熱搜教案漂亮的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)1篇-漂亮的花瓶美術(shù)教案

1、 熱搜教案漂亮的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)1篇_漂亮的花瓶美術(shù)教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試在父母的關(guān)心下用對(duì)邊、對(duì)角折的方法折疊一頂簡(jiǎn)潔的帽子。 2、嘗試用多種材料裝飾帽子，練習(xí)粘貼到技能。 3、體驗(yàn)裝飾的樂(lè)趣，熬煉小手的敏捷性。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：事先觀看過(guò)各種各樣的帽子。 物質(zhì)閱歷預(yù)備：A3紙張人手一份；彩紙、皺紋紙若干；雙面膠、剪刀、小籮筐等；音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲激趣，導(dǎo)入課題。 1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，開著汽車去郊游，進(jìn)入活動(dòng)室。 2、師：森林里真喧鬧，原來(lái)是小熊開了一個(gè)化妝舞會(huì)，邀請(qǐng)我們?nèi)康男“閭H和爸爸媽媽一起參與舞會(huì)，你們想不想?yún)⑴c？小熊要請(qǐng)每個(gè)參與舞會(huì)的小伴侶必需帶上一頂美麗的帽子

2、。可是我們現(xiàn)在沒(méi)有帽子，怎么辦呢？ 3、師：今日我們就一起動(dòng)手制作一頂美麗的帽子吧。 二、老師示范，激發(fā)折疊帽子的愛(ài)好。 1、講解折疊帽子的過(guò)程：將長(zhǎng)方形紙沿短邊對(duì)著；頂部?jī)山峭行恼?；將下邊剩余長(zhǎng)條往上折，分兩次一次折一半；將紙翻轉(zhuǎn)，把長(zhǎng)條往上折疊，從中間撐開。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒和爸爸或媽媽一起示范如何折疊帽子。 三、示范裝飾，激發(fā)裝飾帽子的愛(ài)好。 1、師：帽子制作好了，想不想讓我們的帽子變得更美麗？ 2、老師示范用不同的材料裝飾帽子。 四、幼兒操作，老師及父母巡回指導(dǎo)。 老師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。 五、作品評(píng)價(jià)，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣。 1、展現(xiàn)幼兒制作的帽子，說(shuō)說(shuō)你的帽子好看嗎？你還喜愛(ài)誰(shuí)的帽

3、子？為什么？ 2、幼兒帶上帽子，一起參與小熊的化妝舞會(huì)。 活動(dòng)反思： 引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)手工制作的基本規(guī)律，體驗(yàn)手工活動(dòng)的歡樂(lè)，培育他們對(duì)手工活動(dòng)的愛(ài)好。 延長(zhǎng)閱讀 熱搜課件:老師教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二) 每個(gè)老師上課需要預(yù)備的東西是教案課件，按要求，每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件。仔細(xì)做好教案課件的工作方案，這樣同學(xué)才能高效地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)。寫好教案課件，你目前遇到的問(wèn)題是什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“熱搜課件:老師教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 教材分析： 自己的花是讓別人看的一文是我國(guó)聞名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家、北大教授季羨林先生寫的一篇精致的短文，先點(diǎn)明德國(guó)

4、是一個(gè)愛(ài)花的國(guó)度，然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到的德國(guó)人特別愛(ài)花；接著有美麗生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了德國(guó)家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)自己的感慨：人人為我，我為人人這種境界頗耐人尋味，最終敘述再次來(lái)到德國(guó)，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對(duì)德國(guó)秀麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)與技能：積累課文中美麗詞句，有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。了解所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)課前搜集資料預(yù)習(xí)，課堂朗讀等，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受異域風(fēng)情，理解人為我，我為人人的人生

5、境界。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句、有感情地朗讀。 2、理解人人為我，我為人人的境界，并從中受到教育。 教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)課件（含德國(guó)風(fēng)光圖、課文重點(diǎn)詞句段、小練筆） 一盆花 教學(xué)課時(shí)：其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、觀賞畫面，激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，在五彩斑斕的世界里，有很多美的東西，在中國(guó)，有讓我們引以為豪的錦繡山河、優(yōu)秀的中華文化。而德國(guó)，也是一個(gè)美得像童話一樣的地方。今日，我們一起去德國(guó)看看。好嗎？ 2、觀賞德國(guó)風(fēng)光片，導(dǎo)入新課 3、德國(guó)給你留下怎樣的印象？ 二、直奔中心，引導(dǎo)質(zhì)疑 1、季老先生又是怎么贊美德國(guó)的呢，他發(fā)出了怎樣的感嘆？（出示中心句

6、） 2、讀了這個(gè)句子，你有疑問(wèn)嗎？ 3、課文是怎樣詳細(xì)描寫的呢？ 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，拿出筆來(lái)，分別用不同的符號(hào)畫出文中描寫景色秀麗，民族奇怪的句子。 三、讀中感悟，領(lǐng)會(huì)美景 1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪些語(yǔ)句感受到景色秀麗 走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。很多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。 2、品讀這兩個(gè)句子 3、理解花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、山陰道的意思。 4、在朗讀中感受花多而美。 5、指導(dǎo)朗讀，想象意境 四、品讀課文，感悟理解 1、你從哪些語(yǔ)句感受到民族的奇怪 家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花

7、都栽種在臨接窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。 2、文中三個(gè)都讓你感受到德國(guó)人養(yǎng)花有什么特殊之處呢？ 3、什么是花的脊梁？ 4、正是這樣你讀懂了什么？ 5、這是一種怎樣的境界呢？ 6、理解人人為我，我為人人的意思。 7、生活中有這種人人為我，我為人人。的例子嗎？ 8、指導(dǎo)朗讀。 五、創(chuàng)設(shè)情景，課外延長(zhǎng) 1、當(dāng)季老先生再次踏上這片土地時(shí)，他又看到了怎樣的景象？ 2、從文中的又是你能體會(huì)到什么？ 3、四五十年了，這種秀麗的景色依舊如故，這讓季老先生產(chǎn)生怎樣的感受呢？ 這里的漂亮指什么？ 4、在夢(mèng)中有怎樣的花？又有怎樣思鄉(xiāng)愁緒呢？ 5、再讀課題。 6、總結(jié)延長(zhǎng)。 板書設(shè)計(jì)： 25、

8、自己的花是讓別人看的 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 新課改下的語(yǔ)文課堂意味著同學(xué)要自覺(jué)做學(xué)習(xí)的仆人，讓同學(xué)在課堂上切實(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變強(qiáng)制為自覺(jué)，老師要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，所以本課的設(shè)計(jì)重在運(yùn)用多媒體課件調(diào)動(dòng)同學(xué)的各個(gè)感覺(jué)器官，刺激視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，從音、畫等多方面激發(fā)同學(xué)的美妙情感，把語(yǔ)言文字變成生動(dòng)形象的畫面，達(dá)到入情入境的境界。在同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中老師適時(shí)引導(dǎo)或同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同解決疑難，從而提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 熱搜課件:金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)篇一 教案課件是老師需要細(xì)心預(yù)備的，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。每位老師都需要提前預(yù)備好教案課件，這樣心中對(duì)于各種可能的狀況胸有成竹。你有沒(méi)有關(guān)于

9、教案課件撰寫方面的苦惱呢？請(qǐng)您閱讀我輯為您編輯整理的熱搜課件:金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)篇一，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。 【教學(xué)要求】 、能有感情地朗讀課文。 、體會(huì)狐貍一家及它們和正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛(ài)互助，和諧相處。 、知道本課故事是按什么挨次來(lái)寫的，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么。 【教學(xué)過(guò)程】 一、故事導(dǎo)入，提示課題 、老師講兩個(gè)故事： 表現(xiàn)親情。 表現(xiàn)友情。 、談話： 同學(xué)們，這兩個(gè)故事體現(xiàn)了我們?nèi)耸篱g兩種最宏大的感情，一種是親情，一種是友情。（板書：親情，友情）我們?nèi)耸怯星橛辛x的，那和我們?nèi)艘黄鹁幼≡诘厍蛏系钠渌麆?dòng)物呢？今日就一起學(xué)習(xí)一篇略讀課文，齊讀課題。 二、默看課文，找

10、出你有感受，有體會(huì)的句段，并有感情地讀一讀 三、溝通自學(xué)課文后的總體感受 初步理解課文內(nèi)容，了解文中動(dòng)物之間，人與動(dòng)物之間的情與義，并完成板書： 四、回到課文中，詳細(xì)溝通有感受、有體會(huì)的段落 讓同學(xué)談體會(huì)，并指導(dǎo)好朗讀，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)分析以下幾處： 、分析、自然段，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)老狐貍對(duì)小狐貍深深的愛(ài)。 、分析、自然段，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)正太郎與狐貍一家深深的友情。 五、引導(dǎo)學(xué)習(xí)最終兩個(gè)自然段并解題 、抽讀這兩個(gè)段落，你有什么體會(huì)感受？ 、結(jié)合插圖感受狐貍一家團(tuán)聚時(shí)的溫馨畫面。 、談話提問(wèn)： 狐貍一家團(tuán)聚了，狐貍爸爸媽媽帶著小狐貍走向了樹林深處，最終消逝在我們的視野，可它們那閃著金色光線的腳印卻會(huì)永久留

11、在我們心中。課文以金色腳印為題，有什么深刻的含義嗎？ 、同方小聲溝通，再全班溝通明白課題含義。 、小結(jié)： 這個(gè)故事中有令人鄙視的無(wú)私的母愛(ài)、父愛(ài)，有人與動(dòng)物間深厚的情意，這種愛(ài)，這種情是值得我們贊揚(yáng)歌頌的?！敖鹕哪_印”正是對(duì)這種愛(ài)與情的贊揚(yáng)，讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課題。 六、拓展內(nèi)容 同學(xué)溝通收集到的人與動(dòng)物和諧或不和諧相處的一些故事。 七、總結(jié)全文 是啊，在這個(gè)地球上，不僅有人類，還有其他動(dòng)物，地球是我們共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)像故事中的正太郎和狐貍一家一樣，和諧相處，只有這樣這個(gè)世界才會(huì)更加漂亮。三只狐貍、一個(gè)男孩、一顆愛(ài)心構(gòu)成了一個(gè)感人的故事，愿我們的世界永久布滿愛(ài)。 熱搜教案商的變化規(guī)律

12、教學(xué)設(shè)計(jì)篇二 每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，按要求，每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件。我們需要提前做好教案課件的預(yù)備，這樣可以避開許多由于預(yù)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。我們需要從哪些角度來(lái)寫教案課件呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來(lái)的熱搜教案商的變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇二，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 一、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)問(wèn)與技能 引導(dǎo)同學(xué)理解和把握商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。培育同學(xué)初步的觀看、概括的力量。 (二)過(guò)程與方法 引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受提出猜想、舉例驗(yàn)證、得出結(jié)論、實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程，使同學(xué)理解商不變的規(guī)律的同時(shí)獲得討論問(wèn)題的方法。 (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀 在主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活

13、動(dòng)的過(guò)程中獲得勝利的體驗(yàn)，滲透“變與不變”的函數(shù)思想和科學(xué)的討論態(tài)度。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解和把握商不變的規(guī)律，獲得探究規(guī)律的閱歷和方法。 教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思索的討論過(guò)程，歸納概括商不變的規(guī)律。 三、教學(xué)預(yù)備 課件 四、教學(xué)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò) 1.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，復(fù)習(xí)舊知 師：做個(gè)小嬉戲，看看誰(shuí)算得又快又好? 62= 620= 6200= 620 xx= 師：你們算得可真快，用到了我們學(xué)過(guò)的什么學(xué)問(wèn)? (一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘或除以一個(gè)數(shù)，積同時(shí)乘或除以相同的數(shù)。) 師：咱們還學(xué)過(guò)什么相關(guān)的學(xué)問(wèn)? (積不變的規(guī)律) 師：怎樣可以保證積不變呢? (一個(gè)因數(shù)乘或

14、除以一個(gè)數(shù)，另一個(gè)因數(shù)除以或乘相同的數(shù)(零除外)積不變。) 師：大家還想到了我們學(xué)過(guò)的什么學(xué)問(wèn)? 學(xué)習(xí)除法時(shí)，我們又發(fā)覺(jué)了商變化的規(guī)律，這種狀況下，商是怎樣變化的呢? (被除數(shù)不變，除數(shù)乘或除以一個(gè)數(shù)(0除外)，商反而除以或乘相同的數(shù)。) 除數(shù)不變，被除數(shù)乘或除以一個(gè)數(shù)(0除外)，商也乘或除以相同的數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身的聯(lián)系為載體，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境。對(duì)前面學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行了歸納和整理，建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，關(guān)心同學(xué)整體把握學(xué)問(wèn)，溝通了學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)類比、聯(lián)想，同學(xué)初步感悟了“變化中的不變”“不變中的變化”的函數(shù)思想。 2.依托學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)聯(lián)想 師：這是我們已經(jīng)把握的積變化的規(guī)律、積不變

15、的規(guī)律、商變化的規(guī)律，依據(jù)這些你想到了什么? (商也可以不變) 師：怎么會(huì)想到商有不變的規(guī)律呢? (積有不變的規(guī)律，商就應(yīng)當(dāng)有不變的規(guī)律。) 師：還可以怎樣想? 師：看來(lái)我們的猜想需要肯定的依據(jù)，究竟怎樣使商不變，今日我們就一起來(lái)討論商不變的規(guī)律。 板書：商不變的規(guī)律 【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系為依托，培育同學(xué)推理力量和提出問(wèn)題的力量。 (二)積累閱歷，把握討論方法 1.依據(jù)聯(lián)系，提出猜想 (1)遇到新問(wèn)題或不會(huì)的，我們?cè)趺崔k呀?想會(huì)的。 咱們一起再來(lái)看看已經(jīng)把握的這些學(xué)問(wèn)。 (2)想一想，我們學(xué)過(guò)的這些規(guī)律，有什么共同的特點(diǎn)? (都是三個(gè)量 兩個(gè)量變，一個(gè)量不變) 今日討論的就是商不變，

16、那兩個(gè)量呢? 板書：被除數(shù)? 除數(shù)? 商不變 師：被除數(shù)和除數(shù)是任憑變嗎? (要有規(guī)律的變) (3)師：依據(jù)你前面學(xué)習(xí)的閱歷，詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)怎樣有規(guī)律的變化，才能保證商不變? 板書：被除數(shù)乘一個(gè)數(shù)，除數(shù)除以相同的數(shù)，商不變 被除數(shù)除以一個(gè)數(shù)，除數(shù)乘相同的數(shù)，商不變 被除數(shù)乘一個(gè)數(shù)，除數(shù)同時(shí)乘相同的數(shù)，商不變 被除數(shù)除以一個(gè)數(shù)，除數(shù)同時(shí)除以相同的數(shù)，商不變 【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)以往的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)閱歷，引導(dǎo)同學(xué)更加詳細(xì)的猜想，培育合情推理力量和提出問(wèn)題的力量。 2.自主探究，舉例驗(yàn)證 (1)舉例方法指導(dǎo) 師：這么多種猜想，究竟哪種猜想成立呢?有點(diǎn)兒難，怎么辦呢? (舉些例子來(lái)驗(yàn)證猜想。)

17、 板書：驗(yàn)證 師：怎么驗(yàn)證? (舉一些例子。) 師：舉什么樣的例子?然后怎么辦呀? 【設(shè)計(jì)意圖】列舉出了這么多種猜想，同學(xué)知道要證明猜想是否成立需要列一些算式來(lái)進(jìn)行舉例驗(yàn)證，但是如何列算式對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較困難的，在舉例驗(yàn)證前，設(shè)計(jì)了問(wèn)題串，給同學(xué)供應(yīng)了舉例方法的指導(dǎo)。 (2)自主探究，填寫討論報(bào)告 學(xué)習(xí)建議 師：同學(xué)們手里都有一個(gè)討論報(bào)告單，先選一條猜想，然后再舉例子來(lái)驗(yàn)證，最終看看你驗(yàn)證的猜想是否成立? 【設(shè)計(jì)意圖】充分挖掘同學(xué)的潛力，以討論報(bào)告為抓手，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)力量。為今后探究這類問(wèn)題供應(yīng)討論方法。 (3)個(gè)人匯報(bào)，合作溝通 先驗(yàn)證不成立的猜想 師：他驗(yàn)證的是哪一條

18、?看懂他的意思了嗎?請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)講一講。 誰(shuí)也驗(yàn)證的是這一條?成立嗎?一個(gè)反例夠嗎? 再驗(yàn)證成立的猜想 師：他驗(yàn)證的是哪一條?看懂他的意思了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣驗(yàn)證的? 師：一個(gè)例子能證明猜想肯定成立嗎? 再看看他的例子? 還有誰(shuí)也驗(yàn)證的是這一條?說(shuō)明什么? 師：這些例子符合這個(gè)規(guī)律，說(shuō)明猜想成立。 師：咱們用黑板上的這組算式來(lái)驗(yàn)證，應(yīng)當(dāng)怎么看呢?誰(shuí)情愿像老師這樣標(biāo)一標(biāo)?講一講?還有機(jī)會(huì)嗎? 【設(shè)計(jì)意圖】培育推理力量、表達(dá)力量和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的討論態(tài)度，同學(xué)在動(dòng)態(tài)的舉例中感知商不變的規(guī)律，這個(gè)過(guò)程就是函數(shù)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，滲透函數(shù)思想。 同學(xué)體會(huì)到“證明一個(gè)猜想不成立的時(shí)候，我們只需要舉出一個(gè)反例就可以了”，

19、 “證明一種猜想成立的時(shí)候，我們就需要舉出大量的例子來(lái)驗(yàn)證，這樣得到的結(jié)論才具有普遍性?！笔雇瑢W(xué)的思想得到了進(jìn)一步升華。 3.歸納概括，得到結(jié)論 (1)把成立的兩條猜想小聲地讀一讀。 能把這兩句話合成一句話嗎? 同桌同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。(板書歸納) (2)追問(wèn)為什么0除外呢? 在什么地方應(yīng)用到了商不變的規(guī)律呢? 4.應(yīng)用練習(xí) (1)78030，可以怎樣解答? 預(yù)設(shè)：用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法解決的。 師：有同學(xué)是這樣做的。 出示： 師：這樣做對(duì)嗎?為什么? 同學(xué)爭(zhēng)論反饋 預(yù)設(shè)：可以，由于利用了商不變的規(guī)律，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10，商不變，這樣做可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便。 (2)12015 師：這道題我們可以

20、怎樣解決? 預(yù)設(shè)：用除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法解決的。 師：利用今日學(xué)習(xí)的商不變的規(guī)律能不能解決這道題? 出示： 12015 =(120 4)(15 4) =48060 =8 師：被除數(shù)和除數(shù)為什么都乘4? 生：依據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)以及商不變的規(guī)律，可以直接口算解決。 5.爭(zhēng)論余數(shù) 84050 師：利用商不變的規(guī)律，我們可以列這樣的豎式。 出示 師：有的同學(xué)認(rèn)為余數(shù)是4，有的同學(xué)認(rèn)為余數(shù)是40，究竟是多少?為什么? 生：是40，依據(jù)商不變的規(guī)律，把這道題轉(zhuǎn)化為84個(gè)十除以5個(gè)十，所以余下的是幾個(gè)十。 【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)比中使同學(xué)切實(shí)了解到計(jì)算過(guò)程既有一般方法，又有敏捷處理之處，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

21、(三)鞏固練習(xí)，深化熟悉理解 1.口算應(yīng)用，加深理解 下面的題你會(huì)算嗎?怎么算的? 12030= 6300700= 通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你知道這樣做的道理了嗎? 商不變的規(guī)律在除法口算中已經(jīng)用過(guò)，在今后的學(xué)習(xí)中還會(huì)連續(xù)應(yīng)用。 2.順應(yīng)結(jié)構(gòu)，建立模型 (四)回顧歷程，產(chǎn)生新的思索 1.咱們回顧一下討論的過(guò)程。 2.是什么引發(fā)了我們今日的猜想? 由于學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引發(fā)了我們今日的猜想。 3.把四個(gè)規(guī)律放在一起看，他們有什么共同的特點(diǎn)? 4.補(bǔ)充學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)(商不變的規(guī)律) 乘法、除法里存在這樣的規(guī)律，你又想到了什么? 今日的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們產(chǎn)生了新的思索，老師真為你們興奮?；厝ズ罂梢杂媒袢沼懻搯?wèn)題的方

22、法，自己去探究新問(wèn)題。 熱搜課件:拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二) 每個(gè)老師不行缺少的課件是教案課件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。只有將教案課件提前預(yù)備充分，這樣心中對(duì)于各種可能的狀況胸有成竹。你不是否正為教案課件而苦惱呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容熱搜課件:拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版一班級(jí)下第28頁(yè)拔蘿卜，29頁(yè)練一練。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上初步把握筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確、嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。 2、使同學(xué)能正確地列豎式計(jì)算，提高計(jì)算力量。 3、培育同學(xué)的良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握用豎

23、式計(jì)算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 嫻熟精確的用豎式進(jìn)行兩位數(shù)的加減法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知（開火車進(jìn)行口算題卡的練習(xí)） 二、故事引入 秋天到了，地里的蘿卜長(zhǎng)得又大又多，兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個(gè)兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性，兔媽媽打算讓灰兔哥哥和白兔妹妹進(jìn)行一個(gè)拔蘿卜的競(jìng)賽我們?nèi)タ匆豢此麄兏?jìng)賽的結(jié)果吧！ 三、課件出示主題圖 1、看一看 師：我們來(lái)看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔說(shuō)的話）灰兔哥哥說(shuō) 男生：我拔了36個(gè)蘿卜。 師：白兔妹妹說(shuō) 女生：我拔了23個(gè)蘿卜 從圖上看，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生： 同桌相互爭(zhēng)論。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和同桌的爭(zhēng)論結(jié)果。 生：匯報(bào)。 師：總結(jié)孩子們提

24、出的問(wèn)題，先解決求“一共拔了多少根蘿卜”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 生：溝通、爭(zhēng)論、匯報(bào)。 2、說(shuō)一說(shuō) 師：老師觀察好多小伴侶都已經(jīng)知道得數(shù)了，那老師還不知道該怎么算，誰(shuí)情愿做小老師來(lái)教教我該怎樣算？ 生：匯報(bào)自己的方法 （1）撥計(jì)數(shù)器的方法計(jì)算； （2）36+2359，先算30+2050，再算6+39，50+959； （3）36+2359，先算36+2056，再算56+359； 師：小伴侶有這么多算得方法，可真了不起，我們的數(shù)學(xué)博士小老虎（出示課件）要告知大家一個(gè)新的計(jì)算方法，你們想知道嗎？ 生：想 （4）列豎式的方法計(jì)算。 師：列豎式。我們來(lái)一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過(guò)程） 【熱

25、搜范文】教學(xué)設(shè)計(jì)方案（篇七） 老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)當(dāng)要寫教案課件了。我們要寫好教案課件方案，才能在以后有序的工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“【熱搜范文】教學(xué)設(shè)計(jì)方案（篇七）”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培育同學(xué)的想象力，激發(fā)喜愛(ài)大自然的思想感情。 2、能口齒清晰，聲音洪亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。 3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，熟悉一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)正確地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)理解彎彎的月

26、兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 小伴侶們喜愛(ài)看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種外形的月亮叫做什么？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇異的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)小小的船將告知你答案。 板書課題： 2 小小的船教同學(xué)字：的、船 二、感知課文 1、初讀課文，自同學(xué)字，獨(dú)立學(xué)習(xí)。 2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。小組學(xué)習(xí)3、三讀課文，聲音洪亮，口齒清晰，不丟字，不加字。指名讀

27、評(píng)議 三、出示目標(biāo) 1、口齒清晰，聲音洪亮地讀課文，不丟字，不加字，字音精確。 2、背誦課文四、實(shí)施目標(biāo) (一)逐句講讀詩(shī)句。 1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 (1)提問(wèn)：彎彎的月兒指的是什么？追問(wèn)： 月牙什么樣？像什么？ 小小的船是什么？指名說(shuō)齊讀：彎彎的月兒像小小的船。 (2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：指名說(shuō) 師小結(jié)：彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人寵愛(ài)。 (3)比較：小小的船與小船有什么不同。指名說(shuō) 師小結(jié)：小小的般比小船更小、也更討人喜愛(ài)。 (4)指導(dǎo)朗讀 彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。師：聽(tīng)老師范讀，留意做到：口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要精確。

28、范讀仿讀（齊讀男女生對(duì)讀指名讀評(píng)議） 2、我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 (1)過(guò)渡：小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同） (2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？ (3)引導(dǎo)理解 閃閃的師：星星在天空中不停地刺眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？師小結(jié)：閃閃的就是一閃一閃的。 (4)引導(dǎo)理解 藍(lán)藍(lán)的。 提問(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？指名說(shuō) 結(jié)合同學(xué)

29、回答，引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。問(wèn)：課文為什么不說(shuō)藍(lán)的天空呢？指名說(shuō) 師小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。 (5)理解只夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只觀察的只的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)觀察。 (6)指導(dǎo)朗讀 我在小小的船里（輕聲）坐。只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。齊讀自由讀指名讀評(píng)議 (7)初步了解什么是想象。 問(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？師小結(jié)：月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。 問(wèn)：現(xiàn)在知道小怎

30、么會(huì)坐到月亮上去了嗎？ (二)朗讀全文 1、過(guò)渡：你喜愛(ài)這首詩(shī)嗎？請(qǐng)把你的寵愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，（投影）： (1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字 (2)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。 (3)詞連讀，按老師教的方法停頓，留意重音。 2、自由練讀指名讀評(píng)議男子生輪讀齊讀。 (三)指導(dǎo)背誦 漂亮的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小伴侶，先不是？你情愿把這首描寫夜空的小讀背下來(lái)嗎？自由練背部分背齊背指包背（可配上輕緩美麗的音樂(lè)背景）評(píng)議齊背師按掛圖提示背誦 四、課后練習(xí) 1、填空彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只觀察閃閃的（）藍(lán) 熱搜課件:古詩(shī)教案(篇七) 每個(gè)老師為

31、了上好課需要寫教案課件，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。仔細(xì)做好教案課件的工作方案，這樣同學(xué)才能很好地理解教學(xué)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的學(xué)問(wèn)呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了熱搜課件:古詩(shī)教案(篇七)，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 【教學(xué)目標(biāo)】 、熟悉“古、詩(shī)、首、眠”等個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。 、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 、感受春天的美妙，培育同學(xué)寵愛(ài)春天、寵愛(ài)大自然之情。 【教學(xué)預(yù)備】 有關(guān)春天的圖片及春天的古詩(shī)。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、畫面導(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介 、出示圖：多美麗的畫面呀！誰(shuí)知道這圖上畫的

32、是什么季節(jié)？從哪看出？ 、師述：桃花悄悄地盛開著，花瓣是那么新奇，像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來(lái)，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來(lái)飛去，自由歡快，沒(méi)有人來(lái)打擾，這是一天中的什么時(shí)候呢？ （早晨） 、春天的早晨多么漂亮呀！今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩(shī)春曉。 （板書課題） 、（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？ 師：在文中指“早晨”。 、齊讀“春曉”。 “春曉”的意思就是？ 、過(guò)渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么？ （啟發(fā)同學(xué)質(zhì)疑） （出示卡片理解詩(shī)題） 二、初讀課文，感知內(nèi)容 、聽(tīng)錄音范讀。 、自讀。 、指讀。 、過(guò)渡：

33、下面我們來(lái)理解詩(shī)句，在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)情。 三、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情 、前兩句： 出示圖：詩(shī)人本在干什么？詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的意思？ （眠） 正音。 你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué)？“春眠”是什么意思？春天的氣候溫和，睡起來(lái)會(huì)睡得怎樣？ （很香） 那“春眠”的意思就是？ （春天的夜里睡得很香） （指“覺(jué)”）這個(gè)字讀什么？ 再讀。 我們平常常用到這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)組詞？這兒是什么意思？ （覺(jué)得） “曉”呢？跟詩(shī)題中同一個(gè)字，是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”？ （天亮） 指說(shuō)第一句的意思。 （春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了。） 指導(dǎo)讀第一句：春眠不覺(jué)曉。 （師范讀、指讀、齊讀） 詩(shī)人睡得很香，朦朦朧朧中聽(tīng)到

34、什么？ （鳥叫聲） 你從哪句看出？“聞”什么意思？ （聽(tīng)到） “啼”是一個(gè)生字。齊讀。意思是什么？ （叫） “啼鳥”解釋的時(shí)候倒一下，為“鳥啼”，就是？ （鳥叫） 這句話的大意是什么？ （處處聽(tīng)到鳥的叫聲） 看圖，想想可能有哪些鳥在叫？這些鳥在唧唧地歡叫，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （放錄音，聽(tīng)鳥叫） 練說(shuō)：（ ）的鳥叫聲 再來(lái)說(shuō)說(shuō)第句的意思，把（ ）填的詞放進(jìn)去。 想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣？ （喜悅）練讀：到處聞啼鳥。 請(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人，閉上眼，睡覺(jué)。 師述：“睡著，睡著，朦朧中聽(tīng)到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩(shī)： 熱搜課件

35、觀潮教案篇一 每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，寫好教案課件是每位老師必需具備的基本功。只有將教案課件寫好，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷臒崴颜n件觀潮教案篇一，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！ 設(shè)計(jì)理念 “誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過(guò)美讀、美解、美賞、美悟，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受經(jīng)典美文中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升文言文學(xué)習(xí)力量。 文言文的教學(xué)是離不開誦讀的，古語(yǔ)有云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！币浴罢b讀”作為教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)同學(xué)讀好課文，讓同學(xué)在朗讀中，去觀賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)會(huì)

36、趣味無(wú)窮的民俗風(fēng)情美。 此文描寫的是我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，依據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：能嫻熟地朗讀課文。 過(guò)程與方法：把握文章中常用文言詞語(yǔ)，了解文章內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 積累文言文詞語(yǔ)，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。 感受浙江之潮的壯麗氣概，享受美的熏陶。 教學(xué)方法 1.誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。 2.自學(xué)法、爭(zhēng)論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)同學(xué)主體

37、性。 課時(shí)支配：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入。 古往今來(lái)，被稱為“壯麗天下無(wú)”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來(lái)欣賞。有一天，它迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢? 二、美讀。 1、范讀，留意讀音、節(jié)奏、情感。 2、要求同學(xué)大聲地自由朗讀課文。 3、齊讀課文，讀出氣概。 三、美解。 1、比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。 2、信任你肯定能翻譯。 3、合作溝通，翻譯全文。 四、美賞。 1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢(shì)極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢(shì))運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢?(比方、夸張、引用)

38、還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此宏偉壯麗，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。) 2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，還從哪些方面寫 “觀潮”?(用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來(lái)之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場(chǎng)景，留意動(dòng)靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒超群技藝的一連串動(dòng)詞等。) 五、美悟。 寫潮的詩(shī)句： 1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。曹操 2、驚濤拍岸，卷起千堆雪。蘇軾 3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。孟浩然 4、來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。潘閬 5、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無(wú)涯。柳永 結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫

39、潮的詩(shī)句，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。 六、結(jié)束語(yǔ)。 在中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中，還有許很多多描繪祖國(guó)雄偉壯麗的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。 附：板書設(shè)計(jì)： 觀潮 周密 風(fēng)景畫 潮來(lái)之狀 風(fēng)俗畫 演習(xí)之威 正面描寫 弄潮之技 浙江之潮，天下之偉觀也 觀潮之盛 側(cè)面烘托 【教學(xué)總結(jié)】 從整堂課的教學(xué)可以看到，同學(xué)通過(guò)充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中得意;通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了同學(xué)的思維和情感體驗(yàn);通過(guò)自由評(píng)，使同學(xué)的參加意識(shí)，同學(xué)的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，同學(xué)不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)山河的壯美，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。 總的來(lái)講，本課

40、教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過(guò)多，積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外，課堂上同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛跟平常的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的緣由外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。通過(guò)這次教學(xué)，有滿足的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)彌補(bǔ)我的不足，盡全力給同學(xué)上好每一節(jié)課。查字典返回查字典首頁(yè) 在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探究與反思： 1、觀潮一文是以寫景為主的散文，語(yǔ)言美麗，詞匯豐富，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讓人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景，為了讓同學(xué)更能入情

41、入境，課前要求同學(xué)搜集有關(guān)材料，并用錄像引入課文教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。 2、“潮來(lái)之時(shí)”的景象是全文的精華。教學(xué)時(shí)我采納變序教學(xué)方法，直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為了加深對(duì)一部分精彩語(yǔ)言的理解和記憶，我關(guān)心同學(xué)在理解和辯析重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，深化體會(huì)潮來(lái)時(shí)的聲間和氣概，注意朗讀，做到讀中悟，悟中讀。 3、合作學(xué)習(xí)是新課程實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)。本節(jié)課先讓同學(xué)獨(dú)立思索，然后小組合作探究“ 潮水從遠(yuǎn)處涌來(lái)的形態(tài)和聲音是怎樣變化”這個(gè)問(wèn)題，并要求同學(xué)畫一畫，讀一讀，在不明白的地方打問(wèn)號(hào)等，同學(xué)在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)的探討氛圍，拓展了同學(xué)學(xué)習(xí)的空間。 4、課堂上把時(shí)間還給同學(xué)，賜予同學(xué)思索問(wèn)題，朗

42、讀課文的時(shí)間，急躁等待同學(xué)思維的結(jié)果，同時(shí)，延緩老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給同學(xué)，鼓舞同學(xué)嘗試和探究。最終創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)當(dāng)一回講解員，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性也深化了同學(xué)對(duì)課文的理解。 5、值得探討的問(wèn)題： 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和時(shí)間還給同學(xué)，讓同學(xué)大膽地嘗試，充分地溝通，但拓展同學(xué)的思維與教學(xué)任務(wù)是否能完成存在著沖突，該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題? 課堂上有一些同學(xué)的思維靈敏，搶著發(fā)言，而一些同學(xué)卻反應(yīng)遲鈍，可是我們要面對(duì)全體同學(xué)，留意同學(xué)的參加面、而對(duì)這兩個(gè)極端，我們又該如何協(xié)調(diào)? 熱搜教案老王教案(篇二) 教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要預(yù)備的東西，每個(gè)老師都需要認(rèn)真規(guī)劃

43、教案課件。作好了教案課件的前期預(yù)備，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。好的教案課件是從哪些角度來(lái)寫的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“熱搜教案老王教案(篇二)”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受和善的人性 2、體會(huì)文章語(yǔ)言特點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1 課時(shí)支配：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 生活中有許多小人物，他們雖然不被人重視，卻有一顆和善的心，今日我們要學(xué)習(xí)的老王中的人物就是這樣。 二、朗讀課文 1、范讀，正字音 2、自讀，初步感受 三、形象分析 1、自讀課文，試用一個(gè)詞概括老王給你留下的印象，并依據(jù)課文內(nèi)容做一點(diǎn)說(shuō)明。 孤苦（親人很少），凄涼（身體不

44、好，生活條件差），狡猾厚道（他需要錢，可是做生意從不多收一分錢），和善 2、著重分析老王“和善”的表現(xiàn) 提示：找出能表現(xiàn)老王“和善”的地方，說(shuō)說(shuō)自己的感受 情愿給“我們”帶送冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)憂人家看病錢不夠；受了人家的好處，總不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。 對(duì)老王的形象做小結(jié)： 老王一輩子很苦。起初靠一輛破舊的三輪車活命，文革期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他準(zhǔn)備一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼困難。但是老王心好，狡猾厚道，有良心，關(guān)懷

45、人。他需要錢，但是他做生意從來(lái)不多收一分錢，而且特別講感情，講仁義，常情愿盡義務(wù)，或者少收錢。 3、思索：文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？ 文中的“我”也是一個(gè)和善的人 表現(xiàn)：照看老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的酬勞；老王送來(lái)香油、雞蛋，不能讓他白送，也給錢。 的和善還表現(xiàn)在關(guān)懷老王的生活，三輪改成了平板三輪，生意不好做，關(guān)切的詢問(wèn)他是否能維持生活。 的女兒也像她一樣和善，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。 四、情感體驗(yàn) 1、怎么理解文章的最終一句話“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！?在看來(lái)，一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好

46、日子，關(guān)心改善他們的境況。回想起來(lái)，對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到“愧怍”。 2、“我”和老王的交往過(guò)程給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?要有公平的觀念。在那里，人是生而公平的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有卑視不幸者的理由。 要有人道主義精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)懷個(gè)人、憐憫個(gè)人，敬重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)，敬重人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面進(jìn)展。一家對(duì)老王是懷有這種精神的。 要關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。知道老王有夜盲癥，的女兒就送了大瓶魚肝油。他們總是照看老王生意，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢

47、經(jīng)常客氣，他們總是照原價(jià)付。平板車不敢坐了，還是關(guān)懷老王是否能維持生活?？傊?，對(duì)不幸者懷有一顆愛(ài)心，才能這么關(guān)懷人，愛(ài)惜人。 3、你四周有類似于老王的人嗎？你是怎樣對(duì)待他們的？學(xué)完這篇課文之后，你覺(jué)得你今后又將會(huì)以怎樣的心態(tài)對(duì)待他們？ 五、語(yǔ)言品嘗 比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)1句在表達(dá)上的好處 、 他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。 他送的冰比前一個(gè)三輪車工人送的大一倍，冰價(jià)相同。 、 我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新奇的大雞蛋，都給我們吃？” 我笑著說(shuō)：“老王，這么新奇的大雞蛋，都給我們吃？” 、 我在家聽(tīng)到打門，開門觀察老王直僵僵地鑲嵌在門框里。 我在家聽(tīng)到打門，開門觀察老王直僵僵

48、地站立在門口。 本題揣摩語(yǔ)言，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心體會(huì)遣詞造句的匠心。 、 句“前任”一詞簡(jiǎn)練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。 、 句“強(qiáng)笑”一詞，不但精確，而且含蓄，透露自己見(jiàn)到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們”，心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。 、 句說(shuō)“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。 六、試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分 本題就文取材，進(jìn)行練筆，借以引導(dǎo)同學(xué)深化領(lǐng)悟人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動(dòng)，要在領(lǐng)悟思想感情的基礎(chǔ)上充分綻開想像。 范文： （一）最近身體一天不如一天了,吃藥也不管用,我想我的日子快走到頭了. 這幾

49、天，總是睡不著，腦子里像走馬燈似的，變換著一個(gè)個(gè)人影，有的清楚，有的模糊，有的還在，有的早走了，似乎一輩子就這么幾天里又重新過(guò)了一遍。最終,我想起了錢先生和他的太太。他們是好人，可這個(gè)世道 我站在錢先生家門口，拎著用最終的錢換來(lái)的香油和雞蛋，反正我也用不著什么錢了。身子的確是不行了，走了不遠(yuǎn)的路就似乎干了一天的活似的，腿肚子直顫。我想敲敲門，沒(méi)想到整個(gè)人就撲在了門上，我掙扎著立好，站好。 門開了，開門的是錢太太，她先是愣了愣，然后眼里分明地露出可怕。我不由有點(diǎn)可怕，她會(huì)不會(huì)認(rèn)不出我了呢？會(huì)不會(huì)趕我走呢? 這時(shí)她說(shuō)話了：“啊呀，老王，你好些了么？” 我放心了，看來(lái)她還認(rèn)得我，我一興奮，就進(jìn)了屋，

50、隨即又有些懊悔，明知道自己的樣子嚇人，干嗎還要進(jìn)屋呢？我把手上的東西一遞： “這些給你的你和錢先生好人” 不知怎么的，嘴不聽(tīng)使喚，話也說(shuō)不清晰，幸好她接過(guò)去了。然后，她往屋里看看，轉(zhuǎn)身走過(guò)去，我一下明白了。 “我不是要錢?！?“我知道，我知道不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎人?！?我緘默了，看著她進(jìn)去，拿了錢出來(lái)，我接過(guò)錢和包雞蛋的布，轉(zhuǎn)過(guò)身子，走出了門。 （二）已經(jīng)好些個(gè)月了，身體也不見(jiàn)得有些起色。最近反而是越來(lái)越差了。開頭幾個(gè)月還去楊先生（楊絳，這里的先生是指老師的意思，下文同。）家里，可這些日子實(shí)在是無(wú)法走動(dòng)了，也就只好躺在床上了，那一點(diǎn)錢也不夠看病。我知道我大限已快到了。 眼前桌子上還放著

51、那曾經(jīng)裝著魚肝油的空瓶子，我忍著劇痛，費(fèi)勁的從床上下來(lái)，走出門，手里攥緊這最終的錢去買了一瓶香油和又大又圓的雞蛋包裹在布里。又朝著楊先生的家走去。到了門口，我邊敲著門邊倚在門框上。我實(shí)在是沒(méi)什么力氣了。不一會(huì)兒，楊先生出來(lái)了，她見(jiàn)我先是一愣，又驚訝地問(wèn)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”也許是見(jiàn)我瘦成這副模樣，人不像人，鬼不像鬼罷。我只“嗯?！绷艘宦?，把手上的東西當(dāng)心翼翼的遞了過(guò)去。她趕忙接過(guò)手道：“老王，這么新奇的大雞蛋，都留給我們吃？”我明白她是為我著想，但這是我最終的一點(diǎn)心愿了，“我不吃?！睏钕壬芨兄x我，他轉(zhuǎn)身就進(jìn)屋，我知道她是去拿錢的，便趕忙止住她，用了全身的力氣嘶啞道：“我不是要錢?！彼?/p>

52、也忙給我解釋。 我在心里嘆了口氣，算了，現(xiàn)在我也沒(méi)這個(gè)力氣再去阻擋她了，隨她吧。我一手拿著布，一手握著錢。手里好像有一股暖流暖和了我。腿有些發(fā)麻，便一瘸一拐的走了回去。我閉上眼，舒了口氣，最終可以安心地走了。 熱搜教案荷葉母親教案(篇七) 教案課件是老師上課做的提前預(yù)備，每位老師都應(yīng)當(dāng)他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。每位老師都需要提前預(yù)備好教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的學(xué)問(wèn)呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“熱搜教案荷葉母親教案(篇七)”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：體會(huì)并學(xué)習(xí)本文觸景生情，以物喻人的寫作特色。 （二）力量目標(biāo)：

53、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。提高同學(xué)品嘗散文詩(shī)的語(yǔ)言美，理解關(guān)鍵句子思想感情的力量。 （三）情感目標(biāo)：整體感知課文，理解思想內(nèi)容，感受文中膚淺的母愛(ài)，感悟親情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、確、流利、有感情地朗讀課文。 2、受文中膚淺的母愛(ài)，感悟親情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)鍵句子的思想感情。學(xué)習(xí)本文觸景生情，以物愉人的寫作特色。 教學(xué)突破：抓住本文的感情基調(diào)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)母愛(ài)的感受體驗(yàn)，并結(jié)合還說(shuō)實(shí)際說(shuō)出自己的見(jiàn)解觀點(diǎn)。 教學(xué)方法： 1、深情誦讀法。本文是一首散文詩(shī)，語(yǔ)言質(zhì)樸，感情細(xì)膩，布滿生活氣息。所以應(yīng)用反復(fù)的朗讀，可以加深對(duì)文中情感的理解。以提高同學(xué)讀的力量。 2、點(diǎn)撥提示法：在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀能動(dòng)作用，充分信任同學(xué)，讓同學(xué)自己解決問(wèn)題，老師當(dāng)好組織者引導(dǎo)者即可。 3、比較閱讀法：編者把它支配在泰戈?duì)柕慕鹕ㄒ黄饋?lái)學(xué)。除了讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)母愛(ài)這一永恒的文學(xué)主題外。還有一點(diǎn)用意：金色花重點(diǎn)