《小石潭記》名師教學(xué)教案

1、PAGE4PAGE4小石潭記名師教案教學(xué)目標(biāo)： 1.讀斷句讀，積累文言知識(shí)。 2.通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子，概括小石潭的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法。4.有感情地朗讀課文，感悟作者貶官失意后的孤清之情。教學(xué)重難點(diǎn)：分析理解作者的情感變化。教學(xué)方法： 品讀法教學(xué)過程一、導(dǎo)入前段時(shí)間有位女教師寫了一封被譽(yù)為史上最牛的辭職信：“世界那么大，我想去看看。”于是毅然辭職。一時(shí)嘩然，引起很多人的共鳴。請(qǐng)問同學(xué)們，你們有這樣的愿望和沖動(dòng)嗎？如果你有這樣的機(jī)會(huì)去游歷山水，請(qǐng)問你是怎樣的心情？（請(qǐng)同學(xué)回答）今天我一起來見識(shí)一位“怪人”，他見到美景既歡喜又憂傷，這其中到底怎么回事？讓我們一起走進(jìn)他的

2、世界小石潭記。二、熟讀課文：1、學(xué)生自由朗讀 2、推薦學(xué)生朗讀 3、糾正字音和節(jié)奏4、全班齊讀 （注意斷句和讀準(zhǔn)字音）三、整體感知 1、課文寫的是哪個(gè)地方的景色（小石潭） 2、下面請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀課文，看看作者都寫了小石潭哪些景物 （水 石 樹 魚 源 岸 環(huán)境） 3、小石潭中景物的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)從文中找出一個(gè)字或詞語 （預(yù)設(shè)）： （1）清（水尤清冽） 句子：下見小潭，水尤清冽。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上 學(xué)生朗讀，解釋。 鏈接材料：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。(吳均與朱元思書）春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。（酈道元三峽）高峰入云，清流見底。 （陶弘景答謝

3、中書書 （2）石（奇）句子：全石以為底 卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖（3）青 句子：青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 學(xué)生朗讀，賞析。 妙哉！這里有青青的樹木和翠綠的藤蔓，它們交錯(cuò)纏繞在一起，組成一個(gè)綠色的網(wǎng)，點(diǎn)綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)。此等仙境 ，令人心馳神往 。 （4）活句子：佁然不動(dòng)，傲爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。（5）折句子：斗折蛇行，明滅可見（6）幽 句子：隔篁竹 伐竹取道 四面竹樹環(huán)合 寂寥無人 總結(jié)1：小石潭景色清幽、凄美，但它卻被遺棄在荒野之中，無人賞識(shí)。甚至連一個(gè)名字也沒有。那么柳宗元為什么給他取名“小石潭”4、找出描寫“石”的句子 （1）全石以為底，

4、近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。 （2）其岸勢(shì)犬牙差互 （3）凄神寒骨 5、體現(xiàn)“小”之特點(diǎn)的句子（1）全石以為底（2）潭中魚可百許頭四、細(xì)讀課文，落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞。（1）看能否用一個(gè)四字詞語來概括小石潭景物的特點(diǎn)， 投影：這是一個(gè)_的小石潭。（找景物，說特點(diǎn)）并引用原文說說你的理由，哪些詞語體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，你明白這些詞語的意思嗎？ 例如：讀完此文，我仿佛看見了一個(gè)怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中這樣寫道，“全石為巖”。我是從“為坻為巖”這幾個(gè)詞語看出來的。 （2）哪些句子表現(xiàn)作者心情的？這些句子中哪一句是最精彩的，同學(xué)們討論（學(xué)生討論3分鐘）投影：這是一個(gè)讓人感到_的小石潭。 （說心情，

5、談感受） 教師結(jié)合學(xué)生的理解指導(dǎo)品味詞、句并有感情地朗讀課文。 五、再讀課文，體味作者情感如果我們要配樂朗讀這篇文章，同學(xué)們建議用哪種風(fēng)格的樂曲來配樂憂傷的還是喜悅的舒緩的還是激昂的 為什么結(jié)合文中內(nèi)容說說理由?！皹窞樾纳?，樂聲應(yīng)該和作者的心情映照。學(xué)生仔細(xì)誦讀課文，文中找出體現(xiàn)作者心情的關(guān)鍵字詞，探究作者的情感 預(yù)設(shè)：“心樂之”“似與游者相樂”；凄神寒骨，悄愴幽邃（憂傷孤寂）以其境過清（凄清）這里有樂有憂，怎樣理解 （學(xué)生討論，理解作者的情感變化，體會(huì)文章主題思想。）（老師展示課件。）出示課件：柳宗元被貶為永州司馬后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他結(jié)合自己的經(jīng)歷

6、和遭遇，寫下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱永州八記。小石潭記就是其中最著名的一篇。（柳宗元的永州情結(jié)） 作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會(huì)有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)“心樂之”，觀魚時(shí)覺得魚“似與 游者相樂”的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便會(huì)自然流露出來。 預(yù)設(shè)：用舒緩憂傷的樂曲配樂。六、拓展：千古文人山水夢(mèng)，“仕 不 得 志” 便 寄 情 山 水。（1）柳宗元的江雪：千山鳥飛絕，（絕）萬徑人蹤滅。（滅）孤舟蓑笠翁，（笠）獨(dú)釣寒江雪 （2）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余獨(dú)往湖心亭看雪。（張岱湖心亭看雪） （3）何處無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾記承天寺夜游）七、結(jié)束語中國(guó)歷史上，有多少這樣的古代文人，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中透不過氣來。于是，他們只有在大自然中來伸一伸他們要被壓垮了的腰桿，在大自然中來深深地呼吸一口干凈的空氣。他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是石，他們寄