2022小學(xué)六年級小升初復(fù)習(xí)計劃

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁2022小學(xué)六年級小升初復(fù)習(xí)方案小學(xué)六年級小升初復(fù)習(xí)方案1一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：1、系統(tǒng)地整理知識。理論說明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。2、全面穩(wěn)固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握程度到達純熟掌握程度。3、查漏補缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可防止地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。4、

2、進一步進步才能。進一步進步學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的才能。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分表達從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識構(gòu)造體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)浸透，拓展知識面。四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排由于復(fù)習(xí)是在原有根底上對已學(xué)過的內(nèi)容進展再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本年級實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合教學(xué)實際，從5月12日進入總復(fù)習(xí)階段，

3、共計38課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：(一)、數(shù)和數(shù)的運算(8課時)這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)、四那么運算和簡便運算上。1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解(2課時)，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)絡(luò)，促進整體感知(1課時)，包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。3、全面概念四那么運算和計算方法，進步計算程度(2課時)，包括“四那么運算的意義和法那么”、“四那么混合運算”。4、利用運算定律，掌握簡便運算，進步計算效率(1課時)，包括“運算定律和簡便運算”。5

4、、精心設(shè)計練習(xí)，進步綜合計算才能(2課時)。(二)、代數(shù)的初步知識(5課時)本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)絡(luò)(1課時)，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。2、抓解題訓(xùn)練，進步解方程和解比例的才能(2課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。3、 辨析概念，加深理解(2課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。(三)、應(yīng)用題(11課時)這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析p 和解題技能的開展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。1、簡單應(yīng)用題的分析p 與整理(1課時)。2、復(fù)合應(yīng)用題的分析p 與整理(2課時)。3、列方程解應(yīng)用題的分析p 與整理(1課時

5、)。4、分數(shù)應(yīng)用題的分析p 與整理(4課時)。5、用比例知識解容許用題的分析p 與整理(1課時)。6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(2課時)。(四)、量的計量(3課時)。本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。1、整理量的計量知識構(gòu)造(1課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。2、穩(wěn)固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數(shù)的改寫”。3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時)。(五)、幾何初步知識(7課時)本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。1、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強比照分析p ，提醒知識間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別(2課時)，包

6、括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的外表積和體積”。3、加強對公式的應(yīng)用，進步掌握計算方法(2課時)。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。4、整體感知、實際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練(2課時)。(六)、簡單的統(tǒng)計(4課時)本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能答復(fù)一些簡單的問題。1、求平均數(shù)的方法(1課時)。2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識(1課時)，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。3、進一步對圖表分析p 和答復(fù)以下問題，包括填圖和根據(jù)圖表答復(fù)以下問題。綜合訓(xùn)練。(2課時)五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的方案安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。2、要注意

7、小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識構(gòu)造上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。3、要根據(jù)實際需要對方案的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。4、要實在做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的進步，全面進步教學(xué)質(zhì)量。5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，實現(xiàn)“輕負擔(dān)、高效率”。小學(xué)六年級小升初復(fù)習(xí)方案2小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案，首先要分析p 一下班級的整體學(xué)習(xí)情況，然后再去確定畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)，找出知識點中的復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵，接著方案好詳細進步教學(xué)的措施，最后再詳細安排小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總

8、復(fù)習(xí)過程，詳細內(nèi)容如下所示：【學(xué)情分析p 】小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)根底知識和根本技能，進步知識的掌握程度，進一步開展才能。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進展再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有方案的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在詳細施行前必須制定出實在可行的方案，以增強復(fù)習(xí)的針對性，進步復(fù)習(xí)效率。我所帶的班級尖子生不尖，中等生一般，學(xué)困生卻有四、五個，而且是三四非常的，平時的學(xué)習(xí)都是一問三不知，真不知道復(fù)習(xí)階段會怎么樣?這是我最擔(dān)憂的，因此我的復(fù)習(xí)重點應(yīng)該放在后20%學(xué)生的輔導(dǎo)上面，同時兼顧尖子生的培養(yǎng)?！拘W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)】

9、從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：1、系統(tǒng)地整理知識。理論說明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。2、全面穩(wěn)固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握程度到達純熟掌握程度。3、查漏補缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可防止地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。4、進一步進步才能。進一步進步學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的才能。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分表達從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

10、【復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵】重點：重視根底知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)絡(luò)，使概念、法那么和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。難點：在根底知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的才能，尤其是綜合運用知識解決問題的才能，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。【詳細進步教學(xué)的措施】1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的根據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點、難點，增強復(fù)習(xí)的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點

11、、疑點所在。方案先根據(jù)教材的安排進展復(fù)習(xí);再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進展訓(xùn)練;最后適當(dāng)進展綜合訓(xùn)練，實在保證復(fù)習(xí)效果。2、梳理拓展，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進展系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完好的知識體系，從而進步學(xué)生對知識的掌握程度。如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)的大小比較，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的根本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的理解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的把握。再如，復(fù)習(xí)分數(shù)的根本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的根本性質(zhì)與之結(jié)合起來，

12、使學(xué)生可以融會貫穿。再如，四那么運算的法那么，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而結(jié)實掌握計算法那么，正確進展計算，做到梳理訓(xùn)練拓展有序開展，真正進步復(fù)習(xí)的效果。3、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多考慮，使思維得到充分開展，學(xué)到更多的解題技能。4、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定實在可行的復(fù)習(xí)方案，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力進步課堂教學(xué)效益。教

13、師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進展強化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在根底知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的才能。5、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間，進步復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：(1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;(2)小組討論、合作攻關(guān);(3)檢測反響、理解學(xué)情;(4)查漏補缺、縱深拓展;(5)師生互動、互相質(zhì)疑。6、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新穎感，所以要想方法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時間的目的，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。7、加強學(xué)

14、生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種才能。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、沉著的心態(tài)走進考場，發(fā)揮其程度?！拘W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排】由于復(fù)習(xí)是在原有根底上對已學(xué)過的內(nèi)容進展再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本年級實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合教學(xué)實際，從5月4日進入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：(一)數(shù)和數(shù)的運算(8課時)這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)、四那么運算和簡便運算上。1、系統(tǒng)

15、地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解(2課時)，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)絡(luò)，促進整體感知(1課時)，包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。3、全面概念四那么運算和計算方法，進步計算程度(2課時)，包括“四那么運算的意義和法那么”、“四那么混合運算”。4、利用運算定律，掌握簡便運算，進步計算效率(1課時)，包括“運算定律和簡便運算”。5、精心設(shè)計練習(xí)，進步綜合計算才能(2課時)。(二)代數(shù)的初步知識(5課時)本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)絡(luò)(1課時)

16、，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。2、抓解題訓(xùn)練，進步解方程和解比例的才能(2課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。3、辨析概念，加深理解(2課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。(三)應(yīng)用題(11課時)這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析p 和解題技能的開展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。1、簡單應(yīng)用題的分析p 與整理(1課時)。2、復(fù)合應(yīng)用題的分析p 與整理(2課時)。3、列方程解應(yīng)用題的分析p 與整理(1課時)。4、分數(shù)應(yīng)用題的分析p 與整理(4課時)。5、用比例知識解容許用題的分析p 與整理(1課時)。6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(2課時)。(四)量的計量(3課時)。本節(jié)重點

17、放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。1、整理量的計量知識構(gòu)造(1課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。2、穩(wěn)固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數(shù)的改寫”。3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時)。(五)幾何初步知識(7課時)本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。1、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強比照分析p ，提醒知識間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別(2課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的外表積和體積”。3、加強對公式的應(yīng)用，進步掌握計算方法(2課時)。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。4、整體感知、實際應(yīng)用、綜合

18、訓(xùn)練(2課時)。(六)簡單的統(tǒng)計(4課時)本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能答復(fù)一些簡單的問題。1、求平均數(shù)的方法(1課時)。2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識(1課時)，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。3、進一步對圖表分析p 和答復(fù)以下問題，包括填圖和根據(jù)圖表答復(fù)以下問題。綜合訓(xùn)練。(2課時)【復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題】1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的方案安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識構(gòu)造上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。3、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落

19、實綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，實現(xiàn)“輕負擔(dān)、高效率”。4、要實在做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的進步，全面進步教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)六年級小升初復(fù)習(xí)方案3一、學(xué)情分析p 本學(xué)期我任六(2)班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。本班共有學(xué)生39人。絕大多數(shù)學(xué)生根底知識扎實，對數(shù)學(xué)比較感興趣，勤于動腦，樂于探究。大約有5名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定，聽、說、讀、寫的才能差，作業(yè)需要教師不斷催促，思維反響慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探究、完善教法，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，使全體學(xué)生都樂學(xué)、愛學(xué)、想學(xué)數(shù)學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，在面向全體的同時，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的開展，注意培養(yǎng)學(xué)生思

20、維的開放性、靈敏性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性，使之擅長思維，樂于學(xué)習(xí)。二、全冊教材分析p (一)數(shù)與代數(shù)1.第二單元“百分數(shù)的應(yīng)用”，在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在詳細情境中加深對百分數(shù)意義的理解，能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題。2.第四單元“比的認識”，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將經(jīng)歷從詳細情境中抽象出比的過程。理解比的意義及其除法、分數(shù)的關(guān)系，體會化簡比。運用比的意義，解決按照比進展分配的實際問題。(二)空間與圖形1._單元“圓”在學(xué)習(xí)中學(xué)生將結(jié)合實際，認識直徑、半徑的關(guān)系，體會圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。2.第三單元，“圖形的變換”，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過觀察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變

21、化過程，開展空間觀念。3.第六單元，“觀察物體”，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將正確識別不同方向，從不同的面觀察到的立體圖形。(三)統(tǒng)計與概率在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過投球游戲，兩城市降水量等實例，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，理解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。(四)綜合應(yīng)用本冊教材安排專題性的生活，即“數(shù)學(xué)與體育”，“生活中的數(shù)”，綜合運用所學(xué)知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。(五)整理與復(fù)習(xí)教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中不單純讓學(xué)生做題，每個單元對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題，以嘗試解答一些聯(lián)絡(luò)題目。三、全冊教學(xué)要求：1.加深對百分數(shù)意義的理解，能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題。2.理解比的意義及

22、其除法、分數(shù)的關(guān)系，體會化簡比。運用比的意義，解決按照比進展分配的實際問題。3.認識直徑、半徑的關(guān)系，體會圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。4.在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過觀察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，開展空間觀念。5.在學(xué)習(xí)中學(xué)生將正確識別不同方向，從不同的面觀察到的立體圖形。6. 在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過投球游戲，兩城市降水量等實例，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，理解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。7.綜合運用所學(xué)知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。小學(xué)六年級小升初復(fù)習(xí)方案4一.小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：落實小考備考會議精神和要求，認真組織有方案的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)

23、階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順序升入高一級學(xué)校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備。二.小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)：從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：1、系統(tǒng)地整理知識。理論說明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。2、全面穩(wěn)固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握程度到達純熟掌握程度。3、查漏補缺。結(jié)合我校小學(xué)實際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可防止地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。4、

24、進一步進步才能。進一步進步學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的才能。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分表達從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。三.總復(fù)習(xí)的教學(xué)目的：1、 使學(xué)生比較系統(tǒng)地結(jié)實地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等根底知識，具有進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算的才能，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈敏地進展計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。2、 使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計量單位的大小的表象，結(jié)實地掌握所學(xué)的單位間的進率，可以比較純熟地進展名數(shù)的簡單改寫。3、 使學(xué)生結(jié)實地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，可以比較純熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等

25、技能。4、 使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，可以看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且可以計算求平均數(shù)問題。5、使學(xué)生結(jié)實地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，可以比較靈敏地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。四.復(fù)習(xí)措施：1、 在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視根底知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)絡(luò)。使學(xué)生在理解上進展記憶。比方：根底概念、法那么、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)活力械地背誦;但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。2、 在復(fù)習(xí)根底知識的同時，緊抓學(xué)生的才能。(1)四那么混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四

26、那么混合運算，既要進步學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生擅長利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進展屢次的過關(guān)練習(xí);(2)在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析p 數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實;(4)其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進展，以學(xué)生的不同情況作出詳細要求。3、 在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)才能較差，根底薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按_低的要求進展輔導(dǎo)。而對于才能較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看

27、多想多做，教師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。4、 在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。5、 在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學(xué)生進展反響交流。以期到達復(fù)習(xí)目的。小學(xué)六年級小升初復(fù)習(xí)方案5一、根本情況分析p 1、學(xué)生情況小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進展考慮與分析p ，智力上已到達一個“綜合開展”的層次。但是，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認還缺乏整體性、綜合性和開展性的認識。所以在這小學(xué)階段_后的時間里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得非常必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。2、教材情況教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點，也是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的上下涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的任務(wù)能否圓滿地完成。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個課時進展整理復(fù)習(xí)。根據(jù)教材編排，大體上可將44個課時的內(nèi)容分成6個部分。_部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的知識，包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點，還包括數(shù)的整除知識。第二部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的運算，包括四那么運算的意義、法那么、運算定律和運算性