高校音樂藝術教育現(xiàn)狀分析及對策研究

1、高校音樂藝術教育現(xiàn)狀分析及對策研究高校音樂藝術教育現(xiàn)狀分析及對策研究一、高校音樂藝術教育時代價值21世紀人才素質包含思想素質、文化素質、專業(yè)素質、藝術素質、心理素質和身體素質。大學教育的首要任務應該是大學生的人格綜合素質教育，而作為人格綜合素質教育的重要組成局部的藝術教育，是施行美育的重要內容和途徑。學校的藝術教育對培養(yǎng)21世紀人才本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理的創(chuàng)新精神與理論才能具有一種特殊的功能。學校藝術教育的內容包括音樂、舞蹈、戲劇、美術、書法、影視、戲曲等學科，其中音樂藝術教育是施行人的素質教育中極為重要的一環(huán)。音樂藝術教育的功能是多方面的，在進步人們心里素質、開發(fā)人的智力、啟迪人的想

2、象力和創(chuàng)造力都有一定的作用。二、大學音樂藝術教育的現(xiàn)狀及制約因素一教育機制改革的滯后由于長期以來保守教育機制的深入影響，我國的教育體制還存在著相當大的弊端，在大學教育當中，教育意識還不夠開放，普遍存在著過死、滯后的現(xiàn)象，根深蒂固的高考機制和傳統(tǒng)教育形式，很大程度上限制了教育的開放度，同時也制約了音樂教育的開展。二對大學音樂課堂的無視從學生群體中的抽樣調查反映：90%以上的學生認為在選修課堂所學的音樂知識太少，老師并不重視教學，通常以播放影碟敷衍課堂授課；從老師群體中的抽樣調查說明：60%以上的老師反應的信息是學生本身不重視選修課，學校也不重視音樂教育，開設音樂課的困難重重。老師要想在音樂教學上

3、有質的打破還存在許多障礙，第二課堂的開設也存在許許多多的現(xiàn)實困難。據(jù)統(tǒng)計，在我國，80%以上的普通高校音樂只作為選修課，音樂教育程度淺，授課條件也非常有限，有許多高校至今為止都沒有一臺像樣的鋼琴，導致音樂課堂和教學無法正常開展。因此，我國現(xiàn)階段的音樂教育很難有打破性的進步。從中學畢業(yè)會考到高考再到大學，音樂課潛規(guī)那么被取消，人為地消除了學生學習音樂的積極主動性，嚴重影響了學生全面素質的進步和學生才能的培養(yǎng)，這表達了我國文化教育質量的落后。三西方文化思潮的沖擊現(xiàn)階段我國的音樂領域中，西方文化色彩濃重的通俗樂、搖滾樂的沖擊波一浪高過一浪，我國傳統(tǒng)的音樂文化逐漸失去了往日的光芒。大學生對通俗樂的追隨

4、也相當狂熱，而部份通俗樂的內容并不安康，學生過多地接觸低俗音樂，心態(tài)容易受到不良影響，可能會形成偏激、急躁的性格。三、如何進步大學生的音樂素養(yǎng)一拓展音樂教學的空間在生活中，音樂無處不在無時不有，老師要擅于拓展教學空間，寓教于學習、生活、娛樂和活動中。老師應該盡量利用課余時間和第二課堂多創(chuàng)造課堂教學授課的時機，在各種各樣的活動中去增強和培養(yǎng)學生的音樂知識和才能，理解學生對音樂的愛好和需求，糾正不良的愛好和錯誤的理解，翻開音樂教學更廣闊的前景和天空。二改善教學方法多媒體課件的應用，給音樂課堂帶來了新的活力。在教學過程中，生動、立體地加強了情境、情趣、情感的導入：活潑的畫面、節(jié)奏鮮明富于動感的伴奏、

5、詳細悅目的講解及配合練習的理論題目。教學形象生動，學生感知鮮明，印象深入，有利于促進學生智能的開展，進步學生掌握知識的質量，進步教育教學的質量和效率。南國農教授在?電子教育學?一書中，用實驗研究法對學習、注意力、記憶力幾方面進展了比照論證。研究說明：人們學習時，通過視覺獲得知識占83%；聽覺占11%；嗅覺占3.5%；觸覺占1.5%；味覺占1%，視覺和聽覺在學習中所起的作用最大。而使用視覺媒體，注意力的比率為81.7%；使用聽覺媒體的注意力為54.6%；前者比后者高得多?？梢娺\用視聽結合的多媒體教學在進步教學效率方面的作用是不言而喻的。三提倡高雅音樂的學習與欣賞良好的音樂可以陶冶人的情操。好的音樂作品不僅有鮮明美妙的音樂藝術形象，而且有悅耳動聽的音響，充滿生活的氣息，表現(xiàn)出朝氣蓬勃的樂觀情緒，可以振奮人的精神，發(fā)揚新的社會風氣。古時，把音樂分為正音和邪淫音，正音可以移風易俗，凈化人的心靈，邪音沒有節(jié)制，會亂人心志。荀子是我國古代戰(zhàn)國末期的思想家，他指出：凡奸聲感人而逆氣應之，逆氣成象而亂生焉；正聲感人而順氣應之，順氣成象而治生焉。因此，有正聲效應的音樂對融洽人與