淺談以優(yōu)化課堂為宗旨 構(gòu)建高職專業(yè)英語教材

1、淺談以優(yōu)化課堂為宗旨 構(gòu)建高職專業(yè)英語教材論文關(guān)鍵詞：優(yōu)化專業(yè)英語課堂教材優(yōu)劣分析師生評價專業(yè)英語教材編制論文摘要：高職專業(yè)英語教材是優(yōu)化專業(yè)英語課堂的重要環(huán)節(jié)。文中通過分別分析機械工業(yè)出版社與高等教育出版社出版的?制冷與空調(diào)專業(yè)英語?教材的優(yōu)劣，及其使用過程中的師生評價，提出改良意見。作者認(rèn)為，專業(yè)英語教材的編制應(yīng)考慮專業(yè)英語老師的師資現(xiàn)狀，以優(yōu)化課堂為宗旨。引言教材是教與學(xué)的主要根據(jù)，是保證教學(xué)順利開展、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要保證。對年輕而又沒有教學(xué)經(jīng)歷的老師而言，教材的優(yōu)劣直接影響其教學(xué)效果。俗話說得好，“巧婦難為無米之炊。即便有“米,米等級不同，煮出的飯也各有千秋。好米才能煮出香噴噴的米飯

2、，好教材才能使我們的教學(xué)更加流光溢彩！歷年來高職專業(yè)英語下文中簡稱專業(yè)英語教學(xué)一直是高職教育中的薄弱環(huán)節(jié)。教法陳舊，教材不令人滿意，師資弱、流動性大。實際上專業(yè)英語對老師有更高的要求，它交融了專業(yè)與英語兩門課程的知識。目前,高職院校中精通兩門課程的老師非常匱乏。專業(yè)英語老師往往由英語程度較好的專業(yè)老師或英語老師擔(dān)任。理論證明，無論專業(yè)老師還是英語老師，對專業(yè)英語課堂效果不是很滿意，大局部老師感到上課吃力，這也間接造成不少老師“一試就跑的現(xiàn)象,從而導(dǎo)致專業(yè)老師隊伍不穩(wěn)定、成長性差。俗話說得好“十年樹木，百年樹人。隨著社會的進(jìn)步、教育界對專業(yè)英語的關(guān)注，專業(yè)英語老師的隊伍也會逐漸強壯，但這個過程也

3、許會比擬漫長。那么,在現(xiàn)有師資條件下如何改善專業(yè)英語的教學(xué)狀況呢？一本設(shè)計精心、內(nèi)容適宜豐富、面面俱到的教材，對改善專業(yè)英語課堂會產(chǎn)生舉足輕重的作用。為適應(yīng)高職教育的開展，近年來各種專業(yè)英語教材也如雨后春筍。在此作者以高等教育及機械工業(yè)出版社出版的?制冷與空調(diào)專業(yè)英語?為例，以優(yōu)化課堂為宗旨，通過兩本教材在上課過程中老師、學(xué)生不同感受談專業(yè)英語教材的編寫。一、機械工業(yè)出版社出版的?制冷與空調(diào)專業(yè)英語?1.教材介紹機械工業(yè)出版社出版的?制冷與空調(diào)專業(yè)英語?可以說是本科院校專業(yè)英語教材的縮影。教材內(nèi)容組成與本科教材如出一轍。整本書有6個單元組成，每個單元一般有4節(jié)，每節(jié)有一篇正文及一篇補充閱讀材料

4、。正文下面是單詞表及注釋，注釋中只是對文中出現(xiàn)的復(fù)合句進(jìn)展語法句法分析，而且分析得很細(xì)致。補充閱讀文章后面有一些判斷題。書中只有個別圖表。從教材的素材看，內(nèi)容側(cè)重知識性和理論性的專業(yè)性文章，文中長句復(fù)合句多。內(nèi)容過時不實用。學(xué)生在將來崗位會接觸到的或?qū)I(yè)課程中重點介紹的一些設(shè)備名稱、術(shù)語在教材中出現(xiàn)不多。例如，文中有關(guān)壓縮機的介紹只提及往復(fù)式和離心式，如今還有回轉(zhuǎn)式，渦流式、螺桿式。另外，專業(yè)知識中比擬重要的專業(yè)根本內(nèi)容例如：制冷的分類，冷卻塔、溫控器、光滑油等從未提及。2.老師、學(xué)生的評價老師和學(xué)生對該教材的評價根本一致：內(nèi)容不實用，有用的知識不多。教學(xué)過程有點為“教而教，不是為“用而教。假

5、如不補充材料，即使有效地對教材進(jìn)展二次處理，值得學(xué)的內(nèi)容不多，意義不大。一位五年制高職生曾抱怨到：這教材對我們而言，內(nèi)容太深，缺乏重要的、有用的知識。3.改良建議要改良該教材，從內(nèi)容到形式都要調(diào)整。換句話說，重新編制。選材上要選擇與學(xué)生專業(yè)知識、將來就業(yè)崗位親密的內(nèi)容。內(nèi)容組成上也要進(jìn)展大變動。本教材更合適專業(yè)老師擔(dān)任課程主講。專業(yè)老師語法相對較弱，因此教材中的注釋只對文中的復(fù)雜句有詳盡的分析，但筆者認(rèn)為過于詳細(xì)，反而會把老師和學(xué)生都搞糊涂了。例如，在從句分析中，狀語從句就直接說狀語從句，沒必要細(xì)化到伴隨狀語從句還是方式狀語從句。作為一本專業(yè)英語教材，不能只單方面考慮由專業(yè)老師承當(dāng)教學(xué)任務(wù)的情

6、形，也要考慮英語老師擔(dān)任課程主講的需要。許多擔(dān)任專業(yè)英語的英語老師感慨道：專業(yè)英語中的內(nèi)容他們也不理解，上課時只是強記課文的譯文，有些不懂的內(nèi)容也會上網(wǎng)查閱，可還是半之不解,照葫蘆畫瓢把課文翻譯完后，就無事可做了。這樣的課堂很難激發(fā)學(xué)生的興趣。對一名英語老師來說，假如沒有譯文，很難把一篇專業(yè)性的文章翻譯正確。要從文中理出術(shù)語、重點更是難上加難。因此，教材應(yīng)在每篇文章后面列出文中重要的術(shù)語。同時針對課文的重點、要點設(shè)計一些習(xí)題以強化、檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教材內(nèi)容的豐富和面面俱到益于幫助老師更好理解課文、完善課堂，并豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，上新課前，老師可先通過一些語言活動強化學(xué)習(xí)術(shù)語，分析完課文后再

7、通過練習(xí)強化學(xué)習(xí)重點。如此一來，課堂的形式和內(nèi)容都得到提升，課堂效果也隨之大有改觀，從而優(yōu)化課堂。對目前的專業(yè)英語老師隊伍而言，教材的優(yōu)劣、完善與否會直接影響其課堂效果。二、高等教育出版社出版的?制冷與空調(diào)專業(yè)英語?1.教材介紹高等教育出版社出版的?制冷與空調(diào)專業(yè)英語?共有五章，每章有3或4節(jié)內(nèi)容。每節(jié)有一篇正文和12篇補充閱讀材料。正文后面是單詞表及注釋。注釋主要是對文中出現(xiàn)的重要的、較難的專業(yè)術(shù)語的解釋。書中各種圖表很多，而且都配有詳盡的英文注釋。從課文選材來看，所選素材與學(xué)生學(xué)習(xí)的主要專業(yè)知識比擬貼近，實用的專業(yè)知識、專業(yè)術(shù)語豐富、生詞多。2.老師、學(xué)生的評價老師評價：1該教材專業(yè)性很強

8、。例如，在壓縮機這一節(jié)內(nèi)容中，不僅介紹了所有的壓縮機類型。并對一些壓縮機的構(gòu)造、工作原理也進(jìn)展了細(xì)致分析。此外，書中附有各種壓縮機的圖示，大到主要部件、小至一個閥片都進(jìn)展了英文標(biāo)注。2圖表豐富、專業(yè)術(shù)語翔實、生詞偏多。從知識性的角度看，該教材不錯，老師需要補充的內(nèi)容不必太多。圖表英文標(biāo)識多但無中文注解，有些內(nèi)容難以查獲，增加了備課難度。學(xué)生評價：三年制高職生對教材的內(nèi)容和難度比擬認(rèn)可。但五年制高職生認(rèn)為教材課文太難。即使專業(yè)詞匯和術(shù)語都掌握了，也很難看懂全文。3.改良建議該教材從選材上看是比擬到位的，符合三年制高職生的知識與程度。但對五年制高職生來說，內(nèi)容過深?？照{(diào)制冷專業(yè)五年制高職生的畢業(yè)崗

9、位主要側(cè)重空調(diào)制冷設(shè)備的安裝、調(diào)試和維修。接觸最多的可能是各種設(shè)備安裝說明書、操作說明書等。因此筆者認(rèn)為，教材中可適當(dāng)補充一些理論性的素材，比方，操作、安裝說明書、專業(yè)術(shù)語簡稱等。此外，也可選用一些專業(yè)性較強的工作崗位的對話豐富到教學(xué)內(nèi)容中。從內(nèi)容組成上看，從優(yōu)化教材的角度出發(fā)，筆者認(rèn)為在每篇課文后面，可拓展補充一些與課文內(nèi)容相關(guān)的術(shù)語及術(shù)語簡稱在實際工作過程中經(jīng)常會接觸到。一篇課文學(xué)習(xí)完后，學(xué)生并不一定能完全掌握文中的知識點。一定的練習(xí)是很有必要的。形式多樣的習(xí)題不但能有效幫助老師和學(xué)生更好地掌握、理解課文的難點和重點，并益于重要知識點的強化訓(xùn)練。當(dāng)然，老師可自己編制練習(xí)，可就目前的專業(yè)老師

10、隊伍而言，有效編制習(xí)題難度很大。從對專業(yè)英語老師的調(diào)研看，大多數(shù)老師只是按照課本的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)組織。此外，本教材非常重視圖文并茂，但英語老師很難充分利用。一方面，由于有些圖表過于詳盡，專業(yè)性很強；另一方面，有些英文標(biāo)識沒有中文注解，很難正確理解。在教材編制過程中能更多考慮老師的實際才能那么更佳。三、教材的使用為了改善、優(yōu)化專業(yè)英語課堂，教材是非常重要的一個環(huán)節(jié)。優(yōu)質(zhì)教材有了，有效使用教材也是非常重要的。因此筆者認(rèn)為一定的專業(yè)英語教法、技巧培訓(xùn)非常重要。現(xiàn)簡單介紹專業(yè)英語教學(xué)過程中，一些重要教學(xué)內(nèi)容的教法，以期拋磚引玉,并希望老師在理論過程中能舉一反三。1.專業(yè)術(shù)語的教法專業(yè)術(shù)語是專業(yè)英語教學(xué)中

11、的一個重點和難點。單一的老師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀乏味無趣。專業(yè)老師出身的專業(yè)英語老師應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢，通過實物介紹、多媒體圖片展示、圖示講解，使教學(xué)過程形象、生動、詳細(xì)化。而英語專業(yè)的專業(yè)英語老師應(yīng)發(fā)揮自身語言教學(xué)的特長，通過各種語言活動組織術(shù)語教學(xué)，增加課堂的活潑性、興趣性。2.課文講解課文講解不能一味地按照傳統(tǒng)的語法翻譯法。專業(yè)老師可模擬專業(yè)課的教授形式、采用任務(wù)驅(qū)動法，有效重組教學(xué)內(nèi)容。課程的學(xué)習(xí)過程就是一個個知識點的講解、形成過程。而英語老師那么可采用問答式、概述、總結(jié)的方式進(jìn)展課堂教學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語口頭表達(dá)才能。3.圖表講解有效地利用圖表，會使教學(xué)錦上添花。這是專業(yè)老師的特長，卻是英語老師的軟肋。專業(yè)老師可充分利用圖表來講解課文，能用英文講解最好，至少一些關(guān)鍵性的專業(yè)術(shù)語要用英文表達(dá)。英語老師可根據(jù)自身對專業(yè)知識的理解量力而行，重要的英文標(biāo)識可融于術(shù)語教學(xué)。高職專業(yè)英語的教學(xué)改革是任重而道遠(yuǎn)的。對高職院校而言，專業(yè)英語教學(xué)的成功意味著高職英語教學(xué)的成功，而專業(yè)英語教材的優(yōu)化有助于專業(yè)英語教學(xué)改革的快速推進(jìn)。在調(diào)研過程中，專業(yè)老師們認(rèn)為：一本專業(yè)英語教材，其內(nèi)容合適與否最為關(guān)鍵，教材內(nèi)容不要太深，可選用一些實際工作場所的對話、各種圖表、操作臺面板指示及說明書。教材的圖文并茂能有效地豐富教學(xué)形式，一定的練習(xí)也是有必要的。參考文獻(xiàn):1陳朝霞，