廣東開放大學(xué)普通心理學(xué)（本2022春）-第四次 測(cè)驗(yàn)答案

1、試卷總分:100 得分:100“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”是下列哪種情緒狀態(tài)？熱情心境激情應(yīng)激答案:B2.“江山易改本性難移”，指的是人格的整體性獨(dú)特性社會(huì)性穩(wěn)定性和可塑性答案:D3.個(gè)體在（ ）情緒狀態(tài)下會(huì)出現(xiàn)“意識(shí)狹窄”現(xiàn)象。心境熱情激情應(yīng)激答案:C4.在創(chuàng)造性思維中（ ）起著核心作用發(fā)散思維集中思維常規(guī)思維抽象思維答案:A5.人類對(duì)顏色的視覺具有色調(diào)、明度、飽和度三種特性。這些特性是分別由光波的物理特性決定的。下列哪一項(xiàng)中的匹配是錯(cuò)誤的?(色調(diào)-光的波長(zhǎng)色調(diào)-光的強(qiáng)度明度-光的強(qiáng)度飽和度-光波成分答案:B6.學(xué)生根據(jù)老師對(duì)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊”詩(shī)句的描述，在頭腦中浮現(xiàn)出了一幅草

2、原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是記憶想象注意思維答案:B7.色覺的三色是指紅、黃、藍(lán)紅、綠、藍(lán)綠、黃、藍(lán)紅、綠、黃答案:B8.天空晴朗時(shí)，仰望天空中的云朵，把它看成是羊群，棉花、山巒，這種現(xiàn)象屬于再造想象無(wú)意想象有意想象創(chuàng)造想象答案:B9.為了要記住“桌子”“巧克力”這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些“桌子上放著巧克力”等這樣的聯(lián)系，這是（）記憶策略的運(yùn)用。復(fù)述策略精細(xì)闡述策略組織策略注意策略答案:B10.感知過(guò)的事物在人腦中留下的形象，稱為表象幻想后象想象答案:A11.早晨或晚上時(shí)間充分被利用進(jìn)行學(xué)習(xí)，其效果往往優(yōu)于白天，這是因?yàn)榘滋焓軉我灰种聘蓴_雙重抑制干擾倒攝抑制干擾前攝抑制干擾答案:B12

3、.你能想起長(zhǎng)輩的音容笑貌，這屬于后象幻想表象想象答案:C13.校慶時(shí)兩位老同學(xué)相會(huì)，雖然叫不出名字，但彼此能認(rèn)識(shí)，此時(shí)的記憶活動(dòng)主要是識(shí)記保持再認(rèn)回憶答案:C14.根據(jù)言語(yǔ)的描述和圖樣的示意，在人腦中產(chǎn)生相應(yīng)的新形象的心理過(guò)程叫再造想象表象幻想創(chuàng)造想象答案:A15.“自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種直接回憶無(wú)意回憶追憶有意回憶答案:B16.“由驕兵想到必?cái)　笔墙咏?lián)想對(duì)比聯(lián)想因果聯(lián)想相似聯(lián)想答案:C17.天空有大片云彩飄動(dòng)時(shí)，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒動(dòng)，這是（C）現(xiàn)象真動(dòng)自動(dòng)誘動(dòng)似動(dòng)答案:C18.三歲之前，人的思維形式主要是直覺思維語(yǔ)詞邏輯思維具體形象思維直觀動(dòng)作思維

4、答案:D19.以下屬于非工具性動(dòng)作技能的是唱歌打球?qū)懽掷L畫答案:A20.為破解皮箱的密碼，逐一嘗試所有可能的密碼組合，這種問(wèn)題解決的策略稱為（啟發(fā)式逆向搜索算法手段-目的分析答案:C21.人格的基本特征包括社會(huì)性獨(dú)特性整體性穩(wěn)定性和可塑性答案:ABCD22.馬斯洛的需要層次理論將需要分為低級(jí)需要和高級(jí)需要，高級(jí)需要包括審美需要 ?尊重的需要 ?自我實(shí)現(xiàn)的需要認(rèn)知的需要答案:ACD23.興趣的品質(zhì)包括持久性 ?效能傾向性 ?廣泛性答案:ABCD24.按照功能劃分，能力可分為社交能力展覽和陳列服務(wù)操作能力認(rèn)知能力答案:ACD25.性格的情緒特征表現(xiàn)在主導(dǎo)心境情緒持久性情緒穩(wěn)定性情緒強(qiáng)度答案:ABC

5、D26.小學(xué)兒童思維從具體形象思維向抽象思維發(fā)展過(guò)程中，存在一個(gè)由量變到質(zhì)變的關(guān)鍵期，一般這個(gè)關(guān)鍵是在小學(xué)四年級(jí)（ 10-11 歲）答案:正確27.“人心不同，各如其面”，指的是人格的穩(wěn)定性答案:錯(cuò)誤28.3-7 歲是兒童正式進(jìn)入學(xué)校以前的時(shí)期，所以稱作學(xué)齡前期（或?qū)W前期）答案:正確29.孔子把人的性格分為中行、狂者和狷者。答案:正確30.體育能力是一般能力。答案:錯(cuò)誤31.模仿能力中不包含創(chuàng)造能力的成分答案:錯(cuò)誤32.人在記憶方面的差異表現(xiàn)為視覺型、聽覺型和運(yùn)動(dòng)型三種。答案:錯(cuò)誤33.技能形成過(guò)程中，練習(xí)到一定時(shí)期有時(shí)會(huì)出現(xiàn)練習(xí)成績(jī)的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為高原期。答案:正確34.心理練習(xí)

6、的效果與身體練習(xí)的效果相同。答案:錯(cuò)誤35.根據(jù)需要的起源，把人的需要分為生理性需要和社會(huì)性需要。答案:正確36.閱讀材料并回答問(wèn)題意志的自制品質(zhì)是一種能夠自覺靈活地控制自己的情緒 , 以約束自己產(chǎn)生與完成任務(wù)相應(yīng)行動(dòng)的良好品質(zhì)。自制力強(qiáng)的人 , 善于控制自己的思想 , 調(diào)節(jié)自己的行為 , 能夠克制自己不應(yīng)有的情緒沖動(dòng) , 抗拒來(lái)自外部和內(nèi)部各種誘因的干擾 , 自覺遵守紀(jì)律 , 執(zhí)行決定。這種品質(zhì)最先表現(xiàn)在能服從成人的要求上。盡管小學(xué)生的自我約束、遵章守紀(jì)等方面的能力發(fā)展較晚 , 但在教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校紀(jì)律的約束下 , 小學(xué)生的自制力會(huì)逐漸發(fā)展起來(lái)。我國(guó)傳統(tǒng)教育過(guò)分將成人意志強(qiáng)加給學(xué)生 , 致使我

7、國(guó)小學(xué)生過(guò)于千人一面 , 機(jī)械呆板 , 使兒童過(guò)早地抑制天真無(wú)邪的童心童趣 , 阻礙了自我個(gè)性的發(fā)展。意志的果斷性是一種明辨是非 , 迅速而合理地做出決定并立即采取相應(yīng)行動(dòng)的良好品質(zhì) , 與此相反的是優(yōu)柔寡斷和草率決定等不良品質(zhì)。在小學(xué)階段 , 小學(xué)生果斷性品質(zhì)具有以下特點(diǎn) :小學(xué)生的果斷性隨年級(jí)的發(fā)展而不斷發(fā)展。這是因?yàn)楣麛嘈云焚|(zhì)形成是源于知識(shí)的掌握和技能形成的基礎(chǔ)上的。相當(dāng)一部分小學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)柔寡斷和草率決定的特征。隨著年級(jí)升高 , 這兩種特點(diǎn)漸趨下降。由于小學(xué)生沒有足夠的身體和心理去克服心理上的種種矛盾 , 不是緊張搖擺不定 , 就是擔(dān)心行動(dòng)可能造成不良后果 , 因而表現(xiàn)出優(yōu)柔寡斷。據(jù)報(bào)道 , 來(lái)我國(guó)參加夏令營(yíng)的日本小學(xué)生和我國(guó)小學(xué)生一起進(jìn)入房間 , 日本小學(xué)生查看是否有安全出口 , 如何快速打開門鎖。而我國(guó)小學(xué)生卻首先查看自己鋪位 , 整理內(nèi)務(wù) , 打掃衛(wèi)生。當(dāng)突然發(fā)生火災(zāi)時(shí) , 日本小學(xué)生首先沖了出去 , 而我國(guó)小學(xué)生卻驚慌失措 , 等待老師消防隊(duì)員來(lái)解救。之所以會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈反差 , 究其原因 , 主要是由于日本重視生存能力培養(yǎng) , 具有良好的應(yīng)急能力。我國(guó)學(xué)生之所以在意志的果斷性品質(zhì)上遜于日本學(xué)生 , 除了小學(xué)階段偏重書本知識(shí)的傳授 , 而忽視非智力因素外 , 尤其缺乏必要的心理訓(xùn)練。加之我國(guó)小學(xué)教師隊(duì)伍幾乎是清一色“娘子軍” , 教師