地理教師教學(xué)任務(wù)總結(jié)模板5篇

1、第 PAGE17 頁(yè) 共 NUMPAGES17 頁(yè)地理教師教學(xué)任務(wù)總結(jié)模板5篇地理教師教學(xué)任務(wù)總結(jié)模板1下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。一、樹(shù)立信心，消除恐懼也許文科生早就聽(tīng)過(guò)地理在政史地三科中是最難的，很難得分;也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)側(cè)重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生間隔 ，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以進(jìn)步綜合成績(jī)?yōu)槟康脑诟呷@一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同

2、目的，有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的討論，更能把握命題的趨向。三、要重視地理學(xué)科知識(shí)的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí)(一)扎實(shí)地理功底，構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系首先要重視復(fù)習(xí)根底知識(shí)，準(zhǔn)確、全面、靈敏掌握考點(diǎn)。只有具備了根底知識(shí)，才可能從事這方面的思維活動(dòng);缺乏必要的知識(shí)，就談不上進(jìn)展一定的判斷、推理、分析p 、綜合。因此，才能于根底。高考考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”，通過(guò)才能“組裝”去解決問(wèn)題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些根底知識(shí)

3、被作為命題的對(duì)象其次，對(duì)我們這樣的考生而言，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低，原因往往不是那些才能要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面上的試題。這說(shuō)明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個(gè)別知識(shí)復(fù)習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)展“自我診斷”，教師也及時(shí)理解他們知識(shí)、技能、方法上的問(wèn)題，進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)漏。第三，強(qiáng)化主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)根底主干知識(shí)的考察。如氣候知識(shí)、地形知識(shí)、河流知識(shí)、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)城市區(qū)位理論知識(shí)等。在復(fù)習(xí)中，以主干知識(shí)為線(xiàn)，按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把混亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，

4、使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識(shí)框架。(二)重視地理才能的培養(yǎng)1.地理計(jì)算才能。用數(shù)字說(shuō)明地理、描繪地理，可增加地理的準(zhǔn)確度，運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算才能，如時(shí)間、日期、太陽(yáng)高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長(zhǎng)、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問(wèn)題。地理計(jì)算本質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方時(shí)、緯度”的計(jì)算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的判斷和簡(jiǎn)單的推算等。2.讀圖分析p 和空間思維才能。以圖為載體考察地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)必需要求學(xué)生圍繞地圖展開(kāi)，學(xué)會(huì)讀圖

5、和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，非常注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)展空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點(diǎn)：明了各類(lèi)地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法;會(huì)判斷地理區(qū)位;會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問(wèn)題。3.地理信息的提取與處理才能。教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過(guò)程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析p 等信息處理才能，平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過(guò)程，不能只看答題結(jié)果。4.知識(shí)遷移才能和地理表述才能。地理學(xué)科具有理論性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對(duì)規(guī)律、原理的理論運(yùn)用。因此在復(fù)習(xí)中，對(duì)于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會(huì)靈敏地適移應(yīng)用。表

6、述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個(gè)因素，因此教學(xué)中，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，盡量使用地理術(shù)語(yǔ)。這就要求對(duì)一些綜合題的答題形式進(jìn)展針對(duì)性的歸納和整理及對(duì)學(xué)生進(jìn)展反復(fù)訓(xùn)練。(三)抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考察的重點(diǎn)內(nèi)容為：地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線(xiàn)，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;時(shí)間計(jì)算;天氣與氣候;等值線(xiàn)圖;區(qū)域地理;環(huán)境問(wèn)題。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問(wèn)題，尤其是涉及到人類(lèi)開(kāi)展的資、環(huán)境、人口、可持續(xù)開(kāi)展的重大問(wèn)題。熱點(diǎn)問(wèn)題考察的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用高中地理的根本原理來(lái)解釋區(qū)域問(wèn)題

7、和分析p 區(qū)域開(kāi)展思路，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題，教師要把握一個(gè)“度”和“量”，不能用過(guò)多的精力。(四)做好解題方法的訓(xùn)練。要進(jìn)步成績(jī)，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。1.選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計(jì)算法、分析p 法、聯(lián)想法。2.綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí)，都必須保持卷面清楚;答復(fù)條理明晰。(五)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)展重組，尋求聯(lián)絡(luò)，側(cè)重于才能的培養(yǎng)，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專(zhuān)題的個(gè)數(shù)不能弄得太

8、多;第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。地理教師教學(xué)任務(wù)總結(jié)模板2本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他教師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))進(jìn)展理解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)方面對(duì)

9、人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修地理2、海洋地理自然災(zāi)害與防治的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線(xiàn)教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)歷和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見(jiàn);科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作本學(xué)期實(shí)在在實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好根底及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好以下工作：1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程

10、培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)理論中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)展研究反思與調(diào)整，力務(wù)實(shí)現(xiàn)打破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任教師上倆次公開(kāi)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析p 等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探究教法，不斷進(jìn)步課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)

11、中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦考慮、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩任務(wù)性活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種理論，到達(dá)有利于學(xué)生綜合才能進(jìn)步的目的。三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修地理1的備課暢想，開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的方案并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改的備課新形式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體進(jìn)步了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，教師之間的交流、研討、互相借鑒的時(shí)機(jī)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材

12、起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了珍貴的經(jīng)歷，教師的研究視野也開(kāi)闊了，目光更亮堂了，把握新課程的才能增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資。四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑新課改施行各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)屢次認(rèn)真分析p 總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，一言堂滿(mǎn)堂灌仍然存在3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道

13、遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷打破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。地理教師教學(xué)任務(wù)總結(jié)模板3本學(xué)年我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和地理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，與新課程共成長(zhǎng)?；貞洷緦W(xué)年的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)：一、主要經(jīng)歷和收獲1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析p 、考慮，才能體會(huì)教

14、材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探究地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的才能。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的根底。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)獲得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。初中地理教學(xué)要以讀圖、分析p 為根底。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)身邊的實(shí)際進(jìn)展分析p ，可以使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得

15、詳細(xì)的、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的進(jìn)步。尤其是考慮才能、識(shí)圖才能、分析p 和解決問(wèn)題的才能等方面進(jìn)步迅速。2、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的，因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析p 中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，防止靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析p 概括才能，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)陂_(kāi)展智力、培養(yǎng)才能方面的作用。但是，知識(shí)的理解、才能的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不

16、可要求其過(guò)高過(guò)急。3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、消費(fèi)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。4、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的才能。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立考慮，自己提出解決問(wèn)題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)展分析p 、判斷。5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在

17、成績(jī)上。6、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)穩(wěn)固。大多數(shù)學(xué)生可以及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈敏，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)消費(fèi)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：1、以學(xué)生為主體，注意根底知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生

18、進(jìn)展心理教育總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)歷，查找缺乏，爭(zhēng)取在新的一年，獲得好成績(jī)。地理教師教學(xué)任務(wù)總結(jié)模板4本學(xué)期我在八年級(jí)地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開(kāi)設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真進(jìn)步課堂教學(xué)效益。1、可以認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真組織教學(xué)，認(rèn)真修改作業(yè)。作業(yè)修改可以認(rèn)真處理，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情景，本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評(píng)講。2、本學(xué)期我注意利用地理教具、圖片，異常是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。3、加強(qiáng)組內(nèi)教師的互相交流，互相聽(tīng)課，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)，

19、并經(jīng)過(guò)互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了自身教學(xué)程度的進(jìn)步。二、教育教學(xué)科研以日常教學(xué)活動(dòng)為根底，并貫穿在日常教研工作中。1、我可以利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭(zhēng)取時(shí)機(jī)與校外、區(qū)外進(jìn)展交流學(xué)習(xí)。2、貫徹科研落實(shí)課堂的原那么，繼續(xù)推進(jìn)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，使我組的課題地理課堂常規(guī)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)整合的探究獲得較大的進(jìn)展，并進(jìn)展了中期匯報(bào)。3、我進(jìn)取撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)歷文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。三、抓好社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建立。1、認(rèn)真組織好學(xué)校天文知識(shí)方面的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生視野，進(jìn)步了學(xué)生探究宇宙微妙的興趣。2、能結(jié)合研究課題，進(jìn)展校本課程的建立，但相關(guān)方面的理論與經(jīng)歷相對(duì)缺

20、乏，需要今后認(rèn)真學(xué)習(xí)。3、根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真組織好本學(xué)期地理類(lèi)拓展型課程的開(kāi)展。地理教師教學(xué)任務(wù)總結(jié)模板5這學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)整個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：一、認(rèn)真分析p 、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)方案本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其資料主要是中國(guó)地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我期望學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，根本理解中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的根本國(guó)情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的根本方法和根本技能，樹(shù)立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)開(kāi)展觀念。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，經(jīng)過(guò)提問(wèn)我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理根

21、底知識(shí)非常薄弱。于是，我經(jīng)過(guò)與各班主任教師、部分學(xué)生代表進(jìn)展溝通，理解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;經(jīng)過(guò)上期的期末檢測(cè)成績(jī)，分析p 同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，理解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們翻開(kāi)一扇心靈的窗口。在此根底上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情景，決定從本學(xué)期開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提早安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分資料，為復(fù)習(xí)奠定根底。二、自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)1、由于自我是一名“非專(zhuān)業(yè)”的地理教師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)本領(lǐng)，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科教師請(qǐng)教，汲取他們的經(jīng)歷。平日里，進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤(pán)，查找、整合課程資，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、構(gòu)造、聯(lián)絡(luò)和思維方法上，防止面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現(xiàn)。課堂上，進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究本領(lǐng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的根底上，努力進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對(duì)突出問(wèn)題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位