新外研版三起五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案5篇2022

1、第 PAGE20 頁(yè) 共 NUMPAGES20 頁(yè)新外研版三起五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案5篇2022小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。新外研版三起五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案1Its mine.教材分析p ：本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第四模塊第一單元Its mine。本單元主要學(xué)習(xí)物品所屬和名詞物主代詞的表達(dá)方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈敏運(yùn)用句型Its mine./Its his/Its linglings./It isnt his 來(lái)到達(dá)學(xué)習(xí)目的。教學(xué)目的：基于學(xué)生的實(shí)際

2、學(xué)習(xí)程度，新課標(biāo)的詳細(xì)要求和本冊(cè)教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目的設(shè)計(jì)如下。1.知識(shí)目的：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。2.才能目的：學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)自己或別人的所屬物品進(jìn)展描繪。3.情感目的：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)展交流，并在交流中學(xué)會(huì)與別人合作，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的才能。教法學(xué)法：1.從兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)形式，以聽(tīng)說(shuō)、游戲活動(dòng)為主線組織教學(xué)，并通過(guò)小組合作，角色扮演等來(lái)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的才能。2.學(xué)生通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，使他們?cè)诮浑H中理解和運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)

3、學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)到更多知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、Warming-up 熱身環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant，由學(xué)生共同拍手來(lái)完成。I I I ，my my myHe He He, his his his熱身環(huán)節(jié)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的chant不僅可以凝聚學(xué)生的注意力，還能提快樂(lè)趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氣氛中。同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識(shí)名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、presentation 新知呈現(xiàn)首先，我拿起自己的書(shū)，問(wèn)學(xué)生Whose book is it? Its my book.可用Its

4、 mine.來(lái)代替，然后帶著學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個(gè)句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問(wèn)LingHang(學(xué)生)Whose pencil-box is it?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Its Mingmings pencil-box.告訴學(xué)生Its Mingmings pencil-box 可用Its Mingmings 來(lái)代替，用同樣的方式教授his、hers。接下來(lái)是課文教學(xué)首先，讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，跟讀課文，答復(fù)我提問(wèn)的問(wèn)題。Its Amys T-shirt? No,it isnt.What colour is Sams T-shirt?

5、 Its red.讓學(xué)生聽(tīng)第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請(qǐng)23名學(xué)生分角色朗讀課文。本環(huán)節(jié)是新知識(shí)的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂(lè)的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握了本課的重點(diǎn)句型。反復(fù)的聽(tīng)讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。三、Practice 興趣操練、穩(wěn)固新知用多媒體課件呈現(xiàn)Prat 3 的四幅圖片，圖下面分別注明Ms Smarts sweater Linglings skirt Amys skirt Sams trousers分別顯示。教師問(wèn)學(xué)生答或者學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，來(lái)練習(xí)句型Is this Ms Smarts sw

6、eater? Yes,its hers./No,isnt hers.這一句型也是本課的重點(diǎn)，是一種否認(rèn)表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情到達(dá)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。 本環(huán)節(jié)通過(guò)反復(fù)練習(xí)穩(wěn)固并掌握了所學(xué)知識(shí)，小組合作聯(lián)絡(luò)培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流才能。四、Consoludation 拓展延伸把學(xué)生分成四個(gè)小組，各組學(xué)生把在家?guī)?lái)的書(shū)包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)展對(duì)話，找出物品的主人。假設(shè)找對(duì)了物品的主人就給小組加分，進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)，還可以去別組給物品找主人。拓展延伸對(duì)于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識(shí)具有重要作用，它有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，進(jìn)步英語(yǔ)的交際運(yùn)用才能，培養(yǎng)了學(xué)生

7、的學(xué)習(xí)興趣。五、Summary and Homework帶著學(xué)生一起回憶本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫(huà)在一張紙上，并且用英語(yǔ)標(biāo)明這個(gè)物品是誰(shuí)的。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手才能，也進(jìn)一步穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)。新外研版三起五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案2一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)工作，我將以“科學(xué)開(kāi)展觀”為指導(dǎo)，浸透和灌輸可持續(xù)開(kāi)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)步學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)才能。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和

8、語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。二、學(xué)生情況我校五年級(jí)有2個(gè)班，其中轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生有41人，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)參差不齊，因此教學(xué)難度較大。五年級(jí)的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有比較濃重的興趣，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)(英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的才能都有待進(jìn)步。三、教材總體分析p 新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)重在英語(yǔ)知識(shí)的整體輸入與融會(huì)貫穿，知識(shí)量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語(yǔ)法等，教學(xué)目的的達(dá)成較大，對(duì)學(xué)生有一定難度。因此要在把握新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的根本理念上靈敏運(yùn)用教材，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)目的1、知識(shí)目的：(1)、掌握本冊(cè)教材

9、的重點(diǎn)詞匯和句型構(gòu)造。(2)、學(xué)生可以理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。(3)、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。(4)、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。(5)、能在圖片手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂明晰的話語(yǔ)與錄音。2、才能目的：(1)、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際的才能。(2)、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)才能。(3)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。(4)、培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3、情感目的(1)、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生開(kāi)展奠定語(yǔ)言根底和思想

10、根底。(2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：(1).四會(huì)句型、單詞。(2).在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。(3).運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。(1).以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開(kāi)展。(2).通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。(3).活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展重組編排，

11、以降低難度。(4).注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。(5).設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書(shū)寫(xiě)。(6).及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)展教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。(7).虛心向經(jīng)歷豐富的教學(xué)骨干教師請(qǐng)教。六、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)展課堂的有效教學(xué)，進(jìn)步課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、及時(shí)修改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)，使其趕上來(lái)。3、課堂上，運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反響法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫

12、助他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同進(jìn)步。5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。七、教學(xué)進(jìn)度安排新外研版三起五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案3一、學(xué)情分析p ：本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)根底，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開(kāi)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教材分析p 全書(shū)共六個(gè)新授

13、單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)新授單元分“A、B、C”三個(gè)部分。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開(kāi)其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫(xiě)詞不離句，句不離篇。本套教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和開(kāi)展。編寫(xiě)思路以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言構(gòu)造為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有意義的語(yǔ)言任務(wù)，即話題功能構(gòu)造任務(wù)。三、教學(xué)目的1.養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。2.養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4.按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。詳細(xì)四點(diǎn)：聽(tīng)：1,能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫

14、助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。說(shuō)：1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意;2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)展簡(jiǎn)短對(duì)話;3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、辭別、致謝、致歉等4.能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。讀：1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞;3.能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息;5.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫(xiě)：1.能模擬范例寫(xiě)句子;2.能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);3.能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描繪4.能根本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。詞匯1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)

15、話題范圍的600700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ);2.理解單詞是由字母構(gòu)成的。四、教材重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：四會(huì)句型、單詞。在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣。五、教學(xué)措施1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，進(jìn)步學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能。3.輔困措施既然優(yōu)生差生已是客觀存在，

16、就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)差生要先肯定他們的長(zhǎng)處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析p 考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面進(jìn)步，使學(xué)生觀念進(jìn)展轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重學(xué)習(xí)氣氛。對(duì)差生進(jìn)展多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)展心理溝通，進(jìn)步他們的自我判斷與控制才能。采用鼓勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，抑制自卑的心理。平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。充分利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)展面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。新外研版三起五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案4This bag

17、is hers教學(xué)內(nèi)容：SB(學(xué)生用書(shū))和AB(課堂活動(dòng)用書(shū))學(xué)習(xí)任務(wù)：Its mine hishersJimmys.運(yùn)用任務(wù)：1.做練習(xí)2.參加“失物招領(lǐng)”的游戲教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對(duì)表演出色的表?yè)P(yáng).二、課文導(dǎo)入上節(jié)課我們?cè)谑镎蓄I(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰(shuí)的東西.三、課文教學(xué)利用簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生的注意力.教師先畫(huà)出書(shū)包的一部分，向?qū)W生提問(wèn)：“Whats this?”然后問(wèn)：“Whose bag is this?”聽(tīng)課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模擬語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).學(xué)生幾人一組分角色表演對(duì)話，教師做必要的指導(dǎo).完成練習(xí)，聽(tīng)錄音，試著自己連線.四、任務(wù)完成完成

18、運(yùn)用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問(wèn)，一人答復(fù)，完成對(duì)話練習(xí).完成運(yùn)用任務(wù)3.請(qǐng)一名學(xué)生讀出幾個(gè)表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空.五、課文學(xué)習(xí)教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，教師同時(shí)教唱歌曲.六、課后作業(yè)新外研版三起五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案5一、教學(xué)目的知識(shí)目的：1. 學(xué)會(huì)使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相應(yīng)的過(guò)去式進(jìn)展對(duì)話。2. 能有感情地朗讀課文，并進(jìn)展角色扮演。3. 能用動(dòng)詞過(guò)去式詢問(wèn)上周末的活動(dòng)情況。才能目的：1.會(huì)用“What did

19、 you do at the weekend?”和 “Where did you go?”詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情。2.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)議論上周末從事的活動(dòng)，議論不久前發(fā)生的事情，開(kāi)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。進(jìn)步學(xué)生跨文化交際意識(shí)。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生理解西方文化古跡，樹(shù)立旅游意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能純熟使用單詞weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及詞組the British Museum, bus ride.2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能純熟使用句

20、子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教學(xué)難點(diǎn)：可以在真實(shí)情境中對(duì)單詞、詞匯及句型進(jìn)展綜合的運(yùn)用。三、教學(xué)方法1. 通過(guò)教師引導(dǎo)示范，學(xué)生自主識(shí)記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使學(xué)生讀懂文章并掌握重難句的實(shí)際運(yùn)用。2. 通過(guò)兩兩對(duì)話進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略及口語(yǔ)交際才能。3. 通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)小記者”活動(dòng)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件，F(xiàn)lash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證五、教學(xué)過(guò)程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Wher

21、e did you go?”唱關(guān)于旅游的歌曲，為新課做鋪墊。Step2: Lead-in1)教師出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photos and ate delicious food. So I had a happy weekend. Do you know weekend?新授weekend,講解其含義。2)T:I had a happy weekend. Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy weekend too. What did

22、Amy, Lingling and Sam do at the weekend?導(dǎo)入課文教學(xué)。Step 3: Presention.1) 學(xué)生觀看整課的Flash 視頻，整體感知文本。找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?2) 根據(jù)文本的詳細(xì)情況，分段聽(tīng)文本。采用任務(wù)型教學(xué)法，每一個(gè)段落設(shè)置相應(yīng)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題找答案。對(duì)于文本第二段，教師設(shè)置的問(wèn)題：Where did Amy, Lingling and Sam go? Ss: They went to the British Museum. They visited Big

23、 Ben and the London Eye.教師講授the British Museum.對(duì)于文本第三段，讓學(xué)生跟讀Flash并且找出What did Lingling like best? Ss: She liked the bus ride best. 教師講解本段中出現(xiàn)的新詞匯。3)學(xué)生整體跟讀一遍文本，注意模擬語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4)學(xué)生自讀，遇到不會(huì)的單詞及不懂的句子可以尋求教師的幫助。5)學(xué)生齊讀課文。Step 4: Practice.1) 教師借用Amy 和Daming頭像，和學(xué)生一起提煉文本重點(diǎn)句，形成一組新的對(duì)話，并板書(shū)。Daming: What did you do at the

24、 weekend?Amy: We visited lots of places.Daming: Where did you go?Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.同桌兩人對(duì)話，男女生讀操練對(duì)話。2) 你問(wèn)我答：Travel around Dezhou.教師準(zhǔn)備一張圖片，上面選取德州的幾個(gè)景點(diǎn)，如：長(zhǎng)河公園，新湖風(fēng)景區(qū)，減河濕地等，每個(gè)景點(diǎn)下面對(duì)應(yīng)相應(yīng)的活動(dòng)，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc. 教師示范后，同桌兩人一組，自主練習(xí)。Step5: Extension.( Talk about our tr