人教版高中語(yǔ)文父母的心

1、父母的心教學(xué)實(shí)踐報(bào)告（指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)方法等說明）父母的心是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元“至愛親情”中的第五篇課文。家庭是生命的起點(diǎn)、人生的慰藉和社會(huì)的細(xì)胞，我愛我家，我愛親人。這單元選了背影、甜甜的泥土、人琴俱亡我的母親，這些課文都是某個(gè)人物對(duì)另一人物的愛，惟有這篇是介紹整個(gè)家庭濃濃的父母對(duì)子女的深愛，情感較完整。作者川端康成的坎坷經(jīng)歷也造就了這篇致力追求的美好親情，這篇小小說情節(jié)短小但是一波三折、跌宕起伏，父母的形象也在其中得以升華?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)父母的愛已經(jīng)熟視無睹，視為當(dāng)然，不知感恩，所以親情教育、感恩教育猶為重要。設(shè)計(jì)時(shí)，從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，感恩父母入手，培養(yǎng)他們對(duì)父母的感情。同時(shí)，加大

2、學(xué)法的指導(dǎo)，圍繞課文中的描寫及一波三折的故事情節(jié)，讓學(xué)生明白寫作手法是為了更好的突出中心服務(wù)的。一、實(shí)踐過程1.導(dǎo)入。日本有句諺語(yǔ)：父恩比山高，母恩比海深。父母對(duì)子女的愛，是人類最高尚純潔的、美好的感情。父母的心就如同屏幕上的郁金香，潔白無暇，沁人心脾。同學(xué)們都知道 “可憐天下父母心”，那么父母的心為什么可憐呢？今天我們就一起再次走近父母，去感受父母的心。2.作者簡(jiǎn)介。他是日本小說家，曾寫過伊豆的舞女等100多部小說，他的作品具體淡淡的哀愁，濃濃的愛心。1968年獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他就是川端康成。組織學(xué)生上網(wǎng)查川端康成的相關(guān)資料。3.聽課文朗讀，概括小說故事情節(jié)。整體感知，用自己喜歡的方式讀

3、課文，讀完后用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。4.理解文中表現(xiàn)出的父母的心的內(nèi)涵。問題一：結(jié)合故事情節(jié)思考，父母的心是顆什么樣的心？問題二：父母對(duì)子女的愛在情節(jié)上是怎樣體現(xiàn)出來的？5.分析本文的寫作手法。討論：本文主要通過什么手法來表現(xiàn)父母?jìng)ゴ蟮膼圩优男牡?？提示：可以從情?jié)和描寫這兩個(gè)角度去思考。歸納總結(jié)：1、一波三折的故事情節(jié)；2、細(xì)致的描寫。6.延伸總結(jié)。讓學(xué)生聽兩個(gè)故事，進(jìn)一步體會(huì)父母崇高的愛子女的心。組織學(xué)生談?wù)勛约焊改傅男摹?.作業(yè)。收集一些跟父母有關(guān)的格言、詩(shī)歌等，確定一個(gè)主題，制作一張卡片送給父母，以表達(dá)對(duì)他們的理解、感謝。用電子郵件發(fā)給老師。二、收獲與體會(huì)1.本節(jié)課，在現(xiàn)代教育手段的恰當(dāng)使用下，學(xué)生和教師均有收獲。整個(gè)教學(xué)過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，減輕了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，活躍了課堂氣氛；問題的設(shè)計(jì)恰到好處，利于不同層次學(xué)生的發(fā)展與提高，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有了說話的機(jī)會(huì)，能力強(qiáng)的學(xué)生有了展示自我的機(jī)會(huì)。2.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從情感入手，激發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們?cè)趯?duì)父母的感恩中投入到課文的學(xué)習(xí)。3.課堂上，先是小組內(nèi)交流，然后在班級(jí)做資料分享；借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的資料，學(xué)習(xí)課文里的寫作手法，提高認(rèn)知能力和寫作水平。4.對(duì)寫作手法的學(xué)習(xí)，教師結(jié)合了生活中的實(shí)際，深入淺出的講解，并在學(xué)生在課堂中進(jìn)行運(yùn)用，效果很好。三、問題與建議1.課文內(nèi)