2022年關(guān)于幼兒園中班說課稿模板錦集9篇

1、第 頁(yè)2022關(guān)于幼兒園中班說課稿模板錦集9篇關(guān)于幼兒園中班說課稿模板錦集9篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是我精心整理的幼兒園中班說課稿9篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。幼兒園中班說課稿 篇1散文?落葉?它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個(gè)個(gè)好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。?綱要?

2、指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。?綱要?在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：開展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言開展水平，制定以下目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天

3、逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞以突破難點(diǎn)。為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：1、圖片假設(shè)干張，實(shí)物投影儀2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾假設(shè)干個(gè)3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。(二)知識(shí)準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不

4、同的季節(jié)特征。新?綱要?指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了以下兩點(diǎn)：1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

5、除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了防止讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)那么請(qǐng)孩子們四散站立。2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我那么采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。說教學(xué)程序：1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。2、完整欣賞散文。介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞

6、散文。接著老師提出問題：小樹中落下來(lái)時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行答復(fù)3、通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望4、集體朗誦并表演一遍散文。教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。5、遷移作品情感。通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，開展語(yǔ)言理解能力。6、活動(dòng)延伸請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽

7、媽說一句關(guān)心的話或做一件事。幼兒園中班說課稿 篇2一、活動(dòng)設(shè)計(jì)：經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不喜歡吃蔬菜，由于營(yíng)養(yǎng)不均衡，從而出現(xiàn)了不少的小胖墩，還有的孩子有便秘現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題，結(jié)合新?綱要?教育要為幼兒一生的開展打好根底的精神。我以南京教材大班健康活動(dòng)?怎樣吃最有營(yíng)養(yǎng)?為藍(lán)本，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?蔬菜王國(guó)?，目的在于引起幼兒對(duì)蔬菜的注意和興趣，從而產(chǎn)生喜愛蔬菜和喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。如果只是空洞地說教蔬菜如何有營(yíng)養(yǎng)、要多吃蔬菜，幼兒會(huì)感到枯燥無(wú)味，教育效果不會(huì)好。根據(jù)幼兒身心開展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我選擇了看動(dòng)畫、做游戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式，使幼兒能在輕松愉

8、快的氣氛中受到感染，建立與蔬菜的情感，同時(shí)其感知、觀察能力，積極思維、敏捷反響的能力，動(dòng)手操作的能力還有平安意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣都會(huì)得到有效的培養(yǎng)。(一)活動(dòng)目標(biāo)1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒喜愛蔬菜的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡吃蔬菜的意識(shí)。2、能夠初步掌握正確的切菜方法，會(huì)自己動(dòng)手嘗試做蔬菜沙拉，有平安衛(wèi)生意識(shí)。3、愿意將自己做的蔬菜沙拉與大家分享，體驗(yàn)成功的快樂幼兒園中班健康?蔬菜王國(guó)?優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班健康?蔬菜王國(guó)?優(yōu)秀說課稿范例。(二)活動(dòng)重點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。根據(jù)幼兒身心開展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我通過引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動(dòng)使幼兒能夠主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)和感

9、受本次活動(dòng)帶來(lái)的快樂，在不知不覺中受到教育，以此來(lái)突出重點(diǎn)。(三)活動(dòng)難點(diǎn)本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒正確拿刀和切菜的方法。幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗(yàn)，平安意識(shí)差，為了平安起見，我有意選用了適合幼兒用的能開合的小刀;為了降低幼兒切菜的難度，我把洗干凈的菜切成長(zhǎng)條形提供應(yīng)幼兒，通過示范、演示、及時(shí)糾正、指導(dǎo)幼兒正確拿刀和切菜，以此來(lái)突破難點(diǎn)幼兒園中班健康?蔬菜王國(guó)?。二、說教法靈活多樣，生動(dòng)有趣，適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，本次活動(dòng)我運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、演示、示范、游戲、操作等教學(xué)方法組織教育活動(dòng)。以使幼兒能夠在活動(dòng)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極思維，主動(dòng)參與，從而使活動(dòng)到

10、達(dá)良好的效果。三、說學(xué)法幼兒好奇、好動(dòng)、喜愛游戲、愿意動(dòng)手操作，活動(dòng)中通過讓幼兒看看、想想、說說、玩玩、做做、嘗嘗等多通道參與的方法，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜喜愛的情感和喜歡吃蔬菜的意識(shí)。四、說教學(xué)程序(本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行)第一環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)畫片幼兒特別愛看動(dòng)畫片，因此，我選用了與本次活動(dòng)相適宜的動(dòng)畫內(nèi)容溶入活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過觀看動(dòng)畫片的情節(jié)，讓幼兒自己去觀察、感受不吃蔬菜對(duì)身體帶來(lái)的危害，我采用啟發(fā)誘導(dǎo)法層層提問，步步深入，使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛吃蔬菜到喜歡吃蔬菜的變化過程，這時(shí)教師簡(jiǎn)單做以小結(jié)：小朋友不但要吃肉類還應(yīng)該多吃蔬菜，不挑食，這樣才會(huì)變得更加聰明健康。第二環(huán)節(jié)

11、：穩(wěn)固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)1、觀看錄象：菜市場(chǎng)的蔬菜。通過觀看菜市場(chǎng)的錄象，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自己熟悉的蔬菜了解還不認(rèn)識(shí)的蔬菜，這樣更貼近幼兒生活，幼兒更樂于接受，同時(shí)也為下面的游戲做了隱性鋪墊2、游戲：蔬菜商店游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，為了進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜喜愛的情感，因此，我設(shè)計(jì)了蔬菜商店的游戲，通過游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣幼兒在游戲中既會(huì)積極動(dòng)腦思考又會(huì)玩的很開心幼兒園中班健康?蔬菜王國(guó)?優(yōu)秀說課稿范例教學(xué)反思。第三個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手做蔬菜沙拉做做嘗嘗由于幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗(yàn)，平安意識(shí)差，因此這個(gè)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒正確用刀和切菜是難點(diǎn)。我通過游戲化的

12、講解示范，教給幼兒正確用刀和切菜的方法，引導(dǎo)幼兒去思考怎樣用刀不會(huì)傷著手，更平安。讓幼兒知道做菜之前應(yīng)該注意些什么，從而培養(yǎng)了幼兒的平安意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣，在活動(dòng)中幼兒通過自選蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，進(jìn)一步豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，充分體驗(yàn)到成功的快樂，幼兒情緒高漲，在做做嘗嘗中將活動(dòng)推向了高潮。五、結(jié)束局部現(xiàn)在幼兒吃獨(dú)食的居多，為了讓幼兒學(xué)會(huì)與他人分享，我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)的：小朋友真棒，自己會(huì)做蔬菜沙拉了，我們請(qǐng)小伙伴和客人老師嘗嘗你們的手藝怎么樣?在優(yōu)美的樂曲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。幼兒園中班說課稿 篇3一、設(shè)計(jì)意圖各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx ，今天我?guī)?lái)的說課內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)?美麗的紙

13、杯花?。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：一天，一個(gè)小朋友帶來(lái)了舅舅結(jié)婚專門定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且?綱要?藝術(shù)領(lǐng)域中指出：應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。因此我們想通過活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。二、活動(dòng)目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的?教育目標(biāo)分類學(xué)?為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：1、知道用簡(jiǎn)單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。認(rèn)知2、能使用剪刀給紙杯

14、剪出花瓣。技能3、體驗(yàn)手工制作的快樂，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。情感活動(dòng)的重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)的難點(diǎn)：能使用剪刀給紙杯剪出花瓣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的效勞于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)使用剪刀剪直線，已經(jīng)聽過故事?三只蝴蝶?2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例、紙杯、剪刀、勾線筆人手一份。四、教法下面說教法：?綱要?中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：提問法直觀、探索法講解、示范法觀察、討論法情境法五、學(xué)法再來(lái)說學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒開展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有討論法操作法觀察

15、法六、活動(dòng)過程本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié):一以提問形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引入局部通過提問?三只蝴蝶?的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。師：小朋友，我們都知道?三只蝴蝶?的故事，故事里當(dāng)下雨的時(shí)候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今天我們一起來(lái)做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！二出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進(jìn)行小結(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒制作紙杯花的興趣。師：用什么來(lái)制作小花呢？看，這是什么呢？出示紙杯這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和

16、你旁邊的好朋友說說。小結(jié)：原來(lái)紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來(lái)看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。三講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。1、講解示范紙杯花制作的方法。師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再?gòu)谋诩舻奖?。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外翻開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題：如果再畫些

17、圖案，會(huì)不會(huì)更漂亮呢？通過提問法明確的把觀察這任務(wù)交待給幼兒。四幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。1、提出任務(wù)和要求：1從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。2用你喜歡的花紋方式來(lái)裝飾紙杯花。3使用剪刀要注意平安，不要對(duì)著別人和自己，保持桌面干凈。2、幼兒作畫，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底。五展示作品讓幼兒展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，充分體會(huì)成功的喜悅?；顒?dòng)延伸布置場(chǎng)地蝴蝶飛飛，引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。七、活動(dòng)特色整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間，也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利

18、用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和方便。我的說課結(jié)束了，謝謝！幼兒園中班說課稿 篇4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好，今天很榮心能代表中班段來(lái)說說這節(jié)課：繪本是圖畫和文字共同表達(dá)一個(gè)完整故事，圖文合奏，是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門藝術(shù)。又是以圖畫的美感抓住了讀者的閱讀心理。?艾瑪捉迷藏?是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，給兒童想象、猜測(cè)的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒從圖示觀察入手的，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)先和圖示進(jìn)行對(duì)應(yīng)、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語(yǔ)言表述畫面?；谶@樣的背景，因此我們中班選擇?艾瑪捉迷藏?的繪本教學(xué)第一局部

19、：說教材分析一、首先我先來(lái)說說?艾瑪捉迷藏?這個(gè)教材?艾瑪捉迷藏?是被稱為“現(xiàn)代寓言大師的大衛(wèi)麥基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列編繪得妙趣橫生。捉迷藏是幼兒喜歡的游戲，貼近孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情節(jié)、畫面符合孩子年齡特點(diǎn)的獨(dú)特的心理狀況、思維方法和語(yǔ)言特色，在視覺形象上繪本以艾瑪與小鳥捉迷藏的形式展開故事，不僅讓孩子感受到色彩變化的美妙與繪畫的樂趣，而且還能強(qiáng)烈地吸引了孩子的目光，在捉迷藏尋找過程中又符合幼兒好奇、猜測(cè)、想象等心理特征，能讓中班幼兒保持良好的注意力和持久的興趣。二、接下來(lái)說說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)幼兒語(yǔ)言開展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)

20、的目標(biāo)為：1、通過觀察圖片，了解故事情節(jié)，知道我們生活的世界到處是五顏六色，絢麗多彩。2、原定目標(biāo)能大膽積極得講述自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)說故事角色中的對(duì)話。現(xiàn)定目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色外形和環(huán)境的關(guān)系。3、在躲藏過程中感受捉迷藏游戲的快樂。后來(lái)加的目標(biāo)三、說重點(diǎn)難點(diǎn)前面幾次老師在試教的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)模仿小鳥和動(dòng)物們比擬困難，在情感上也沒有很好的和老師引起共鳴，那么我們后來(lái)就覺得通過運(yùn)用角色扮演法，先是老師做小鳥，小朋友做小動(dòng)物。于是我們的把活動(dòng)重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)說艾瑪和小動(dòng)物之間的對(duì)話。但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)過于單一，封閉。于是現(xiàn)定重點(diǎn)：通過閱讀繪本，了解故事情節(jié)，能大膽積極得講述小鳥把

21、哪些東西當(dāng)成了艾瑪。原定目標(biāo)難點(diǎn)定在幫助幼兒理解“我哪里都沒有找到你，開始時(shí)我們?yōu)槭裁窗堰@句話作為難點(diǎn)呢？因?yàn)樵谇懊鎺状卧嚱痰倪^程中，小朋友對(duì)這句話理解不了，因此我們把請(qǐng)幼兒猜測(cè)討論“小鳥為什么不能找到大象？因?yàn)榇笙竽睦锒紱]有去，現(xiàn)定難點(diǎn)：理解動(dòng)物體色與環(huán)境的關(guān)系。四、說教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：原來(lái)自制多媒體課件：符合繪本情節(jié)開展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。并對(duì)ppt做了修改彩色艾瑪?shù)钠磮D，通過活動(dòng)開始局部和孩子玩的拼圖游戲，加深幼兒對(duì)繪本中艾瑪?shù)恼J(rèn)識(shí)。在我們柴老師第一次在試教時(shí)，因?yàn)樵诨顒?dòng)前捉迷藏的游戲沒有和孩子們玩過，后來(lái)組織下來(lái)我們老師發(fā)現(xiàn)孩子們雖然以前已經(jīng)玩過捉迷藏

22、的游戲，但對(duì)捉迷藏的理解不夠深入，根據(jù)心理學(xué)上兒童的遺忘規(guī)律的現(xiàn)象，覺得這是一種很正常的現(xiàn)象，因此我們提出在要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備，活動(dòng)前再和孩子們玩捉迷藏的游戲。五：說教法、學(xué)法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。六：說教學(xué)程序整個(gè)活動(dòng)分為四大局部，先是通過拼圖游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣-理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法-了解大自然中小動(dòng)物躲藏的秘密-再次通過游戲，遷移經(jīng)驗(yàn)。下面將其詳細(xì)說明一下：一、開始環(huán)節(jié)，游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們第一次、第二次試教的時(shí)候，是老師出示不完整的艾瑪拼圖，請(qǐng)幾個(gè)幼兒自己到黑板前來(lái)拼一拼，猜一猜，

23、說一說怎么來(lái)拼？為什么？可是等待拼圖完成的時(shí)候。我們發(fā)現(xiàn)這樣對(duì)孩子來(lái)說有點(diǎn)困難，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，也很容易導(dǎo)致孩子的注意力分散。于是我們組的老師就提出請(qǐng)幼兒來(lái)說怎么拼？老師來(lái)幫助他們來(lái)粘貼，這樣一來(lái)時(shí)間上就縮短了，難度也降低了。當(dāng)拼圖完成的時(shí)候，教師馬上進(jìn)行追問：你們發(fā)現(xiàn)原來(lái)是什么??？幼1：哎呀，是一只花格子大象。幼2：身上五顏六色的真好看。師：“對(duì)，今天我們講的就是這只花格子大象的故事。引出主題。此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點(diǎn)巧妙之處：利用游戲法很自然的導(dǎo)入關(guān)于大象“的閱讀活動(dòng)，吊足了孩子的胃口；拼出的大象“與繪本相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。第二局部：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法這里我們根據(jù)

24、原來(lái)的目標(biāo)，通過逐一出示ppt，教師主要通過運(yùn)用直觀法和提問法，對(duì)每一張圖片都詳細(xì)閱讀。這樣的教學(xué)過程感覺很羅嗦，出現(xiàn)多重提問表達(dá)不出層次和梯度，邏輯不夠嚴(yán)密，重難點(diǎn)不夠顯現(xiàn)，感覺停留在對(duì)繪本外表的解讀，沒有把繪本蘊(yùn)藏的信息挖掘出來(lái)。于是我們又通過自己的認(rèn)真解讀，卻驚喜的發(fā)現(xiàn)?艾瑪捉迷藏?不僅能引領(lǐng)孩子們來(lái)到了精彩的游戲世界，孩子們?cè)诤托▲B一起尋找艾瑪?shù)倪^程中，還感受艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。于是我們及時(shí)的調(diào)整了目標(biāo)和過程，并對(duì)ppt做了修改。PPT1：幼兒看完后圖片后向幼兒拋出問題，你們看動(dòng)物都藏在哪里？我們一起來(lái)找一找。當(dāng)小朋友都找到后PPT2：現(xiàn)在輪到艾瑪藏起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)找？你怎

25、么知道的？這個(gè)追問的目的在于讓幼兒仔細(xì)觀察畫面現(xiàn)在輪到艾瑪躲起來(lái)了。我們數(shù)到10就去找大象吧。數(shù)到十雖然是一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，但它可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，感受捉迷藏游戲的有趣。PPT3、4：一起尋找艾瑪在哪里，首先找到的是獅子的太陽(yáng)傘，老師馬上拋出問題小鳥為什么會(huì)把太陽(yáng)傘當(dāng)成是艾瑪呢？“這兩個(gè)圖片，老師與幼兒一起詳細(xì)的解讀，挖掘出繪本中蘊(yùn)藏的信息。PPT5、6：1那個(gè)花格子是不是艾瑪呢！2小鳥還把什么當(dāng)成了艾瑪？風(fēng)箏這個(gè)問題是本次活動(dòng)的核心，在接下來(lái)的閱讀中就是圍繞這個(gè)問題來(lái)開展的。3那艾瑪在哪呢？我們來(lái)幫小鳥找一找。依次點(diǎn)擊出示小船、韋伯、旗子、帳篷、衣服和襪子。這個(gè)問題具有一定的開放性和嚴(yán)謹(jǐn)性

26、。如果像原來(lái)設(shè)計(jì)的提問，教師的提問“不僅不能給幼兒帶來(lái)生機(jī)，反而對(duì)教學(xué)帶來(lái)滿堂問“的干擾。4同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽(yáng)傘、小船畫面師：剛剛我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀？為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢？這個(gè)問題具有一定針對(duì)性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維，拓展幼兒的視野。第三局部：了解大自然中小動(dòng)物躲藏的秘密1師：小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動(dòng)物，看這里！藏著誰(shuí)呢？找找說說螳螂、知了、枯葉蝶這里很自然地過度到動(dòng)物體色外形和環(huán)境的關(guān)系上，讓孩子們理解：要讓自己藏起來(lái)，得找一個(gè)和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方，才不容易被人發(fā)現(xiàn)，為后面的游戲做好準(zhǔn)備。最后一個(gè)環(huán)節(jié)：

27、游戲游戲是幼兒最容易接受也是最喜歡的活動(dòng)，把活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲當(dāng)中，促進(jìn)孩子的情緒情感的體驗(yàn)，使活動(dòng)到達(dá)最高潮。俗話說教無(wú)定法，貴在得法?！敖裉煳覀兯故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多缺乏之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！幼兒園中班說課稿 篇5一、說教材?新綱要?提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶著幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氣氛中，積極主動(dòng)，有趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧開展的一種教育活動(dòng)。由此，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)?找規(guī)律?，目

28、的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的開展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。二、說目標(biāo)1、通過活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列；并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，開展幼兒創(chuàng)造力。三、說重點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。四、說難點(diǎn)活動(dòng)的難點(diǎn)：在有規(guī)律的排列中會(huì)表現(xiàn)2-3種規(guī)律。五、說教法整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動(dòng)中，邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境，讓幼兒

29、在快樂愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。六、說活動(dòng)流程活動(dòng)分為三大局部。即自由探索動(dòng)手操作感知各種物體排列的規(guī)律嘗試自由排列。第一局部是讓幼兒自由探索，活動(dòng)一開始以游戲引入，讓幼兒尋找卡片，觀察卡片上有什么，找找卡片上不同的變化，說說各種事物的不同排列，以開展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動(dòng)的大大的提高。第二局部是通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動(dòng)中的重點(diǎn)。活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補(bǔ)完整，以加深穩(wěn)固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個(gè)幼兒都不在同一開展

30、的起跑線上，所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動(dòng)中準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)，按幼兒的能力來(lái)分，能力強(qiáng)的有2-3種規(guī)律，能力弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和開展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的主人，在原有的不同水平上獲得開展。第三局部是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn)，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2-3種規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。幼兒園中班說課稿 篇6說教材、說小朋友：文學(xué)作品對(duì)小朋友開展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有認(rèn)識(shí)的意義。80年代以來(lái)，兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白了一點(diǎn)，兒童語(yǔ)言開展有賴于3種知識(shí)的整合習(xí)得：社會(huì)知識(shí)，認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)。?想飛的小

31、象?這個(gè)文學(xué)作品不僅向小朋友展示了豐富有趣的情境事件也正是為小朋友提供了這3方面協(xié)調(diào)擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)的時(shí)機(jī)。故事中從小象形象活潑可愛，由于自己的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)外界充滿了好奇，從一開始想學(xué)飛，到在學(xué)習(xí)飛翔的過程當(dāng)中遇到了麻煩，再到后來(lái)與身邊的小動(dòng)物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬(wàn)別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎，易于小朋友理解、接受。有趣的情節(jié)畫面能引起小朋友好奇，有利于小朋友拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測(cè)、想象。同時(shí)本內(nèi)容符合小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，也就是說這個(gè)文學(xué)作品接近中班小朋友的最近開展區(qū)，是開展小朋友語(yǔ)言

32、理解能力、表達(dá)能力、思維能力、感受能力，也是對(duì)小朋友進(jìn)行良好社會(huì)教育的活教材、好教材。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意遵循了以下原那么：1、注意兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的原那么。2、不同開展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原那么。3、教師與兒童相互作用的原那么。說目標(biāo)：開展小朋友語(yǔ)言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育等，根據(jù)以上綱要精神，結(jié)合中班小朋友年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言開展水平及教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的具體內(nèi)容，程序方法，我對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)域間有機(jī)的整合，制定了目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本領(lǐng)，別小看自己。3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說完整句：我不會(huì)，可是我會(huì)

33、我將理解故事內(nèi)容，知道人有各自的本領(lǐng)，別小看自己作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，將目標(biāo)三學(xué)說完整句：我不會(huì)可是我會(huì)作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。讓小朋友通過觀察掛圖結(jié)合形象生動(dòng)的故事講述，以及圍繞故事情節(jié)進(jìn)行回憶、提問、梳理等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)。通過出示句型圖譜我不會(huì)，可是我會(huì)來(lái)鼓勵(lì)小朋友用此句型進(jìn)行完整講述來(lái)突破活動(dòng)的難點(diǎn)。說準(zhǔn)備：?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?中提出幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持小朋友的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持小朋友與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小黑象頭飾一個(gè)、活動(dòng)掛圖六幅中班小朋友還處

34、于直觀形象思維階段，生動(dòng)形象的角色扮演及故事掛圖正符合小朋友的認(rèn)知水平2、我不會(huì)，可是我會(huì)句型圖譜圖譜的出示讓小朋友更加清晰、容易地掌握句型結(jié)構(gòu)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的各項(xiàng)本領(lǐng)。豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是小朋友語(yǔ)言表達(dá)的源泉和根底，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，小朋友才會(huì)有樂于表達(dá)的內(nèi)容。說教學(xué)法：托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。新?綱要?中提出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有小朋友，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓小朋友真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，根據(jù)中班孩子的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我

35、采用了多種教學(xué)法來(lái)吸引小朋友的注意力，提高教學(xué)效益；教法主要有角色扮演法、直觀法、提問法、游戲法等。采用直觀法是因?yàn)?歲小朋友的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。教師結(jié)合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激小朋友的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)小朋友有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)小朋友積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓小朋友將聽到、看到的故事情節(jié)用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴切∨笥炎钕矏鄣幕顒?dòng)，在小朋友身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)小朋友參與活動(dòng)的興趣。通過游戲，引導(dǎo)小朋友將習(xí)得的句型，貫穿始終。除了

36、以上教法我還運(yùn)用了激趣法、賞識(shí)鼓勵(lì)法等。學(xué)法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。為充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái)，讓小朋友想說、敢說，從而到達(dá)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完本錢次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。遵循由淺入深的教學(xué)原那么，小朋友在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。小朋友將運(yùn)用觀察法是小朋友通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，小朋友通過觀看情境表演直接獲得印象。談話法是小朋友在討論、談話中運(yùn)用已學(xué)的句型句式，進(jìn)行交流講述，是小朋友練習(xí)說話的好時(shí)機(jī)，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。游戲練習(xí)法是小朋友在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲中，邊游

37、戲邊練習(xí)對(duì)話，充分表達(dá)?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?中提出的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中開展起來(lái)的的精神實(shí)質(zhì)。說教學(xué)過程：一導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境在活動(dòng)的一開始，我便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，由教師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣，請(qǐng)孩子們應(yīng)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過觀察法，猜猜由哪些動(dòng)物分別獲得了森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍，孩子們想說的欲望一下子便被激發(fā)了出來(lái)。由此自然的引出了故事中的主人公小黑象,并采用開放式的提問，讓小朋友猜測(cè)這只想學(xué)飛的小象，能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎？孩子的答案五花八門，興趣持續(xù)高漲。二小黑象講述故事?想飛的小象?這一環(huán)節(jié)教師通過自己的故事演講，引導(dǎo)小朋友帶著 故事里的小象是一只什么樣的小象，它為什么

38、想飛 這個(gè)問題，認(rèn)真傾聽故事，尋求答案。 并在故事演講后，通過提問法幫助小朋友理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向如：小象為什么想飛？故事里還有些什么小動(dòng)物呢？他們對(duì)小象說了些什么？小朋友在自由討論問題的過程中，教師適時(shí)出示掛圖，自然過渡到第二次講述。三教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。這一環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用直觀法，結(jié)合掛圖二次講述故事，在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的根底上，進(jìn)一步幫助小朋友深入體驗(yàn)作品內(nèi)涵，加深小朋友對(duì)作品的理解，同樣運(yùn)用了提問法并在小朋友討論后對(duì)答案進(jìn)行總結(jié)，梳理。如：小象看見天上的小鳥，它想什么？蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對(duì)小象說的？獅子和老虎又是怎樣說的呢？小象有什么本領(lǐng)？它最后還

39、想飛嗎？為什么？讓小朋友在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，小朋友在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：知道人有各自的本領(lǐng)，別小看自己。四談話活動(dòng)我的本領(lǐng)本環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)代小朋友語(yǔ)言教育的整合觀念，在幫助小朋友理解體驗(yàn)作品的根底上，引導(dǎo)小朋友把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活，借此了解小朋友的情感開展現(xiàn)狀。通過談話法，鼓勵(lì)小朋友大膽地，聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng)，并引導(dǎo)小朋友明白雖然我們中班的小朋友年紀(jì)小，但是千萬(wàn)可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨(dú)特的本領(lǐng)呢？能告訴大家嗎？當(dāng)小朋友對(duì)

40、文學(xué)作品本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)到達(dá)了較好的程度時(shí)，教師還應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，讓小朋友創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)小朋友根據(jù)句型圖譜創(chuàng)造性地進(jìn)行用我不會(huì)，可是我會(huì)的進(jìn)行語(yǔ)言表述。并在小朋友取得成功時(shí)，運(yùn)用賞識(shí)鼓勵(lì)法，予以肯定。五活動(dòng)延伸我們一起去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。綜上所述，我們認(rèn)為文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的，成網(wǎng)絡(luò)狀的活動(dòng)群，這是一個(gè)從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動(dòng)過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)小朋友對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增長(zhǎng)他們的思維能力，同時(shí)，使他們的語(yǔ)言得到開展。幼兒園中班說課稿 篇7一、設(shè)計(jì)意圖隨著主題活動(dòng)?奇妙的世界?的進(jìn)行，小朋友

41、們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力。故事?小烏龜開店?情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會(huì)活動(dòng)、角色游戲等途徑對(duì)成人社會(huì)的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識(shí)，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進(jìn)行游戲、交往。而小烏龜“這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)開展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。“中班語(yǔ)言活動(dòng)?小烏龜開店?恰恰來(lái)源于生活，又能效勞于幼兒的生活，讓幼

42、兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位?幼兒園教育綱要?語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：開展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：1、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，開

43、展幼兒的創(chuàng)造性思維。我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。?綱要?的根本點(diǎn)是以兒童開展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力表達(dá)以兒童開展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動(dòng)，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒雖然對(duì)動(dòng)物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)。作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：A成就鼓勵(lì)法；B典范示范法從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出

44、發(fā)采用：A觀察法；B言語(yǔ)提示法三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、制作電腦多媒體課件；2、操作圖片、動(dòng)物卡片假設(shè)干。四、活動(dòng)流程及目標(biāo)達(dá)成策略根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原那么和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、提出疑問、激發(fā)興趣?！靶觚斠蚕腴_一家店，可是開什么店好呢？“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來(lái)觀看動(dòng)畫，為下面的講述作鋪墊。2、觀看動(dòng)畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動(dòng)畫邊思考問題“大象開了

45、什么店？你從哪里看出來(lái)的？猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。3、活動(dòng)遷移、找“老板。主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板，參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)上幼兒會(huì)更有主見地作出選擇。五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1、講述在前，故事在后。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒答復(fù)的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也

46、培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。2、開放式教學(xué)情境：本次活動(dòng)采用了開放式提問、開放式情境。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問，比擬單一、封閉。開放性提問那么是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。?綱要解讀?明確指出：“開展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、

47、交談的時(shí)機(jī)和條件，并加以指導(dǎo)。在請(qǐng)幼兒為商店選擇老板這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳，都能摘到果子，體驗(yàn)到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個(gè)朋友，我就提出問題：“大象開了什么店？你從哪里看出來(lái)的？猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，增加了他們講述的時(shí)機(jī)。幼兒園中班說課稿 篇8一、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)中班寶寶與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了?我想幫助?這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域?好朋友?這一主題。本活動(dòng)選用了寶

48、寶熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的根底上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寶寶想說、敢說、愿意說、有時(shí)機(jī)說的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)寶寶積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)寶寶積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助寶寶感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培養(yǎng)寶寶的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。二、說活動(dòng)目標(biāo)：?綱要?中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引寶寶與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本

49、次活動(dòng)的目標(biāo)。1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。表達(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)一2、能用完整的話說出河馬幫助了誰(shuí)？怎么幫的？表達(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)二3、幫助寶寶感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。表達(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)三三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：現(xiàn)在的寶寶通常生活在成人的“保護(hù)圈里，與人交往的能力較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識(shí)，我把“幫助寶寶感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫助五、說教法：直觀法、提

50、問法、情境表演法等。情境表演法能夠幫助寶寶更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。寶寶在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)幫助他人。六、說學(xué)法：觀察法、談話法、游戲法等。游戲法的運(yùn)用是為了讓寶寶在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，穩(wěn)固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。七：說活動(dòng)程序：本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：一、展示?我想幫助?課件，引導(dǎo)寶寶看圖說話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫助。二、引導(dǎo)寶寶情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。一、展示?我想幫助?課件，引導(dǎo)寶寶看圖說話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫助。1、談話導(dǎo)入：教師神秘地說告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽答復(fù)出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來(lái)試試吧！出示幻燈一引導(dǎo)寶寶說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。出示幻燈二猜猜“河馬會(huì)怎么幫助呢？這樣的設(shè)計(jì)就是抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理，利用寶寶觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣。2、出示幻燈三六在展示畫面的過程中，引導(dǎo)寶寶認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)寶寶大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，并使寶寶養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫助。利用字卡和情境畫面幫助寶寶直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)