芻議數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透優(yōu)秀獲獎科研論文_第1頁
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1、芻議數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透優(yōu)秀獲獎科研論文 數(shù)學(xué)文化作為數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)名人介紹、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的集合體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有舉足輕重的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,透過數(shù)學(xué)文化的滲透,能夠使得數(shù)學(xué)知識化繁為簡、化抽象為具體,由淺入深,便于學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用相關(guān)知識。教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),適時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)文化,便于學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力,從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 一、運(yùn)用數(shù)學(xué)史料滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)作為一門自然科學(xué),其發(fā)展歷史較早,時(shí)間為公元前6世紀(jì),起源于人們生活生產(chǎn)中,主要是為稅務(wù)計(jì)算和貿(mào)易計(jì)算,在生活生產(chǎn)中具有重要作用和地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,由于數(shù)學(xué)知識比較抽象

2、、比較立體,具有抽象性、邏輯性等特點(diǎn),對于心智尚處于發(fā)育的小學(xué)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)存在一定的困難,出現(xiàn)比較普遍的厭學(xué)情緒,極大地降低了教學(xué)質(zhì)量。為了有效地調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的積極主動性,保證教學(xué)效果,運(yùn)用數(shù)學(xué)史料和數(shù)學(xué)故事是常見手段。荷蘭數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過,數(shù)學(xué)史應(yīng)該是數(shù)學(xué)老師用于數(shù)學(xué)教學(xué)的必備知識。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)史料進(jìn)行教學(xué),很明顯是數(shù)學(xué)文化滲透的結(jié)果。諸如,在教圓周率相關(guān)知識的時(shí)候,就可以運(yùn)用劉徽的九章算術(shù)注的割圓術(shù)故事進(jìn)行講解,也可與運(yùn)用祖沖之與圓周率之間的故事進(jìn)行闡述,便于學(xué)生更好地理解和把握知識要點(diǎn)。 二、運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲

3、也是數(shù)學(xué)文化滲透的一種,數(shù)學(xué)游戲帶有濃重的文化色彩和文化韻味,不僅能夠吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性,還能充分營造輕松愉快的教學(xué)氛圍,保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),為學(xué)生設(shè)計(jì)相適應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲,便于鍛煉學(xué)生思維,拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)眼界,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加法的相關(guān)知識的時(shí)候,教師可以運(yùn)用“九宮格運(yùn)算游戲”“漫游數(shù)學(xué)宮”作為數(shù)學(xué)游戲,激發(fā)學(xué)生的積極主動性,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動,從而有效地達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然,為了豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,還可以進(jìn)行數(shù)學(xué)小魔術(shù)、數(shù)學(xué)門診等游戲形式來拓展學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)

4、操作,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力 數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)歷史等的集合體,為了有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和數(shù)學(xué)教學(xué)效果,滲透數(shù)學(xué)文化不能僅僅局限于數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)游戲等方面,還要通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能加以滲透。數(shù)學(xué)技能的體現(xiàn)便是運(yùn)用數(shù)學(xué)。因而,運(yùn)用數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的作用和意義。在學(xué)生學(xué)習(xí)“圓柱、圓、圓錐等”平面幾何的相關(guān)知識時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用紙張進(jìn)行折一折、剪一剪、畫一畫等操作,使學(xué)生充分認(rèn)識平面幾何的表面形狀、圖形變化等特征,便于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)平面幾何的面積、周長等相關(guān)知識。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)“加減乘除混合運(yùn)算”的相關(guān)知識的時(shí)候,教師也可以鼓勵學(xué)生在生活中加以體驗(yàn),尤其

5、是生活中的買賣關(guān)系,如此才能有效地使學(xué)生掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。 四、注重?cái)?shù)學(xué)文化氛圍的營造,使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該充分考慮數(shù)學(xué)文化對于數(shù)學(xué)教學(xué)的作用,以學(xué)生作為教學(xué)主體,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)氛圍。數(shù)學(xué)氛圍的營造可以通過數(shù)學(xué)名人的事跡宣傳、數(shù)學(xué)名人的頭像張貼,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組研討的成立等活動加以實(shí)施,使學(xué)生能夠積極主動參與教學(xué)活動中,化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),從而有效地保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。 數(shù)學(xué)教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,為了避免數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥性,運(yùn)用數(shù)學(xué)文化加以滲透,具有重要的作用和意義。數(shù)學(xué)文化作為數(shù)學(xué)教育中的重要組成部分,是數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)習(xí)慣等方面的集合體,要保障數(shù)學(xué)文化滲透的

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