關(guān)于中國(guó)醫(yī)學(xué)市場(chǎng)吸引南亞學(xué)生的原因探討

1、關(guān)于中國(guó)醫(yī)學(xué)市場(chǎng)吸引南亞學(xué)生的原因討論關(guān)于中國(guó)醫(yī)學(xué)市場(chǎng)吸引南亞學(xué)生的原因討論一、宗教原因南亞國(guó)家中的巴基斯坦和馬爾代夫都是全民信奉伊斯蘭教的國(guó)家,印度、斯里蘭卡等其他國(guó)家也有相當(dāng)比例的伊斯蘭教徒。來我校學(xué)習(xí)的南亞留學(xué)生中,60%都是來自信奉穆斯林的伊斯蘭國(guó)家,與西方等興旺國(guó)家的論文聯(lián)盟.Ll.宗教文化有很大的沖突。當(dāng)今世界尤其是美國(guó)9.11恐懼事件之后,多數(shù)穆斯林國(guó)家處于不利的地位和形勢(shì)。西方新老殖民主義,帝國(guó)主義和世界霸權(quán)都對(duì)穆斯林虎視眈眈,由西方工業(yè)革命五百年以來的世界征服主義所產(chǎn)生的當(dāng)今西方主流文化,處處緊逼穆斯林就范,歸順西方政治經(jīng)濟(jì)和文化潮流。正如?古蘭經(jīng)?所說:他們希望你們像他們那

2、樣不信道,而讓你們與他們同為一黨。所以,他們?yōu)榱斯淌刈约罕緛砭筒环€(wěn)固的宗教的文化,也不愿意相信別人。由于宗教所產(chǎn)生的生活方式也與西方國(guó)家格格不入,文化沖突很大,可見宗教對(duì)他們的影響如此之深。據(jù)調(diào)查,45%的學(xué)生家長(zhǎng)都不希望自己的孩子去歐美國(guó)家學(xué)習(xí),很多家長(zhǎng)都把學(xué)生們送到如中國(guó)這樣生活方式相對(duì)保守,對(duì)穆斯林國(guó)家并無歧視,對(duì)他們的宗教自由也相當(dāng)?shù)淖鹬氐膰?guó)家學(xué)習(xí)和生活。因此,宗教原因已成為南亞國(guó)家留學(xué)生選擇留學(xué)目的國(guó)的主要心理因素之一。二、生源國(guó)醫(yī)學(xué)教育資源的缺乏,醫(yī)學(xué)院入學(xué)門檻高1.醫(yī)學(xué)教育規(guī)模不大:巴基斯坦和斯里蘭卡由于本國(guó)的戰(zhàn)事不斷,政局不穩(wěn),高等院校本來就不多,醫(yī)學(xué)院校的比例就更少。巴基斯坦

3、1億6千萬的人口(2022年),全國(guó)才80多所醫(yī)學(xué)院校。印度雖然全國(guó)有醫(yī)學(xué)院校234所,但由于醫(yī)學(xué)教學(xué)規(guī)模小,在校生人數(shù)才15萬;中國(guó)只有193所醫(yī)學(xué)院校,在校生人數(shù)卻達(dá)63萬。2.醫(yī)學(xué)入學(xué)考試難度大:印度的醫(yī)學(xué)考試異常劇烈。醫(yī)生在印度是一個(gè)受人尊敬的職業(yè),印度目前需要越來越多的醫(yī)生和醫(yī)務(wù)工作者,但是其國(guó)內(nèi)能培養(yǎng)的醫(yī)生有限,所以印度學(xué)生一直有到海外學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)。跟印度的醫(yī)學(xué)院相比,中國(guó)醫(yī)學(xué)院的入學(xué)門檻較低。我校從2022年開場(chǎng)成規(guī)模招生,而當(dāng)時(shí)招生的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在印度當(dāng)?shù)氐母呖汲煽?jī)到達(dá)總分的70%,這個(gè)分?jǐn)?shù)在印度能上一般的大學(xué),但是上醫(yī)學(xué)院還是遙不可及。同樣,對(duì)于巴基斯坦學(xué)生要求的標(biāo)準(zhǔn)也是到達(dá)

4、巴國(guó)高考成績(jī)總分的60%,在其國(guó)內(nèi)上醫(yī)學(xué)院是想都不敢想的事情。3.醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)很難:在被稱為世界第三大人才大國(guó)的印度,雖說每年新增近350萬大學(xué)生,但每年合格畢業(yè)的學(xué)生占的比例卻很少。印度醫(yī)學(xué)院校每年畢業(yè)的學(xué)生只有2.4萬人,而中國(guó)的醫(yī)學(xué)院校年畢業(yè)人數(shù)達(dá)11萬人。19981999年,印度畢業(yè)的博士有1萬多人,而醫(yī)學(xué)博士只有190名,僅占1.7%,雖說這有效確保了印度醫(yī)學(xué)精英的高質(zhì)量,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,醫(yī)生數(shù)量的短缺也帶來了一定的負(fù)面后果。三、我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)1.醫(yī)學(xué)教育資源豐富。我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校教育設(shè)施先進(jìn)。近幾年,隨著經(jīng)濟(jì)的開展和國(guó)家政策的調(diào)整,國(guó)內(nèi)一些院校經(jīng)過合并或搬遷入新校園后,學(xué)校的軟件和

5、硬件建立都已接近或到達(dá)國(guó)際先進(jìn)程度。我校自2022年9月搬入新校園以后,來自巴基斯坦、印度、斯里蘭卡等南亞各國(guó)的醫(yī)學(xué)留學(xué)生都表示,新校園的根底設(shè)施非常完備,提供的學(xué)習(xí)條件和生活條件很令人滿意。大多數(shù)中國(guó)的醫(yī)學(xué)院校都有過硬的根底設(shè)施、便利的實(shí)驗(yàn)室和配有尖端設(shè)備的附屬醫(yī)院,這是吸引南亞學(xué)生的地方。來自印度克什米爾地區(qū)的我校四年級(jí)學(xué)生布哈特說,甚至印度的全印醫(yī)學(xué)院(AIIS)都無法與中國(guó)的醫(yī)學(xué)院校相比擬。中國(guó)醫(yī)學(xué)院校的現(xiàn)代化程度可與歐美最優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)院校相媲美,而印度很多醫(yī)學(xué)院連最根本的信息化教育手段都還沒有普及。我國(guó)高等院校人力資源豐富。老師素質(zhì)是學(xué)校到達(dá)世界先進(jìn)程度的關(guān)鍵。為促進(jìn)國(guó)際化和現(xiàn)代化,我

6、國(guó)的高等院校近幾年都聘用了更多有海外經(jīng)歷的老師。如今留學(xué)生教學(xué)的老師主體都是年富力強(qiáng)的中,青年老師。一大批有著多年臨床經(jīng)歷的專家教授為學(xué)生傳授最實(shí)用的知識(shí)和技能。這些老師中有很多有海外留學(xué)和進(jìn)修經(jīng)歷。他們的英語程度都比擬高,對(duì)現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段運(yùn)用自如。同時(shí),國(guó)內(nèi)的醫(yī)學(xué)院校都加大了對(duì)師資力量的投入,比方,我校每年都選派優(yōu)秀老師到美國(guó)、英國(guó)、澳大利等知名大學(xué)進(jìn)展培訓(xùn)和提升;也邀請(qǐng)外國(guó)專家來學(xué)校以及附屬醫(yī)院對(duì)老師進(jìn)展定期培訓(xùn)。2.學(xué)費(fèi)相對(duì)廉價(jià)。吸引南亞學(xué)生的另一個(gè)主要因素是費(fèi)用低廉。據(jù)理解,一個(gè)在中國(guó)的醫(yī)學(xué)院校學(xué)醫(yī)的印度學(xué)生本科5年的學(xué)費(fèi),再加上所有生活支出大概需要人民幣18萬元左右(約合13

7、0萬印度盧比),而且還不用一次性交清。同樣的情況,在印度那么至少需要人民幣38萬元左右(約合260萬印度盧比)并且需在入學(xué)時(shí)一次付清。在巴基斯坦國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí),5年至少也要25萬人民幣(約合275萬巴基斯坦盧比)。對(duì)在我校學(xué)習(xí)的印度學(xué)生及其家長(zhǎng)經(jīng)過調(diào)查,一位學(xué)生的家長(zhǎng)說:印度的醫(yī)學(xué)院收費(fèi)高得出奇,只有富人才能負(fù)擔(dān)得起,像我這樣的中等收入家庭連做夢(mèng)都不敢想。中國(guó)為印度有志于學(xué)醫(yī)的孩子們提供了一個(gè)圓夢(mèng)的時(shí)機(jī)。中國(guó)的醫(yī)學(xué)院校憑借自己價(jià)格優(yōu)勢(shì)吸引著越來越多的南亞學(xué)生,這是一個(gè)雙贏的結(jié)果?？梢哉f,在中國(guó),他們可以用最低的本錢獲得最好的教育資源。3.嚴(yán)控教育質(zhì)量。我國(guó)教育部嚴(yán)控醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育質(zhì)量是我國(guó)醫(yī)學(xué)留學(xué)市

8、場(chǎng)近幾年持續(xù)增長(zhǎng)的重要因素。2000年以后,大批的南亞醫(yī)科學(xué)生赴俄羅斯和東歐留學(xué),但很快就有很多學(xué)生輟學(xué)或轉(zhuǎn)到其他國(guó)家學(xué)習(xí),或返回本國(guó)學(xué)習(xí),這些國(guó)家的醫(yī)學(xué)學(xué)位的質(zhì)量在南亞國(guó)家遭嚴(yán)重質(zhì)疑。許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)就讀的學(xué)校檔次不夠,教學(xué)設(shè)施落后,回國(guó)后無法通過本國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)的資格考試。跟俄羅斯和東歐國(guó)家不一樣,我們的教育環(huán)境一直以來就受到教育部的嚴(yán)格監(jiān)控,標(biāo)準(zhǔn)可以得到保障。從2022年開場(chǎng),教育部采取了多項(xiàng)新措施來標(biāo)準(zhǔn)開展來華留學(xué)工作。為加強(qiáng)對(duì)局部高等學(xué)校英語授課的臨床醫(yī)學(xué)教育管理,公布了?來華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育(英語授課)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定?。教育部在嚴(yán)控教育質(zhì)量的政策下,指定了第一批30所有資格承受外

9、國(guó)留學(xué)生醫(yī)學(xué)教育的院校,并非常注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。如我校,從嚴(yán)格要求學(xué)生的出勤、考試、實(shí)習(xí)等教學(xué)過程入手,嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量。四、就業(yè)優(yōu)勢(shì)1.在中國(guó)學(xué)習(xí)后,轉(zhuǎn)赴歐美等興旺國(guó)家求職,有著良好的就業(yè)基矗20世紀(jì)70年代以來,由于美國(guó)政府對(duì)移民政策放寬,印度人開場(chǎng)大批擁入美國(guó)。在第一批遠(yuǎn)涉重洋來到美國(guó)的印度人中,除了科學(xué)家之外,醫(yī)生數(shù)量最多。由于他們都受過嚴(yán)格的西方式專業(yè)教育,加上一口流利的英語,很快就在當(dāng)?shù)卣痉€(wěn)腳跟。目前在美國(guó)許多醫(yī)院,不少重要職位都被印度裔醫(yī)生占據(jù)。相比許多來自其他國(guó)家的移民醫(yī)生,印度醫(yī)生之所以在美英最吃香,除了語言溝通不存在絲毫障礙這個(gè)最大優(yōu)勢(shì)外,能吃苦、效勞意識(shí)強(qiáng),加上在根底階段受過

10、西式教育也是重要原因。印度本國(guó)的醫(yī)學(xué)院選用的教材,根本都來自美英興旺國(guó)家,這讓印度醫(yī)生在本國(guó)獲得的學(xué)位比擬容易得到美英等國(guó)認(rèn)同,不會(huì)像一些國(guó)家的醫(yī)生移民美歐后,因找不到適宜的工作,不得不改行。2.回國(guó)就業(yè)前景良好。在留學(xué)生畢業(yè)回國(guó)考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師執(zhí)照后,他們就會(huì)到各個(gè)醫(yī)院工作。與我們國(guó)內(nèi)有所差異的是,剛進(jìn)入醫(yī)院工作一年的年輕醫(yī)生也會(huì)拿取很高的薪酬。在巴基斯坦和印度一個(gè)年輕的醫(yī)生可以拿取每月2000美金的薪金。巴基斯坦國(guó)內(nèi)最好的3個(gè)職業(yè):醫(yī)生、軍人、工程師,可見醫(yī)生這個(gè)職業(yè)在南亞各國(guó)受歡送的程度。近年來,在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下,西方一些安康護(hù)理行業(yè)開場(chǎng)向印度轉(zhuǎn)移,不遠(yuǎn)萬里來印度看病的西方人逐漸增多。在人口日益高齡化的美歐興旺國(guó)家,等待進(jìn)展肝、腎、心臟等移植手術(shù)的患者越來越多,可等待治療往往需要時(shí)間。與此同時(shí),相關(guān)醫(yī)療費(fèi)用非常昂貴,而印度的醫(yī)療費(fèi)用僅為美歐的1/10,而且在心血管治療、眼科等領(lǐng)域,印度醫(yī)生一向在國(guó)際醫(yī)學(xué)界享有較好的聲譽(yù),于是一些西方老人紛紛到印度求醫(yī)問藥,使得印度的醫(yī)療市場(chǎng)非常的繁榮