統(tǒng)編版四年級語文上冊第17課《爬天都峰》精品課件

1、第1課時(shí)17 爬天都峰統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導(dǎo)入這是哪里？ 二年級的時(shí)候我們學(xué)過一篇課文黃山奇石，黃山奇石給我們留下了深刻印象，是不是有想去一觀的沖動(dòng)？ 今天，我們就和課文中的“我”一起去爬黃山，領(lǐng)略黃山的壯美。助學(xué)資料生平介紹：1937年生，江蘇無錫人。主要作品：詩歌阿布加和中國醫(yī)生，散文詩集遠(yuǎn)方的禮物陽臺(tái)上的小客人，故事集眼睛會(huì)動(dòng)的布娃娃，兒歌集從小養(yǎng)成好習(xí)慣，散文峨眉山上的奇遇等。黃亦波 天都峰，位于安徽省黃山市黃山東南部。它是黃山主峰之一，海拔1810米。天都峰奇險(xiǎn)陡峻，是黃山群峰之中最為雄偉壯觀、奇險(xiǎn)的山峰，為黃山諸峰之冠。峰內(nèi)有鯽魚背、童子拜觀音、天上玉屏、百丈云梯、天橋等景點(diǎn)。

2、天都峰峰頂平坦，有“登峰造極”石刻，從峰頭遠(yuǎn)眺，云山相連，風(fēng)光無限。天都峰石級 鐵鏈 發(fā)顫 攀爬 猴子 相片 紀(jì)念 辮子 笑呵呵 白發(fā)蒼蒼 手腳并用石級 鐵鏈 發(fā)顫 攀爬 猴子 相片 紀(jì)念 辮子 笑呵呵 白發(fā)蒼蒼 手腳并用jlinpnxinbinh字詞樂園我會(huì)讀辯辮口+可=呵比較識(shí)字法組詞：辮子組詞：呵呵加一加識(shí)字法識(shí)字方法相xing（相信）xing（相冊）多音字例句這本相（xing）冊是我為你挑選的生日禮物，我相（xing）信你一定會(huì)喜歡的。辨析當(dāng)表示“交互，動(dòng)作由雙方來；看”的意思時(shí)讀xing，其他情況一般xing。級鏈顫攀猴念辮呵我 會(huì) 寫（石級）（鐵鏈）（顫抖）（攀登）（猴子）（紀(jì)念）

3、（辮子）（笑呵呵）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：石級 初級 上級造句：哪里的臺(tái)階有十多級， 挺陡的。j書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊筆畫要清晰，右 邊“及”的第二筆是橫折折撇。點(diǎn)擊播放部首：纟結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：發(fā)顫 顫抖 震顫造句：他激動(dòng)地說不出話來， 嘴唇在微微發(fā)顫。chn zhn書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，左邊筆畫較多，注意些清晰，最后一筆是提；右邊“頁”最后一筆是點(diǎn)。點(diǎn)擊播放部首：頁結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：攀登 攀談 攀比 攀爬造句：我們要勇敢地攀登科 學(xué)的高峰。pn書寫指導(dǎo)：筆畫較多，書寫要清晰，上部兩個(gè)“木”的最后一筆都變點(diǎn)，“大”的撇捺要寫舒展，包住“手”。點(diǎn)擊播放部首：手結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)組詞：發(fā)辮 梳小辮

4、兒造句：妹妹今天梳了一個(gè)小 辮子。bin書寫指導(dǎo)：左中右結(jié)構(gòu)，要寫的緊湊，右邊 最后一筆豎要寫得長一點(diǎn)。點(diǎn)擊播放部首：辛鐵鏈顫抖猴子紀(jì)念汲取笑呵呵山川形勝雄江東九華輝映天都峰讀詞賞美景造句：連陰了這么多天，太陽終于露頭了。解詞義居然：表示出乎意料，沒有想到。造句：這么大的雨，小明居然沒有失約。終于：表示經(jīng)過種種變化和等待之后出現(xiàn)某種情況。 造句：走玻璃棧道的時(shí)候，我雙腿一直在發(fā)顫。鼓舞：使人振作起來。造句：老師的話鼓舞著我，讓我下定決心，好好學(xué)習(xí)。發(fā)顫：因害怕而顫抖。造句：失敗是成功之母,我們要不斷從失敗中汲取教訓(xùn)。白發(fā)蒼蒼：頭發(fā)灰白。形容人非常蒼老。造句：爺爺雖然白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋，但精神很

5、好。汲?。何　３踝x感知默讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。思考：課文是按什么順序?qū)懙模繉懥艘患裁词拢?23478第一部分（1-5）：爬天都峰前。第二部分（6-7）：爬天都峰時(shí)。第三部分（8-10）：爬上天都峰后。56910 課文 按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序，寫了假日里“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺爬天都峰的事。思考：課文是按什么順序?qū)懙?？寫了一件什么事？這節(jié)課你有什么收獲？ 1.認(rèn)識(shí)了本課的生字詞，理解了重點(diǎn)詞語的意思。2.知道了課文按爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序?qū)懙摹Ｕn堂小結(jié)一、給標(biāo)紅字選擇正確的讀音，在下面打?qū)础Ｊ?jij) 鏈子(linlin)攀爬(pnpn) 相公(

6、xing xing) 辮子(binpin)課堂練習(xí) 石級 蒼蒼汲取 筆陡白發(fā) 力量二、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容連線。課后作業(yè)1.熟讀課文。2.熟練讀寫本課生 字詞語。第2課時(shí)17 爬天都峰統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導(dǎo)入 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，并了解到了課文是按爬山前、爬山中、爬山峰頂后的順序?qū)懙摹?今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看有什么收獲？ 品讀鑒賞 朗讀課文題目，思考：我們常說登山、登高，那么，作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？爬天都峰 天都峰，峰體拔地摩天，險(xiǎn)峭峻奇，是黃山群峰之中最為雄偉壯觀、最為奇險(xiǎn)的山峰，堪稱“黃山第一峰”。 朗讀指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)，要注意把握“我”的心

7、理變化，看到山這樣陡峭，“我”內(nèi)心非常猶豫，要讀出這種猶豫的感覺。 假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。事件介紹時(shí)間第一自然段，介紹了時(shí)間和事件。爬山前1.這是一座怎樣的山？ 2.我的心情是怎樣的？不敢爬 我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!又高又陡有點(diǎn)害怕點(diǎn)撥：作答此類題目，注意從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行探究。作者為什么在第2自然段突出描寫天都峰的險(xiǎn)呢？ 在第2自然段突出描寫天都峰的險(xiǎn)，側(cè)面寫出了爬山的困難，為下文寫“我”和白發(fā)蒼蒼的老爺爺一起爬上天都峰做鋪墊，同時(shí)也暗示了爬山是需要力量和勇氣的。山

8、腳下鐵鏈?zhǔn)壵J(rèn)真閱讀三四自然段，思考下面的問題：1.從兩個(gè)“也”字中，你能讀出什么？ 2.“我”和老爺爺為什么會(huì)互相詢問？ 為什么會(huì)決定一起爬天都峰？ 忽然聽到背后有人叫我:“小朋友，你也來爬天都峰? ” 我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問:“老爺爺，您也來爬天都峰? ” 老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說:“對，咱們一起爬吧！”突出老爺爺?shù)哪挲g大。1.從兩個(gè)“也”字中，你能讀出什么？ 第一個(gè)“也”：老爺爺看到“我”年紀(jì)這么小就來爬天都峰，感到震驚和佩服。 第二個(gè)“也”：“我”看到比自己爺爺年齡都大的老爺爺來爬天都峰，感到震驚和佩服。討論：2. “我”和老爺爺為什么會(huì)

9、互相詢問？ 為什么會(huì)決定一起爬天都峰？ 一老一小都被彼此的勇氣打動(dòng)，一起努力攀登高峰。好！一起爬！咱們一起爬！ 我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣 寫出我爬山的過程。爬山中“一會(huì)兒一會(huì)兒”表明“我”登山的艱難和勇往直前的精神。生動(dòng)形象地寫出了“我”爬天都峰時(shí)的樣子。 我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣 爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。“爬呀爬”“終于”表明“我們”克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了“我們”奮力攀登、勇往直前的精神。讀“爬呀爬”“終于”時(shí)，語速慢一些，語氣重一些，讀出“我們”爬天都峰時(shí)的艱

10、難。爬上峰頂后 在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!表示出乎意料，爬天都峰對老人來說很困難，但老爺爺做到了，體現(xiàn)出他的激動(dòng)、興奮、自豪之情。語言描寫 不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您! 爸爸聽了，笑著說:你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量!”閱讀劃線句，你明白了什么道理？個(gè)人的努力再加上從別人身上汲取力量，善于向別人學(xué)習(xí)就可以克服困難。本文中心句 開始爬天都峰之前，“我”看到又高又陡的天都峰，內(nèi)心很猶豫，不自信；在偶遇老爺爺并與

11、他對話后，“我”有了爬天都峰的勇氣和信心；在“我”克服重重困難爬上天都峰頂后，“我”又激動(dòng)又興奮。在爬天都峰的過程中，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？ 通過學(xué)習(xí)這篇課文，我懂得了在困難和艱險(xiǎn)面前，我們要樹立信心，勇往直前，要靠自己的努力和奮斗去戰(zhàn)勝困難，同時(shí)，還要善于從別人身上汲取力量，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了這篇課文后，你得到了哪些啟示？寫法鑒賞 本文按照“爬山前爬山中爬上峰頂后”的順序記敘，清楚地描寫了“爬天都峰”這件事的過程。1.按一定的順序?qū)懽鳌?“怎么想、怎么說、怎么做”就是對人的心理、語言和動(dòng)作的描寫。比如本文寫了爬山前，“我”在天都峰腳下抬頭望時(shí)的心理（怎么想），寫了“我”和老爺爺?shù)?/p>

12、兩次對話（怎么說），還寫了“我”向峰頂爬去的動(dòng)作（怎么做），把“我”爬天都峰的過程寫得很清楚。2.抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情的 過程寫清楚。 如本文寫“我”爬山的過程時(shí)，用了“爬”“攀”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地把“我”爬山的過程寫清楚了3.用上表示動(dòng)作的詞語把做事的過程寫清楚。爬天都峰（怎么做）奮力攀登（怎么說）互相鼓勵(lì)（怎么想）不敢爬山爬上峰頂后爬山中爬山前（怎么說）相互致謝板書設(shè)計(jì)互相學(xué)習(xí)克服困難主旨概括 本文講了“我”和爸爸爬天都峰時(shí)遇到一位老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上天都峰頂?shù)氖?，表達(dá)了要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量的主題。課

13、后習(xí)題答案 本文是一篇典型的敘事文章，我們可以通過抓住事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息以及關(guān)鍵詞句來梳理概括文章的主要內(nèi)容。本文按事情發(fā)展的順序敘述，認(rèn)真閱讀課文就能很容易發(fā)現(xiàn)。 1.這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模棵麕燑c(diǎn)撥 本文講了“我”和爸爸去爬天都峰時(shí)遇到一位素不相識(shí)的老爺爺，“我”和老爺爺在相互鼓勵(lì)中一起爬上天都峰頂?shù)氖?。本文是按照“爬山前爬山中爬上峰頂后”的順序來寫的?我們應(yīng)先默讀課文第2自然段，圈畫出描寫“我”爬山前的心理的關(guān)鍵詞句，感受“我”的猶豫和害怕；接著，默讀第35自然段中“我”和老爺爺?shù)膶υ?，感受彼此間的鼓勵(lì)。 2.“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么

14、把“我”爬山的過程寫清楚的？名師點(diǎn)撥然后，默讀課文第6自然段，圈畫出描寫“我”爬山動(dòng)作的詞語，一邊讀一邊想象“我”爬山的姿態(tài)，體會(huì)課文是怎樣把“我”爬向峰頂?shù)倪^程寫清楚的。最后，默讀第27自然段，再次回顧“我”爬山的過程，體會(huì)出課文是抓住怎么想、怎么說和怎么做，把“我”爬天都峰的過程寫清楚的。 課文是抓住怎么想、怎么說、怎么做把“我”爬山的過程寫清楚的。 怎么想：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！真叫人發(fā)顫！ 怎么說：“老爺爺，您也來爬天都峰？”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！” 怎么做：我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像個(gè)小猴子一樣

15、游黃山題湯院壁 何年白日騎鸞鶴， 踏碎天都峰上云。 欲起軒轅問九鼎， 道衣重侍玉虛君。明羅洪先課外拓展一、讀一讀，用畫線的詞說一句話。 謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了！ 一向早早來到學(xué)校的小明，今天居然遲到了。課堂練習(xí) 小姑娘會(huì)想：老爺爺這么大年齡了，比我的爺爺都老，還能來爬天都峰，難道我就不能爬了嗎？不！我不能被困難嚇倒，老爺爺能爬，我也能！二、課文中的小女孩看到陡峭的天都峰，心里發(fā)顫，當(dāng)她看到一個(gè)老爺爺來爬天都峰時(shí)，心里是怎樣想的？請你談?wù)勛约旱牟聹y。課后作業(yè) 請你把這一周所做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。17 爬天都峰第2課時(shí)第1

16、課時(shí) 你爬過山嗎？把你的經(jīng)歷和感受跟同學(xué)們分享一下。第1課時(shí)新課導(dǎo)入 天都峰位于黃山東南，海拔1810米。古稱“群仙所都”，意為天上都會(huì)，故取名“天都峰”。此峰險(xiǎn)峭雄奇，氣勢博大，在黃山群峰中，最為雄偉壯麗。與蓮花峰、光明頂并稱為黃山三大主峰。天都峰 語文百寶箱 作家名片：黃亦波，1937年生，江蘇無錫人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。 主要作品：友誼花小松樹陽臺(tái)上的小客人等。作者簡介學(xué)習(xí)要求：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字詞讀給同桌聽。想一想：課文主要講了一件什么事？初讀課文石級 鐵鏈 發(fā)顫攀爬 猴子 鯽魚 相片紀(jì)念 辮子 笑呵呵白發(fā)蒼蒼 手腳并用我會(huì)讀石級 鐵鏈 發(fā)顫攀爬 猴子 鯽魚 相片紀(jì)念

17、辮子 笑呵呵白發(fā)蒼蒼 手腳并用jlinpnxinbinh初讀課文chnhujnin初讀課文石級鐵鏈攀登辮子小猴子爬山級鏈攀相辮呵xin（ ）xin（ ）多音字妹妹相（ ）當(dāng)喜歡照相（ ）。照相相交互，動(dòng)作由雙方來。相當(dāng)副詞，表示有一定的程度?？础幼?，容貌。察看。輔助，也指輔佐的人，古代特指最高級的官。姓。初讀課文相當(dāng)xinxins （ ）sh（ ） 爬這段山路對他來說似（ ）乎很吃力，幾百米的距離他就跟跑了幾千米似（ ）的。似乎似像，相類。副詞，表示不確定。介詞，表比較，有超過的意思。似的助詞，表示跟某種事物或情況相似。初讀課文ssh我會(huì)寫級鏈顫攀猴鯽念辮呵 初讀課文jlinpnbinhch

18、nhujnin猴鯽辮注意這些部分，不要寫錯(cuò)初讀課文（奮力）充分鼓起勁來。（汲取）吸取，吸收。（筆陡）筆直陡峭。頭發(fā)花白，形容人蒼老。（白發(fā)蒼蒼）心在顫抖，心里很害怕。（發(fā)顫）詞語解釋初讀課文 課文講述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事。想一想：課文主要講了一件什么事？初讀課文 自由讀課文，說說課文是按照什么順序來寫的。事情發(fā)展順序。初讀課文123478爬天都峰前爬天都峰時(shí)爬上天都峰后56910爬天都峰前爬天都峰時(shí)爬上天都峰后品讀課文第2自然段寫出了天都峰的什么特點(diǎn)？ 我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看

19、筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！高，高得如上青天陡，陡得似直上直下峰頂這么高陡的石級筆 我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！夸張形象地寫出了天都峰的高和陡品讀課文 夸張：指運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法。如文中為了突出天都峰的高，說峰頂“在云彩上面”；為了突出天都峰的陡，說鐵鏈“似乎是從天上掛下來的”，這些都是夸張的手法。語文百寶箱“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？” 這兩個(gè)“也”字

20、，說明了他們怎樣的心理活動(dòng)？ 表面上是懷疑，實(shí)際上是贊嘆，表達(dá)敬佩之意。品讀課文 老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱們一起爬吧！” 你從老爺爺?shù)脑捴畜w會(huì)到了什么？ 從“咱們一起爬吧”可以體會(huì)到“我”和老爺爺都從對方身上汲取了力量，更加堅(jiān)定了勇攀險(xiǎn)峰的決心。品讀課文第2課時(shí)石級 鐵鏈 發(fā)顫攀爬 猴子 鯽魚 相片紀(jì)念 辮子 笑呵呵白發(fā)蒼蒼 手腳并用復(fù)習(xí)導(dǎo)入爬上天都峰前爬天都峰時(shí)爬上天都峰后課文是按什么順序來寫的？品讀課文 我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣 這一段寫“我”爬山時(shí)的樣子，是什么描寫？運(yùn)用了什么修辭手法？有什么樣的表達(dá)作用？動(dòng)作描寫,寫出了“我”努力爬山的

21、樣子側(cè)面反映出爬天都峰的過程十分艱難比喻手法，生動(dòng)刻畫出小孩子身手靈活、憨態(tài)可掬的可愛形象。 爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。“爬呀爬”“終于”分別表明了什么？ “爬呀爬”表明了爬山的艱難和時(shí)間之久。 “終于”說明爬得很辛苦，同時(shí)也表現(xiàn)了“我們”爬到峰頂后的喜悅。品讀課文爬上天都峰前爬天都峰時(shí)爬上天都峰后品讀課文老爺爺對自己能爬上天都峰感到出乎意料。“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！” 天都峰明明又高又陡，“令

22、人發(fā)顫”，可是小小年紀(jì)的“我”和白發(fā)蒼蒼的老爺爺最終都到達(dá)了天都峰頂，他們是怎么做到的？登頂?shù)脑颍簜€(gè)人的奮斗和努力；善于向他人學(xué)習(xí)，從他人身上汲取力量。品讀課文 “天都峰”代表了生活中遇到的困難，我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心?！袄蠣敔敗贝砹宋覀兩钪杏龅降哪吧?，與人相處的過程中要相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 文中的“天都峰”和“老爺爺”具有什么樣的代表意義？你明白了什么道理？品讀課文 從爬天都峰這篇課文中，你受到什么啟發(fā)？ 我們在學(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)遇到這樣或那樣的困難。當(dāng)困難來臨時(shí)，我們不要懼怕，不要退縮，要勇敢地面對，要學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量，相信在克服困難的過程中，我們會(huì)漸漸地長大，漸漸學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。品讀課文 課文講述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事。揭示了在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信