幼兒園個人教學(xué)中班教案-1

1、 幼兒園個人教學(xué)中班教案幼兒園個人教學(xué)中班教案1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、喜愛朗誦兒歌。 2、學(xué)習(xí)做值日生，漸漸培育為他人服務(wù)的意識。 3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 二、教學(xué)預(yù)備 大家來幫忙兒歌、拍攝值日生工作的照片。 三、教學(xué)過程 1、請幼兒看照片，說說值日生為大家做了哪些工作。 2、出示大家來幫忙兒歌，與幼兒一邊做動作，一邊朗誦兒歌： 大家來幫忙， 你幫忙，我?guī)兔Γ?大家一起來幫忙， 你拿筷子我拿碗， 一起吃飯和喝湯。 3、鼓舞幼兒把值日生做的工作編到兒歌中。 4、幼兒自愿組合，分成x個小組，制作值日生卡及進(jìn)

2、餐環(huán)節(jié)要做的事情圖片。 5、每天進(jìn)餐時，老師指導(dǎo)幼兒做值日生，為他人服務(wù)。 四、教學(xué)活動建議 請幼兒到娃娃家玩開飯嬉戲，然后說說各人在嬉戲中負(fù)責(zé)的工作。 請幼兒回家?guī)图胰碎_飯，其次天回幼兒園共享閱歷。 五、教學(xué)反思 在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進(jìn)展。 幼兒園個人教學(xué)中班教案2 活動目標(biāo)： 1.能用一般話較清晰、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。 2.學(xué)習(xí)通過圖標(biāo)記憶詩歌內(nèi)容。 3.增加做中班小伴侶的光榮感，樹立自信念。

3、 活動預(yù)備： 1.圖標(biāo)：爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、掃帚、花、灑水壺等。 2.錄音機。 活動過程： 1.老師播放錄像，利用談話導(dǎo)入活動。 播放錄像(錄像中小伴侶在掃地、自己洗手等)。 請幾名幼兒談?wù)効吹戒浵裰械男“閭H做了哪些事情。 師：錄像中，這個小伴侶在干什么呢? 師：這個小伴侶和你們一樣大。他的爸爸、媽媽、奶奶總說他還小，什么事都不讓他做，這個小伴侶可不興奮了，有一天他對爸爸、媽媽、奶奶說了一段話。 2.老師邊有表情地朗誦詩歌邊演示圖標(biāo)。 師：詩歌里，小伴侶對媽媽說了些什么? 師：詩歌里，小伴侶對爸爸說了些什么? 師：詩歌里，小伴侶對奶奶說了些什么? 師：小伴侶長大了，就怎么樣

4、了?對!“現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少?！?3.幼兒邊看圖標(biāo)演示邊學(xué)念詩歌。 幼兒看圖標(biāo)，集體學(xué)習(xí)整首詩歌。 請幾名幼兒念詩歌，老師提示幼兒注意表情和節(jié)奏。 老師關(guān)心幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。 4.幼兒分兩組，用一般話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。 一組念上一句，另一組接念下一句。 兩組換挨次，再次朗誦詩歌。 5.老師小結(jié)。 鼓舞幼兒在家中和幼兒園里，學(xué)習(xí)自己的事情自己做。 附：兒歌別說我小 媽媽你別說我小， 我會穿衣和洗腳， 爸爸你別說我小， 我會擦桌把地掃， 奶奶你別說我小， 我會給花把水澆。 現(xiàn)在我呀長大了， 會做的事兒真不少。 幼兒園個人教學(xué)中班教案3 活動目標(biāo)： 1、懂得只

5、要有愛心，不管力量大小都可以關(guān)心別人。 2、培育幼兒從學(xué)校會敬重他人，情愿給別人帶去歡樂。 3、培育幼兒肯定的審美觀。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：掛圖，幼兒活動教材第一冊11-13頁。 閱歷預(yù)備：老師豐富的表情表演。 活動過程： 一、由老師表演各種表情，讓幼兒說出其表情的名稱。 1、老師表演各種表情。 老師給你們表演一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫表情家族。在老師表演完后，你們要說出老師都表演了什么表情?然后你們跟著老師一起做你們所說的表情。 2、提問，引出微笑的話題，。 剛才老師表演了那么多的表情，你們認(rèn)為老師表演全部的表情當(dāng)中哪一

6、個表情最好看?你們最喜愛老師的那個表情呢?為什么呢?那么老師每天都把微笑送給你們，有一個小動物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動物們，我們來聽一聽是誰? 二、老師有表情的敘述故事。 故事講完后提問： 1、是誰把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開頭的時候小蝸牛很焦急，為什么呢?小鳥、大象和小鳥都為伴侶做了什么呀?伴侶們感到怎么樣呢?小蝸牛也想關(guān)心別人，可他似乎不知道自己能關(guān)心別人做什么，你們來幫他們想一想他能關(guān)心別人做什么呢?(引導(dǎo)幼兒爭論) 2、原來小蝸?？梢躁P(guān)心別人做那么多的事情，故事里小蝸牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送給了小動物們)他的伴侶們感覺怎么樣呢?小蝸牛為什么會想到把微笑送給

7、伴侶們啊?他是怎么樣送的呢? 3、你們的微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而漂亮的微笑送給別人呢?你們想怎么樣送呢?森林里的伴侶們都認(rèn)為小蝸牛很了不起，我認(rèn)為你們也很了不起。由于你們把歡樂都送給了別人。 三、小結(jié)活動。 小蝸牛他長得小不小，你們認(rèn)為他的力氣大不大?(引導(dǎo)幼兒感知小蝸牛的渺小)可是為什么伴侶們還是認(rèn)為他很了不起呢?(引導(dǎo)幼兒說出他很喜愛關(guān)心別人)小伴侶們你們的個子高不高，你們的力氣大嗎?可是你們能不能關(guān)心別人呢?(引導(dǎo)幼兒明白自己雖小可是還是可以關(guān)心別人做許多的事情。) 四、結(jié)合生活場景引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心別人，并知道如何去關(guān)心別人。 問：公交車上人狠多，突然來了一位老奶奶，你剛好坐

8、在老奶奶的身旁你會怎么做呢? 活動反思： 現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到伴侶之間的友愛之情。依據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體驗為伴侶做事的歡樂尤為重要。老師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定的特點，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡潔的問題： (1)故事的

9、名稱; (2)有那些角色; (3)小蝸牛做了一件什么事?在其次環(huán)節(jié)中我鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽習(xí)慣不好，有小伴侶在講故事的時候，其他的小伴侶聽的不仔細(xì)，接下來我們要注意培育幼兒的傾聽習(xí)慣。 就微笑活動，依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、爭論法、敘述法和提問法

10、。 1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2敘述法：通過生動形象地敘述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒樹立簡潔的是非觀念達(dá)到教育目的。關(guān)心幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做預(yù)備。 3爭論法：在活動中，我將爭論法結(jié)合在敘述故事過程中。如：請小伴侶而共同爭論：小蝸牛為什么不歡樂? 4提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒樂觀

11、思維的手段。在提問問題時，針對不同力量層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請力量較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請力量最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。 在社會活動中我常常用以下模式： 觀賞模式：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過老師生動形象的敘述，引導(dǎo)幼兒來體驗關(guān)心別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。 發(fā)覺模式：老師供應(yīng)適于幼兒進(jìn)行發(fā)覺活動的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動中，請幼兒回憶、爭論故事中人物的對話，通過

12、提問和幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和樂觀性。 敘述模式：主要教會幼兒能精確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒供應(yīng)敘述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行敘述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機會。 幼兒園個人教學(xué)中班教案4 課程分析： 為了提升幼兒閱讀力量，有方案有組織地把繪本作為教材，依據(jù)幼兒已有的認(rèn)知閱歷來開展這節(jié)活動。膽小的老鼠是一本布滿想象力和趣味性的圖書，多變的情節(jié)吸引幼兒的視線，幼兒對小老鼠和貓的結(jié)局很奇怪。這個課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會觀看比較圖畫，情愿大膽說出自己的想法。 課程目標(biāo)： 1、嘗試在觀看比較畫面中初步

13、理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。 2、感受吱吱努力讓自己英勇的過程，情愿大膽地用語言表達(dá)畫面內(nèi)容的理解。 3、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的力量。 4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 課程預(yù)備： PPT 課程過程： 一、仿照動物導(dǎo)入，引出故事的中的“吱吱” 1、老師：“小伴侶，你知道小白兔是怎么走路的?”“那小老鼠是怎么走路的?” 二、師幼一起閱讀圖畫，猜想故事情節(jié)。 1、集體閱讀PPT1、2 老師：“數(shù)一數(shù)，這里有幾只老鼠?誰是吱吱?它怕什么?” 小結(jié)：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只膽小的老鼠，它最怕遇到大黃貓，始終躲在罐子里?！?

14、鼓舞幼兒認(rèn)真觀看圖片，猜想姐姐是如何為吱吱出辦法的，幼兒一起為吱吱出辦法。 小結(jié)：“姐姐幫吱吱想了一個方法，把毛線的一端系在吱吱腰上?！?2、老師引導(dǎo)幼兒觀看PPT3、4、5 老師：“你們看到了什么?真的是大黃貓來了嗎?”“吱吱又發(fā)覺了什么?”“姐姐是怎么做的?” 引導(dǎo)幼兒觀看重點的畫面，釋疑解惑。 3、出示圖片PPT6、7，猜想故事結(jié)局。 老師：“它們最終看到了巧克力蛋糕，大黃貓真的來了，怎么辦?” 4、完整觀賞故事，引發(fā)愛好。 老師：“大黃貓是怎么被纏起來的?吱吱是膽大還是膽小?” 三、感受結(jié)尾，揭示故事內(nèi)涵 小結(jié)：“吱吱是膽大的嗎，它最終靠著自己的才智戰(zhàn)勝了大黃貓” 四、確定幼兒的表現(xiàn)，

15、引發(fā)再讀愿望。 課程反思： 活動中，幼兒愛好特別濃，可以依據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力和制造力，大膽的表達(dá)自己的看法，表現(xiàn)的很好?；顒又幸泊嬖谥恍┎蛔悖纾褐魂P(guān)注到舉手回答問題的幼兒，忽視其他幼兒要多提問幼兒。在提問時，賜予幼兒的提示語過多，不夠簡潔精煉，忽視讓他們自己觀看，自己敘述的過程。在今后的活動中，要把更多的話語權(quán)給幼兒，讓他們能大膽自信的敘述自己的想法，感受語言的奇異之處。 幼兒園個人教學(xué)中班教案5 活動目標(biāo)： 1、了解冬季的一些好玩的事情。 2、練習(xí)畫雪花、雪人等，能表達(dá)出對冬季的寵愛。 3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 4、培育幼兒樂觀開朗的性格。 5、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)

16、，不馬虎的好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 多媒體課件、繪畫紙、水彩筆 活動過程： 1、觀看多媒體課件歡樂的冬天，引導(dǎo)好幼兒了解冬季一些好玩的事情。 2、引導(dǎo)幼兒談?wù)摵陀^看冬季趣事。 觀看雪花、雪地、雪人和小伴侶冬季嬉戲的情景。 3、引導(dǎo)幼兒畫歡樂的冬天，老師指導(dǎo)。 請幼兒畫自己想畫的有關(guān)冬天的內(nèi)容，表達(dá)對冬季的寵愛之情。 4、展現(xiàn)幼兒繪畫作品，相互觀賞，評價。 5、延長：下次活動可以用油畫棒進(jìn)行涂色，使畫面更完整美觀，請幼兒自己講解繪畫內(nèi)容。 教學(xué)反思 寒冷的冬天到了，為了讓幼兒準(zhǔn)時捕獲冬天各種典型的季節(jié)特征，從小做個有心人，我們實施了這一主題。本主題以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內(nèi)容和幼兒的生活也有親密的聯(lián)系，并能注意在日常生活中對幼兒加以引導(dǎo)和教育。 1、了解冬天、感受冬天 冬天具有明顯的季節(jié)特征，但對于孩子來說，要他憑空說出冬天的特征好像很難，他們最多說出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請家長利用休息天或離園時帶孩子有意識的觀看冬天感受冬天，然后我們老師再支配時間有目的的去觀看。由于幼兒已經(jīng)有了肯定的了解和感性熟悉，大部分幼兒都有話可說了。在孩子們的觀看中，老師死終是一個觀看者和引導(dǎo)者。 2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具 我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，由于這樣才不會冷，不會感冒，我們的皮膚不會生凍瘡。至于怎樣讓自己