才有個(gè)啤酒桶說(shuō)它還有個(gè)愿望，就是，它們想跟小朋友一樣，能唱好聽(tīng)的歌，那小朋友們幫它們想想辦法，怎樣讓啤酒桶唱歌啊？五、樂(lè)器伴奏，讓幼兒根據(jù)老師的指揮伴奏六、結(jié)束：圓圈舞活動(dòng)反思：活動(dòng)一開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在教室自由選擇圓圈位置坐下來(lái)，為活動(dòng)開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了輕松的環(huán)境，便于孩子能過(guò)積極地投入到活動(dòng)中去。中班幼兒的思維方式是以具體形象思維為主，一開(kāi)始欣賞音樂(lè)，我結(jié)和音樂(lè)聲情并茂的講述了啤酒桶和小老鼠的故事，激發(fā)幼兒的欣賞興趣，讓他們能主動(dòng)的去感受音樂(lè)的變化。聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友馬上對(duì)這個(gè)音樂(lè)充滿(mǎn)

9、興趣，這也是活動(dòng)成功開(kāi)始的第一步。讓幼兒通過(guò)圖片了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和連貫流暢的旋律。在我講完啤酒桶和小老鼠的故事之后，能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠的活潑、靈巧。在創(chuàng)編動(dòng)作上幼兒的動(dòng)作不是很豐富，在表演的時(shí)候我還要求幼兒調(diào)整自己行進(jìn)的方式和動(dòng)作的幅度，避免和其他的幼兒碰撞。其次，幼兒對(duì)音樂(lè)形象和情緒的感知，必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，我利用形象的圖譜和身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，感受情節(jié)變化。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得，給與幼兒充分聆聽(tīng)的時(shí)間和自主表現(xiàn)的空間，做到寬容和尊重，自由和開(kāi)放，是至關(guān)重要的。只有這樣，孩子們才能投入的用肢體動(dòng)作，用自己的方式表達(dá)自己的感受，才能收到預(yù)期的效果。在結(jié)束部分，我采用角色表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)找空地方自由表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的想像和情感體驗(yàn)。這樣處理的好處是