大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育芻議

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育芻議摘要我國(guó)高校實(shí)行擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生數(shù)量大幅度增加，畢業(yè)生數(shù)量也隨之增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。因此，高校應(yīng)及時(shí)采取措施解決好這個(gè)問題，積極開展創(chuàng)業(yè)教育是高校解決大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難問題的一個(gè)重要途徑。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，既有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，也有利于我國(guó)高等教育群眾化的順利推進(jìn)，更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感。關(guān)鍵詞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育科技創(chuàng)業(yè)1開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)際潮流創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)設(shè)新的職業(yè)、創(chuàng)辦新的企業(yè)。創(chuàng)業(yè)才能是指工資形式就業(yè)以外的“自我就業(yè)才能，這種才能與市場(chǎng)行為相結(jié)合。1999年4月在漢城召開的第二屆國(guó)際高等教育大會(huì)上，會(huì)議的主要文件中有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的一段闡述：“

2、為了迎接21世紀(jì)的新挑戰(zhàn)和變革的需求，革新教育和培訓(xùn)過(guò)程必須包括創(chuàng)業(yè)才能，這種才能無(wú)論對(duì)工資形式就業(yè)還是自我謀職都同等重要。1998年，德國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議和全德雇主協(xié)會(huì)結(jié)合發(fā)起一項(xiàng)名為“獨(dú)立精神的建議,呼吁在全國(guó)范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)有利于高校畢業(yè)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，使高校成為“創(chuàng)業(yè)者的熔爐。德國(guó)校長(zhǎng)會(huì)議提出明確的要求，在今后510年中,把每屆畢業(yè)生從如今的10%的創(chuàng)業(yè)率進(jìn)步到20%30%。1983年美國(guó)奧斯汀德州大學(xué)舉辦了首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽(他們稱之為商業(yè)方案競(jìng)賽)，接著，包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多所大學(xué)，每年都舉辦這一類的競(jìng)賽，并逐漸涉及世界其他國(guó)家的大學(xué)。其中，麻省理工學(xué)院

3、的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)影響最大，從1990年開場(chǎng)，每年都有幾家新企業(yè)從大賽中誕生，并有相當(dāng)數(shù)量的方案被附近的高新技術(shù)企業(yè)以上百萬(wàn)美元買走。由創(chuàng)業(yè)方案直接孵化出來(lái)的企業(yè)中，有的短短幾年即成長(zhǎng)為年?duì)I業(yè)額為數(shù)十億美元的大公司。從創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中孵化出一批企業(yè)，只是它的一個(gè)直接成果，更為重要的是這種競(jìng)賽活動(dòng)，本質(zhì)上是對(duì)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)教育的一項(xiàng)好形式，非常有利于學(xué)生畢業(yè)后自行進(jìn)展創(chuàng)業(yè)。實(shí)際情況也說(shuō)明了這一點(diǎn)。據(jù)IT1999年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，該校畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng)辦4000個(gè)公司；自1990年以來(lái)，IT畢業(yè)生和老師平均每年創(chuàng)立150個(gè)新公司，對(duì)美國(guó)特別是麻省的經(jīng)濟(jì)開展作出了重要的奉獻(xiàn)，僅1994年這些公司就雇用110萬(wàn)人，創(chuàng)

4、造2320億美元的銷售額。其他學(xué)校也有佳績(jī)，聲名遐爾的“雅虎公司，就是一例，其創(chuàng)業(yè)者楊致遠(yuǎn)和他的同伴都是斯坦福大學(xué)的學(xué)生，以他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的設(shè)想，贏得400萬(wàn)美元的投資，幾年后這個(gè)公司創(chuàng)造出了近70億美元的市場(chǎng)價(jià)值，投資回報(bào)率高達(dá)幾百倍。在中歐和東歐國(guó)家，自我謀職過(guò)去極少，如今被普遍承受，在將來(lái)將進(jìn)一步發(fā)揮更加重要的作用。在開展中國(guó)家和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌國(guó)家，自我謀職為絕大多數(shù)青年經(jīng)濟(jì)獨(dú)立提供了最大的潛力。國(guó)際勞工組織歸納進(jìn)步就業(yè)才能所需要的核心知識(shí)、技能和態(tài)度時(shí)，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是創(chuàng)業(yè)和自我謀職技能，詳細(xì)包括培養(yǎng)工作中的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)造性和革新才能，培養(yǎng)把握和創(chuàng)造時(shí)機(jī)的才能，對(duì)承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)展計(jì)算

5、，懂得一些根本的企業(yè)經(jīng)營(yíng)概念，如消費(fèi)力、本錢和自我謀職的技能。德國(guó)人更明確地提出：高等學(xué)校要成為“創(chuàng)業(yè)者的熔爐。這說(shuō)明施行創(chuàng)業(yè)教育已被國(guó)際所高度重視，它已作為一個(gè)重要問題被正式提出來(lái)，施行創(chuàng)業(yè)教育不僅符合中國(guó)的國(guó)情，而且符合國(guó)際潮流。改革開放以來(lái)，伴隨著國(guó)家勞動(dòng)人事制度的改革，高等教育通過(guò)招生就業(yè)制度的改革，培養(yǎng)了一大批立業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)用人才。農(nóng)業(yè)部在農(nóng)業(yè)專科學(xué)校開展了培養(yǎng)不端“鐵飯碗，以家庭經(jīng)營(yíng)專業(yè)戶為目的的招生就業(yè)改革。通過(guò)改革，大局部畢業(yè)生走上了自我創(chuàng)業(yè)的致富之路。1988年湖南針對(duì)農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，創(chuàng)辦了農(nóng)村家庭經(jīng)營(yíng)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)農(nóng)戶和獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的技術(shù)效勞人才。1994年青島市政府提出

6、富民工程，培養(yǎng)一批專業(yè)戶和科技示范戶，其中相當(dāng)一局部是高職學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生。清華大學(xué)為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，也制訂了相關(guān)政策，允許一局部有創(chuàng)造力、有決心的學(xué)生，在其創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期申請(qǐng)休學(xué)，讓他們參加創(chuàng)業(yè)陣營(yíng)，進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)辦公司，學(xué)校將為其保存一段時(shí)間學(xué)籍，即所謂“休學(xué)創(chuàng)業(yè)。1999年4月，在校生楊錦方、慕巖、王科和邱紅云共同注冊(cè)了“視美樂科技開展，注冊(cè)資本為50萬(wàn)元人民幣，同時(shí)得到校方的極大支持，將寫字樓半價(jià)出租給他們，其核心力量是由清華老師組成的企業(yè)投資管理的支持。由這個(gè)公司牽線搭橋，7月22日“視美樂同“上海第一百貨商店股份簽署協(xié)議，上海“一百投入250萬(wàn)元風(fēng)險(xiǎn)資金，雙方攜手開發(fā)新產(chǎn)品。7月

7、29日，“視美樂正式向外界推出他們自己研制開發(fā)的新產(chǎn)品“多媒體超大屏幕投影機(jī)。1999年6月，清華大學(xué)在校本科生劉穎、魯軍為創(chuàng)辦網(wǎng)站正式提出為期兩年的休學(xué)申請(qǐng)，已被校方批準(zhǔn)。武漢市計(jì)委、經(jīng)委和東湖開發(fā)區(qū)三家共同出資成立武漢世博投資公司，專門為大學(xué)生設(shè)立了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)金，給最具創(chuàng)造力和活力的大學(xué)生們提供了就業(yè)和深造以外的“創(chuàng)業(yè)之路。這個(gè)公司一成立，就資助華中理工大學(xué)新聞學(xué)院96級(jí)學(xué)生李玲玲于1999年8月1日創(chuàng)辦“武漢天行健科技有限責(zé)任公司。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)正向上海、杭州、廣州、深圳等地?cái)U(kuò)展。2開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性我國(guó)是個(gè)開展中的人口大國(guó)。人口增長(zhǎng)要到2050年才能停頓。據(jù)預(yù)測(cè)，我國(guó)人口到202

8、2年為13.32億，2022年為13.81億，2050年為15.82億。按?面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)方案?提出的目的，我國(guó)高等教育到2022年入學(xué)率接近15。如今看來(lái)，這個(gè)目的早已提早實(shí)現(xiàn)。假設(shè)按每年新出生人口為2000萬(wàn)計(jì)算，入學(xué)率15，高等學(xué)校在校生規(guī)模將到達(dá)1500萬(wàn)人，每年畢業(yè)生將在500萬(wàn)以上。據(jù)有關(guān)資料，2022年將有近410萬(wàn)高校畢業(yè)生投放社會(huì)，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)比擬嚴(yán)峻。據(jù)介紹，2022年教育部直屬高校的就業(yè)率為83%，部委屬高校的就業(yè)率為76%，地方高校的就業(yè)率只有45%。有人估計(jì)，目前還沒有就業(yè)的歷屆大學(xué)畢業(yè)生累計(jì)有100萬(wàn)。就連持有研究生、BA畢業(yè)文憑的畢業(yè)生也要四面出擊，

9、奔場(chǎng)子、遞簡(jiǎn)歷。據(jù)介紹，2022我國(guó)各類高校在校學(xué)生總計(jì)已超過(guò)1500萬(wàn)，今后高等教育入學(xué)率將繼續(xù)增加，畢業(yè)生也就相應(yīng)增加。據(jù)預(yù)測(cè)，到21世紀(jì)30年代，我國(guó)勞動(dòng)力人口占總?cè)丝诘谋壤龑⒁恢北３衷?0以上，面對(duì)這樣沉重的就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)變大學(xué)生畢業(yè)就是到社會(huì)上尋求工作崗位的就業(yè)觀念，樹立加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)，就顯得具有非常重要的意義了。這實(shí)際上也是高校擴(kuò)招繼續(xù)安康開展的要求。因?yàn)榧偃鐢U(kuò)招后出來(lái)的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過(guò)來(lái)制約擴(kuò)招的開展，從而阻礙中國(guó)高等教育由精英教育階段向群眾化教育階段邁進(jìn)的步伐，這就會(huì)出現(xiàn)高等教育的“異化現(xiàn)象。要防止這種“異化現(xiàn)象的出現(xiàn)，其中一個(gè)有效的方法就是解決

10、好畢業(yè)生的就業(yè)問題。假如高等學(xué)校再按照過(guò)去的思路培養(yǎng)人才，以所謂的“適應(yīng)性來(lái)?yè)屨棘F(xiàn)成的就業(yè)崗位，路就會(huì)越走越窄；假設(shè)改變就業(yè)教育思維形式，樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生的就業(yè)問題是可以解決的。江澤民同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議的講話中，從開展高等教育的角度，深入闡述了進(jìn)展創(chuàng)業(yè)教育的必要性和重要性。李嵐清同志在這次會(huì)議的報(bào)告中更是從政策措施上提出支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)：“要探究鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑和相應(yīng)的政策措施。通過(guò)政府設(shè)立小額貼息貸款，或借助社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資基金等方式，扶持大學(xué)生創(chuàng)辦、承包和改造企業(yè)，特別是小型科技民營(yíng)企業(yè)。陳至立同志也撰寫文章，要求

11、“加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)并為社會(huì)提供新的就業(yè)崗位。胡錦濤總書記指出，各級(jí)黨委、政府以及教育、人事等有關(guān)部門必需要全力以赴，解決好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題。3開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要形成合力1培養(yǎng)大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要求大學(xué)生在學(xué)校夯實(shí)根底，博而后用。在高校改革施行全面綜合素質(zhì)教育的大環(huán)境下，除了要求大學(xué)生學(xué)好應(yīng)用性學(xué)科和英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等工具性學(xué)科，要求他們拓寬知識(shí)面，學(xué)得博、學(xué)得深。同時(shí)還應(yīng)要求大學(xué)生掌握比擬多的財(cái)務(wù)、經(jīng)營(yíng)、準(zhǔn)確做出市場(chǎng)判斷等創(chuàng)業(yè)必需的知識(shí)、信息、才能。其次，要求大學(xué)生樹立穩(wěn)固的市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)的迫切感意識(shí)、創(chuàng)業(yè)興趣意識(shí)、創(chuàng)業(yè)理想意

12、識(shí)、創(chuàng)業(yè)信念意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)觀的形成和培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自我意識(shí)，更要培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的社會(huì)意識(shí)。另外，大學(xué)生要注重培養(yǎng)獨(dú)立的思維方式，勤于思索、擅長(zhǎng)多維觀察問題、擅長(zhǎng)創(chuàng)意，并對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)開展態(tài)勢(shì)保持一貫的敏感性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要有勇氣、有膽略、有信心，敢于艱辛奮斗，不輕言放棄。2改革課程，使課程設(shè)置指向創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。課程是高等學(xué)校教育教學(xué)工作的核心。培養(yǎng)目的確實(shí)定和表述是進(jìn)展課程選擇的根底；而課程設(shè)置又是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的的途徑和手段。學(xué)生的全面素質(zhì)教育包括主體性和創(chuàng)造性才能的培養(yǎng)以及個(gè)性的開展與完善，歸根結(jié)底要落實(shí)到課程設(shè)置之中。也就是說(shuō)，是施行就業(yè)教育還是創(chuàng)業(yè)教育，在高等學(xué)校的課程設(shè)置中可以得到

13、真實(shí)寫照。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)才能要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生參與教學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。施行創(chuàng)業(yè)教育不僅要改革課程設(shè)置，還要有與之相適應(yīng)的教育教學(xué)方法。正如布莫G.Ber所指出的那樣，假如老師只是根據(jù)早已設(shè)計(jì)好了的課程進(jìn)展教學(xué)，而不考慮學(xué)生的興趣，那么學(xué)習(xí)的質(zhì)量必然會(huì)受到損害；同樣，把知識(shí)理解為可以傳承的，學(xué)生的頭腦被看作是一種被動(dòng)的“儲(chǔ)存器，用老師的“教替學(xué)生的“學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利被剝奪,學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會(huì)受到損害。創(chuàng)業(yè)教育條件下，教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)將主要由社會(huì)做出，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)、技能必不可少，但更重要的是強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望以及自信心與進(jìn)取精神，因此需要在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一種民主、平等的教育氣氛。這樣的教學(xué)改革不是對(duì)傳統(tǒng)教育或教學(xué)進(jìn)展技術(shù)性革新，也不是傳統(tǒng)教育、教學(xué)的現(xiàn)代包裝，而是一種較為全面的、徹底的教學(xué)改革。3政府支持和社會(huì)關(guān)心。首先政府要鼓勵(lì)更多的大學(xué)生創(chuàng)辦自己的小企業(yè)或與別人合作創(chuàng)辦地方需要的小型車間、工廠和效勞部門