新的人教版三年級語文下冊教案

1、 新的人教版三年級語文下冊教案新的人教版三班級語文下冊教案1 一.授課內(nèi)容：九年義務(wù)教育教材人教版學(xué)校語文第六冊14課珍寶泉 二.教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)問目標(biāo)：熟悉2個生字，熟讀課文; 2力量目標(biāo)：了解課文敘述的挨次，想像課文描述的情景，感受珍寶泉的漂亮和可愛; 3情感目標(biāo)：體會表達(dá)的感情，培育同學(xué)對大自然的掃喜愛。 三.教學(xué)重難點： 1感受對大自然和家鄉(xiāng)的喜愛之情; 2抓住課文主要內(nèi)容，了 解敘述挨次。 四.導(dǎo)入課文： 同學(xué)們見過泉水嗎?今日老師就領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ劽骷覅侨坏募?，去看一看漂亮的珍寶泉?五.新授課文內(nèi)容： 一范讀感悟，激情融趣 老師先范讀一下課文，同學(xué)們邊思索有哪些字詞簡單讀錯，難以理

2、解。(師范讀) 指生字詞(卡片)：彎曲 鑲嵌 樸實 篩下 干枯 小桶 下面，我們再來感受一下課文。 (二)初讀課文，總體感受。 現(xiàn)在，請同學(xué)們自由讀文，談一談你對珍寶泉的感受。 同學(xué)們說得真好，說明你們回家預(yù)習(xí)了，老師非常興奮，下面請同學(xué)們再讀一下課文，用筆劃一劃你認(rèn)為課文中寫得精彩的地方。 (三)精讀課文，深化目標(biāo)。 1.現(xiàn)在請同學(xué)們讀一下你喜愛的句子。 2.同學(xué)們有這么多喜愛的句子，現(xiàn)在你可以和同桌說一說你喜愛的這些句子的理由，一會來匯報。 3.重點指讀者句子(讀出感悟和理解) (1) 我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一個綠色的大絨團(tuán)。 (2) 水是那樣綠，綠得像章是被四周的綠草染過的。

3、水是那樣深，又那樣清。 (3) 金色的光斑和銀色的光斑交叉著;射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光。多像一串串彩色的珍寶啊! (夸獎)你能把你的感覺讀出來，讀得真美。 珍寶泉不但漂亮而且好玩，還會笑呢，多美呀!誰能讀出這種笑的感覺來。 (四)深化中心，感悟。 正由于有了這么美的珍寶泉，才驕傲地說：(讀課文) 此時珍寶泉在眼里已不再是一眼清泉，而是一個孩子，你們有什么話對珍寶泉說嗎?你也可以用你們的話宣揚(yáng)一下珍寶泉，做一個廣告也行。 (五)全文。 珍寶泉是這么好玩，這么漂亮，他不僅是吳然的傲慢，也是我們每一個人的傲慢，盼望同學(xué)們努力，將來讓我們祖國的山更美，水更清，天更藍(lán)，景更美，好嗎? 新的人教

4、版三班級語文下冊教案2 一、講活動 1、回憶近期開展的生活中的傳統(tǒng)文化這一活動。 中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀!一時半會兒是說不完的。我們在活動過程中，搜集了那么多資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還看到、聽到了很多很多。那，哪些是你最想告知大家的呢? 2、小組溝通。選擇自己最感愛好的一項說給小組里的同學(xué)聽，請他們提看法。 3、全班溝通。 指名同學(xué)把自己最感愛好的一項介紹給大家。把最想告知大家的、感受最深的內(nèi)容說出來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以介紹開展活動時發(fā)生的事情。 介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說說可以從哪幾個方面介紹。介紹開展活動時發(fā)生的事情的和談學(xué)習(xí)體會的

5、要想一想準(zhǔn)備按什么挨次寫，想清晰怎么寫才能讓別人讀明白。 二、寫活動 請同學(xué)們把自己最感愛好的話題,可以記錄活動過程的，可以介紹自己學(xué)到的有關(guān)學(xué)問的，還可以談學(xué)習(xí)體會的，整理一下，寫成一篇習(xí)作。 三、修改習(xí)作 1、小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改看法。各自依據(jù)同學(xué)提的修改看法進(jìn)行修改。 2、老師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評價，發(fā)覺帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。 四、溝通習(xí)作 1、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。 2、班內(nèi)溝通習(xí)作，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。 新的人教版三班級語文下冊教案3 一、教材分析 這是一篇寫景的文章。用生動、詳細(xì)、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富的可愛

6、的地方。從而激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情。 全篇文章可按總、分、總的記敘挨次分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。其次段是分述，根據(jù)由上到下、由近及遠(yuǎn)的挨次從海面、海底、海灘和島上四方面描述，詳細(xì)寫出西沙群島的漂亮富裕。第三段是總結(jié)，寫保衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加漂亮和富裕。全文條理清晰，層次分明。 這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點。 此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。 本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中班級進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教

7、材。 本篇文章語言生動、詳細(xì)，運(yùn)用了貼切的比方，形象地寫出事物的特點，給讀者留下深刻印象。 二、教學(xué)要求 1.使同學(xué)了解西沙群島是個風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情。 2.學(xué)會本課生字。積累新詞： 富裕島嶼海防前哨交叉五光十色特別高聳低陷 峽谷開放蠕動威猛千奇百怪無所不有浩大棲息 重點理解帶點的詞語。 3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更詳細(xì)。 4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。 三、教學(xué)設(shè)想 充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教同學(xué)熟悉一些常見的段式，了解連句成段的方法，學(xué)會給典型段式分層，

8、概括段意。 四、教學(xué)時間三課時 第一課時：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡(luò)。 其次課時：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解連句成段的方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。 第三課時：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。 五、教學(xué)過程 第一課時 (一)啟發(fā)談話，激發(fā)愛好。 出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。 問：誰熟悉這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰知道它們產(chǎn)在什么地方? (二)揭示課題。6.富裕的西沙群島 審題：什么是島?什么是群島? 出示中國地圖 簡介西沙群島的地理位置及其重要性。 這個課題的中心

9、詞是什么?(富裕) 從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富?！眮韺? (三)聽錄音。 思索：西沙群島是什么樣的地方? (四)自同學(xué)字新詞。 (1)提出自學(xué)字詞時遇到的困難和問題 (2)重點檢查 a.讀音 綻(zhagrave;n)開蠕(ruacute;)動一簇(cugrave;)棲(q)息 b.區(qū)分字形 c.理解詞義 通過掛圖和實物理解;結(jié)合上、下文理解;查字典。 (五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。 1.自由讀課文 思索：全文共有多少小節(jié)?每節(jié)寫什么? 哪幾節(jié)詳細(xì)寫出西沙群島的漂亮、富裕? 開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用? 按“總分總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段? 分述部分是從哪幾方面寫的?按什么挨

10、次寫的? 2.分段朗讀全文 (六)布置作業(yè)。 1.抄寫生字新詞 2.熟讀課文 新的人教版三班級語文下冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與力量目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡潔的物候?qū)W問。 2、初步了解一些說明文的學(xué)問，把握有條理地說明事物的方法。 3、整體感知課文，能根據(jù)要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高同學(xué)閱讀科普文章的力量。 過程與方法： 4、理清文章的說明挨次，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)同學(xué)有條理地說明事理。 5、揣摩語言，體會本文語言精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動美麗的特點，增加語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物。 情感、態(tài)度、價值觀： 6、培育同學(xué)探究科學(xué)神秘的愛好和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 教

11、學(xué)重難點： 1、理清課文的說明挨次，體會說明的條理性，訓(xùn)練同學(xué)快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。 2、學(xué)習(xí)本文精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動美麗的語言，體會說明的生動性。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 唐朝的杜牧有一首絕句 過華清宮 長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。 這首詩歌以唐明皇和楊貴妃的故事為背景。唐明皇對楊貴妃寵愛有加，楊貴妃要什么，唐明皇就給她什么，這不，身在京城長安的楊貴妃要吃荔枝，唐明皇就派人從南方千里迢迢送來新奇的荔枝。當(dāng)然，這一路上累死了幾個人，多少匹馬，我們無從講究。只是有人有疑問：當(dāng)時為什么不能在長安種幾棵荔枝樹呢?是啊，長安為什么不能種荔枝樹呢?今日，我們讀完

12、一篇文章就能基本明白了!那就是竺可楨的大自然的語言。(板書) 二、朗讀課文，整體感知 1、師生串讀，齊讀、默讀。邊讀邊思索：能否把所讀的內(nèi)容概括一下，不好概括的提出來師生共同探究。(學(xué)會圈點勾畫，是閱讀的習(xí)慣，圈點哪些語句可以提高閱讀效率?) 2、老師試讀第一段，找個同學(xué)讀其次段，齊讀第三、四、五段，默讀后文。 三、梳理結(jié)構(gòu)，梳理挨次 同學(xué)自學(xué)較簡單把握的部分： (1)打算氣候的因素 a能說說這么多的內(nèi)容，是怎樣快速捕獲到這四點重要信息的嗎? b找總括句：依據(jù)閱歷，這些總括句一般在語段的開頭或結(jié)尾，有時在中間。 c找提問式語句：提問式語句有的以設(shè)問句的形式消失，往往提示了下文要介紹的內(nèi)容，也是

13、要重視的信息。 d連接各段的連接詞語：閱讀時可以把這些語句劃出來，就能比較清楚把握文章的內(nèi)容了。 (2)這四個因素的先后挨次能不能調(diào)換?為什么? (3)課文除了介紹影響物候的四個因素，還介紹了哪些內(nèi)容? 四、精析語言，合作探究 (一)語言的精確性(以610節(jié)為例) 1、理解 說明文語言精確的兩種表現(xiàn)：一是表精確性的語言。二是表模糊性的語言。 語言的模糊性我們其實并不生疏，第三單元我們學(xué)習(xí)中國石拱橋里面講到“水經(jīng)注里提到的旅人橋，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”這里“大約”“可能”都是一種模糊性語言，由于無以考證了，只是推想的狀況。不能說得太肯定。 2、探究 精確與模糊是

14、精確的兩種寫法，那么這樣的語言文本中有嗎? 、到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。(精確) 、沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。(模糊) (二)語言的生動性(以第一節(jié)為例) 1、找出自己喜愛的一句，讀一讀，評一評。 2、說說你喜愛這句話的理由(說說語言生動性體現(xiàn)在什么地方) (三)朗讀并小結(jié) 第一節(jié)的每一個詞語都極具表現(xiàn)力，用生動的語言為我們描繪了一幅布滿詩情畫意的四季圖。引領(lǐng)著我們進(jìn)入奇妙的物候世界。 當(dāng)然，我們說作為一篇科普文是給人學(xué)問的，所以他的語言必需是精確的。即便是生動性的說明，也要做到這一點。生動而精確的語言體現(xiàn)實事求是的科學(xué)態(tài)度。 (四)竺可楨就是這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家

15、 作為我國物候?qū)W的創(chuàng)始人，他的物候?qū)W討論長達(dá)半個世紀(jì)之久，在他生命的最終一息，他依舊用顫抖的筆登記了當(dāng)天的氣溫，風(fēng)力。并端正寫上“局報”兩字。 五、延長拓展，轉(zhuǎn)化學(xué)問 要說了解和觀看物候，農(nóng)夫們是的討論者。由于他們不僅僅從書本上找閱歷，更從生活中總結(jié)閱歷，那就是諺語。 你知道哪些諺語呢?能不能說說這些諺語所傳遞的物候現(xiàn)象。 例析： 雞早入舍晴，晚入舍雨 雞曬翅又曬腿，消失大雨水 狗翻肚，天落雨 狗下水洗澡，三天有雨到 蜘蛛收網(wǎng)天下雨 六、走出課堂，走進(jìn)自然 我們學(xué)習(xí)大自然的語言，不僅學(xué)習(xí)物候?qū)W問，學(xué)會用精確、生動的語言描摹、介紹事物，更要學(xué)習(xí)竺可楨那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。假如從明天，不，從下課開頭

16、，你能像竺可楨這樣留心身邊的每一片葉子，每一朵花，寫寫觀看日記，作作物候觀測，老師信任，來年荔枝滿園的時候，你或許就能告知我，自然條件下的長安，是種不活荔枝樹的。我想，這便是大自然的語言這篇文章帶給我們豐厚的禮物。 七、課后演練，學(xué)以致用 假如有機(jī)會觀看一下向日葵，就會發(fā)覺向日葵的花盤總是隨著太陽位置的變化而移動，正由于這樣，人們才給它起了這個名字。等向日葵成熟了停止生長了，花盤就不再隨太陽轉(zhuǎn)了。大家可以利用課余時間，上網(wǎng)或查閱相關(guān)書籍，了解了解，寫篇以“為什么向日葵圍著太陽轉(zhuǎn)”的文章。 新的人教版三班級語文下冊教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聲情并茂地背誦本詩，正確美觀地默寫本詩。 2.把握字詞句

17、意思，將詩意說精確、詳細(xì)、豐滿。 3.憑借詩意想象詩境，體會詩人對隱居生活的憧憬。 一、故事導(dǎo)入，揭題釋題 1.推敲的故事引入賈島 唐朝有個詩人，寫詩特殊講究。有一回，他寫了一行詩“僧敲月下門”?？墒撬麑@個“敲”字還不太滿足，換個“推”字吧，想來想去，他還是覺得不滿足。走在大街上，他就這樣一邊做動作，一邊不停地念：“僧敲月下門，僧推月下門?！笨吹剿@個樣子，過路的人都笑話他，可他一點兒也不在意。結(jié)果迷模糊糊中，他撞倒了當(dāng)時做大官的韓愈的侍衛(wèi)隊上。哎呀!這還了得!侍衛(wèi)立即把他抓到韓愈面前。韓愈了解了狀況，不但沒有責(zé)備他，還和他一起討論，最終定下了還是“僧敲月下門”比較好。從今，這位大詩人就以“

18、推敲詩人”的美名名揚(yáng)天下。你們想熟悉這位寫詩特殊仔細(xì)的詩人嗎?(板書：賈島) 2.揭題、解題：這個題目讀得懂嗎?尋隱者不遇 3.讀了詩題，你還想知道什么?質(zhì)疑。 板書：誰尋?為什么尋不到隱者?隱者是誰? 現(xiàn)在，就讓我們帶著這一串串的奇怪和疑慮，輕輕拂去時間的塵埃，翻開被唐朝的風(fēng)宋朝的雨清掃過的詩行，走進(jìn)賈島精神世界里最幽深的角落，伴隨他一起查找心中的憧憬和渴望。 二、反復(fù)讀詩，了解詩意 1.自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，用“/”做記號。 2.自由匯報：讀懂了什么?可以是一個字、一個詞、一行詩句。 3.說通順。 再讀全詩，質(zhì)疑：還有什么讀不懂的?哪怕是一個字、詞。 真正的高手看起來總是很平常的。這

19、首詩讀起來似乎并不難懂，但是實際上，大家都知道賈島寫詩是特殊講究，要不然怎么能被稱為“推敲詩人”呢!那么，就讓我們一邊對比詩，一邊把整首詩的意思連起來說一說，看看這首詩除了字面的意思，畢竟還有什么魅力讓它得以流傳至今。 4.說詳細(xì)。 自由說詩意。 說話發(fā)散點松樹形狀、童子(兒童詩相機(jī))外貌、動作、采藥?(逍遙的生活方式) 5.說生動，說飽滿 點撥：簡潔以問代答。 三、再現(xiàn)情境，深化詩意，凸現(xiàn)情感脈絡(luò) 1.化境想象 讓我們伴著音樂(佛教音樂靜心曲)，隨著詩人輕快的腳步動身吧!請閉上你的眼睛。 這是一個晴朗的日子，詩人心情很好(詞串：興致勃勃、乘興而來、愛好盎然、興高采烈)，想起自己那位隱居在山林里的好友，便興致勃勃地上山找他來了。在一棵遒勁的古松下，就觀察了一個活潑可愛的小男孩。 你觀察了那棵大大的松樹了嗎?(觀察，什么樣子?) 那個小男孩你也觀察了么?(觀察，什么樣子?) 詩人快步迎上前去，興沖沖地問道：“你師父到哪里去了?”(想象詩人此刻的心情吧