關于高校音樂鋼琴課教學改革的實踐與思考

1、關于高校音樂鋼琴課教學改革的理論與考慮關于高校音樂鋼琴課教學改革的理論與考慮在我國教育教學改革進程不斷深化的現(xiàn)階段，為了適應教育現(xiàn)代化開展的實際需求，各個高校都相繼開展了多學科的教學改革活動，特別是在市場競爭環(huán)境日漸劇烈的當下，高校對于綜合型人才的培養(yǎng)也予以了高度的重視。鋼琴課程作為高校音樂教學中的重要組成部分，其專業(yè)教學的質量和效率對于學生音樂素養(yǎng)和技能的進步具有直接的影響作用；但是，從我國高校音樂鋼琴課程的教學現(xiàn)狀來看，其中還不可防止的存在著許多實際問題，對于學生音樂知識體系的構建產生了阻礙作用，因此要積極推進鋼琴課程的教學改革，促進高校音樂教育的安康開展。1一、高校音樂鋼琴課程教學總述鋼

2、琴課程教學在現(xiàn)階段的高校音樂專業(yè)教育中占據(jù)著非常重要的位置，然而，從我國高校鋼琴課程的教學現(xiàn)狀來看，其中還存在著缺乏專業(yè)教材、學科體系不完善、教學和理論想脫離等問題，一方面對教學效果產生了影響，另一方面還對學生的開展起到了一定的限制性作用。因此，高校應積極推進音樂專業(yè)鋼琴課程的教學改革，從教學形式、課程體系、教學方案等方面進展著手，使得教學內容和教學目的之間以及社會需求之間實現(xiàn)互相吻合，從而進步鋼琴課程的教學質量，促進學生的全面開展。2高校音樂鋼琴課程的教學原那么可以簡單的歸納為因材施教和集體教學。一方面，鋼琴課程中的專業(yè)性要求較高，但是不同學生的音樂根底和理解才能上存在著較大的差異，因此在實

3、際的教學過程當中應對鋼琴專業(yè)特色予以借助，根據(jù)學生的個體化差異來對教學思路和方法進展合理的調整。另一方面，在新生之中普遍存在著根底較為薄弱的問題，強化集體教學可以幫助學生盡快且高效的掌握到鋼琴的彈奏方式、踏板的運用和讀譜等；除此之外，集體教學的方式還可以對教學環(huán)境進展優(yōu)化，通過加強互動來進步學生的交流意識，從而實現(xiàn)學生彼此之間的取長補短。3二、高校音樂鋼琴課程教學改革思路社會的開展離不創(chuàng)始新，同樣教育的開展也需要改革創(chuàng)新的支持，改革創(chuàng)新時候教育開展的重要前提，在高校音樂鋼琴教學中，要想不斷的進步教學質量，也離不創(chuàng)始新。這就需要授課教師在進展授課之前理解教學內容及教學目的，不斷的健全教學內容，對

4、教學形式進展創(chuàng)新等，這對學生在今后的開展及促進鋼琴教學質量都能起到積極作用。1.對教學目的予以明確1對學生的審美才能進展培養(yǎng)對于鋼琴教學而言，應注重對學生審美才能的培養(yǎng)，將鋼琴教學和其他學科之間實現(xiàn)充分的結合，這是因為音樂專業(yè)并不是獨立存在的，其與其他學科之間是息息相關的。在鋼琴課程教學改革中對學生的審美才能進展培養(yǎng)，可以讓學生去閱讀優(yōu)秀的文學作品，欣賞具有美感的雕塑作品，不僅使得學生的視野得以開闊，而且還可以加深學生對音樂作品主題思想的理解；另外也可以鼓勵學生走進大自然，通過對大自然的欣賞來進步自身對色彩的認知感和想象力，從而使得學生可以更好的把握鋼琴曲中的思想感情。42對學生的音樂才能進展

5、培養(yǎng)在高校音樂鋼琴課程的教學改革中對學生音樂才能進展培養(yǎng)主要包括了以下三方面的內容：其一，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感：節(jié)奏是音樂中的根本構成要素，因此要使得學生可以準確的理解鋼琴的音樂主題和符號意義，在實際的演奏過程中可以把握節(jié)拍的律動。其二，培養(yǎng)學生的音樂感：教師應積極引導學生去感悟鋼琴曲中的意境，通過想象力來實現(xiàn)聲音物境意境的轉換。其三，培養(yǎng)學生的記憶力：為了防止學生在彈奏鋼琴的過程中頻繁的出現(xiàn)中斷和停頓，應該強化聽音練習，對重要的曲調進展背彈。2.對教學內容予以完善1對教學內容進展豐富在高校音樂鋼琴課程進展教學改革的過程當中，對教學內容予以完善是非常必要的。為了強化學生鋼琴開展歷史的認識，在實際的

6、教學中可以參加巴洛克時期的經典鋼琴曲，從而加強學習內容的全面性和系統(tǒng)性；為了進步學生的合作才能，在教學過程中還可以適當?shù)膮⒓愉撉偎氖致?lián)彈、雙鋼琴和鋼琴協(xié)奏曲等方面的內容；為了進步學生的音樂素養(yǎng)和藝術底蘊，在教學中還可以引入鋼琴作品賞析等內容。52堅持虛實結合教學原那么對于高校音樂鋼琴課程而言，不同的課程內容之間是互相聯(lián)絡和彼此促進的，因此要實現(xiàn)不同課程之間的交融。堅持虛實結合的教學原那么，實際上就是指將理論課和理論課之間實現(xiàn)有機的結合。一方面，要注重對鋼琴理論知識的教學，使得學生對于鋼琴的根底知識實現(xiàn)透徹的理解和掌握，為鋼琴演奏奠定良好的根底；另一方面，在教學改革中還應該對鋼琴技巧教學方面予以

7、高度的重視，增加實驗教學和舞臺理論的內容，使得學生在演奏的過程中加深對理論知識的理解，通過強化訓練來進步學生的視奏才能。3.對教學形式予以創(chuàng)新1進步教學的針對性進步高校音樂鋼琴課程教學的針對性，實際上就是要根據(jù)學生的個體化差異來確定詳細的教學內容和其中的重點、難點內容，因此，教師應該采取個別式的教學方法，對不同學生在鋼琴彈奏中所表現(xiàn)出來的問題進展把握和分析，并有針對性的進展教學方案的設計。例如，對于不能正確完成讀譜和準確表達樂曲信息的學生而言，在實際的教學過程當中教師可以幫助學生養(yǎng)成正確的讀譜習慣，包括調號、音符、節(jié)奏、譜號和指法等；對于鋼琴演奏中音樂表現(xiàn)力較差的學生而言，教師可以讓其多欣賞音

8、樂作品和音樂會等，從而擴展學生的音樂視野。2進步教學的互動性進步高校音樂鋼琴課程教學的互動性，實際上就是要充分的發(fā)揮出學生的主觀能動性，以強化合作意識。一方面，專業(yè)教師要樹立交流的意識，在實際的教學過程當中注重與學生之間的溝通，將學生放在課堂的主體位置之上，盡可能的營造出一種和諧的教學氣氛；另一方面，要積極創(chuàng)立教師和學生、學生和學生之間進展互動的時機和載體，例如教師可以根據(jù)學生的實際特點將其分成假設干小組，以小組的形式對鋼琴學習中的相關問題進展討論，發(fā)表意見，使得學生在互動中可以實現(xiàn)共同進步。完畢語：綜上所述，鋼琴課程在高校音樂教育體系當中具有著根底性的地位，其教學質量和效率對于學生音樂素養(yǎng)的形成和技能程度的進步具有非常重要的現(xiàn)實意義，同時也對學生今后的全面開展起到了重要的作用。為了改善高校音樂鋼琴課程教學現(xiàn)狀中存在的實際問題，在對其進展教學改革的過程中應該將彈奏技巧和藝術感染二