2021青島版科學(xué)(六三制)四年級(jí)下冊(cè)1.3《運(yùn)動(dòng)的形式》教案

1、2021最新青島版科學(xué)（六三制）四年級(jí)下冊(cè)1.3運(yùn)動(dòng)的形式教案一、教材分析：運(yùn)動(dòng)的形式是青島版小學(xué)科學(xué)（六三制）四年級(jí)下冊(cè)物體的運(yùn)動(dòng)單元的第三課時(shí)。本課設(shè)計(jì)了觀察小球的運(yùn)動(dòng)、觀察更多物體的運(yùn)動(dòng)、分析生活中物體的運(yùn)動(dòng)形式等相關(guān)內(nèi)容作為學(xué)生探究主題，從而使學(xué)生意識(shí)到生活中的物體有不同的運(yùn)動(dòng)形式。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教科書(shū)再現(xiàn)了一個(gè)生活中常見(jiàn)到的活動(dòng)場(chǎng)景，即學(xué)生拿著紙風(fēng)車(chē)奔跑，紙風(fēng)車(chē)迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。根據(jù)這一情景，導(dǎo)語(yǔ)提出了本課將要探究的方向：當(dāng)拿著紙風(fēng)車(chē)奔跑時(shí)，奔跑的人在做什么運(yùn)動(dòng)？紙風(fēng)車(chē)在做什么運(yùn)動(dòng)？第二部分活動(dòng)過(guò)程?；顒?dòng)一讓小球動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生用圖示的方式，將小球的運(yùn)動(dòng)軌跡畫(huà)出來(lái)；

2、活動(dòng)二讓更多的物體動(dòng)起來(lái)，學(xué)生先想辦法讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，然后觀察運(yùn)動(dòng)物體上標(biāo)注點(diǎn)的相對(duì)位置變化，再用圖示的方式將標(biāo)注點(diǎn)的位置變化情況畫(huà)出來(lái)。活動(dòng)三探究運(yùn)動(dòng)的物體包含哪些運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生明確物體各種運(yùn)動(dòng)形式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯(lián)系彼此關(guān)聯(lián)的。第三部分拓展活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)運(yùn)動(dòng)的自行車(chē)包含哪些運(yùn)動(dòng)形式，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)的自行車(chē)的觀察，更好地理解運(yùn)動(dòng)的形式。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容可以開(kāi)闊學(xué)生視野，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步了解生活中物體的運(yùn)動(dòng)形式，有利于學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度。二、學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有了一定的了解,知道生活中常見(jiàn)的物體運(yùn)動(dòng)的形式，但他們對(duì)物體運(yùn)動(dòng)形式的認(rèn)識(shí)卻是膚淺的片面的，僅限于有限

3、的生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有形成系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠列舉并描述生活中物體的直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)方式；2.通過(guò)比較不同的運(yùn)動(dòng)，舉例說(shuō)明各種運(yùn)動(dòng)的形式和特征。3、在教師引導(dǎo)下，能夠用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。4、能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)物體不同運(yùn)動(dòng)形式和特征的探究興趣。5、培養(yǎng)對(duì)科學(xué)、技術(shù)的好奇心和求知欲。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過(guò)比較不同的運(yùn)動(dòng)，舉例說(shuō)明各種運(yùn)動(dòng)的形式和特征。2.用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)等方式記錄整理信息。五、教學(xué)準(zhǔn)備：小球、小木塊、鋼尺、風(fēng)車(chē)、課件、記錄表。六、教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?.出示課題運(yùn)動(dòng)的形式。2.老師給同學(xué)們帶來(lái)了一

4、個(gè)好玩的玩具，看，這是什么？（出示風(fēng)車(chē)）你知道怎么玩嗎?（學(xué)生自由發(fā)言）3.請(qǐng)一名學(xué)生手持風(fēng)車(chē)從教室前跑到教室后，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。其他學(xué)生觀察風(fēng)車(chē)是怎么運(yùn)動(dòng)的，手持風(fēng)車(chē)的同學(xué)又是怎樣運(yùn)動(dòng)的。（學(xué)生觀察匯報(bào)。）4.小結(jié)：生活中不同物體的運(yùn)動(dòng)形式是不同的，引出課題運(yùn)動(dòng)的形式。二、活動(dòng)探究活動(dòng)一：讓小球動(dòng)起來(lái)1.（出示小球）老師這還有一個(gè)好玩的玩具，請(qǐng)同學(xué)們按小組玩一下，在玩的過(guò)程中畫(huà)出它的運(yùn)動(dòng)路線。2.學(xué)生活動(dòng)：利用不同的玩法讓小球動(dòng)起來(lái)，并畫(huà)出它的運(yùn)動(dòng)路線。3.展示匯報(bào)。4.小結(jié):小球可以進(jìn)行直線運(yùn)動(dòng),也可以進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)二：讓更多的物體動(dòng)起來(lái)1.教師出示木塊、鋼尺、風(fēng)車(chē)，提出問(wèn)題：怎么讓它們也動(dòng)起來(lái)？（學(xué)生小組討論）2.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案（1）在桌面上推小木塊。（2）將鋼尺的一端按在桌面上，另一端露出桌面并用手撥動(dòng)后釋放。（3）用嘴吹風(fēng)車(chē)或拿著風(fēng)車(chē)跑動(dòng)。3.教師引導(dǎo)：為了便于記錄它們的運(yùn)動(dòng)路線，在這些物體上標(biāo)記兩個(gè)點(diǎn)，用這兩個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)路線表示該物體的運(yùn)動(dòng)路線。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄，教師巡視指導(dǎo)。6.小結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)形式有平動(dòng)、振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等?；顒?dòng)三:探究運(yùn)動(dòng)的物體包含哪些運(yùn)動(dòng)方式1.教師出示購(gòu)物車(chē)、電風(fēng)扇、座鐘等圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些物品工作時(shí),哪些部位在運(yùn)動(dòng)?（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言）2.提問(wèn)：這些部位在運(yùn)動(dòng)時(shí)，是哪種運(yùn)