北師大版小學五年級上冊數(shù)學教案全冊

1、第一單元 小數(shù)除法單元教學目標1、通過詳細情境,體會小數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系,進一步懂得懲罰的意義；2、能正確運算小數(shù)除法及四就混合運算,并能運用小數(shù)除法及四就混合運算解決日常生活重的實際問題；3、 結(jié)合詳細情境,進展估算意識和才能；會求積、商的近似值,知道什么是循環(huán)小數(shù)；單元教學重點1、能正確運算小數(shù)除法及四就混合運算,并能運用小數(shù)除法及四就混合運算解決日常生活重的實際問題；2、結(jié)合詳細情境,進展估算意識和才能；會求積、商的近似值,知道什么是循環(huán)小數(shù)；單元學難點結(jié)合詳細情境,進展估算意識和才能；會求積、商的近似值,知道什么是循環(huán)小數(shù)；單元教學時數(shù) 10 課時內(nèi)容 教學時數(shù)精打細算 . 1 課

2、時打掃衛(wèi)生 1 課時誰打電話的時間長 . 1 課時練習一 . 1 課時人民幣兌換 . 1 課時除得盡嗎 . 1 課時調(diào)查“ 生活垃圾” 1 課時練習二 . 2 課時課題一 精打細算教學目標1、從“ 買牛奶” 的情境中知道小數(shù)除法與日常生活緊密聯(lián)系,體會小數(shù)除法的意義；2、能借助“ 元、角、分” 的學問及“ 整數(shù)除法” 的運算方法,探究小數(shù)除以整數(shù)的運算方法,并能懂得算法,進行正確地運算；3、在活動中能與同學合作溝通,說出自己的方法或想法；教學重點 小數(shù)除以整數(shù)的運算方法；教學難點 讓同學懂得商的小數(shù)點是如何確定的；教學方法 引導、發(fā)覺法1第 1 頁,共 94 頁教學預備 小黑板、主題圖 教學過

3、程 一、溫故互查 1. 下面各數(shù)中的哪些“0” 可以去掉,數(shù)的大小不變？7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.0 2. 昨天,調(diào)皮逛商店的時候,用115 元買了 5 箱牛奶,小紅在另一家商場用126 元買了 6箱牛奶,兩種牛奶品牌質(zhì)量一樣,誰買的廉價？你能幫調(diào)皮算一算嗎？列出算式并用豎式運算：小組合作完成；然后組內(nèi)溝通；二、情形導入 出現(xiàn)目標出示主題圖,提出數(shù)學問題,引入新課；三、探究新知產(chǎn)生質(zhì)疑,引入新課；依據(jù)主題圖,提出數(shù)學問題,列出算式并嘗試解決；（一）甲商店牛奶的價格：1. 列出算式并結(jié)合自己的生活體會和已經(jīng)把握的學問,嘗試 2. 小組同學溝通自己的方法,爭論“ 除數(shù)

4、是整數(shù)的小數(shù)除法” 的一般運算方法；（二）乙商店牛奶的價格：1. 列出算式并結(jié)合自己的生活體會和已經(jīng)把握的學問,嘗試解決；2. 小組同學溝通自己的方法,進一步爭論“ 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法” 的一般運算方法；四、點撥升華 運算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時,要先依據(jù)整數(shù)除法的法就去除,將商的小數(shù)點與被除數(shù) 的小數(shù)點對齊,假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添 0 連續(xù)除；五、課堂總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法” 的一般運算方法；六、達標檢測 用豎式運算：獨立思索小組溝通總結(jié)方法老師點撥；7.42 7 = 20.7 9= 8.2 5= 15.9 15 = 七、學問拓展一張課桌的面積是23.4 平方分米,長

5、是5 分米,它的周長是多少米？先獨立做,最后小組內(nèi)溝通；八、作業(yè)布置：教材第 61 頁“ 試一試” 的題目課后反思：2第 2 頁,共 94 頁課題二 打掃衛(wèi)生教學目標1、通過“ 打掃衛(wèi)生” 的情境,進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應用,體驗數(shù)學價值；2、利用已有學問,自主探究整數(shù)除以整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的運算方法；把握已學的小數(shù)除法的運算方法,利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡潔問題；3、在學問探究過程中進展同學估算意識；教學重點 正確把握小數(shù)除法的運算方法；教學難點 探究整數(shù)除以整數(shù),商是小數(shù)的運算方法；教學方法 引導、發(fā)覺法教學預備 小黑板、情境圖教學過程一、檢查預習1、用豎式運算以下各題

6、：7.42 7 78.3 9 5.6 16 請回憶一下,小數(shù)除以整數(shù)的運算方法；2、試著完成課本第 63 頁第 4 題；小組合作完成；組內(nèi)溝通；二、情形導入 出現(xiàn)目標出示打掃衛(wèi)生情境圖,提出數(shù)學問題,出現(xiàn)教學目標；三、探究新知 依據(jù)打掃衛(wèi)生情境圖,提出數(shù)學問題；（一）依據(jù)問題,列出算式并嘗試解決；（二）平均每人花了多少元？產(chǎn)生質(zhì)疑,引入新課；1. 列出算式并結(jié)合自己的生活體會和已經(jīng)把握的學問,嘗試解決；2. 小組同學溝通自己的方法,爭論“ 整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法” 的一般運算方法；（三）買 16 個恐龍玩具花了12 元,每個恐龍玩具多少元？1. 列出算式并結(jié)合自己的生活體會和已經(jīng)把握的學問

7、,嘗試解決；2. 小組同學溝通自己的方法,進一步爭論“ 個位不夠商1” 的一般運算方法；小組合作,引導同學呈現(xiàn),用語言說明用“ 整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法” 的一般運算方法；四、點撥升華3第 3 頁,共 94 頁爭論“ 個位不夠商1” 的一般運算方法；同學試著總結(jié),老師點撥；五、課堂總結(jié) 1、“ 整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法” 的一般運算方法； 2、“ 個位不夠商1” 的一般運算方法；獨立思索小組溝通總結(jié)方法老師點撥；六、達標檢測1、16 個小恐龍玩具花了12 元,每個多少元？（師點撥：每個不到1 元；個位不夠商1,2、完成 63 頁 2 、3 題,并溝通；獨立做,最終小組內(nèi)訂正；個別題全班解決

8、；七、學問拓展假如把一根木料鋸成 3 段用 15 分鐘,那么用同樣的速度把這根木料鋸成 5 段,要用多少 分鐘？先獨立做；最終全班溝通；八、作業(yè)布置：教材第 63 頁“ 練一練” 的第 1、5 題 課后反思：課題三 誰打電話時間長 教學目標 1、把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運算方法,并能解決有關的實際問題；2、利用已有學問, 經(jīng)受探究除數(shù)是小數(shù)的除法的運算方法的過程,體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想；3、通過“ 誰打電話的時間長” 的情境,體會生活中存在著用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的 問題,從而進一步感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系；教學重點 把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運算方法,并能解決實際問題；教學難點 運用轉(zhuǎn)化思想

9、探究除數(shù)是小數(shù)的運算方法；教學方法 引導、發(fā)覺法 教學預備 小黑板教學過程 一、溫故互查 1、我會填；（把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法）4.68 1.2= （） 12 2.38 0.34= （） 34 ）5.2 0.32= （） （） 16.1 0.46= （） （15.3 0.125= （） （） 2.38 0.34= （） （）同學獨立完成,小組內(nèi)溝通；4第 4 頁,共 94 頁二、情形導入 出現(xiàn)目標 出示打電話的情形圖,揭示本課課題,并出示教學目標；產(chǎn)生質(zhì)疑,引入新課；三、探究新知（一）、依據(jù)誰打電話時間長,提出數(shù)學問題；（二）、依據(jù)問題,列出算式并嘗試解決；1. 小紅打電話的時間是多

10、少？（ 1）列出算式并結(jié)合自己的生活體會和已經(jīng)把握的學問,嘗試解決；爭論“ 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法” 的一般運算方法；2. 小華打電話的時間是多少？（ 1）列出算式并結(jié)合自己的生活體會和已經(jīng)把握的學問,嘗試解決；（ 2）依據(jù)商的不變性質(zhì)” 怎樣運算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法；小組合作,引導同學呈現(xiàn),用語言說明爭論“ 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法” 的一般運算方法 四、點撥升華 爭論“ 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法” 的一般運算方法；主要利有商不變規(guī)律,把除數(shù)是小數(shù) 的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的陳除法；五、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習,你有什么新的收成或者仍有什么疑問？獨立思索小組溝通總結(jié)方法老師點撥 六、達標檢測 1、完成

11、 64 的“ 試一試”,并溝通；2、完成 65 頁的第 1 題 七、學問拓展 王奶奶買了 4.5 千克黃瓜,交給售貨員 10 元錢后,找回 1.9 元；你能幫王奶奶算出每千 克黃瓜多少錢嗎？小組內(nèi)溝通完成；65 頁“ 練一練” 的第 2 題 八、作業(yè)布置：教材第 課后反思：課題四 練習一（第一課時）5第 5 頁,共 94 頁教學目標 1、進一步把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運算方法；2、利用已有學問,解決有關的實際問題；3、通過練習,體會生活中存在著用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的問題,從而進一步感受數(shù) 學與生活的親密聯(lián)系；教學重點 鞏固除數(shù)是小數(shù)的除法的運算方法,并能解決實際問題；運用轉(zhuǎn)化思想探究除數(shù)

12、是小數(shù)的運算方法；教學難點 教學方法 小組合作、練習法 教學預備 小黑板 教學過程 一、溫故互查 1、我會填；（把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法）4.68 0.12= （） 12 23.8 0.34= （） 34 ）15.2 3.2= （） （） 16.78 0.46= （） （同學獨立完成,小組內(nèi)溝通；二、課堂練習 1. 完成 10 頁的第 1,2 題 2. 完成 10 頁的第 3. 4 題 3. 集體訂正；三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的練習,你有什么新的收成或者仍有什么疑問？四、達標檢測 填一填（ 1）兩個數(shù)相除時,假如除數(shù)擴大到原先的 的（）倍；100 倍,要使商不變,被除數(shù)應擴大到原先（

13、2）038 擴大到原先的（）倍變成整數(shù)；0；1368 擴大到原先的（）倍變成整數(shù)；五、作業(yè)布置：配練相關練習；課后反思：6第 6 頁,共 94 頁課題五 練習一（其次課時）教學目標 1、進一步把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運算方法；2、利用已有學問,解決有關的實際問題；3、通過練習,體會生活中存在著用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的問題,從而進一步感受數(shù) 學與生活的親密聯(lián)系；鞏固除數(shù)是小數(shù)的除法的運算方法,并能解決實際問題；教學重點 教學難點 運用轉(zhuǎn)化思想探究除數(shù)是小數(shù)的運算方法；教學方法 小組合作、練習法 教學預備 小黑板 教學過程 一、溫故互查 1、我會填；（把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法）157.

14、3 12.5= （） （） 2.58 0.034= （） （）同學獨立完成,小組內(nèi)溝通；二、課堂練習 1. 完成 11 頁的第 7 題 2. 完成 11 頁的第 8、9 題 3. 集體訂正；三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的練習,你有什么新的收成或者仍有什么疑問？四、達標檢測 填一填運算 1.106 1.23 時,先將除數(shù)1；23 的小數(shù)點向（）移動（）位,、使它變成（）,再將被除數(shù)1；106 的小數(shù)點也向（）移動（）位,最終按除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算；獨立做,最終小組內(nèi)訂正；個別題全班解決；五、作業(yè)布置：配練相關練習；課后反思：7第 7 頁,共 94 頁課題六 人民幣兌換 教學目標 1、通過人民幣和

15、其他幣種的兌換,體會求積、商近似值的必要性,感受到數(shù)學與日常生 活的親密聯(lián)系；2、能夠依據(jù)要求求出積、商的近似值；教學重點 依據(jù)要求求出積、商的近似值；教學難點 精確地把握人民幣和外幣的兌換；教學方法 引導、發(fā)覺法教學預備 小黑板 教學過程一、溫故互查：查找資料（關于外幣和人民幣之間的比率）1 元港幣兌換人民幣（） 元 1 美元兌換人民幣（） 元 1 歐元兌換人民幣 元 100 泰銖兌換人民幣 元 1 兌換人民幣 元 1 兌換人民幣 元 2、試著完成課本第 67 頁試一試；小組內(nèi)溝通；二、情形導入 出現(xiàn)目標 依據(jù)人民幣兌換情形主題圖,提出數(shù)學問題；引入課題,出示本節(jié)課的教學目標；產(chǎn)生質(zhì)疑,引入

16、新課；三、探究新知 1. 依據(jù)人民幣兌換,提出數(shù)學問題；2. 、依據(jù)問題,列出算式并嘗試解決；折合人民幣大約多少元？（1）. 列出算式并結(jié)合自己的生活體會和已經(jīng)把握的學問,嘗試解決；（2）. 小組同學溝通自己的方法,爭論如何求積的近似值；媽媽用 600 元人民幣到銀行可兌換多少美元？1. 列出算式并結(jié)合自己的生活體會和已經(jīng)把握的學問,嘗試解決；2. 小組同學溝通自己的方法,進一步爭論如何求商的近似值；8小組合作,引導同學展第 8 頁,共 94 頁示,進一步爭論如何求商的近似值；四、點撥升華提示：由于貨幣最小單位是“ 分”小數(shù)；五、課堂總結(jié),以元為單位時,第三位小數(shù)沒有意義,一般保留兩位過這節(jié)課

17、的學習,你有什么新的收成或者仍有什么疑問？六、達標檢測 1、完成課本第 68 頁第 1 題；2、完成課本第 68 頁第 4 題；獨立做,最終小組內(nèi)訂正；個別題全班解決；七、學問拓展、填一填： 保留整數(shù)）精確到 0.1 ）精確到百分之一0.9999 （）12.009 （）（）（）小組內(nèi)溝通完成；八、作業(yè)布置：教材第68 頁“ 練一練” 的第2、3 題課后反思：課題七 除得盡嗎 教學目標 1、通過運算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米,發(fā)覺余數(shù)和商的特點,知道什么是循環(huán)小數(shù)；2、學會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值；教學重點 懂得循環(huán)小數(shù)的意義；懂得循環(huán)小數(shù)的意義；教學難點 教學方法 引導、發(fā)覺法 教學預備

18、小黑板 教學過程 一、檢查預習 1、請你往下除,會發(fā)覺什么規(guī)律？9第 9 頁,共 94 頁20 6 18.8 22 同學獨立做,小組合作完成；二、情形導入 出現(xiàn)目標 依據(jù)誰爬得快情形圖,提出數(shù)學問題；引入課題,出示本課的學習目標；三、探究新知 依據(jù)問題,列出算式并嘗試解決；（一）蜘蛛平均每分爬行多少米？列出算式并結(jié)合自己的生活體會和已經(jīng)把握的學問,嘗試解決；（二）蝸牛平均每分爬行多少米？1. 列出算式并結(jié)合自己的生活體會和已經(jīng)把握的學問,嘗試解決；2. 小組同學溝通自己的方法,進一步爭論余數(shù)和商的變化規(guī)律；小組合作,引導學 生呈現(xiàn),小組同學溝通自己的方法,進一步爭論余數(shù)和商的變化規(guī)律；四、點撥

19、升華 一個循環(huán)小數(shù)依次不斷重復顯現(xiàn)的數(shù)字,叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)；循環(huán)小數(shù)可以只 寫一循環(huán)節(jié),并在首位和末位上點上兩個點；五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習,你有什么新的收成或者仍有什么疑問？方法老師點撥 六、達標檢測 1、完成 70 頁第 1 題,并溝通；2、下面的說法對嗎？請說說你的理由； 0 026026026 是循環(huán)小數(shù)； 循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)；獨立思索小組溝通總結(jié) 有一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷重復顯現(xiàn)的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)； 無限小數(shù)都比有限小數(shù)大； 無限小數(shù)都是循環(huán)小數(shù)； 1 2323 的小數(shù)部分最終一位上的數(shù)是 3；3、進一步懂得循環(huán)小數(shù)的概念；8 53 8 5372 8 533 5035

20、038 535353 8 555 8 5353 8獨立做,最終小組內(nèi)訂正；個別題全班解決；10第 10 頁,共 94 頁七、學問拓展1、算算看,你發(fā)覺了什么？ 小組內(nèi)溝通完成；八、作業(yè)布置：教材第70 頁“ 練一練” 的第2、3 題課后反思：課題八 調(diào)查“ 生活垃圾”教學目標1、通過調(diào)查“ 生活垃圾”一樣的；,學習小數(shù)連除和乘除混合運算,體會其運算次序是和整數(shù)是2、會運算小數(shù)四就混合運算；3、利用學過的小數(shù)加減、乘除解決日常生活中的實際問題,培育應用意識；教學重點 會運算小數(shù)四就混合運算；教學難點 會運算小數(shù)四就混合運算；教學方法 引導、發(fā)覺法 教學預備 小黑板 教學過程 一、檢查預習 1、先

21、說出下面各題的運算次序,再運算；96 3+12 12 3+20 3 2 24 （ 30 6） 96 組內(nèi)溝通,全班溝通；二、情形導入 出現(xiàn)目標 出示五（ 1）班和五（ 2）班調(diào)查匯報情形圖,揭示本課課題,并出示教學目標；產(chǎn)生質(zhì)疑,引入新課；三、探究新知 五（ 1）班調(diào)查匯報 一個人 4 周可產(chǎn)生約 30.8kg 生活垃圾；11第 11 頁,共 94 頁五（ 2）班調(diào)查匯報這個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾約3.5t ,周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3t ；1、依據(jù)以上信息,請你提出數(shù)學問題 2、列式并寫出運算過程：_ 3、小組爭論,說說運算時你們先算什么？再算什么？（1）先獨立答題（2）組內(nèi)溝通（3）

22、師生溝通 四、點撥升華 1、小數(shù)混合運算和整數(shù)四就混合的運算次序是一樣的；2、混合運算過程中,遇到除法的商的小數(shù)獨立思索小組溝通總結(jié)方法老師點撥；位數(shù)較多或 顯現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時,一般保留兩位小數(shù),再進行運算；獨立思索小組溝通總結(jié)方法 五、課堂總結(jié)對比學習目標,想一想你的目標達到了嗎？你仍有哪些不明白的嗎？先小組內(nèi)說一說,最終班上溝通；六、達標檢測 完成 P18 頁“ 練一練”1、3、4 題；七、學問拓展每小時上網(wǎng)費是 2.4 元,小明家 6 月份的上網(wǎng)費是 180 元,算一算,小明家月份平均每天 上網(wǎng)多長時間？獨立思索小組溝通總結(jié)方法老師點撥；八、作業(yè)布置：教材第 18 頁“ 練一練” 的第 2

23、題. 課后反思：課題九 練習二（第一課時）教學目標 1、通過練習,能嫻熟地把握除法的運算方法,提高自身的運算才能和估算才能；2、在練習的過程中充分感受勝利的體驗；教學重點 嫻熟地把握除法的運算方法；提高運算的精確率；教學難點12第 12 頁,共 94 頁教學方法小組合作、練習法教學預備小黑板教學過程 一、檢查預習 1、回憶小數(shù)除法的運算方法,并舉兩個不同的實例加以說明；2、運算并驗算： 62.9 17= 9 3.6= 117 36= 2.1 0.53= 4.2 3.2= 1.8 5.5= 同學獨立做,小組內(nèi)溝通 二、探究新知、檢測反饋：1、估一估下面各題的得數(shù)是否正確；算一算,你的估量對嗎？

24、4.48 3.5=2.8 12.3 1.5=1.845 13.3 0.95=0.14 7.2 0.64=46.08 2、依據(jù)規(guī)律填數(shù)； 25, 10 , , ；3、動筆做課本第 19 頁的第 5 題；同學獨立做,老師幫忙有困難的同學；三、課堂總結(jié) 總結(jié)本工節(jié)課所學內(nèi)容；獨立思索小組溝通總結(jié)方法老師點撥 四、達標檢測 1、完成 19 頁第 1 題；2、完成 19 頁第 3 題；3、完成 19 頁第 4 題；獨立做,最終小組內(nèi)訂正；個別題全班解決；五、學問拓展 在下面的算式里填上括號,使等式的左右兩邊相等；0.7 0.9 + 1.2 0.3 3 = 1.9 0.7 0.9 + 1.2 0.3 3

25、= 1.9 0.7 0.9 + 1.2 0.3 3 = 1.9 小組內(nèi)溝通完成；六、作業(yè)布置：教材第 19 頁“ 練習二” 的第 2 題 課后反思：13第 13 頁,共 94 頁課題十 練習二（其次課時）教學目標 1、進一步鞏固小數(shù)混合運算的運算次序,體驗數(shù)學學問之間的聯(lián)系；2、利用小數(shù)解決問題,進展數(shù)學的應用意識,體驗數(shù)學的現(xiàn)實的價值；教學重點 進一步鞏固小數(shù)混合運算的運算次序；解決實際問題的才能；教學難點 教學方法 小組合作、練習法 教學預備 小黑板 教學過程 一、檢查預習 1、小數(shù)混合運算的運算次序是什么？先獨立回憶,然后再與同學習小組的同學溝通；2、給下面的試題添上括號,使運算正確；1

26、 0.25 4 0.8 1 8.05 7.8 0.4 = 0.75 4 0.8 = 1 0.25 0.4 = 0.75 5 = 1 0.1 = 3.75 = 10 同學獨立做,小組內(nèi)溝通 二、探究新知 1、算一算,比一比,誰的正確率高些； 54 （ 3.94+6.86 ）（3.2+0.12 ） 0.8 0.25 4 0.175 0.25 0.4 0.175 2、做課本第 20 頁的第 7 題；3、做課本第 20 頁的第 8 題；做完后,將自己的想法與同學習小組的同學溝通一下；4、做課本第 20 頁的第 10 題；（先獨立摸索,然后再與同學習小組的同學爭論詳細的解題思路,最終動筆做一做；）同學獨

27、立做,老師幫忙有困難的同學；三、課堂總結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容；四、達標檢測獨立思索小組溝通總結(jié)方法老師點撥完成練習冊練習四；獨立做,最終小組內(nèi)訂正；個別題全班解決；五、學問拓展14第 14 頁,共 94 頁小明家離學校 11.25 千米,他每天騎車上學,來回一次共需 1.5 時；小明平均每小時行多少千米？小組內(nèi)溝通完成；六、作業(yè)布置：教材第 20 頁“ 練習二” 的第 8、9 題課后反思：其次單元：軸對稱和平移教學內(nèi)容：課本第課題一軸對稱再熟悉（一）21-22 頁內(nèi)容教學目標 1、初步熟悉軸對稱圖形,懂得軸對稱圖形的含義；2、通過觀看、摸索和動手操作,培育同學探究與實踐才能,進展同學的空間觀念；

28、3、引導同學領會自然世界的精妙與對稱世界的奇妙,激發(fā)同學的數(shù)學審美樂趣；教學重點：熟悉軸對稱圖形的特點,建立軸對稱圖形的概念；教學難點：探究某些軸對稱圖形的對稱性；教學預備：白紙、彩紙、剪刀、各種平面圖形等學習材料一份；教學過程 一、嬉戲?qū)?談話激趣 課前溝通：你們會玩紙嗎？怎么玩？看老師怎么玩？你們會不會像老師這樣玩呢？每人都有機會,不妨請大家也來玩一玩；（設計意圖：從“ 玩” 這一話題引入,結(jié)合師生的撕紙作品,自然引入新課學習,激發(fā)同學 的愛好；）二、感知圖形,體悟特點（誰情愿把自己的作品給大家呈現(xiàn)一下？）1、結(jié)合附頁 1 中的圖 1,引導同學進行觀看、比較、概括,抽象出這類平面圖形的特

29、點；師：既然這些圖形對折以后左右兩邊能完全重合,我們就把這樣的圖形叫“ 軸對稱圖形”（板 書：軸對稱圖形）2、引導同學熟悉軸對稱圖形的對稱軸,并通過說一說、指一指、畫一畫,深化熟悉對稱軸,并再次感受軸對稱圖形的特點；3、結(jié)合軸對稱圖形的特點,找課本（1）同學依據(jù)體會大膽猜想；21 頁圖形的對稱軸并畫一畫；（2）結(jié)合手中的學具,小組合作,共同驗證猜想,并且畫出對稱軸,你發(fā)覺可以畫幾條？（3）匯報溝通,著重引導同學說清判定的依據(jù)；4完成練一練,并溝通判定的理由；（溝通時,引導同學說說判定的依據(jù)）5想象：依據(jù)給出軸對稱圖形的一半,想象它的另一半,并判定給出的是什么圖案；三、動手實踐,深化體驗 引導同

30、學結(jié)合軸對稱圖形的特點,利用師生共同預備的一些素材,自己想方法制造一個軸對 稱圖形；15第 15 頁,共 94 頁四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學習,你的收成是什么？課題二 軸對稱再熟悉（二）教學內(nèi)容：課本第 23-24 頁內(nèi)容教學目標 1、能找出對稱圖形的對稱軸,并能用自己的方法制造出軸對稱圖形；2、通過觀看、摸索和動手操作,培育同學探究與實踐才能,進展同學的空間觀念；3、引導同學領會自然世界的精妙與對稱世界的奇妙,激發(fā)同學的數(shù)學審美樂趣；教學重點：能精確判定生活中哪些事物是軸對稱圖形；教學難點：探究某些軸對稱圖形的對稱性；教學預備：各種平面圖形等學習材料一份；教學過程 一、觀圖激趣、設疑導入1

31、、請同學們觀看課本 21 頁調(diào)皮畫的房子,他畫的對嗎？同學爭論并回答；折痕兩側(cè)的部分完全重合；2、軸對稱圖形除了這個特點仍有其他特點嗎？今日我們就來接著爭論有關軸對稱的其他學問；二、畫圖形的對稱軸課件出示教材 22 頁上面情境圖；調(diào)皮的房子是軸對稱圖形嗎？三、精講通過“ 折一折” 的方法,不僅能判定圖形是否是軸對稱圖形,仍能通過有幾種完全重合的折法得知圖形有幾條對稱軸；四、鞏固練習1、完成課本 23 頁,以虛線為對稱軸畫出圖形的軸對稱圖形；2、完成課本 24 頁“ 練一練” 第 1、2 題；五、課堂小結(jié)談談本節(jié)課的收成！六、作業(yè)布置完成課本 24 頁,第 3、4 題；教后反思：16第 16 頁

32、,共 94 頁教學內(nèi)容：課本25、26 頁內(nèi)容課題三平移教學目標：1讓同學進一步熟悉圖形的平移,能在方格紙上把簡潔圖形先沿水平 或豎直 方向平移,再沿豎直 或水平 方向平移 2讓同學進一步積存平移的學習體會,更充分地感受觀看、操作、試驗、探究等活動本 身的特殊價值,增強對數(shù)學的奇怪心；3讓同學在熟悉平移的過程中,產(chǎn)生對圖形與變換的愛好；教學重難點：重點：能在方格紙上把簡潔圖形先沿水平 或豎直 方向平移,再沿豎直 或水平 方向平移 難點：如何通過數(shù)格子定點的方法畫出平移后的圖形；教學預備：小黑板 教學過程：一、復習鋪墊 1聯(lián)系生活實際,想一想,說一說,生活中那些運動都是平移？2小結(jié)；1 只要抓住

33、一個點來看,數(shù)一數(shù)這個點到它所對應的點向右平移了幾格,我們就可以知 道向右平移了幾格；2 也可以抓住一條邊或一個部分觀看,看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格；二、新知探究 1出示問題,提問：課本 25 頁調(diào)皮和笑笑移動小旗做的是什么運動 . 平移 . 2畫出課本 25 頁中小旗向上平移四格后得到的圖形嗎 3畫出課本 25 頁小船先向左平移 5 格,再向上平移 5 格后的圖形嗎？4小組溝通,并畫一畫；5反饋匯報；. 6指導畫法：選擇一種方法,投影同學作品,讓同學邊指邊說是怎樣平移的 7歸納提煉：同學自由發(fā)言,老師準時小結(jié)；如選擇方法一：先確定幾個關鍵點 圖中三角形的頂點和正方形的四個頂點 ,

34、接著把這 幾個點分別向右平移 6 格,再連成圖形,這是沿水平方向平移,最終沿豎直方向,用以上方 4 格；法把圖形向下平移 三、操作深化 1判定平移的方向和距離；出示小船平移圖,談話：認真觀看小船是怎樣平移的,并用手指出小船圖的起始位置和平移后到達的位置,看一看先向哪邊平移了幾格.再向哪邊平移了幾格.請你自己先在書上數(shù)一數(shù),填一填；反饋溝通：你是怎么數(shù)的. 抓住一個點來看,數(shù)一數(shù)這個點到它所對應的點平移了幾格,我們就可以知道小船平移了幾格 2. 畫平移后的圖形； “ 練一練” 第 2、3 題 17第 17 頁,共 94 頁1 談話：剛才我們已經(jīng)學會看一個圖形平移的方向和距離了,假如請你畫出一個圖

35、形平 移后的圖形,可以嗎 .請留意,為了清晰地表示平移的結(jié)果,我們可以把平移過程中畫出的圖 形用虛線畫,平移的最終結(jié)果用實線畫；2 同學獨立完成,老師巡察,對有困難的同學加以指導；3 投影同學作品,溝通平移的過程與方法；四、全課小結(jié)提問：我們今日學習了什么內(nèi)容.我們做了哪些事情.你對什么事印象最深.從中你明白了什么 . 五、作業(yè)布置完成配練相關練習；課后反思：課題四 觀賞與設計教學內(nèi)容：教科書 27、 28 頁的內(nèi)容教學目標：1、學問：經(jīng)受運用平移、軸對稱進行圖案設計的過程,能運用圖形的變換在方格紙上設 計圖案；2、才能：結(jié)合圖案設計的過程,進一步體會平移、軸對稱在設計圖案中的作用,體驗圖 形

36、的變換過程,進展空間觀念；3、情感：結(jié)合觀賞和設計漂亮的圖案,感受圖形世界的奇妙；教學重點：觀賞生活中漂亮的圖案,培育審美意識；教學難點：能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案；教具、學具預備：小黑板教學方法：導練法 遷移法學習方法：小組合作 互動探究課時支配： 1 課時教學過程：一. 復習導入（ 8 分鐘）老師在黑板上出示圖形,讓同學回答疑題；導入新課：觀賞與設計二. 自主探究新知（8 分鐘）（一）出示自學指導1、自學教科書第 27 頁中的內(nèi)容；18第 18 頁,共 94 頁2、這些圖案分別是怎樣得到的 .與同伴溝通你的想法？3、用多種方法進行變換；4、你找到了什么規(guī)律；（二）檢測做

37、教科書第28 頁的練一練第2 題,同學先獨立做,然后匯報；同學回答時,老師要進行追問；三、反饋溝通（10 分鐘）1 題；1、做教科書第28 頁的練一練第（1）先讓同學觀看圖,再依據(jù)條件進行變換；（2）老師要依據(jù)同學練習情形進行有針對性的指導；四. 精講點拔（ 8 分鐘）重點講解漂亮的圖案是依據(jù)平移、軸對稱得到的；五、當堂訓練：課本 28 頁第 3、4 題 六、課堂小結(jié)：同學們,你們這節(jié)課學到了什么學問呢？給你的同桌說一說？仍有什么疑問嗎？七、作業(yè)布置 課本 28 頁 2 題 板書設計：觀賞與設計 1、用平移的方法設計圖案； 2、用軸對稱的方法設計圖案；3、用平移、軸對稱的方法設計圖案；教學反思

38、：課題五 練習三教學內(nèi)容：教科書 29、 30 頁 教學目標：1、學問：初步熟悉軸對稱圖形,懂得軸對稱圖形的含義；19第 19 頁,共 94 頁2、才能：經(jīng)受運用平移、軸對稱進行圖案設計的過程,能運用圖形的變換在方格紙上設 計圖案；3、情感：通過復習,培育同學整理學問的習慣；教學重點：梳理軸對稱和平移相關內(nèi)容；教學難點：依據(jù)所學的學問,解決課本 29,30 頁練習；教具預備：小黑板 教學方法：導練法 遷移法 學習方法：小組合作 互動探究 教學過程：一. 學問整理 1、軸對稱的概念及判定軸對稱圖形的方法 2、平移概念及平移的方法 二. 基本練習 完成課本 29、30 頁的 1、2、3、4、5、6

39、、題；小組爭論,溝通你是怎樣想的,怎樣畫的？（1）先獨立做題（2）組內(nèi)溝通（3）師生溝通（4）老師小結(jié)解決這類問題的一般思路是,第一在圖上找出幾個關鍵點或線段,再確定各關鍵點或線段變換以后的對應位置；三. 全課小結(jié)：（1）依據(jù)整理的學問,你仍能提出什么數(shù)學問題；（2）你仍有哪些不懂的學問,請?zhí)岢鰜?；四、作業(yè)布置 教后反思：第三單元：倍數(shù)與因數(shù) 單元目標20第 20 頁,共 94 頁1、結(jié)合詳細情境,經(jīng)受探究數(shù)的有關特點的活動,熟悉自然數(shù),熟悉倍數(shù)和因數(shù)；2、能在 100 以內(nèi)的自然數(shù)中找出10 以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù),能找出100 以內(nèi)某個自然數(shù)的全部因數(shù),知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；3、經(jīng)受 2、3、

40、5 的倍數(shù)特點的探究過程,知道 4、通過實踐活動來感知數(shù)的奇偶性；2、3、5 的倍數(shù)的特點,知道奇數(shù)和偶數(shù)；5、能依據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與推測,進展初步的合情 推理才能；6、在探究數(shù)的特點的過程中,體會觀看、分析、歸納、猜想、驗證等探究方法,在數(shù)學 活動中體驗數(shù)學問題的探干脆和挑戰(zhàn)性；教學重點：留意引導同學在數(shù)學活動中探究數(shù)的特點；教學難點：通過數(shù)形結(jié)合,懂得質(zhì)數(shù)與合數(shù),能正確區(qū)分；在活動中,明白數(shù)的奇偶性,會判定奇偶數(shù)；第 1 課時 倍數(shù)與因數(shù) 教學內(nèi)容： P31-32 三維目標：學問目標：熟悉自然數(shù)和整數(shù),聯(lián)系乘法熟悉倍數(shù)與因數(shù)；才能目標：把握找一個數(shù)的倍數(shù)的方

41、法；情感目標：培育同學認真自學、有問題在小組內(nèi)合作學習的良好習慣,從而提升團體合 作才能；教學重點 : 1、自然數(shù)與整數(shù)的范疇及區(qū)分 2、因數(shù)倍數(shù)的爭論范疇 教學難點：因數(shù)倍數(shù)的相互依存性 教學預備：多媒體情形圖或小黑板 教 法：引導自學,精講疑難 法：自主探究與合作溝通 學 教學過程：一、導學 1、板書課題21第 21 頁,共 94 頁導語：同學們,我們生活在一個布滿數(shù)的世界里,生活中常常會用到一些數(shù),有的數(shù)仍存在著肯定的聯(lián)系；這節(jié)課我們就學習倍數(shù)與因數(shù)（板書課題）2、出示學習目標：A、熟悉自然數(shù)和整數(shù),聯(lián)系乘法學問來熟悉倍數(shù)與因數(shù)；B、把握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法；C、懂得自然數(shù)與整數(shù)異同；3

42、、自學指導過渡語：為了達到學習目標請同學們看自學指導：自學指導：認真看課本第 31-32 頁的內(nèi)容,重點看試一試的（1）、（2）和找一找,摸索：1、數(shù)可以分成幾類？2、笑笑的話你是怎么懂得的？3、判定倍數(shù)和因數(shù)的方法是什么？留意兩個數(shù)是因數(shù)與倍數(shù)的關系是怎樣表述的；5 分鐘后匯報學習成果,會做與例題類似的題目；（如有疑問可以與同學爭論也可以舉手問老師；）二、同學自學 下面自學競賽開頭；同學認真看書,老師巡察并督促每個同學認真自學；（要保證同學看夠5 分鐘,同學可以看看、想想,假如同學看完,可以連續(xù)深化復看）三、自學檢測1、出示檢測題：第31 頁的“ 認一認” 的25 3=75 14 684 2

43、0 5100 學困生板演,其他同學獨立完成 四、精講 1、同學當小老師來批閱板演,如發(fā)覺錯誤,不要擦去原題,在旁邊更正；2、依據(jù)同學板演中顯現(xiàn)問題來精講,突破重難點,適當延長（在正整數(shù)范疇內(nèi)爭論因數(shù) 倍數(shù)的緣由） ；五、課堂小結(jié)：同學自己說收成,老師準時總結(jié)并板書重點結(jié)論,引導同學補充完整；六、鞏固練習 2 題、第 3 題； 作業(yè)自定（作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點,做到 第 32 頁“ 練一練” 第 再次鞏固；）七、板書設計：數(shù)的世界（倍數(shù)與因數(shù)）像 0、1、2、3、 這樣的數(shù)是自然數(shù)； 5 4=20 像-3 、-2 、-1 、0、1 這樣的數(shù)是整數(shù)； 20 是 4 和 5 的倍數(shù)；22第 22

44、 頁,共 94 頁在自然數(shù)（零除外）范疇內(nèi)爭論倍數(shù)和因數(shù)；4 和 5 是 20 的因數(shù)；課后反思第 2、3 課時探究活動：教學內(nèi)容： P33-34 及相關練習三維目標： 2 、5 的倍數(shù)的特點學問目標：懂得 2、5 的倍數(shù)的特點,明白奇數(shù),偶數(shù)的含義才能目標：能判定一個數(shù)是不是2、5 的倍數(shù),能判定一個自然數(shù)是奇數(shù)仍是偶數(shù)；情感目標：在觀看、推測和爭論過程中,提高探究問題的才能；教學重點： 2、 5 倍數(shù)的特點及奇偶數(shù)的判別 教學難點：奇偶數(shù)的特點 教學預備：小黑板 100 以內(nèi)數(shù)字表 教 法：引導自學 學 法：動手實踐 教學過程：一、復習鋪墊 1、提問同學來說說自然數(shù)和整數(shù)的范疇及異同2、倍

45、數(shù)和因數(shù)的相互依存說法：3、查找四個 2 的倍數(shù)4 乘 5 等于 20,說出因數(shù)和倍數(shù)由學困生完成,錯誤時提問其他同學幫忙更正；二、板書課題 導語：同學們,上節(jié)課我們學習了倍數(shù)和因數(shù)的有關學問,這節(jié)課我們來學習一些數(shù)的 倍數(shù)的特點；師板書：2、5 的倍數(shù)的特點；1、出示自學目標A、懂得 2、5 的倍數(shù)的特點,能判定一個數(shù)是不是2、5 的倍數(shù)；B、明白奇數(shù),偶數(shù)的含義,能判定一個自然數(shù)是奇數(shù)仍是偶數(shù)；2. 自學指導自學指導：認真看第33 頁的內(nèi)容；依據(jù)要求動手做一做,然后摸索：（1）、通過表格中23第 23 頁,共 94 頁做上記號的數(shù)你能說一說 5 的倍數(shù)有什么特點嗎？2 、2 的倍數(shù)有什么特

46、點嗎？3 、什么是偶數(shù)和奇數(shù)？5 分鐘后匯報學習成果； （師：如有疑問可以與同學爭論,也可以舉手問老師； ）三、同學自學過渡語：依師自定鼓勵語；老師巡察并督促每個同學認真自學；（要保證同學看夠5 分鐘,同學可以看看、想想,如果同學看完,可以復看）四、自學檢測1、先讓同學同桌溝通自學成果；2、出示檢測題：第 34 頁的練一練第 1 題；學困生板演,其他同學獨立完成；五、精講1、同學當小老師來批閱板演,如發(fā)覺錯誤,不要擦去原題,在旁邊更正2、依據(jù)同學板演中顯現(xiàn)問題來精講,突破重難點,適當延長；六、課堂小結(jié)：同學自己說收成,老師準時總結(jié)并板書重點結(jié)論,對于同學沒有說到的重難點,可以引導其說出并總結(jié)板

47、書；七、作業(yè)完成第 34 頁 “ 練一練” 第 4 題；板書設計： 2、5 的倍數(shù)的特點5 的倍數(shù)的特點：個位是 0 或 52 的倍數(shù)的特點：個位是 0、2、 4、6、8 是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù),不是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)；課后反思第 4、5 課時 3 的倍數(shù)的特點教學內(nèi)容：探究活動： 3的倍數(shù)的特點三維目標：學問目標：懂得 3 的倍數(shù)的特點24第 24 頁,共 94 頁才能目標：能判定一個數(shù)是不是 3 的倍數(shù)；情感目標：進展同學分析、比較、推測、驗證的才能；教學重點： 3 的倍數(shù)的特點總結(jié) 教學難點：運用 2、3、5 的倍數(shù)的特點 教學預備：小黑板 100 以內(nèi)數(shù)字表 教 法：引導自學 學

48、 法：自學 探究 教學過程：一、復習舊知：1、2 和 5 的倍數(shù)特點 2、2 和 5 共同倍數(shù)的特點 3、說一些數(shù),提問同學來判定奇偶 通過提問一些學困生來完成,讓其他同學來評斷,達到全員參與復習；二、板書課題并引入新課同學們,上節(jié)課我們爭論了2、5 的倍數(shù)的特點, 你們想爭論一下3 的倍數(shù)有什么特點嗎？1、出示自學目標懂得并總結(jié)出3 的倍數(shù)的特點,能獨立判定一個數(shù)是不是3 的倍數(shù)；2、自學指導：自學指導：認真看第 35 頁的內(nèi)容,重點看第 35 頁中間的表格和對話框,摸索：通過表 格中做上記號的數(shù)你能說一說 3 的倍數(shù)有什么特點嗎？5 分鐘后匯報學習成果；三、同學自學 下面自學競賽開頭；同學

49、認真看書,師巡察并督促每個同學認真自學；時無法總結(jié),老師要做以適當引導；四、自學檢測 1、同學先自行溝通自學成果；2、出示第 36 頁的練一練第 1、2 題 通過提問或讓學困生板演來完成檢測；五、精講3 的倍數(shù)特點總結(jié)較抽象,同學可能一1、同學當小老師來批閱板演,如發(fā)覺錯誤,不要擦去原題,在旁邊更正25第 25 頁,共 94 頁2、依據(jù)同學板演中顯現(xiàn)問題來精講,突破重難點,適當延長；六、課堂小結(jié)：同學自己說收成,老師準時總結(jié)并板書重點結(jié)論,對于同學沒有說到的 重難點,可以引導其說出并總結(jié)板書；七、鞏固練習 第 36 頁的練一練第 3 題、第 4 題；作業(yè)可布置配練習題；作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要

50、點,做到二次鞏固；板書設計： 3 的倍數(shù)的特點 3 的倍數(shù)特點總結(jié) 課后反思第 6、7 課 時 2、5、3 倍數(shù)特點總復習教學內(nèi)容： 2、 3、5 倍數(shù)的特點深化鞏固練習,以配練及相關習題為主 三維目標：學問目標： 2、 3、5 共同倍數(shù)的特點 才能目標：能應用共同倍數(shù)的特點解決相關問題 情感目標：提升綜合應用學問的才能,培育大膽摸索的學習習慣 教學重點： 2、 3、5 共同倍數(shù)的特點 教學難點：實際應用 教學預備：小黑板出示 60 以內(nèi)的數(shù)字表 教 法：歸總訓練 學 法：積極摸索,做好學問歸類教學過程：一、復習提問同學完成 2、3、5 各自倍數(shù)的特點學問；出示一些數(shù)字讓同學快速判定是 2、3

51、、5 誰的倍數(shù)；由同學完成,老師引導同學解決顯現(xiàn)的錯誤；二、歸總訓練26第 26 頁,共 94 頁1、引導同學觀看 2、3、5 共同倍數(shù)的特點,然后形成規(guī)律,讓同學大膽的說出,提問學 生進行補充；2、引導同學完成相關練習,主要由學困生完成,老師引導同學評判,由錯誤信息深化難 點重點的突破；3、鞏固訓練；4、總結(jié)本課重難點及突破過程,加深同學的學問記憶；由同學自述,老師加以引導；5、布置作業(yè)；作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點,做到二次鞏固；三、板書設計 2、3、5 共同的倍數(shù) 特點總結(jié)課后反思：第 8、9 課時 找因數(shù) 教學內(nèi)容： P37、38 頁及相關習題 三維目標：學問目標：嫻熟找一個數(shù)的因數(shù)的方

52、法、熟悉因數(shù)的特點 才能目標：能正確嫻熟地找出一個數(shù)的全部因數(shù),明白找因數(shù)與拼長方形之間的內(nèi)在聯(lián) 系、懂得一個數(shù)因數(shù)的特點；情感目標：提高同學的總結(jié)才能、發(fā)覺才能和合作動手才能；教學重點：正確找到一個數(shù)全部的因數(shù) 教學難點：歸總一個數(shù)因數(shù)的特點 教學預備： 12 個小正方形學具 教 法：歸總訓練學 法：活動中強化學問技能 教學過程：一、復習舊知：1、提問 3 的倍數(shù)的特點并判定一個數(shù)是否是 3 的倍數(shù)27第 27 頁,共 94 頁2、2、3、5 共同倍數(shù)的特點提問和據(jù)特點來說出此數(shù)；3、因數(shù)的爭論范疇；自備復習題,通過提問一些學困生來完成,讓其他同學來評斷,達到全員參與復習；二、板書課題并引入

53、新課 1、出示自學目標 探究找一個數(shù)的因數(shù)的方法,并能正確嫻熟地找出一個數(shù)的全部因數(shù)；2、自學指導：8 頁的拼一拼；重點看第 37 頁中間笑笑和聰慧老人溝通的內(nèi)容,思 自學指導：認真看第 考：（ 1）用 12 個小正方形拼成一個長方形有幾種拼法？（2）說一說一個數(shù)的因數(shù)和拼成的 長方形有什么關系？（3）12 的全部因數(shù)有哪些？（5 分鐘后匯報學習成果,會做與例題類似 的題目；）三、同學自學 下面自學競賽開頭；同學認真看書,老師巡察并督促每個同學認真自學；（要保證同學看 夠 5 分鐘,同學可以看看、想想,假如同學看完,可以復看）四、自學檢測 1、同學自行溝通自學成果；2、出示第 38 頁的練一練

54、第 五、精講1 題；盡量提問學困生以板演或問答形式完成；1、同學當小老師來批閱板演,如發(fā)覺錯誤,不要擦去原題,在旁邊更正 2、依據(jù)同學板演中顯現(xiàn)問題來精講,突破重難點,適當延長；3、一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的呢 特點；.仍是無限的啊 .最大的是？最小的是？來突出因數(shù)的4、假如不拼成長方形你能用乘法算式表示出來嗎？此處來完善找因數(shù)的數(shù)學算式法；六、課堂小結(jié)：同學自己說收成,老師準時總結(jié)并板書重點結(jié)論,對于同學沒有說到的 重難點,可以引導其說出并總結(jié)板書；七、鞏固練習 第 38 頁 “ 練一練” 第 2、 3、4 題 課外作業(yè)：第 5 題 作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點,做到二次鞏固；28第 28 頁

55、,共 94 頁板書設計：不同方法的呈現(xiàn)找因 數(shù)因數(shù)的特點總結(jié)同學的錯誤呈現(xiàn)課后反思第 10 課時 找因數(shù)練習課 教學內(nèi)容：找因數(shù)章節(jié)配練及相關習題 三維目標：學問目標：找全一個數(shù)因數(shù)的方法歸類 才能目標：能運用多種方法來找全一個數(shù)的因數(shù) 情感目標：培育同學的全面思維,增強思維才能和實際動手才能 教學重點：找全一個數(shù)的因數(shù) 教學難點：找因數(shù)的多種方法實踐 教 法：歸納要點,強化訓練 學 法：全面摸索、積極實踐 教學預備：小黑板預備相關習題 教學過程：一、復習 1、因數(shù)與倍數(shù)的依存關系：出示一組因數(shù)倍數(shù),讓同學說說誰是誰的因數(shù)（倍數(shù)）2、因數(shù)的爭論范疇 通過提問學困生來完成,同學自主補充更正顯現(xiàn)的

56、錯誤；二、要點歸納 1、找因數(shù)的方法 利用乘法算式來查找一個數(shù)的全部因數(shù) 2、準時訓練鞏固利用乘法算式來找一個數(shù)的因數(shù),對于找不全因數(shù)的問題讓同學自主研 判,利用錯誤資源提高學習成效；29第 29 頁,共 94 頁3、嘗試用除法算式來查找因數(shù) 6 的因數(shù)： 6 16 6 23 6 32 從 1 除起,后兩個算式顯現(xiàn)相同數(shù)字,證明因 數(shù)已找全；三、兩種因數(shù)找法的鞏固 可以用配練中的習題來加強鞏固,讓同學自主選擇兩種找法,重點解決顯現(xiàn)找不全的錯 誤；利用板演中顯現(xiàn)的問題來解決疑難,充分發(fā)揮同學主動性；四、總結(jié)全課重點；讓同學自己說收成,重點突出找不全的解決及判定方法（什么時候發(fā)覺因數(shù)找全了）作業(yè)布

57、置要緊密結(jié)合本課要點,做到二次鞏固；板書設計：找因數(shù)練習課 要點總結(jié) 兩種方法演示 板演及錯誤會決 五、課后反思：第 11 課時 因數(shù)倍數(shù)的特點 教學內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)的特點 三維目標：學問目標：使同學明晰因數(shù)與倍數(shù)各自特點 才能目標：能運用特點來解決實際問題 情感目標：培育同學養(yǎng)成總結(jié)的學習習慣 教學重點：因數(shù)倍數(shù)的特點 教學難點：特點的實際應用 教 法：老師引導,同學探究 學 法：積極探究 教學預備：小黑板出示特點表30第 30 頁,共 94 頁教學過程：一、復習鋪墊 1、找一些數(shù)的因數(shù)訓練（自主選題）2、找一些數(shù)的倍數(shù)訓練 同學自主完成,錯誤由同學自找并解決；二、當堂訓練 1、引導同學觀看

58、一個數(shù)的因數(shù),從三個方面引導：最大的、最小的、個數(shù)有限仍是無限 2、同學獨立完成 3、引導同學觀看一個數(shù)的倍數(shù),引導同學依因數(shù)特點來完成 4、完成因數(shù)倍數(shù)特點表；主要是由同學來獨立完成,然后全班溝通,再形成規(guī)律；三、強化訓練 配練及相關習題（實際應用類的題型,以求突破教學難點）由學困生完成,同學自己判定及溝通,找出錯誤,突破錯誤點,達到才能的提升；四、總結(jié) 同學自主說出因數(shù)倍數(shù)的特點,老師引導同學補充完整；五、鞏固 典型習題的強化；諸如一個數(shù)最小的倍數(shù)肯定大于它的因數(shù)等此類問題；作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點,做到二次鞏固；六、板書設計 因數(shù)、倍數(shù)的特點因數(shù)倍數(shù)的引導觀看 因數(shù)倍數(shù)特點總結(jié)表格課后

59、反思第 12、13 課時 找質(zhì)數(shù) 教學內(nèi)容： P39、40 頁,找質(zhì)數(shù)相關習題31第 31 頁,共 94 頁三維目標：學問目標：通過經(jīng)受探究的過程懂得質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義 才能目標：并能正確判定一個數(shù)是質(zhì)數(shù)仍是合數(shù),學會用列表法探究新知；情感目標：培育同學勇于探究新知的精神；教學重點：質(zhì)數(shù)合數(shù)的意義 教學難點： 100 以內(nèi)質(zhì)合數(shù)的判定方法 教 法：引導自學 學 法：自主探究 教學預備：每個同學預備 12 個小正方形 教學過程：一、出示自學目標 懂得質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,并能正確判定一個數(shù)是質(zhì)數(shù)仍是合數(shù)；二、自學指導 為了達到學習目標,請看自學指導；認真填寫第39 頁的表格,重點看第39 頁表格下笑笑

60、、調(diào)皮說的話,摸索：（1）觀看左表中各數(shù)的因數(shù),依據(jù)因數(shù)的個數(shù)多少可以分為哪兩類？（類數(shù)分別有什么特點？（3）什么叫質(zhì)數(shù),什么叫合數(shù)？三、同學自學 下面自學競賽開頭；同學認真看書,督促每個同學認真自學；四、自學檢測：2）結(jié)合上面的發(fā)覺,說一說這兩1. 說自學收成：同桌之間先相互溝通一下自學目標的完成情形；重點說說什么樣的數(shù)是質(zhì)數(shù)？什么樣的數(shù)是合數(shù)？1 呢？2、第 39 頁的“ 認一認,填一填”；提問時以學困生為主,環(huán)繞重難點引導同學補充完整；五、精講1、依據(jù)同學所作的回答來找出問題,引導同學共同解決疑難點；2、重點突出質(zhì)合數(shù)的區(qū)分及與奇偶數(shù)的聯(lián)系區(qū)分；六、鞏固練習練習：第 40 頁第 2 題3