趣味數(shù)學(xué)教案10篇范本

1、 趣味數(shù)學(xué)教案10篇范本趣味數(shù)學(xué)教案篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1.熟悉紅、黃、藍(lán)三原色，能通過(guò)辨認(rèn)將相同顏色的物體進(jìn)行配對(duì)。 2.在嬉戲中體驗(yàn)兩物體間的顏色關(guān)系，進(jìn)展觀看、辨別力量，培育良好的操作習(xí)慣。 3.愿意參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲與操作的樂(lè)趣。 活動(dòng)重點(diǎn) 熟悉紅、黃、藍(lán)三原色，能將相同顏色的物體進(jìn)行配對(duì)。 活動(dòng)難點(diǎn) 在嬉戲中體驗(yàn)兩物體間的顏色關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備 1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備 能說(shuō)出1-2種生活中常見(jiàn)的顏色。 2.物質(zhì)預(yù)備 (1)教具：“色板”，磁性黑板一塊，紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)識(shí)卡，紅、黃、藍(lán)皺紋紙大花各一朵，歌曲找伴侶，鋼琴曲化蝶，紅、黃、藍(lán)皺紋紙剪成的彩條，紅、黃、藍(lán)三色蝴蝶圖片若干張。 (2)學(xué)

2、具：“色板”，白色圖畫(huà)紙每人三張，紅、黃、藍(lán)色廣告色三盤(pán)，水彩筆，涂有半邊顏色的蝴蝶圖案若干份，操作冊(cè)第1冊(cè)第1-2頁(yè)。 活動(dòng)過(guò)程 1.預(yù)備活動(dòng) 幼兒每人胸前分別戴上紅、黃、藍(lán)色的蝴蝶圖片，老師手持紅、黃、藍(lán)色大花。師幼相互問(wèn)候，走線。 線上嬉戲：師幼在鋼琴曲化蝶的音樂(lè)聲中一起變換兩臂動(dòng)作-叉腰、側(cè)平舉、振翅做蝴蝶飛狀。 師：“請(qǐng)紅蝴蝶飛到和你顏色一樣的花朵前面嬉戲吧!”(同樣方法請(qǐng)黃、藍(lán)色的蝴蝶對(duì)應(yīng)找花嬉戲) 2.集體活動(dòng) (1)熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。 老師出示紅、黃、藍(lán)三朵花，請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)出花的顏色分別為“紅花、黃花、藍(lán)花”。 依次出示教具“色板”中的紅、黃、藍(lán)色板各兩塊，采納蒙氏“三階

3、段數(shù)學(xué)法”引導(dǎo)幼兒熟悉三種顏色并說(shuō)出名稱“紅色、黃色、藍(lán)色”。 師手拿紅色色板：“這是紅色?！痹賹⒓t、黃、藍(lán)三色色板拿在手中：“紅色在哪里?請(qǐng)你們把紅色的色板請(qǐng)出來(lái)吧!”老師手拿紅色色板：“這是紅色嗎?有哪些東西也是紅色的?請(qǐng)你們講講?！眴l(fā)幼兒結(jié)合日常生活說(shuō)出紅色、黃色、藍(lán)色的物品。 師小結(jié)：“生活中有各種各樣的顏色，它們使世界變得更加漂亮?！?(2)顏色配對(duì)。 老師出示紅、黃、藍(lán)色板各一塊放在黑板上，請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)出它們的顏色。 師：“紅色、黃色、藍(lán)色說(shuō)它們太孤獨(dú)了，想找一個(gè)好伴侶。我們幫它們找個(gè)好伴侶吧!”出示三種顏色的另一塊色板，請(qǐng)幼兒將它們對(duì)應(yīng)排放在磁性黑板上原有三種顏色色板的旁邊，

4、讓幼兒感受相同顏色的配對(duì)。 幼兒集體操作學(xué)具“色板”，進(jìn)行顏色配對(duì)活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)幼兒。 3.分組活動(dòng) 第一組：印色。給幼兒供應(yīng)三張白色圖畫(huà)紙和三盤(pán)廣告色(紅、黃、藍(lán))，幼兒依據(jù)老師手中的顏色標(biāo)識(shí)卡在白紙上用手蘸廣告顏料進(jìn)行拓印。 其次組：操作學(xué)具“色板”。將相同顏色的兩塊色板放在一起，并說(shuō)出每塊色板的顏色名稱。 第三組：“彩蝶紛飛”涂色活動(dòng)。將涂有半邊顏色的蝴蝶圖片發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒將蝴蝶的另一半涂上相同的顏色。 4.嬉戲活動(dòng) (1)音樂(lè)嬉戲“找伴侶”。 老師帶領(lǐng)幼兒在找伴侶的音樂(lè)聲中進(jìn)行嬉戲。音樂(lè)停止，請(qǐng)佩戴相同色蝴蝶圖片的幼兒手拉手站在一起。師：“為什么你們是好伴侶呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是依

5、據(jù)顏色來(lái)選擇的。嬉戲反復(fù)進(jìn)行兩次。 (2)嬉戲“彩色的路”。 地面上鋪設(shè)有三條用皺紋紙剪成的紅、黃、藍(lán)顏色紙，請(qǐng)幼兒依據(jù)胸前蝴蝶圖片的顏色對(duì)應(yīng)找路“飛回”到線上。 師：“蝴蝶們，我們今日玩累了，請(qǐng)找一條和你的顏色一樣的小路飛回家休息吧!” 5.溝通小結(jié)，整理學(xué)具 引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料整理整齊。 活動(dòng)延長(zhǎng) 1.園內(nèi)延長(zhǎng) (1)完成操作冊(cè)第1冊(cè)第1-2頁(yè)的活動(dòng)。 (2)顏色想像：老師任意說(shuō)一種顏色，請(qǐng)幼兒說(shuō)出含有該顏色的事物，比比看誰(shuí)說(shuō)得多。 2.家庭延長(zhǎng) (1)談話活動(dòng)“我喜愛(ài)的顏色”。家長(zhǎng)請(qǐng)孩子說(shuō)出寵愛(ài)的顏色及理由。 (2)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子將相同顏色的衣服進(jìn)行分類整理。 趣味數(shù)學(xué)教案篇2

6、 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握四則運(yùn)算和含有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算挨次，并學(xué)會(huì)正確計(jì)算。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成仔細(xì)審題，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 使同學(xué)把握含括號(hào)的四則運(yùn)算。 三、教學(xué)設(shè)備： 幻燈片、小黑板。 四、教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)預(yù)備 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購(gòu)買(mǎi)一張成人票需要24元，兒童票半價(jià)。購(gòu)買(mǎi)門(mén)票需要花多少錢(qián)?同學(xué)在練習(xí)本上解答此問(wèn)題。同桌兩人說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的。 匯報(bào)：老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)。 (1)2424242242412481260(元)242是一張兒童票的價(jià)錢(qián)，是半價(jià)，所以用242，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)

7、。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)買(mǎi)門(mén)票需要多少錢(qián)。 (2)242242481260(元)242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用242，再把三張門(mén)票的價(jià)錢(qián)加在一起就是總門(mén)票的價(jià)錢(qián)。我們用不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)?這兩個(gè)綜合算式都是沒(méi)有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運(yùn)算挨次是什么?同學(xué)總結(jié)運(yùn)算挨次。 新課教學(xué) 1、(小黑板出示)先讀出下面各題的運(yùn)算挨次，再算出來(lái)。12014418+35(58+37)(6445) (1)同學(xué)口述運(yùn)算挨次，老師用框線圖表示挨次。 (2)集體校對(duì)，說(shuō)明留意點(diǎn)。 2、教學(xué)例1。 (1)把預(yù)備題 中的1

8、44改寫(xiě)成364的形式，引出例1，12036418+35 (2)問(wèn)這道題中應(yīng)先算什么?再算什么?乘除法在一起，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算? (3)全班同學(xué)統(tǒng)練，一生板演，集體校對(duì)，講評(píng)。 3、教學(xué)例2。 (1)把預(yù)備題中的45改寫(xiě)成95的形式，引出例2，(58+37)(64一95) (2)比較例2與預(yù)備題的異同，確定運(yùn)算挨次。 (3)獨(dú)立完成并自我評(píng)價(jià)，指名讓一名同學(xué)向全班作匯報(bào)。 4、練習(xí)“試一試”。 (1)板書(shū)：151515(94+549) (2)同桌同學(xué)相互溝通，并獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 (3)用投影校對(duì)典型錯(cuò)例，歸納并作出鼓舞性評(píng)價(jià)。 5、師生共同歸納小結(jié)。 鞏固練習(xí) 1、投影出示，讓全體同學(xué)做填空題

9、。 (1)280436+54036可以同時(shí)計(jì)算的是x和x。 (2)120+(285120)10第一步應(yīng)當(dāng)算x。 (3)100(80+48024)8其次步應(yīng)當(dāng)算x。 (4)317+1041352一270最終一步應(yīng)當(dāng)算x。 2、課本“練習(xí)”第1題，先說(shuō)出下面各題的運(yùn)算挨次，再計(jì)算。 (1)請(qǐng)每位同學(xué)首先仔細(xì)對(duì)4個(gè)小題進(jìn)行審題。 (2)同學(xué)獨(dú)立完成各題。 (3)全班集體校對(duì)，指出錯(cuò)誤緣由并訂正?？偨Y(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，特殊是再看例1、例2使我們明白，在四則混合運(yùn)算中，我們應(yīng)先看清晰，再想明白，然后做正確。 趣味數(shù)學(xué)教案篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，并能比較7以內(nèi)數(shù)量的多少。 2、能主動(dòng)參

10、加選組和嬉戲活動(dòng)，有良好的操作習(xí)慣。 3、在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：17的數(shù)卡若干套。 2、學(xué)具：小組標(biāo)記記錄表，豆子若干，有點(diǎn)數(shù)的瓶子人手一個(gè)。 重點(diǎn)：能主動(dòng)參加選組和嬉戲活動(dòng)。 難點(diǎn)：正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，并能比較7以內(nèi)數(shù)量的多少。 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒嘗試自己選組 1、老師：老師知道，你們每個(gè)小伴侶都有自己的好伴侶，那你有幾個(gè)好伴侶呢?說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)?今日是好伴侶日，全部的好伴侶可以坐在同一組上。 2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論分組規(guī)章：今日一組最多坐7個(gè)人，假如人數(shù)太多，超過(guò)7個(gè)人怎么辦呢?(超過(guò)了就讓一孩子坐到另外一組，或者是人數(shù)少的一組去邀請(qǐng)他們。) 3、幼兒自由分組 二

11、、老師關(guān)心幼兒確立小組名稱 1、老師：小伴侶，你們都選好了、坐好了嗎?那小眼睛看老師?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們一共坐了幾組呢?你是怎么知道的? 2、老師：一共坐了7組好伴侶組，為了區(qū)分我們的伴侶組，老師為你們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)標(biāo)記，上面有什么?(蘋(píng)果)，這一組就叫蘋(píng)果組。依次類推。 三、引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示每組的人數(shù)，并比較數(shù)目的多少 1、老師：那每組的小伴侶都是一樣多嗎?(不一樣)那請(qǐng)每組的小伴侶來(lái)數(shù)一數(shù)，你們組有幾個(gè)小伴侶?可以用數(shù)字幾來(lái)表示? 2、哪一組的人最多?是幾個(gè)?哪一組的人數(shù)最少?是幾個(gè)?哪幾組的人數(shù)一樣多?是幾組? 四、集體嬉戲“幫豆子搬家” 1、老師：我們中(3)班的小伴侶可真

12、棒，真聰慧。豆寶寶知道了，它要請(qǐng)我們來(lái)幫忙，幫它們搬家，你們情愿嗎?(情愿) 2、交代嬉戲要求：那我們一起來(lái)幫豆寶寶搬家吧。怎么搬呢?你們看，這里有一個(gè)空瓶，瓶上點(diǎn)子，先數(shù)一數(shù)有幾個(gè)點(diǎn)子，就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住。現(xiàn)在天氣冷了，我們趕快把門(mén)關(guān)好，再幫它貼上一個(gè)門(mén)牌號(hào)，應(yīng)當(dāng)貼數(shù)字幾呢? 3、幼兒操作，老師觀看、指導(dǎo)。 五、評(píng)講 老師：小伴侶，你們幫豆寶寶搬家，都搬好了嗎?(好了)那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你幫幾個(gè)豆寶寶搬家了，它的門(mén)牌號(hào)是多少? 趣味數(shù)學(xué)教案篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)將圖形片按顏色或外形分類排放。 2、按圖形片的顏色和外形特征進(jìn)行配對(duì)，并學(xué)習(xí)命名。 3、喜愛(ài)參加集體嬉戲活動(dòng)。 4、培育幼

13、兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 5、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、紅黃綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種外形的圖形片若干。 2、紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個(gè)，圓形、正方形、三角形(無(wú)色)標(biāo)記各一個(gè)。 3、放置圖形片的扁平框(或盒)若干。 4、3個(gè)娃娃，身上分別有紅色的圓形，黃色的正方形，綠色的三角形標(biāo)記一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程 1、商店進(jìn)貨 (1)一起協(xié)商玩開(kāi)餅干商店嬉戲。 商店貨架上只有一個(gè)一個(gè)空的筐，還沒(méi)有進(jìn)貨，現(xiàn)在先要小伴侶把餅干拿來(lái)布置貨架。 (2)幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干?看看講講，如：三角形餅干紅色的餅干 (3)按老師筐前消失的顏色標(biāo)記，請(qǐng)一部分幼兒把餅干分送

14、到三個(gè)筐里，邊送邊說(shuō)。如：我把紅餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里 (4)按老師筐前消失的外形標(biāo)記，請(qǐng)另一部分幼兒把餅干分送在三個(gè)筐里，邊送邊說(shuō)，如：我把餅干送到有圓形標(biāo)記的筐里，我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里 2、介紹餅干 (1)幼兒看一個(gè)有顏色標(biāo)記里的餅干，介紹這兒的餅干都是_色的餅干(如都是紅色的餅干)。說(shuō)：“要買(mǎi)紅色的餅干到我這里來(lái)!”老師關(guān)心補(bǔ)充：“要買(mǎi)紅色的餅干可以到這里來(lái)，也可以選擇你喜愛(ài)的外形。由于這里是紅色的餅干但有不一樣的外形?！?(2)幼兒看一個(gè)有外形標(biāo)記筐里的餅干。介紹這兒都是_外形的餅干(如都是方方的餅干)，說(shuō)：“要買(mǎi)方餅干到我這里來(lái)!”老師關(guān)心補(bǔ)充

15、說(shuō)：“要買(mǎi)方方的餅干可以到這里來(lái)?！?3、買(mǎi)餅干，幼兒當(dāng)顧客去購(gòu)買(mǎi)餅干。 (1)買(mǎi)2塊不一樣的餅干。(幼兒選擇，并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣?) (2)買(mǎi)2塊相同的餅干。(讓幼兒選擇并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的?) (3)出示3個(gè)娃娃(身上有標(biāo)記)，要小伴侶買(mǎi)他們最喜愛(ài)吃的餅干，先看看說(shuō)說(shuō)他們各自喜愛(ài)吃的餅干。 如：紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干。然后分組為3個(gè)娃娃買(mǎi)餅干。 評(píng)價(jià)：每個(gè)小組是否為娃娃買(mǎi)到他喜愛(ài)的餅干? 活動(dòng)反思 “分類”這一數(shù)學(xué)思想在生活中普遍應(yīng)用，但低班級(jí)同學(xué)沒(méi)有接觸到。但把它歸納成數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)比較抽象，不易把握。整節(jié)課我以

16、嬉戲情節(jié)貫穿始終，向同學(xué)供應(yīng)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)在這個(gè)情境中自己開(kāi)動(dòng)腦筋，利用自己的學(xué)問(wèn)閱歷，在探究中去發(fā)覺(jué)，明確探究的方向，從而調(diào)動(dòng)思維的樂(lè)觀性，把握分類的方法。并在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用這個(gè)方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。在培育同學(xué)探究精神的同時(shí)，讓同學(xué)感悟出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。 同學(xué)自主學(xué)習(xí)就是同學(xué)對(duì)所開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的主體性。本節(jié)課我的問(wèn)題是開(kāi)放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，同學(xué)始終是樂(lè)觀主動(dòng)的，其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化。這一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得比較勝利，同學(xué)真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教

17、學(xué)讓同學(xué)在“玩”中學(xué)學(xué)問(wèn)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。 趣味數(shù)學(xué)教案篇5 教學(xué)目標(biāo) 1.了解公式的意義，使同學(xué)能用公式解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題; 2.初步培育同學(xué)觀看、分析及概括的力量; 3.通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使同學(xué)初步了解公式來(lái)源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐。 教學(xué)建議 一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)詳細(xì)例子了解公式、應(yīng)用公式. 難點(diǎn)：從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)覺(jué)數(shù)量之間的關(guān)系并抽象為詳細(xì)的公式，要留意從中反應(yīng)出來(lái)的歸納的思想方法。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 人們從一些實(shí)際問(wèn)題中抽象出很多常用的、基本的數(shù)量關(guān)系，往往寫(xiě)成公式，以便應(yīng)用。如本課中梯形、圓的面積公式。應(yīng)用

18、這些公式時(shí)，首先要弄清晰公式中的字母所表示的意義，以及這些字母之間的數(shù)量關(guān)系，然后就可以利用公式由已知數(shù)求出所需的未知數(shù)。詳細(xì)計(jì)算時(shí)，就是求代數(shù)式的值了。有的公式，可以借助運(yùn)算推導(dǎo)出來(lái);有的公式，則可以通過(guò)試驗(yàn)，從得到的反映數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)據(jù)(如數(shù)據(jù)表)動(dòng)身，用數(shù)學(xué)方法歸納出來(lái)。用這些抽象出的具有一般性的公式解決一些問(wèn)題，會(huì)給我們熟悉和改造世界帶來(lái)許多便利。 三、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu) 本節(jié)一開(kāi)頭首先概述了一些常見(jiàn)的公式，接著三道例題循序漸進(jìn)的講解了公式的直接應(yīng)用、公式的先推導(dǎo)后應(yīng)用以及通過(guò)觀看歸納推導(dǎo)公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。整節(jié)內(nèi)容滲透了由一般到特別、再由特別到一般的辨證思想。 四、教法建議 1.對(duì)于給定的

19、可以直接應(yīng)用的公式，首先在給出詳細(xì)例子的前提下，老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)清楚地熟悉公式中每一個(gè)字母、數(shù)字的意義，以及這些數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在詳細(xì)例子的基礎(chǔ)上，使同學(xué)參加挖倔其中蘊(yùn)涵的思想，明確公式的應(yīng)用具有普遍性，達(dá)到對(duì)公式的敏捷應(yīng)用。 2.在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使同學(xué)熟悉有時(shí)問(wèn)題的解決并沒(méi)有現(xiàn)成的公式可套，這就需要同學(xué)自己嘗摸索求數(shù)量之間的關(guān)系，在已有公式的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析和詳細(xì)運(yùn)算推導(dǎo)新公式。 3.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，同學(xué)應(yīng)觀看哪些量是不變的，哪些量是變化的，明確數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)變化規(guī)律，依據(jù)規(guī)律列出公式，再依據(jù)公式進(jìn)一步地解決問(wèn)題。這種從特別到一般、再?gòu)囊话愕教貏e熟悉過(guò)程，有助于提高同學(xué)分析問(wèn)題、

20、解決問(wèn)題的力量。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 一、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn) 1.使同學(xué)能利用公式解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題. 2.使同學(xué)理解公式與代數(shù)式的關(guān)系. (二)力量訓(xùn)練點(diǎn) 1.利用數(shù)學(xué)公式解決實(shí)際問(wèn)題的力量. 2.利用已知的公式推導(dǎo)新公式的力量. (三)德育滲透點(diǎn) 數(shù)學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)踐. (四)美育滲透點(diǎn) 數(shù)學(xué)公式是用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)形式來(lái)闡明自然規(guī)定，解決實(shí)際問(wèn)題，形成了顏色斑斕的多種數(shù)學(xué)方法，從而使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)公式的簡(jiǎn)潔美. 二、學(xué)法引導(dǎo) 1.數(shù)學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法，以復(fù)習(xí)提問(wèn)學(xué)校里學(xué)過(guò)的公式為基礎(chǔ)、突破難點(diǎn) 2.同學(xué)學(xué)法：觀看分析推導(dǎo)計(jì)算 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法 1.重點(diǎn)：利

21、用舊公式推導(dǎo)出新的圖形的計(jì)算公式. 2.難點(diǎn)：同重點(diǎn). 3.疑點(diǎn)：把要求的圖形如何分解成已經(jīng)熟識(shí)的圖形的和或差. 四、教具學(xué)具預(yù)備 投影儀，自制膠片。 五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教者投影顯示推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式的圖形，同學(xué)思索，師生共同完成例1解答;教者啟發(fā)同學(xué)求圖形的面積，師生總結(jié)求圖形面積的公式. 六、教學(xué)步驟 (一)創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入 師：同學(xué)們已經(jīng)知道，代數(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是用字母表示數(shù)，用字母表示數(shù)有許多應(yīng)用，公式就是其中之一，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)過(guò)很多公式，請(qǐng)大家回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些公式，教法說(shuō)明，讓同學(xué)一開(kāi)頭就參加課堂教學(xué)，使同學(xué)在后面利用公式計(jì)算感到不生疏. 在同學(xué)說(shuō)出幾個(gè)公式后，

22、師提出本節(jié)課我們應(yīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，討論如何運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題. 板書(shū)： 公式 師：學(xué)校里學(xué)過(guò)哪些面積公式? 板書(shū)： S = ah (出示投影1)。解釋三角形，梯形面積公式 【教法說(shuō)明】讓同學(xué)感知用割補(bǔ)法求圖形的面積。 (二)探究求知，講授新課 師：下面利用面積公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算 (出示投影2) 例1 如圖是一個(gè)梯形，下底 (米)，上底 ，高 ，利用梯形面積公式求這個(gè)梯形的面積S。 師生共同分析： 1.依據(jù)梯形面積計(jì)算公式，要計(jì)算梯形面積，必需知道哪些量?這些現(xiàn)在知道嗎? 2.題中“M”是什么意思?(師補(bǔ)充說(shuō)明厘米可寫(xiě)作cm，千米寫(xiě)作km，平方厘米寫(xiě)作 等) 同學(xué)口述解題過(guò)程，老師予以指正并

23、指出，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性. 【教法說(shuō)明】 1.通過(guò)分析，引導(dǎo)同學(xué)在一個(gè)實(shí)際問(wèn)題中，必需明確哪些量是已知的，哪些量是未知的，要解決這個(gè)問(wèn)題，必需已知哪些量. 2.用公式計(jì)算時(shí)，要先寫(xiě)出公式，然后代入計(jì)算，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣. (出示投影3) 例2 如圖是一個(gè)環(huán)形，外圓半徑 ，內(nèi)圓半徑 求這個(gè)環(huán)形的面積 同學(xué)爭(zhēng)論：1.環(huán)形是怎樣形成的.2.如何求環(huán)形的面積爭(zhēng)論后請(qǐng)同學(xué)板演，其他同學(xué)做在練習(xí)本上，教育巡回指導(dǎo). 評(píng)講時(shí)留意 1.假如有同學(xué)作了簡(jiǎn)便計(jì)算 ，則賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞：假如沒(méi)有同學(xué)這樣計(jì)算，則啟發(fā)同學(xué)這樣計(jì)算. 2.本題實(shí)際上是由圓的面積公式推導(dǎo)出環(huán)形面積公式. 3.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性 教法說(shuō)明

24、，讓同學(xué)做例題，同學(xué)能自己評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，優(yōu)與劣，是獵取學(xué)問(wèn)的一個(gè)很好的途徑. 測(cè)試反饋，鞏固練習(xí) (出示投影4) 1.計(jì)算底 ，高 的三角形面積 2.已知長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的1.6倍，假如用a表示寬，那么這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 是多少?當(dāng) 時(shí)，求t 3.已知圓的半徑 ， ，求圓的周長(zhǎng)C和面積S 4.從A地到B地有20千米上坡路和30千米下坡路，某車上坡時(shí)每小時(shí)走 千米，下坡時(shí)每小時(shí)走 千米。 (1)求A地到B地所用的時(shí)間公式。 (2)若 千米/時(shí)， 千米/時(shí)，求從A地到B地所用的時(shí)間。 同學(xué)活動(dòng)：分兩次完成，每次兩題，兩人板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，做好后同桌交換評(píng)判，第一次可請(qǐng)兩位基礎(chǔ)較差的同學(xué)板演，

25、其次次請(qǐng)中等層次的同學(xué)板演. 【教法說(shuō)明】面對(duì)全體，分層教學(xué)，能照看兩極，使全部的同學(xué)有所進(jìn)展. 師：公式本身是用等號(hào)聯(lián)接起來(lái)的代數(shù)式，很多公式在實(shí)際中都有重要的用處，可以用公式直接計(jì)算還可以利用公式推導(dǎo)出新的公式. 七、隨堂練習(xí) (一)填空 1.圓的半徑為R，它的面積 _，周長(zhǎng) _ 2.平行四邊形的底邊長(zhǎng)是 ，高是 ，它的面積 _;假如 ， ，那么 _ 3.圓錐的底面半徑為 ，高是 ，那么它的體積 _假如 ， ，那么 _ (二)一種塑料三角板外形，尺寸如圖，它的厚度是 ，求它的體積V，假如 ， ， ，V是多少? 八、布置作業(yè) (一)必做題課本第22頁(yè)1、2、3第23頁(yè)B組1 (二)選做題課本

26、第22頁(yè)5B組2 趣味數(shù)學(xué)教案篇6 活動(dòng)目標(biāo) 1.能依據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。 2.學(xué)習(xí)用“把_和_放在一起”大膽表述分類結(jié)果。 3.培育幼兒比較和推斷的力量。 4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.閱歷預(yù)備：熟悉各種常見(jiàn)的水果，如：蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說(shuō)出名稱。 2.蘋(píng)果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景。 活動(dòng)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 師：今日呀，老師帶來(lái)了一位伴侶嗎，你們熟悉她嗎?(兔小姐)，對(duì)了，就是兔小姐，她新開(kāi)了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧! 二、幼兒觀看水果的擺放規(guī)律 師：你們認(rèn)真看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(

27、根據(jù)水果的種類，把一樣的水果擺在一起)，你們聽(tīng)：誰(shuí)來(lái)了?豬爸爸來(lái)買(mǎi)水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不當(dāng)心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們情愿關(guān)心他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本事，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎?我先請(qǐng)兩個(gè)小伴侶上來(lái)用水果卡片試試看。 三、個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類 師：這兩個(gè)小伴侶先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，留意要把相同的水果放在同一層水果架上。 小結(jié)：你們看，他們分的對(duì)嗎?請(qǐng)某某小伴侶說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把_和_放在一起”)，對(duì)了，只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小伴侶想不想試

28、一試?先來(lái)看看我們的材料。(介紹操作材料) 四、集體操作，老師巡回指導(dǎo) 師：在試之前，老師有幾個(gè)要求： 1.等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作，假如發(fā)覺(jué)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。 2.每個(gè)小伴侶一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。 3.聽(tīng)到老師拍手的聲音后立刻回到位置上。 老師講解：我們來(lái)看看這組小伴侶分好的水果卡片，分對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的? 五、嬉戲結(jié)束水果寶寶分類排隊(duì) 師：小伴侶都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本事了，那現(xiàn)在我們預(yù)備動(dòng)身去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋(píng)果圖案的小伴侶站在這里，貼著香蕉圖案的小伴侶站在這里，我們動(dòng)身吧! 活動(dòng)反思 這節(jié)小班水果分類，我的目的是

29、孩子們?cè)谝呀?jīng)熟識(shí)把握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟識(shí)的動(dòng)物情境：兔小姐開(kāi)了一家水果店，她的水果擺放的特殊整齊，但卻被后面來(lái)的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很愿意幫忙。在過(guò)程中，我先請(qǐng)了幾位幼兒上來(lái)個(gè)別操作，原來(lái)我以為把三種水果進(jìn)行分類，而且還是孩子們熟識(shí)的蘋(píng)果、香蕉和梨，對(duì)他們確定沒(méi)難度。結(jié)果他們上來(lái)操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了，由此我想到，孩子們雖然熟識(shí)水果，但對(duì)于分類這個(gè)概念還不是很清晰，所以操作起來(lái)會(huì)有難度。接下去的集體操作過(guò)程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對(duì)于上課的常規(guī)不是很清晰，所以消失了不是人手

30、一份材料的狀況，我在過(guò)程中立刻引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最終的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)覺(jué)有一組小伴侶好幾種水果放錯(cuò)了，他們雖然熟悉水果，但在分類過(guò)程中會(huì)出錯(cuò)，因此我在接下去的時(shí)間里，重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類概念的把握，做到理論與實(shí)際相符合。 趣味數(shù)學(xué)教案篇7 一、教學(xué)內(nèi)容：P8992 二、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過(guò)程。 引導(dǎo)同學(xué)熟悉統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表。 使同學(xué)能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題并能作出簡(jiǎn)潔的猜測(cè)，能主動(dòng)與同學(xué)溝通自己的想法。 讓同學(xué)感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛運(yùn)用，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)愛(ài)好。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 使同學(xué)熟悉統(tǒng)計(jì)

31、表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題或作出猜測(cè)。 在教學(xué)過(guò)程中留意培育同學(xué)獵取信息，進(jìn)行溝通的力量。 引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，培育同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 四、課時(shí)劃分： 4課時(shí) 五、教學(xué)進(jìn)度： 第16周 讀統(tǒng)計(jì)圖表 教學(xué)內(nèi)容：P8990 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中盡可能多地獵取信息。 2、通過(guò)實(shí)例，使同學(xué)熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)表示1個(gè)單位)及統(tǒng)計(jì)表。 3、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 使同學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的

32、數(shù)據(jù)作出猜測(cè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 使同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)的描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)課。 一、談話引入 同學(xué)們，你們喜愛(ài)看電視嗎?那你們都喜愛(ài)什么樣的電視節(jié)目呢?那老師調(diào)查一下都誰(shuí)喜愛(ài)看卡通片呢?還有別的節(jié)目嗎?呀!老師忘了剛才調(diào)查的狀況了?怎么辦哪?好!我們就來(lái)看看這張統(tǒng)計(jì)圖。 今日，我們一起來(lái)探討一下怎樣從統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中獵取信息，也就是怎樣讀懂簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。 板書(shū)：讀統(tǒng)計(jì)圖表 二、探究新知 1、讀統(tǒng)計(jì)圖 (1)讀縱向統(tǒng)計(jì)圖。 課件顯示“二(1)班同學(xué)喜愛(ài)的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖” (小組內(nèi)溝通 這幅統(tǒng)計(jì)圖告知你些什么?你又想到了什么? (全班溝通 引導(dǎo)同學(xué)熟悉： a、“二(1)班同學(xué)最喜愛(ài)

33、的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”是這幅統(tǒng)計(jì)圖的名稱。 b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。 c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、313，這些數(shù)代表詳細(xì)的人數(shù)。 (或每行都有13個(gè)格子，1個(gè)代表1個(gè)單位) 左上角“人數(shù)”一詞還告知我們這里使用“人”做單位名稱。 d、用直條的高矮表示最喜愛(ài)某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。它的特點(diǎn)是能直觀的看出數(shù)量的多少。 e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮亮地表示各個(gè)數(shù)量，同時(shí)也起了美觀作用。 舉例說(shuō)明怎樣依據(jù)直條的高矮讀各個(gè)節(jié)目的最喜愛(ài)的人數(shù)。(協(xié)作課件演示) (同學(xué)們，請(qǐng)大家考慮一下，隨著年齡的增長(zhǎng)，看卡通片的同學(xué)們還會(huì)這么

34、多嗎?你是怎么想的? (2)讀橫向統(tǒng)計(jì)圖。 (介紹橫向統(tǒng)計(jì)圖。 (獵取信息。 讓同學(xué)從圖中獵取信息，再與同伴溝通，看誰(shuí)從圖中了解的信息最多。 (全班溝通。 (爭(zhēng)論。 假如班上要組織單項(xiàng)體育賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)競(jìng)賽會(huì)最受歡迎?為什么? 2、讀統(tǒng)計(jì)表 課件顯示課本第88頁(yè)“某地199520_年安裝電話狀況統(tǒng)計(jì)表” (1)指導(dǎo)觀看，獵取信息。 讓同學(xué)仔細(xì)觀看，再在小組內(nèi)爭(zhēng)論：從表中你能得到哪些信息?你又想到什么? (2)全班集體溝通。 (指名口答，引導(dǎo)同學(xué)熟悉： a.“某地198520_年安裝電話狀況統(tǒng)計(jì)表”是這張統(tǒng)計(jì)表的名稱，它告知我們本表的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。 b.統(tǒng)計(jì)表的第一行是年份，從1985年開(kāi)頭，每

35、隔5年統(tǒng)計(jì)一次。 c.統(tǒng)計(jì)表的其次行是這個(gè)地區(qū)安裝電話的部數(shù)。 d.從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計(jì)一次，電話數(shù)量逐年增加。 (分別解釋其數(shù)量) (提出問(wèn)題 現(xiàn)在這個(gè)地區(qū)可能有多少部電話? 小組溝通，指名回答。 3、熟悉統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的作用。 三、小調(diào)查 剛才我們已經(jīng)熟悉到了統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)于我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題有很大關(guān)心。 下面，我們就來(lái)實(shí)際地體會(huì)一下。 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們要進(jìn)行調(diào)查的一些簡(jiǎn)潔要求。(大屏幕顯示) 1、以小組為單位調(diào)查你們小組同學(xué)的睡眠時(shí)間。 2、用你喜愛(ài)的方法作記錄。 3、依據(jù)你的記錄制作統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。 4、組內(nèi)溝通你的統(tǒng)計(jì)圖表。并選出代表匯報(bào)

36、。 全班匯報(bào)、溝通。 四、全課總結(jié) 你今日有哪些收獲? 統(tǒng)計(jì)爭(zhēng)論 一、教學(xué)內(nèi)容：P9192 二、教學(xué)目標(biāo)： 讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中獵取信息，培育同學(xué)收集信息的力量。 使同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并作出簡(jiǎn)潔的猜測(cè)。 進(jìn)展同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 三、教學(xué)預(yù)備： 電腦課件 四、教學(xué)過(guò)程： (一)談話引入 今日這節(jié)課我們將以爭(zhēng)論的方式連續(xù)深化熟悉統(tǒng)計(jì)圖表。 (二)探究新知 課件顯示如下統(tǒng)計(jì)表和爭(zhēng)論4個(gè)小問(wèn)題 身高和年齡有什么關(guān)系? 什么年齡長(zhǎng)得最快?什么年齡長(zhǎng)得最慢? 猜測(cè)到8歲時(shí)，小軍可能有多高? 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 讀懂統(tǒng)計(jì)表 小組內(nèi)爭(zhēng)論，溝通以上(1)、(

37、2)、(3)、(4)四個(gè)小問(wèn)題。 全班溝通 小軍的身高隨年齡增長(zhǎng)而增高 通過(guò)計(jì)算，知道：12歲高12cm、23歲高8cm12歲長(zhǎng)得最快，67歲長(zhǎng)得最慢 估計(jì)8歲時(shí)高5cm，有117+8=122cm (三)、鞏固練習(xí) 書(shū)P92“練一練”練習(xí)題 指導(dǎo)同學(xué)讀懂統(tǒng)計(jì)圖 爭(zhēng)論以下三個(gè)問(wèn)題： 哪天賣得多，哪天賣得少? 一周內(nèi)大約賣了多少臺(tái)? 猜測(cè)接下來(lái)的周六、周日、周一可能賣多少臺(tái)? 3、全班溝通 (四)、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng) 制成統(tǒng)計(jì)表 制成統(tǒng)計(jì)圖 展現(xiàn)同學(xué)填寫(xiě)的統(tǒng)計(jì)圖表 爭(zhēng)論、溝通 質(zhì)疑、解惑 (五)、全課總結(jié) 試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)討論的很重要的途徑，科學(xué)家的很多創(chuàng)造、制造是從很多次的科學(xué)試驗(yàn)中獲得的，所以我們從小

38、要學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)潔的科學(xué)試驗(yàn)。 按試驗(yàn)要求仔細(xì)進(jìn)行試驗(yàn)的全過(guò)程，如定時(shí)觀看、定時(shí)記錄有關(guān)數(shù)據(jù)等。 要持之以恒，遇到困難不要泄氣，能虛心請(qǐng)教他人。 能敏捷統(tǒng)計(jì)表示試驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù) (六)作業(yè) 選用隨堂練習(xí)作業(yè) 趣味數(shù)學(xué)教案篇8 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課是對(duì)學(xué)過(guò)的一些圖形進(jìn)行分類和整理，為了更好地了解圖形的類別特征及圖形之間的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中主要留意以下兩點(diǎn)： 1、重視同學(xué)的實(shí)踐操作。 動(dòng)手實(shí)踐是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，在對(duì)圖形進(jìn)行分類時(shí)，通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”“分一分”“說(shuō)一說(shuō)”“做一做”等活動(dòng)，同學(xué)能夠?qū)D形的特征有肯定的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整理、歸納和分類，同學(xué)就會(huì)輕松把握學(xué)問(wèn)的要點(diǎn)，尤其通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)能夠

39、切實(shí)感受到三角形和四邊形的特性，讓同學(xué)在活動(dòng)中實(shí)踐、在活動(dòng)中探究、在活動(dòng)中感悟，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 2、重視同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 利用三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性的特性，讓同學(xué)想象生活中運(yùn)用這一特性的實(shí)例，再次使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 課前預(yù)備 老師預(yù)備PPT課件 同學(xué)預(yù)備7根小木棒7顆釘子 教學(xué)過(guò)程 回顧已學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們以前熟悉了很多圖形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的名字? 同學(xué)自由表達(dá)。 師：今日老師把你們的“老伴侶”都請(qǐng)來(lái)了，你們想見(jiàn)見(jiàn)嗎?(課件出示各種圖形) 同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)觀看，發(fā)覺(jué)有三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、圓、正方體、長(zhǎng)

40、方體、球、圓柱。 師：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這些圖形有關(guān)。(板書(shū)：圖形分類) 設(shè)計(jì)意圖：從引導(dǎo)同學(xué)回憶熟悉的圖形動(dòng)身，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，然后引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)課件出示的各種圖形，為后面學(xué)習(xí)圖形的分類奠定基礎(chǔ)。 自主探究，認(rèn)知圖形的特征 1、第一次分類，引導(dǎo)同學(xué)把全部熟悉的圖形分成兩類。 師：假如讓你們把這些圖形分成兩類，你們準(zhǔn)備怎么分呢? 同學(xué)在小組內(nèi)動(dòng)手分一分，并在小組內(nèi)溝通分類的結(jié)果。 師：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的?你能依據(jù)其他同學(xué)的分類結(jié)果想到他分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎? 全班溝通分類的結(jié)果并說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)。 按平面圖形和立體圖形來(lái)分，可以分成兩類。 (1)平面圖形：其特征

41、是構(gòu)成圖形的全部點(diǎn)都在同一平面內(nèi)，它包括三角形、平行四邊形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。 (2)立體圖形：其特征是都占有肯定的空間，它包括正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱。 2、其次次分類，引導(dǎo)同學(xué)將平面圖形分一分。 師：你們能將這些平面圖形再分成兩類嗎?(課件出示學(xué)過(guò)的全部平面圖形) 同學(xué)以小組為單位，一起探討分類的方法。 (1)把平面圖形按是否由線段圍成的來(lái)分，可以分成兩類。 一類是由曲線圍成的圖形，即圓。 另一類是由線段圍成的圖形，即三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形。 引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)分一分。 師：你們能把這些由線段圍成的圖形再分成兩類嗎? (2)把由線段圍成的平面圖形按邊數(shù)的多少來(lái)分，可以分成三角形和四

42、邊形兩類。 三角形是由3條線段圍成的，它有3條邊。 四邊形是由4條線段圍成的，它有4條邊，包括平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)熟知的圖形，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐層遞進(jìn)的分類，既培育了同學(xué)整理、歸納的力量，又進(jìn)展了同學(xué)的空間觀念。 趣味數(shù)學(xué)教案篇9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能按8以內(nèi)的數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，鞏固對(duì)8的實(shí)際意義的理解。 2、運(yùn)用目測(cè)接數(shù)的方法感知、推斷8以內(nèi)的數(shù)量。 3、能較認(rèn)真地進(jìn)行操作，留意保持幼兒用書(shū)畫(huà)面的干凈。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 活動(dòng)預(yù)備： 1、

43、閱歷預(yù)備：幼兒熟悉了數(shù)字8，有目測(cè)接數(shù)的閱歷。 2、物質(zhì)預(yù)備：教具和學(xué)具。 活動(dòng)過(guò)程： 一、音樂(lè)活動(dòng)小蝌蚪。 老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)扮演小蝌蚪游進(jìn)教室，并依據(jù)歌詞內(nèi)容表演。 二、看數(shù)字找蝌蚪。 1、老師：青蛙媽媽遇到了一件難過(guò)的事情，它找不到自己的寶寶了，你們情愿關(guān)心它們嗎? 2、老師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個(gè)寶寶嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒從青蛙身上的數(shù)字說(shuō)出它生了幾個(gè)寶寶。 3、老師：河里游來(lái)了一群一群的蝌蚪寶寶，這群蝌蚪寶寶要怎樣數(shù)才能又快又對(duì)呢?先看哪邊?有幾個(gè)?再接著數(shù)4、老師：這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢?你是怎么知道的?鼓舞幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法說(shuō)出每群蝌蚪的數(shù)量，然

44、后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字進(jìn)行匹配，關(guān)心青蛙找到蝌蚪寶寶。 三、操作活動(dòng)。 數(shù)一數(shù)、連一連。觀看畫(huà)面青蛙身上的數(shù)字，認(rèn)一認(rèn)是數(shù)字幾，再用目?jī)?cè)接數(shù)的方法推斷畫(huà)面上有幾個(gè)小蝌蚪，最終用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。 四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。 請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的操作活動(dòng)，老師展現(xiàn)個(gè)別幼兒的操作狀況，對(duì)畫(huà)面干凈的幼兒賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。 活動(dòng)反思： 農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪特別熟識(shí)，能很流利的說(shuō)出蝌蚪和青蛙的形狀、生活習(xí)性。通過(guò)活動(dòng)在解了青蛙的誕生和生長(zhǎng)過(guò)程中，培育了幼兒的觀看力及語(yǔ)言表達(dá)力量;由于幼兒特殊喜愛(ài)動(dòng)手操作，我把歡樂(lè)詩(shī)畫(huà)與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合，更符合幼兒特點(diǎn)，使幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了幼兒繪畫(huà)的技能。 趣味數(shù)學(xué)教案篇10 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)與