人教版小學音樂四年級下冊《西湖春曉》教案

1、人教版小學四年級西湖春曉教學設計濰坊日向友好學校曹婷一、教材分析西湖春曉是四年級下冊第二單元綠水江南中的欣賞內容，由賀培真作詞，賀綠汀作曲。這是一首非常優(yōu)美的合唱歌曲，歌詞充滿了詩情畫意，這首歌曲的節(jié)拍采用6/8拍，好似小船在湖上飄蕩的感覺，形象地表現(xiàn)了“人在鏡中喧，船在畫里搖”的意境。欣賞這首歌曲，在讓學生感受合唱所營造的意境和藝術魅力的同時，了解與西湖有關的音樂與文化，進一步擴大學生的音樂文化視野。二、教師準備：錄音機、多媒體三、教學目標1感受歌曲西湖春曉的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。2“走進”西湖，了解西湖。四、教學過程1、導入師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經常用“大

2、漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？生：秀美、俏麗、靈氣。師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？生：是西湖。師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見，西湖有多么的美麗。2、欣賞西湖春曉1師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲西湖春曉，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）師：歌中唱到了什么？生：朝陽、柳梢、綠水、青山。師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復聽歌曲）生：淡淡青煙漫山腰、

3、皓皓朝陽上柳梢、柳浪鶯聲報曉。這首歌曲是合唱。教師出示歌詞。師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。教師向學生詳解詞意。師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。學生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂西湖春曉）。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？生1：優(yōu)美。生2：抒情。師：看來，同學們已經被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。學生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。3、拓展走進西湖師：我們從歌曲中

4、感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關西湖的資料。2學生在小組內交流所查找的關于西湖的資料。師：經過小組內的交流，你能說一說你的感受嗎？生1：有很多贊美西湖的詩句。生2：我看到了西湖的圖片，太美了。師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？生：朗讀（背誦）飲湖上初晴后雨（蘇軾）曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）教師播放背景音樂平湖秋月。師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？教師播放背景音樂平湖秋月。師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂平湖秋月。文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。教師播放西湖風景課件（背景音樂西湖春曉）。生：觀看課件，欣賞西湖的美景