孩子成長環(huán)境分析

1、孩子成長環(huán)境分析鍵入文檔標題鍵入文檔副標題2015/3/24本文當一表格形式呈現(xiàn)出一個男孩在成長的過 程中可能面臨的家庭因素，教育因素，社會因素， 大眾因素進行比較與說明，并提出相應(yīng)的解決措 施。成長環(huán)境分析（男孩）類型因素措施對待孩子缺少關(guān)愛技親人言行不 當與祖父母， 外祖父母生 活應(yīng)當鍛煉 孩子堅強與 對生活的熱 愛父母的離異 對孩子與拋 棄小孩子對 小孩字來說 傷害太大做 父母應(yīng)當慎 重避免這種 情況的發(fā)生不要忽視小 孩子的自尊學校因素學習較好,老是喜歡學習較差, 老師不喜歡學習較差,老是喜歡應(yīng)該全面 的教育培養(yǎng) 學生，例如， 總成績應(yīng)該 加入平時的 表現(xiàn)成績，不父母應(yīng)當在 自己閑暇的

2、時間多于孩 子相處父母應(yīng)當將 孩子撫養(yǎng)在 身邊給孩子 家的感覺家庭因素父母是孩子 第一任老師 注意孩子的 品格培養(yǎng)做 孩子的朋友不要給孩子 太多的物質(zhì) 讓孩子學會 獨立嚴厲 不缺愛與祖父母， 外祖父母生 活應(yīng)當鍛煉 孩子堅強與對生活的熱 愛父母的離異 對孩子與拋 棄小孩子對 小孩字來說 傷害太大做 父母應(yīng)當慎 重避免這種 情況的發(fā)生不要忽視小 孩子的自尊學校因素.應(yīng)該全面 的教育培養(yǎng) 學生，例如， 總成績應(yīng)該 加入平時的 表現(xiàn)成績，不 能只算試卷 成績，要讓孩 子知道不能 只學書本上老師應(yīng)當減 少學生間的 成績比較，對 差生進行鼓 勵，給好學生 制定更高的 目標老師應(yīng)該正 當宣傳各類 證件對學

3、生 今后道路的 作用減少學 生對考證的 迷惑老師應(yīng)當注 重學生青春 期時的教育， 對其進行正 當引導。老師不可以 用暴力對待 學生，應(yīng)該更生做朋友，制 造共同話題， 了解學生的 內(nèi)心，加以引 導老師教育最 終的目的不 可過多的功 利化，應(yīng)當讓 其了解社會 現(xiàn)象，從而面 臨大喜大悲 之時有更好 的緩沖相關(guān)教育部 門應(yīng)當更多 的去對未成 年人的教育 進行關(guān)注，盡 量減少或杜 絕未成年人社會治安管 理部門應(yīng)當 對社會無業(yè) 人員加以正 確引導，杜絕 他們出現(xiàn)在 中小學門口 的現(xiàn)象無論教育實 力好與壞，老師的對教育質(zhì)量的熱忱I三切不可減弱。社會因素社會生活重大事件例如戰(zhàn)爭、動亂、自然災(zāi)害社會經(jīng)濟地 位社

4、會風氣保 守天災(zāi)人禍不 是不可避免 的，學校及相 關(guān)宣傳部門 在發(fā)生這些 之前盡可能 去做一些預(yù) 防的準備措風俗習慣過 于開放或保 守城鄉(xiāng)經(jīng)濟文 化政治發(fā)展媒體與網(wǎng)絡(luò) 引起的社會 事件傳播（正 面與反面）文化因素不良的自然 環(huán)境因素施與教育經(jīng)濟發(fā)展依 靠商業(yè)，與政 治文化密不 可分，政府在 這里應(yīng)當將 市場經(jīng)濟與 宏觀調(diào)控盡 可能結(jié)合給 大家謀福利風俗習慣的 好壞，不是一 兩個人可以 改變的，但是 在孩子教育 的問題上家 長應(yīng)當給孩 子一個理性 的教育媒體在傳播 新聞事件的 同時應(yīng)當傳播真實的新 聞事件加以 正確的教育 評論以引導 正確的思想 觀念文化有先進 落后，高雅低 俗之分，對待 孩子的

5、教育， 家長應(yīng)當權(quán) 衡利弊，重視 青少年的心 理成長，杜絕 心理傷害環(huán)境影響表 示生存大環(huán) 境的影響在 解決環(huán)境問 題上相關(guān)部 門應(yīng)當盡全 力解決，保證所有人的生 存整個時代的教育觀念根教育觀念據(jù)時代的不社會教育風同，教育人員氣的不同，產(chǎn)生經(jīng)濟政治文的效果也不化的引導同，所以孩子教育普及力的導師應(yīng)當度及反響盡力去給孩大眾傳播，子爭取一個網(wǎng)絡(luò)傳播對充裕的教育大眾素孩子成長的環(huán)境，引導其影響多讀名著，多對于男孩所度優(yōu)秀文章，傳播的教育接受優(yōu)秀思教育觀念想，最大限度社會事件發(fā)的去開發(fā)孩生，對孩子的子的潛力教育好壞教育風氣對國家對孩子孩子的教育青少年時期不只是書本應(yīng)當在對孩 子的教育之 上以應(yīng)試與 應(yīng)用相結(jié)合 為目標并且 加以應(yīng)用政經(jīng)文影響 教育，但不決 定教育，教育 者應(yīng)當給孩 子講清楚其 中的奧秘，正 確引導孩子 三觀的成長教育普及依 據(jù)于經(jīng)濟實 力，相關(guān)教育 部門應(yīng)當建 設(shè)和鼓勵建 設(shè)更多的希 望工程，給更福利信息的傳播引導了大部 分的中學生 與高等教育 學生，媒體在 傳播之時應(yīng) 當控制輿論，多一些理性的分析，少一 些炒作，既保 護自己又保 護他人窮養(yǎng)兒的思 想觀念深入 人心，但是應(yīng) 當發(fā)生一些 改變，讓其在 發(fā)生一些事 的時候可以 有自我保護口 J tits/J，4a護人身安全， 又保護自尊 心社會實事件不是普通人能控制的，但是在面臨社 會事件的發(fā) 生，教育