會計制度設計案例導學教學模式

1、第 PAGE 14 頁 共 NUMPAGES 14 頁會計制度設設計案例導導學教學模模式一、模式形形成的背景景分析任何一種教教學模式的的建立，都都應分析學學生的具體體特點、課課程特點和和教學環(huán)境境的特點。1學生特特點分析參加開放教教育本科會會計專業(yè)學學習的學生生，主要由由高校普通通?？?、電電大、自學學考試、其其他學校的的函授教育育、普通高高校成教專專科畢業(yè)生生構成。這這些學生絕絕大部分都都是從事會會計工作的的在職職員員，他們在在自己的工工作崗位上上已經(jīng)有了了較豐富的的實踐經(jīng)驗驗，在實際際工作中已已接觸到各各種各樣的的會計實例例，遇到過過各種會計計問題。因因此他們有有強烈的求求知欲望和和學習主動

2、動性，希望望通過學習習，切實解解決實際工工作存在的的問題，能能夠學有所所用。再加加上在本試試點單位就就學的學生生集中在重重慶經(jīng)濟發(fā)發(fā)達圈，學學習經(jīng)濟基基礎好，有有著較普遍遍的基于網(wǎng)網(wǎng)絡環(huán)境下下的各種現(xiàn)現(xiàn)代溝通手手段，這為為多媒體教教學提供了了保障條件件。2課程特特點分析隨著我國會會計改革的的不斷深入入，尤其是是我國成為為W T O的成員員后，我國國會計與國國際會計慣慣例協(xié)調的的步伐將逐逐漸加快，國國家會計規(guī)規(guī)范的宏觀觀指導性將將更強，而而微觀可操操作性將逐逐漸變弱，企企業(yè)進行會會計制度設設計的必要要性和緊迫迫性將會增增加，會計計制度設計計將成為決決定企業(yè)自自下而上和和發(fā)展的重重要因素。電大開放

3、放教育本科科會計學專專業(yè)的會會計制度設設計是一一門溫故而而知新的課課程，既可可以系統(tǒng)地地檢驗學生生已經(jīng)學過過的會計理理論和實務務，又可以以充分地調調動學生緊緊密聯(lián)系實實際的積極極性和創(chuàng)造造性，具有有較強的操操作性和實實踐性。會計制度度設計這這門課程的的特點給予予學生很大大的自我施施展空間。3課程學學習環(huán)境分分析學校應用現(xiàn)現(xiàn)代信息技技術，使網(wǎng)網(wǎng)絡與課程程相結合，建建構網(wǎng)絡化化環(huán)境，激激發(fā)學生興興趣，使學學習者通過過與網(wǎng)絡環(huán)環(huán)境的交互互作用，獲獲得知識和和能力；探探索課程與與現(xiàn)代信息息技術相結結合的最佳佳途徑，開開發(fā)網(wǎng)絡資資源，使課課程內容能能在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上找到最最佳作用點點；通過現(xiàn)現(xiàn)代信息技技術與

4、課程程的整合，充充分協(xié)調和和整合師與與生、生與與生、人與與機的互動動關系，從從而使課堂堂成為學生生自由發(fā)展展的時空，使使學生能夠夠自主式地地學習。根據(jù)學生的的特點和需需求、課程程知識體系系和特點以以及比較完完善的課程程網(wǎng)絡學習習環(huán)境，筆筆者結合教教學實踐，構構建了適合合會計制制度設計課程特點點、適合地地區(qū)特點的的案例導學學教學模式式。模式形形成的背景景分析圖（見見圖1）求知欲強，學習目的明確，學習主動性強實踐經(jīng)驗豐富，理論知識體系不完善學生集中在重慶經(jīng)濟發(fā)達圈，學習經(jīng)濟基礎好操作性強理論性強實踐性強建構連接中央電大、市電大、分校的網(wǎng)絡環(huán)境多種媒體教學資源 開放教育會計本科學生特點課程特點課程學

5、習環(huán)境特點案例導學教學模式圖1：模式形成的背景分析二、案例導導學教學模模式的基本本框架及實實施策略案例導學教教學模式的的教學思想想是“以學生為為主體、以以教師為主主導、資源源為核心”, 它通過教教師引導學學生自主分分析和研究究典型案例例，釋解教教學內容并并培養(yǎng)學生生實際應用用能力。在在教與學的的過程中，學學生借助教教師的幫助助，依靠現(xiàn)現(xiàn)代教育技技術和網(wǎng)絡絡技術，充充分利用多多種媒體教教學資源，以以學生討論論為中心，既既可培養(yǎng)學學生分析和和解決實際際問題的能能力，又能能提高學生生學習積極極性、主動動性，加強強師生互動動，增進教教學相長，案案例導學不不僅可以使使理論教授授變得生動動活潑，具具有啟發(fā)

6、性性，另外，通通過對難易易不同的案案例的交叉叉選擇，還還可照顧到到學生的個個別差異。其基本特特點是：教教學內容案案例化，案案例貫穿于于整個教與與學的過程程始終。案案例導學教教學模式包包括教學內內容案例化化、案例理理論化、理理論實踐化化、學習評評價和反饋饋持續(xù)完善善五個階段段（見圖22）教師準備教學內容案例化案例理論化學習評價理論實踐化BBS、電郵、電話學生個別化學習小組協(xié)作學習雙向視頻輔導集中面授輔導反饋，持續(xù)完善印刷媒體網(wǎng)絡媒體音像媒體評講、釋疑BBS、電郵、電話、網(wǎng)絡即時通信學生準備學生運用于實踐、課程實訓圖2：案例導學教學模式基本框架1教學內內容案例化化基于案例導導學的特點點和會計制制度

7、設計課課程的特點點及目前教教學現(xiàn)狀，把把會計制度度設計的基基本理論與與方法融于于教學案例例之中，即即教學內容容案例化。通過案例例剖析，把把學生的思思維引導到到實踐的氛氛圍中，在在了解實踐踐的基礎上上，更好地地把握基本本理論與方方法，增加加對實踐的的感性認識識。在本階階段中，教教師和學生生雙方應做做好準備工工作。教師的準準備工作。教師選擇的的教學案例例子是否科科學是非常常關鍵的。它會直接接影響到案案例導學的的效果，好好的案例在在教學中會會起到事半半功倍的作作用。因此此，教師在在選擇或設設計案例時時要遵循以以下原則：1.實用用性原則。案例教學學的內容一一定要來自自于實際的的會計活動動，應符合合社會

8、經(jīng)濟濟工作的實實際，教師師不能閉門門造車，不不能主觀臆臆造出脫離離實際的教教學案例，要要真正達到到學以致用用、指導會會計實際工工作的目的的。2.相相關性原則則。選擇的的案例內容容必須與教教學內容緊緊密相關且且有一種內內在聯(lián)系，如如果發(fā)生了了較大的偏偏離，就脫脫離了本課課程的教學學目的。33.代表性性原則。從從會計實踐踐波動中選選擇、整理理出的案例例要具有代代表性，能能反映同類類事物的一一般特性。學生能充充分運用所所學的理論論和方法，得得出最優(yōu)方方案，同時時能認識會會計實踐流流動發(fā)展變變化的一般般規(guī)律，達達到舉一反反三、觸類類旁通的效效果。如：在進行成成本核算制制度的設計計進，可以以選擇一個個我

9、國的大大中型制造造業(yè)企業(yè)為為教學案例例。4.全全面性原則則。案例應應當盡量涵涵蓋每一章章節(jié)的主要要內容，而而直接來自自實踐中的的案例往往往達不到這這一點，這這就需要教教師進行必必要的加工工改造和整整理。而且且案例要有有一定的難難度，有能能讓學生輕輕而易舉地地完成，要要給學生留留出獨立思思考的余地地。另外，對對會計案例例的內容、性質和分分析評價的的要求等進進行必要的的簡明介紹紹，以幫助助學生運用用所學的理理論知識正正確分析、評價會計計案例，同同時要指導導、監(jiān)督學學生做好案案例分析的的準備工作作。學生的準準備工作。案例教學重重在學生的的積極參與與，否則就就不會成功功。所以學學生應做好好充分的準準備

10、工作，包包括仔細閱閱讀教材和和參考文獻獻，加深對對與案例本本關的理論論知識的理理解；結合合或參加必必要的社會會實踐活動動；每一位位同學都要要草擬一份份獨立的案案例分析報報告，闡明明自己的觀觀點、看法法，給出自自己認為最最佳的方案案。2案例理理論化分析案例，提提煉理論。依靠現(xiàn)代代教育技術術和網(wǎng)絡技技術，充分分利用多種種媒體教學學資源，通通過師生共共同對案例例的分析，總總結歸納出出帶有普遍遍規(guī)律性的的理論。針針對案例所所提出具有有相應邏輯輯結構的問問題，使師師生雙方通通過對這些些問題的分分析，一步步步地得出出所學的理理論。問題題要一個一一個地提出出，并引導導學生漸次次分析。引引導學生總總結歸納出出

11、相應的理理論，使學學生切實體體會到理論論是如何來來自于實踐踐，要充分分發(fā)揮分析析過程中教教師及案例例的引導作作用，對學學生的各種種回答做恰恰當?shù)脑u價價，以保證證分析沿著著預定的目目標進行，逐逐步接近案案例所包含含的理論實實質，使理理論的提煉煉自然貼切切，切忌強強拉硬扯，牽牽強附會。在本階段段中，包括括學生個別別化學習和和小組協(xié)作作學習、教教師釋疑與與點評。學生個別別化學習和和小組協(xié)作作學習基于網(wǎng)絡的的個別化學學習是指根根據(jù)學生的的不同特征征進行因材材施教，通通過網(wǎng)絡給給出不同學學習環(huán)境、學習方式式、學習內內容的選擇擇，為每個個學生提供供最佳的教教學支持，讓讓學生自由由選擇學習習內容，制制定學習

12、計計劃，自由由安排學習習時間、地地點，從而而自我獲取取知識，更更新知識。基于網(wǎng)絡絡的協(xié)作學學習是指利利用計算機機網(wǎng)絡建立立協(xié)作學習習的環(huán)境，通通過小組或或團隊的形形式組織學學生進行學學習，使教教師與學生生、學生與與學生在討討論、協(xié)作作與交流的的基礎上進進行協(xié)作學學習。學生經(jīng)過個個別化學習習，對教學學案例形成成了自己的的分析報告告。同時學學生以5人人為單位劃劃分為幾個個小組，先先以小組為為單位對案案例進行討討論、分析析，最后每每組形成一一份最優(yōu)秀秀的方案，代代表該組全全體成員的的觀點。在在各組觀點點表述過程程中，其他他組成員會會對某些問問題有不同同的觀點，可可以利用網(wǎng)網(wǎng)絡資源（如如BBS、郵件、

13、QQQ、MSSN、電話話等）進行行交互的辯辯論，使學學生緊緊圍圍繞案例的的主題，學學生始終是是討論的主主角，在學學生闡明了了自己的觀觀點、進行行討論之后后，根據(jù)討討論的結果果，各組原原來的方案案可能會有有所改變，大大家達成共共識，但也也可能會各各持已見，有有幾種觀點點存在。無無論是什么么情況，都都應要求學學生最后再再各自寫一一份案例分分析評價報報告，總結結歸納出相相應的理論論。教師釋疑疑與點評在分析案例例，提煉理理論的過程程中，教師師只起組織織和適時的的指導作用用。教師釋疑是是指教師運運用網(wǎng)絡與與學生進行行實時或非非實時的交交流，充分分發(fā)揮網(wǎng)絡絡作用來解解決學生在在自主學習習過程中或或小組協(xié)作

14、作學習過程程中分析案案例存在的的問題，對對學生的學學習活動進進行引導。教師點評評是對學生生案例分析析進行恰如如其分的評評價，指出出各組討論論分析結論論中的優(yōu)缺缺點，闡明明一些重點點、難點，最最后總結歸歸納正確的的結論或答答案。同時時讓學生進進一步認識識自己的分分析是否正正確，有哪哪些問題還還需要他們們深入思考考，課后再再參閱一些些資料，把把這些問題題搞清楚弄弄明白。在在會計制制度設計中，有許許多方面的的案例的答答案都不是是惟一的，如如：有關會會計機構和和會計人員員設計的案案例、會計計核算形式式設計的案案例、內部部報表設計計的案例、某種業(yè)務務流程的內內部控制制制度和程序序設計的案案例等。對對這些

15、案例例，教師在在總結時要要給出的是是一咱靈活活的解決問問題的思路路和方法。在教師總總結案例的的過程中，相相當于結合合案例把有有關的知識識又作出了了進一步的的系統(tǒng)的講講述，更能能加深學生生對理論知知識的理解解。3理論實實踐化這一環(huán)節(jié)就就是讓學生生通過案例例分析得出出理論，反反過來站在在理論的高高度，重新新審視案例例，分析案案例正確應應用理論的的成功所在在；或沒有有正確應用用理論的失失敗之處；也可分析析在改變案案例客觀環(huán)環(huán)境的假設設條件下，可可能出現(xiàn)的的另外結果果。由此使使理論回到到實踐，使使理論指導導實踐，這這樣還可以以進一步加加深學生對對理論的理理解，鞏固固所學的理理論知識，在在此教師還還可以

16、改變變角度，就就當前的案案例，從多多方面向學學生提出新新的問題。通過學生生的分析，使使他們進一一步明確理理的效力，同同時開展課課程實訓活活動，結合合實踐經(jīng)驗驗與會計主主體具體環(huán)環(huán)境進行會會計制度設設計的分析析與改進，學學有所用，用用深化的理理論去解決決實際工作作中的問題題。 4學習評評價學習評價是是對學生的的知識、能能力的綜合合評價，是是教學模式式的一個重重要組成部部分，是檢檢查學生對對本課程掌掌握、理解解程度的重重要手段。會計制制度設計案例導學學教學模式式，其學習習評價的方方式主要包包括形成性性評價和終終結性評價價二個階段段。（1）形成成性評價。形成性評評價是指通通過學生平平時作業(yè)、自檢自測

17、測、期中測測試、課程程實訓活動動等對學生生在學習過過程的測評評或對學生生學習課程程的階段性性評價。平時作業(yè)。課程平時作作業(yè)強調對對學生實際際應用能力力培養(yǎng)、訓訓練，強調調教學過程程的監(jiān)控，既既為了使學學生鞏固知知識，也是是作為教學學反饋的手手段。根據(jù)據(jù)教學進度度和學生的的實際情況況，通過會計制度度設計課課程平時作作業(yè)的完成成，加深學學生對基本本知識、基基本理論的的理解和掌掌握，熟悉悉會計制度度各環(huán)節(jié)的的應用設計計。教師通通過對作業(yè)業(yè)的認真批批改，并定定期或不定定期地進行行檢查，隨隨時掌握學學生學習的的基本情況況，及時發(fā)發(fā)現(xiàn)問題并并通過在線線討論、BBBS等進進行處理。自檢自測。自檢自測測是學生

18、通通過自檢自自測題或期期中測試題題對學生掌掌握知識的的程度了解解和評價的的過程。通通過自檢自自測題，學學生對學習習中遇到的的重點、難難點問題，在在教師的指指導下予以以解決。學學生除了通通過課程教教學平臺的的自檢自測測進行自我我評價外，還還可通過期期中測試來來進行考核核。會計計制度設計計課程的的期中測驗驗是要求學學生根據(jù)自自己所在會會計主體的的某一環(huán)節(jié)節(jié)進行制度度更新設計計，培養(yǎng)學學生理論聯(lián)聯(lián)系實際的的能力。課程實訓活活動。課程程實訓活動動是強化學學生思考、分析、解解決實際問題的的能力，重重點放在培培養(yǎng)學生解解決實際問問題的能力力上。如在在存貨采購購業(yè)務會計計制度設計計，通過案案例導學，掌掌握請

19、購制制度、采購購驗收、記記載應付帳帳款、退貨貨與折讓、付款管理理等內控制制度設計要要點，結合合會計主體體實際情況況，制定合合理的公司司采購業(yè)務務管理辦法法。通過課課程實訓活活動再次把把案例導出出的系統(tǒng)的的理論用來來指導實踐踐工作，真真正做到學學有所用，學學以致用。并把課程程實訓活動動作為對學學習評價的的必不可少少的環(huán)節(jié)。（2）終結結性評價。終結性評評價是指對對學習活動動的總體評評價。作為為教育發(fā)展展過程中一一直起主要要作用的評評價方式，終終結性評價價在遠程開開放教育中中同樣起著著不可低估估的作用。通過終結結性評價可可以檢查學學生對會會計制度設設計課程程理論知識識、基本技技能的掌握握情況，同同時

20、也是衡衡量學生對對理論知識識的應用能能力，更重重要的是考考核學生分分析問題、解決問題題的能力。5持續(xù)完完善案例導學教教學模式在在教學過程程中，不管管從教師角角度還是學學生角度，都都有需要不不斷改進的的地方。首首先是來自自教師本身身的局限，案案例教學要要求教師深深入到會計計實踐工作作中，具有有一定的工工作經(jīng)驗，可可實際上做做到這一點點比較困難難，這就影影響到了案案例的收集集。其次，案案例導學教教學模式需需要大量的的案例支撐撐，而在教教學中由學學生提供的的來自于實實際的案例例，是對以以后教學活活動中所需需案例的極極大補充。通過對學學生學習評評價的分析析，我們可可以及時發(fā)發(fā)現(xiàn)問題，調調整教學活活動中

21、的行行為，讓學學生盡可能能的將理論論運用于實實際工作中中。因此，我我們須從多多方方面繼繼續(xù)努力，持持續(xù)完善案案例導學教教學模式，使使會計制制度設計教學模式式改革取得得突破性的的進展。三、模式效效果分析1學生學學習效果分分析案例導學教教學模式努努力做到既既能發(fā)揮個個別化學習習的優(yōu)勢，又又能充分體體現(xiàn)協(xié)作學學習的優(yōu)點點，既注重發(fā)發(fā)展學生的的個性，增增強學生的的獨立性、自主性，又又注重提高高學生的綜綜合素質，把把兩方面的的積極性都都調動起來來，使學生生不僅學會會如何學習習，還能把學到知識識與工作實實踐聯(lián)系起起來，解決實際際問題。2教師教教學效果分分析任何一項教教學改革，最最終都是由由教師在教教學中實

22、施施的，所以以教師是教教學改革最最關鍵的因因素之一。在案例導導學教學模模式的實施施過程中，教教師順應時時代發(fā)展的的要求，適適時自覺地地轉變教育育觀念，熟熟練掌握和和應用現(xiàn)代代教育技術術，跟蹤現(xiàn)現(xiàn)代教育思思想的發(fā)展展，不斷更更新知識、完善自我我，使教師師的理論知知識水平、運用多種種媒體組合合教學的能能力不斷提提高。教學學相長，通通過學生提提供的實際際工作案例例，彌補了了教師實踐踐工作經(jīng)驗驗之不足，提提高了教師師指導實踐踐教學的能能力。附件：課程程教學建議議附件：會計制度設設計課程教教學建議課程性質必修課課程總學時時72集中輔導總總學時24媒體資源文字教材、音像教材材、雙向視視頻、直播播課堂、網(wǎng)網(wǎng)

23、絡資源等等單 元學習形式學習內容、形式、方方式和方法法備 注第一單元：第一章至第第四章自學（5學時）內容1學習會會計法規(guī)體體系的三個個層次及與與企業(yè)會計計制度設計計的關系。2學習會會計制度設設計的范圍圍和內容；學習企業(yè)業(yè)會計處理理方法的選選擇權和一一般原則，應應用會計處處理方法選選擇的內容容。3學習會會計制度設設計的原則則與程序。4學習會會計報表設設計的目標標和設計原原則。5學習附附表的設計計；內部報報表的特點點、種類和和設計方法法。學習合合并會計報報表的基本本前提，編編制合并會會計報表的的準備工作作和合并會會計報表的的設計。6學習會會計憑證、會計賬簿簿和會計科科目的設計計目標。7學習財財務處

24、理程程序設計的的目標。小組學習（6學時）內容1學習討討論會計制制度設計的的目標。2討論學學習掌握兩兩個會計環(huán)環(huán)境性假設設，企業(yè)所所處的具體體環(huán)境。3掌握內內容控制制制度的概念念和作用，了了解會計制制度設計與與內部控制制制度的關關系；掌握握內部控制制制度設計計的原則和和主要內容容。4學習討討論會計報報表種類的的設計。5學習現(xiàn)現(xiàn)金流量表表的編制基基礎、現(xiàn)金金流量的概概念。6學習討討論會計憑憑證傳遞程程度的設計計。7討論學學習各種財財務處理程程序的比較較和選擇。集中輔導(6學時)內容1介紹本本課程的媒媒體、學習習方法和安安排分析。2通過案案例分析資資產(chǎn)負債表表格式的設設計；資產(chǎn)產(chǎn)負債表項項目分類的的

25、設計和資資產(chǎn)負債表表項目排列列順序的設設計。3通過案案例詳細分分析利潤表表格式的設設計；利潤潤表項目的的設計。4通過案案例講解現(xiàn)現(xiàn)金流量表表的編制方方法和現(xiàn)金金流量表的的格式。5通過實實例分析原原始憑證、記賬憑證證的設計。6通過實實例分析會會計賬簿的的內容、格格式和種類類的設計。7通過實實例分析總總分類科目目、明細分分類科目和和會計科目目表的設計計。8通過實實例分析會會計機構的的模式和會會計人員的的配備設置置。9布置第第一次作業(yè)業(yè)，并介紹紹完成作業(yè)業(yè)的要求。形式直播課、錄錄像課、點點播課、面面授課方式單元內容梳梳理、重難難點分析、答疑解難難方法案例 講講練 研討第二單元：第五章至第第七章自學（

26、6學時）內容1學習貨貨幣資金業(yè)業(yè)務的內容容和特點，貨貨幣資金業(yè)業(yè)務會計制制度設計的的目標。2學習應應收及預付付業(yè)務的內內容及其特特點，應收收及預付業(yè)業(yè)務會計制制度設計的的目標。3學習采采購業(yè)務的的內容及其其特點，采采購業(yè)務會會計制度設設計的目標標。4學習銷銷貨業(yè)務的的內容和特特點。5學習儲儲存業(yè)務會會計制度設設計的目標標。6完成第第一次作業(yè)業(yè)。找出作作業(yè)中尚未未弄董的問問題。小組學習（6學時）內容1討論學學習備用金金控制制度度。2學習討討論貨幣資資金的內部部報告設計計。3討論學學習其他應應收款業(yè)務務內部控制制方法的設設計，預付付業(yè)務內部部控制方法法的設計。4討論學學習應收賬賬款、應收收票據(jù)、其

27、其他應收款款、預付賬賬款和壞賬賬的核算方方法。5儲存業(yè)業(yè)務內部控控制制度的的設計的要要點。6學習討討論存貨的的入賬價值值、發(fā)出存存貨的計價價方法和期期末存貨價價值的確定定。7學習討討論包裝物物、低值易易耗品的核核算方法。8討論作作業(yè)中存在在的問題。集中輔導（6學時）內容1通過案案例重點貨貨幣資金業(yè)業(yè)務內部控控制方法的的設計。2通過案案例重點分分析庫存現(xiàn)現(xiàn)金與備用用金核算方方法的設計計；銀行存存款與其他他貨幣資金金核算方法法的設計。3通過案案例重點分分析應收賬賬款業(yè)務、應收票據(jù)據(jù)業(yè)務內部部控制方法法的設計。4通過案案例重點分分析采購業(yè)業(yè)務內部控控制制度的的設計，采采購業(yè)務憑憑證流轉程程序的設計計

28、。5通過案案例重點分分析銷貨業(yè)業(yè)務內部控控制制度的的設計和銷銷貨業(yè)務憑憑證流轉程程序的設計計。6通過案案例重點分分析存貨數(shù)數(shù)量的盤存存方法和清清查盤點方方法的設計計，原材料料和商品的的核算方法法。7評講第第一次平時時作業(yè)，并并布置第二二次作業(yè)。形式直播課、錄錄像課、點點播課、面面授課方式單元內容梳梳理、重難難點分析、答疑解難難、作業(yè)講講評方法案例 講講練 研討第三單元：第八章至第第十章自學（6學時）內容1學習生生產(chǎn)過程業(yè)業(yè)務內部控控制制度和和核算方法法設計的目目標。2復習財財務會計中中成本的概概念和構成成。3學習計計劃成本核核算方法設設計的基本本概述。4學習投投資業(yè)務會會計制度設設計的目標標。

29、5學習固固定資產(chǎn)和和無形資產(chǎn)產(chǎn)業(yè)務會計計制度設計計的目標。6完成第第二次作業(yè)業(yè)。找出作作業(yè)中尚未未弄董的問問題。小組學習（6學時）內容1討論生生產(chǎn)過程業(yè)業(yè)務內部控控制制度和和核算方法法設計的內內容和特點點。2討論實實際成本法法和計劃成成本法的區(qū)區(qū)別。3討論學學習投資業(yè)業(yè)務的內容容和特點；投資業(yè)務務記錄的設設計。4討論學學習長期投投資減值的的核算方法法設計。5討論學學習固定資資產(chǎn)和無形形資產(chǎn)業(yè)務務的內容和和特點。6討論學學習無形資資產(chǎn)業(yè)務內內部控制方方法的設計計。7討論作作業(yè)中存在在的問題。集中輔導（6學時）內容1通過案案例重點分分析生產(chǎn)過過程業(yè)務內內部控制制制度的設計計。2通過案案例重點分分析

30、成本基基礎工作的的設計，生生產(chǎn)費用歸歸集分配方方式的設計計，相關憑憑證、表格格和報表的的設計。3通過案案例重點分分析標準成成本核算方方法設計，定定額成本核核算方法設設計。4通過案案例重點分分析投資業(yè)業(yè)務內部控控制制度的的設計，投投資業(yè)務處處理程序的的設計。5通過案案例重點分分析短期投投資的核算算方法設計計，長期債債權投資的的核算方法法設計和長長期股權投投資的核算算方法設計計。6通過案案例重點分分析固定資資產(chǎn)業(yè)務內內部控制方方法的設計計，固定資資產(chǎn)業(yè)務核核算方法的的設計。7通過案案例重點分分析無形資資產(chǎn)的核算算方法設計計。8評講第第二次平時時作業(yè)，并并布置第三三次作業(yè)。形式直播課、錄錄像課、點點播