淺談《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

1、淺談?計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底?教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底學(xué)生興趣論文摘要：在技校的?計(jì)算機(jī)應(yīng)用基捶教學(xué)中，老師不應(yīng)用傳統(tǒng)的“你教我練的呆板方法，而應(yīng)根據(jù)技校學(xué)生動(dòng)手才能強(qiáng)、好奇逞強(qiáng)、喜歡創(chuàng)新的特點(diǎn)，靈敏使用多種方式，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的其他課程打下良好的基矗偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。興趣是指?jìng)€(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。一個(gè)人一旦對(duì)某事物產(chǎn)生濃重的興趣，就會(huì)主動(dòng)去探究、理論、求知，并在探究、理論、求知中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，是成功的關(guān)鍵。在技校的?計(jì)算機(jī)

2、應(yīng)用基捶教學(xué)中，怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以到達(dá)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的目的呢？一、整合教材，興趣先行?計(jì)算機(jī)應(yīng)用基捶是一門專業(yè)根底課，也是中職學(xué)校所有專業(yè)學(xué)生必修的公共根底課，它的教學(xué)效果的好壞直接影響著學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和才能。?計(jì)算機(jī)應(yīng)用基捶教材的章節(jié)順序通常是：計(jì)算機(jī)根底知識(shí)、indsxp操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)根底知識(shí)、rd、exel電子表格、多媒體軟件應(yīng)用、perpint幻燈片。這樣的順序，對(duì)一個(gè)文化根底較好的學(xué)生也許是較合理的順序，但對(duì)一個(gè)根底很差、理解才能不強(qiáng)的學(xué)生，往往是很難入門的。假如按順序按部就班地教學(xué)，一開(kāi)篇就是理論、概念，如計(jì)算機(jī)的開(kāi)展史、特點(diǎn)、應(yīng)用、

3、分類、系統(tǒng)組成、進(jìn)制等概念和內(nèi)容，結(jié)果往往是老師辛辛苦苦、洋洋灑灑地講三四周下來(lái)，學(xué)生卻一頭霧水，既費(fèi)時(shí)又沒(méi)效果。老師把大段的計(jì)算機(jī)的開(kāi)展史、概念、新名詞拋給學(xué)生，很容易使學(xué)消費(fèi)生厭反感，引起他們對(duì)所學(xué)課程的反感。技?？荚囈话愣际侨握n老師自己命題，教什么內(nèi)容考什么內(nèi)容，這就給教學(xué)內(nèi)容的重新整合留下了很大的自由空間，讓老師可以根據(jù)需要重新安排教學(xué)內(nèi)容順序。在整合教材后，老師應(yīng)先從rd入門，因?yàn)樗鷦?dòng)、直觀、感性，只要學(xué)生會(huì)打字，很容易入門。在rd教學(xué)過(guò)程中，老師可將學(xué)生接觸到的硬件、軟件都有意識(shí)地提出和強(qiáng)調(diào)，由于學(xué)生要存儲(chǔ)自己的文件，很自然地就學(xué)會(huì)了創(chuàng)立文件、文件夾等。有了rd學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生再

4、返回學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)根底知識(shí)和inds操作系統(tǒng)時(shí)，就容易多了。另外，因?yàn)樵趯W(xué)rd時(shí)遇到了錄入慢、指法不正確的問(wèn)題，所以在接下來(lái)的指法教學(xué)和錄入中，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了更明晰的目的和動(dòng)力。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，理論先行在以往的教學(xué)中，往往是老師先講，學(xué)生后練，但由于技校生根底差，沒(méi)耐心聽(tīng)課，結(jié)果是老師講得很好，學(xué)生卻在下面?zhèn)涫芗灏?，一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。這是因?yàn)槲覀兒雎粤藢W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。所以，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)中，老師可將每次課的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)成小實(shí)驗(yàn)，并將知識(shí)點(diǎn)分解成假設(shè)干個(gè)小任務(wù)，先讓學(xué)生練習(xí)，然后再做小結(jié)。比方學(xué)生學(xué)習(xí)rd時(shí)，學(xué)到“文字的格式化，老師事先給出排版效果，讓學(xué)生模擬排版，在遇到不

5、會(huì)的知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)翻書(shū)或問(wèn)老師，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們好奇、好動(dòng)、喜歡動(dòng)手操作的最主要的特點(diǎn)。三、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，貼切生活每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探究，并表現(xiàn)出心馳神往。學(xué)生如對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。老師在講授rd應(yīng)用知識(shí)的時(shí)候，內(nèi)容中用到的實(shí)例要盡量跟學(xué)生的生活親密相關(guān)，目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)操作。如在講文字和段落的格式化時(shí)，我讓學(xué)生寫一封家書(shū)，并進(jìn)展排版，然后再打印出來(lái)；講到表格時(shí)，讓學(xué)生制作一份本班的通訊錄；講到插入圖形時(shí)，讓學(xué)生制作一張老師節(jié)賀卡或中秋節(jié)賀卡等因?yàn)閷W(xué)習(xí)?計(jì)算機(jī)應(yīng)用

6、基捶的學(xué)生都是剛進(jìn)校的新生，這些內(nèi)容跟他們息息相關(guān)，他們既熟悉，又學(xué)以致用，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更有興趣。四、豐富課外，比賽同步為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好技能，適時(shí)地進(jìn)展相關(guān)的比賽是不可缺少的比賽有小組的、有班級(jí)的、有校級(jí)的。通過(guò)比賽，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和操作技能的興趣，而且大大強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和操作技能的掌握。比方在學(xué)習(xí)文字錄入時(shí)，進(jìn)展打字比賽；在學(xué)習(xí)rd時(shí)進(jìn)展電子報(bào)比賽、賀卡設(shè)計(jì)比賽等。五、認(rèn)真考核，考證鼓勵(lì)考試是教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是評(píng)價(jià)教學(xué)得失的一種手段?？荚嚰瓤梢詸z測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)程度與才能狀況，同時(shí)也是檢測(cè)教與學(xué)的綜合效果和改良教學(xué)的根據(jù)。

7、由于技校的考試一般都是任課老師自己出題自己評(píng)分，所以很多老師對(duì)考試并不很嚴(yán)格，上什么考什么，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)考試也不是很重視，甚至很隨意。為了能讓學(xué)生真正掌握一定的操作技能，考試嚴(yán)格是不容無(wú)視的，只有老師重視了學(xué)生才會(huì)重視。因此，在對(duì)待考試上，老師要做到：1認(rèn)真命題。2考試的形式多樣：筆試和機(jī)試同時(shí)進(jìn)展，段考成績(jī)=筆試40%+機(jī)式60%，期考成績(jī)=筆試50%+機(jī)式50%。3考證與期末考試雙軌合一，即在期末時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底最后結(jié)業(yè)成績(jī)=平時(shí)10%段考30%+期考50%+考證10%。為了能得到高分，也為了能得一本全國(guó)成認(rèn)的證書(shū)，很多學(xué)生都自愿參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。因全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試不是老師出題，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)格外用心、格外積極，并且由于有了更明確的目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)?？傊?jì)算機(jī)教學(xué)是一門理論性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，老師假如按傳統(tǒng)的按部就班、照本宣科、先講后練的方法，往往無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師要充分利用學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的特點(diǎn)，在?計(jì)算機(jī)