詠柳(教案教學(xué)設(shè)計)

1、3/3詠柳學(xué)情分析：詠柳這首詩以春季里常有的柳樹作為詩歌描繪的內(nèi)容，題材是學(xué)生易于接受的，大部分孩子已經(jīng)能熟讀、甚至背誦了。因此，我們除了要讓學(xué)生掌握本課的生字以外，主假如教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和能力。課題中的“詠”在一年級學(xué)詠鵝時已經(jīng)認(rèn)識，由舊知遷徙而來學(xué)生很簡單就理解了詩題的意思。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些識字寫字的方法，因此在識字環(huán)節(jié)以學(xué)生互學(xué)的方式進(jìn)行，運(yùn)用方法學(xué)會本課的生字。整首詩讀起來很有畫面感，加上二年級學(xué)生想象力豐富，擁有愛表達(dá)、愛表現(xiàn)的欲念，因此在品讀古詩環(huán)節(jié)從實(shí)景下手指引學(xué)生想象畫面，此后創(chuàng)辦情境指引學(xué)生頻頻朗誦，達(dá)到吟誦的目標(biāo)，并感覺春

2、季的漂亮。講課目的：1認(rèn)識“詠、妝”等6個生字，會寫“碧、綠”等5個字，累積生字拓展的詞語。2能正確、流暢地朗誦古詩，背誦古詩。3想象畫面，能用自己的話說出詩句描繪的春季的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。講課要點(diǎn)：正確、流暢地朗誦古詩，背誦古詩，想象詩句描繪的漂亮風(fēng)景。講課難點(diǎn)：在理解詩句的基礎(chǔ)上，感悟詩的境地。講課過程：一、創(chuàng)辦情境，導(dǎo)入新課感知美。1課件播放圖片，師旁白：春季像一位漂亮的仙女，把萬物從熟睡中喚醒，紅的花，綠的草，嫩的葉，多美呀！好多詩人都寫過贊嘆春季的詩歌，誰能背誦對于“春季”的古詩嗎？背春曉村居2描繪春季的古詩還有好多，唐朝大詩人賀知章就被柳樹的的美所沉醉了，寫下了一首贊

3、嘆柳樹的詩。（出示課題詠柳）書空課題，齊讀課題3認(rèn)讀“詠”（生字卡片）小老師帶讀，讀準(zhǔn)后鼻音。你在哪兒學(xué)過這個字？背詠鵝那“詠”是什么意思？誰來談?wù)劇霸伭钡囊馑?？頌揚(yáng)，贊嘆柳樹。4齊讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？提示“詠”的腔調(diào)發(fā)生了變化。二、初讀古詩，識字寫字l詩人是怎么贊嘆柳樹的呢？（課件出示詩歌）師范讀2學(xué)生自由讀古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。3檢查自讀生字狀況。認(rèn)讀生字“妝、絲、絳、剪、裁”小老師拿生字卡片帶讀，告訴小朋友們你是怎么認(rèn)識這個字的？開火車讀，全班讀。溝通記著生字的方法，老師隨機(jī)提示：加一加，換一換，看圖畫等識字方法。出示“妝絲”的演變，“裁”和“載栽”比較。

4、請孩子們給字組詞，它藏在哪一句詩里，請讀出來。4、書寫生字出示帶田字格的生字：碧剪學(xué)生認(rèn)讀生字，給字組詞。察看生字，要寫好這兩個字要注意什么？提示：注意字的構(gòu)造和兩部分的比率：“碧剪”是上下構(gòu)造，上邊部分所占地點(diǎn)多。“碧”上邊由“王石”兩字構(gòu)成，“王”最后一筆由橫變?yōu)樘?，下邊的“石”要寫得扁而寬，與上邊部分均衡?！凹簟鄙蠈挕㈤L，下扁、短，上邊的橫要寫得長，“月”和立刀旁都在橫中線下方收筆，下邊“刀”的撇收筆和橫折鉤在同一水平線上。老師范寫。學(xué)生練寫，在田字格中描一個寫一個，重申書寫姿勢。在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)學(xué)生寫的字，相互談?wù)?。學(xué)生再次練寫，每個字寫一個。三、朗誦全詩，理解詩意意會美。1學(xué)生再自由讀

5、古詩，讀完后認(rèn)真看書上的插圖，小組內(nèi)溝通：你憂如看到了什么？2指名讀，提示：讀出詩的節(jié)奏。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。3溝通：讀著讀著，你憂如看到了什么？學(xué)生說自己想象的畫面，課件出示有關(guān)的詩句并指導(dǎo)朗誦。4課件展現(xiàn)柳樹的圖片，賞識圖片，配樂朗誦。5這么美的柳樹是誰的巧手裝束出來的呢？你從哪句詩知道的？課件出示第三、四行詩，指導(dǎo)朗誦。6合作讀詩：老師描繪詩句中的情況，請孩子們讀出詩句。師：春季來了，高高的柳樹上長滿了蔥綠的新葉，看上去憂如用碧玉裝束的同樣。生讀第一句。師：樹上垂下無數(shù)的柳條，葉子細(xì)細(xì)的，憂如綠色的絲帶。生讀第二句。師：這些裝束了一樹的葉子是誰

6、的巧手裁出來的呢？生讀第三句。師：本來是二月的春風(fēng)，像一把看不見的剪刀將綠色的絲帶隨心裁剪。生讀第四句。7拓展：二月春風(fēng)裁剪出了這么漂亮的柳樹，她還裝束了哪些光景呢？二月春風(fēng)喚醒了小草，二月春風(fēng)喚來了燕子，二月春風(fēng)消融了冰雪。二月春風(fēng)染紅了桃花，二月春風(fēng)拔出了筍芽，二月春風(fēng)吹綠了樹木8、多么漂亮的風(fēng)景，多么美好的春色呀！請孩子們再讀古詩。四、想象境地，熟讀成誦賞識美。1、這首詩是誰寫的呢？2說賀知章的故事，創(chuàng)辦情境熟讀成誦。課件播放音頻：賀知章在長安任職多年，80多歲才退休回鄉(xiāng)，百官為他送行。他到達(dá)河畔坐船，這時正好是初春節(jié)氣，樹木萌芽，細(xì)風(fēng)拂面，河岸邊楊柳依依，賀知章不由自主地吟誦出生讀詠柳。他坐船終于回到家鄉(xiāng)，河畔一排排柳樹在風(fēng)中舞蹈，憂如在迎接他回家，他言三語四生讀詠柳。船載著他回到了家門口，門前一株高大的柳樹，垂下無數(shù)條嫩綠的枝條，充滿了生機(jī)，他