北師大版生物八年級下冊 7.22.4 動物的主要類群(3) 教案

1、第4節(jié) 動物的主要類群第3課時（魚類、兩棲類和爬行類）教學(xué)設(shè)計一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求1、重要概念不同類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護(hù)生物的多樣性極為重要。2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)概述脊椎動物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（1）概述魚類、兩棲動物和爬行動物的主要特征。（2）舉例說出魚類、兩棲動物和爬行動物與人類生活的關(guān)系。2、能力目標(biāo)通過觀察、自學(xué)、討論分析魚類、兩棲動物和爬行動物的結(jié)構(gòu)、功能和生活環(huán)境相適應(yīng)的特點，提高學(xué)生的觀察能力和比較分析能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)樹立生物體與其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點；強化生物進(jìn)化意識。教學(xué)

2、重點和難點教學(xué)重點魚類、兩棲動物和爬行動物的主要特征。教學(xué)難點魚類、兩棲動物和爬行動物的主要特征。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容屬于北師大版生物八年級下冊“第22章 物種的多樣性”“第4節(jié) 動物的多樣性”的第3課時，本節(jié)教材通過文字描述和圖片展示等方式幫助學(xué)生認(rèn)識脊椎動物的五種類群，包括它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生活方式以及與人類的關(guān)系，同時幫助學(xué)生強化生物進(jìn)化的觀點。本節(jié)教學(xué)主要圍繞脊椎中的魚類、兩棲類和爬行類進(jìn)行，這部分教學(xué)內(nèi)容是前面無脊椎動物的延續(xù)，也是后面鳥類與哺乳類動物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到動物物種的多樣性、動物與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)一步理解生物與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計思路導(dǎo)入：

3、以“動物世界”的片頭截取片段導(dǎo)入，通過動感的音樂和視頻畫面將學(xué)生帶入到本節(jié)課的主題動物的主要類群中；然后再通過復(fù)習(xí)對圖片中的部分無脊椎動物和脊椎動物進(jìn)行分類，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即脊椎動物中的魚類、兩棲類和爬行類。新課教學(xué)：首先通過“問題導(dǎo)學(xué)”中的問題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)讓學(xué)生對所學(xué)知識有初步認(rèn)知，然后通過回答交流加深記憶，再通過“知識梳理”對重點知識形成清晰的記憶，最后通過“知識應(yīng)用”達(dá)到對知識的理解和應(yīng)用的目的。通過以上活動讓學(xué)生在教師的組織下有序的、由淺入深的進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。在獲得知識的同時，學(xué)習(xí)、觀察、分析、理解等能力得到提升，在認(rèn)識動物類群、辨識動物的過程中體會動物的多樣性及與人類的密

4、切關(guān)系。完成了課表要求。課堂小結(jié)：通過魚類、兩棲類、爬行類三類動物的比較，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容融會貫通，使所學(xué)知識得到升華。同時通過比較鞏固了生物進(jìn)化的認(rèn)識。課堂檢測：以本節(jié)所學(xué)的三類動物的主要特征設(shè)計了三道檢測題，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？紤]到我校學(xué)生學(xué)習(xí)能力及課堂時間有限，這三道檢測題是面向全體學(xué)生的，沒有進(jìn)行分層次練習(xí)。板書設(shè)計：以脊椎動物進(jìn)化樹為主線，配合黃字紅框的動物的主要特征，突出了教學(xué)的重點，又體現(xiàn)了動物進(jìn)化的歷程。教學(xué)流程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、動物世界片頭導(dǎo)入本節(jié)標(biāo)題二、回憶動物兩大類群過度三、動物分類練習(xí)引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容展示視頻：動物世界展示課題復(fù)習(xí)提問 展示

5、圖片引導(dǎo)分類提出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容觀看、概述視頻內(nèi)容復(fù)習(xí)回答觀察、思考、回答學(xué)生齊讀觸動學(xué)生感官，增強學(xué)習(xí)興趣回憶舊知導(dǎo)入新課魚類一、問題導(dǎo)學(xué)（見導(dǎo)學(xué)案）二、知識梳理（見導(dǎo)學(xué)案）三、知識應(yīng)用應(yīng)用魚類的主要特征判斷圖片中的動物是否是魚類過渡娃娃魚是不是魚？為什么？娃娃魚屬于哪類動物呢？巡視、關(guān)注完成情況展示圖片 引導(dǎo)交流簡述“四大家魚的”的養(yǎng)殖巡視組織交流展示圖片反饋評價總結(jié)魚的特征并板書展示圖片提出疑問閱讀教材尋找問題的答案根據(jù)圖片和教師的引導(dǎo)進(jìn)行交流歸納整理并交流觀察 判斷說出判斷依據(jù)看圖 閱讀資料培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力通過交流初步認(rèn)識魚的主要特征提高概括能力 突出重點提升應(yīng)用知識解題能力 強化魚類主

6、要特征的理解記憶自然過渡兩棲類動物一、問題導(dǎo)學(xué)（見導(dǎo)學(xué)案）二、知識梳理（見導(dǎo)學(xué)案）三、知識應(yīng)用烏龜、鱷魚也是水陸兩棲生活，它們是不是兩棲動物？巡視、關(guān)注完成情況展示圖片 引導(dǎo)交流展示圖片反饋評價總結(jié)板書閱讀教材，圈劃答案交流問題答案歸納整理并交流觀察圖片思考回答培養(yǎng)自學(xué)能力突出重點提升應(yīng)用知識的能力 突出兩棲動物的特征過渡到本節(jié)下一個學(xué)習(xí)主題爬行動物一、問題導(dǎo)學(xué)（見導(dǎo)學(xué)案）二、知識梳理（見導(dǎo)學(xué)案）三、知識應(yīng)用應(yīng)用爬行動物的主要特征判斷圖片中的動物是不是爬行動物？說出判斷的依據(jù)巡視、關(guān)注完成情況展示圖片 引導(dǎo)交流展示圖片反饋評價總結(jié)板書閱讀教材，圈劃答案交流問題答案歸納整理并交流觀察圖片思考回答培養(yǎng)自學(xué)能力突出重點提升應(yīng)用知識的能力 突出爬行動物的特征認(rèn)識爬行動物的主要種類課堂小結(jié)魚類、兩棲類、爬行類比較（比較表格見導(dǎo)學(xué)案）巡視，關(guān)注和指導(dǎo)引導(dǎo)交流反饋評價板書突出重點學(xué)生小組合作完成小組代表匯報培養(yǎng)比較概括能力 構(gòu)建知識體系強化生物進(jìn)化觀點練習(xí)1.魚的呼吸器官是（ ）組成的 A.肺 B.鼻 C.皮膚 D.鰓2.對兩棲動物中的“兩棲”含義的理解最正確的 ( )A.幼體生活在水中B.有時生活在水中，有時生活在陸地C.主要生活在水中，也可以在陸地生活D.幼體生活在水中，成體水陸兩棲3.爬行動物