部編版六年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作 我的拿手好戲》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇)

1、部編版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作我的拿手好戲教案【教材分析】：本次習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)自己的拿手好戲。“拿手好戲”就是自己擅長(zhǎng)的東西，不限于學(xué)習(xí)，可以涉及生活中的方方面面。課本中給出了各種“拿手好戲”，常見(jiàn)的如跳舞、唱歌、畫(huà)畫(huà)，不常見(jiàn)的如挑水果、爬樹(shù)。正如“三百六十行，行行出狀元”，此次習(xí)作便要求學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃亮之處。在本次習(xí)作中，要求學(xué)生能把自己的感受、看法寫(xiě)出來(lái)，即要寫(xiě)出真情實(shí)感，要通過(guò)一些具體的事例來(lái)呈現(xiàn)自己拿手的方面。本次習(xí)作還要教會(huì)學(xué)生列提綱，列提綱是一個(gè)很好的整合材料、安排詳略的習(xí)作步驟，學(xué)生在本次習(xí)作訓(xùn)練中必須掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：寫(xiě)一寫(xiě)自己的拿手好戲，說(shuō)說(shuō)這個(gè)拿手好戲是怎樣練

2、成的，有哪些有趣的故事。學(xué)會(huì)安排材料的先后、詳略。學(xué)會(huì)列習(xí)作提綱。增強(qiáng)自信心，明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)列習(xí)作提綱。通過(guò)自己親身經(jīng)歷的事情，運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的拿手好戲，寫(xiě)出感受和看法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師：準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生：想想自己的拿手好戲，如果不確定，可以問(wèn)問(wèn)家人和朋友?！菊n時(shí)安排】：2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，引出主題游戲激趣：姓名、本領(lǐng)對(duì)對(duì)碰。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們的習(xí)作主題是“我的拿手好戲”，突然讓大家說(shuō)說(shuō)自己的拿手好戲，估計(jì)有些同學(xué)還有些疑惑：我的拿手好戲到底是什么呢？“拿手好戲”就是最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，一說(shuō)到某個(gè)本領(lǐng)，我們就能想出某個(gè)人的名字。

3、那我們先來(lái)做個(gè)小游戲，我來(lái)說(shuō)某個(gè)人物的拿手好戲，看大家能否迅速說(shuō)出他的名字。有些是現(xiàn)實(shí)生活中的名人，有些是課本中的人物，還有些就是我們班上的同學(xué)哦！（1）教師說(shuō)出小說(shuō)中或某個(gè)領(lǐng)域的“拿手好戲”，學(xué)生搶答。小說(shuō)中人物：七十二變（孫悟空）書(shū)畫(huà)界人物：畫(huà)牛（戴嵩）體育界人物：游泳（孫楊）舞蹈界人物：孔雀舞（楊麗萍）（2）教師說(shuō)出某個(gè)方面的本領(lǐng)，學(xué)生說(shuō)出班上同學(xué)的名字。寫(xiě)作文英語(yǔ)口語(yǔ)畫(huà)畫(huà)舞蹈書(shū)法跑步預(yù)設(shè)：以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過(guò)猜測(cè)一些名人和班上同學(xué)的名字，學(xué)生能更深刻地體會(huì)“拿手好戲”的意思。學(xué)生要明確“拿手好戲”應(yīng)該是某人非常擅長(zhǎng)的某個(gè)東西，而不是喜愛(ài)的東西，因?yàn)橄矏?ài)不代表擅長(zhǎng)。引出本次的

4、習(xí)作主題。過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們?cè)谟螒蛑兴f(shuō)的那些拿手好戲可以算得上是突出的特長(zhǎng)和本領(lǐng)。其實(shí)，并不是只有唱歌、跳舞、寫(xiě)作、書(shū)法才是拿手好戲。現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀課本上的文字，看看里面提到了哪些拿手好戲吧！二、明確要求，學(xué)寫(xiě)提綱學(xué)生閱讀課本上的文字，了解具體習(xí)作內(nèi)容。（1）閱讀第一小節(jié)文字，明白“拿手好戲”可包羅萬(wàn)象。（2）小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己的拿手好戲是什么。一位同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，結(jié)合對(duì)他的了解，看看他表達(dá)的算不算他的拿手好戲。（3）指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己感到自豪的拿手好戲。預(yù)設(shè)：談話(huà)啟發(fā)學(xué)生搜索說(shuō)話(huà)的素材，激發(fā)學(xué)生想要表現(xiàn)自己的欲望，為下一步寫(xiě)作做鋪墊。（4）明確自己的拿手好戲后，閱

5、讀課本上的習(xí)作提示，思考注意事項(xiàng)。拿手好戲不是天生的，而是后天練成的。結(jié)合典型事例來(lái)寫(xiě)，突出“有趣”寫(xiě)作時(shí)要安排好材料，按照一定的先后順序來(lái)寫(xiě)。詳略要得當(dāng)，重要的內(nèi)容要詳寫(xiě)，不重要的內(nèi)容要略寫(xiě)。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思，學(xué)寫(xiě)習(xí)作提綱。（1）閱讀課本上的習(xí)作提綱，對(duì)如何列提綱有一定的認(rèn)識(shí)。（2）師生交流習(xí)作提綱的主要內(nèi)容和寫(xiě)法。明確：習(xí)作提綱一般包括三部分內(nèi)容：題目。主要內(nèi)容和中心思想。簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及表達(dá)的中心思想。結(jié)構(gòu)安排。這是習(xí)作提綱的主要部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意以下兩點(diǎn)：安排好材料的順序，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，每部分的內(nèi)容是什么，以簡(jiǎn)潔的文字或小標(biāo)題的形式按一定的順序把材料組織起來(lái)。確定

6、哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”“次詳”“略”。重要部分再說(shuō)明如何寫(xiě)，可用簡(jiǎn)潔的文字或小標(biāo)題標(biāo)明寫(xiě)的是什么。注意：提綱的形式不固定，可以用條款式，也可以用結(jié)構(gòu)圖式，只要表達(dá)清楚即可。如課本上的提綱還可以轉(zhuǎn)換成下面的形式：題目：三招挑西瓜主要內(nèi)容：“我”的拿手好戲是挑西瓜。中心思想：“拿手好戲”也有不靈的時(shí)候，還得多多訓(xùn)練。結(jié)構(gòu)安排：一、“我”是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。（略寫(xiě)）二、周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。（詳寫(xiě)）我用“看、聽(tīng)、拍”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。（次詳）第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。（次詳）第二個(gè)西瓜沒(méi)熟，我很尷尬拿手好戲演砸啦！（詳）三、

7、抒發(fā)感受，再次點(diǎn)題。學(xué)生依照課本中的例子，列出自己的習(xí)作提綱。（也可以使用上面提到的形式列提綱。）（1）教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)指導(dǎo)。（2）列好提綱后同桌間互相交換看一看，指出問(wèn)題，再修改。三、依照提綱，完成初稿學(xué)生結(jié)合自己的提綱，完成初稿。（1）注意課本上提到的習(xí)作要求：重點(diǎn)部分寫(xiě)清楚；把感受、看法寫(xiě)出來(lái)。（2）在實(shí)際寫(xiě)作的過(guò)程中可以不完全參照提綱，可以適當(dāng)修正提綱。因?yàn)樵趯?xiě)作過(guò)程中可能會(huì)有些調(diào)整，這是允許的。教師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)，留意佳作和有問(wèn)題的習(xí)作。四、合作評(píng)改，修改謄寫(xiě)1.學(xué)生完成初稿后，指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。（課件出示自改要求。）（1）大聲朗讀自己的習(xí)作，看看重點(diǎn)部分是不是寫(xiě)清楚了

8、。（2）找出錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)并修改。（3）修改不通順的句子，把句子改具體、生動(dòng)。2.交換習(xí)作，小組合作評(píng)改。（課件出示互改要求。）（1）相互交換習(xí)作，用心品讀別人的習(xí)作。（2）找出別人習(xí)作中的優(yōu)美詞句、精彩事例，寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。預(yù)設(shè)：通過(guò)自改，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)修改文章，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；通過(guò)互改，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共評(píng)。（1）指名上臺(tái)讀自己的作文。（2）師生評(píng)議。點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：詳略得當(dāng)，事例典型；描寫(xiě)細(xì)膩，有真情實(shí)感；開(kāi)頭、結(jié)尾有特色?！緝?yōu)秀習(xí)作】我的拿手好戲屋子里，悠揚(yáng)的二胡聲古樸淡雅，時(shí)而深沉幽咽千轉(zhuǎn)百回，時(shí)而激越昂揚(yáng)一瀉千里。裊裊余音，在這靜謐的夜色

9、中渲染開(kāi)來(lái)僅僅一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的琴桿，一個(gè)雕花的琴筒，兩根簡(jiǎn)單的琴弦與一張普普通通的馬尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔騰出千軍萬(wàn)馬。少年的我，左手在琴桿忽上忽下滑動(dòng)，靈巧的手指仿佛是一只琴弦上的芭蕾舞者。右手有力地運(yùn)弓，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短。一首首曲子，迸發(fā)而出。一曲終了，我的思緒回到我初學(xué)二胡的時(shí)候，那可不是十分輕松的事兒。運(yùn)弓，是二胡的最基本動(dòng)作?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)吱吱刺耳的聲音令人十分厭煩，一遍又一遍單調(diào)的音階練習(xí)又枯燥又乏味，但做過(guò)的決定又怎能輕易放棄？堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，終于音色有了起色，變得圓潤(rùn)了，不再那么刺耳了。由于音樂(lè)知識(shí)匱乏，可以說(shuō)一竅不通，僅僅識(shí)譜，就是我的一大難題?？粗?/p>

10、大堆簡(jiǎn)譜撲面而來(lái)，我真有些犯難甚至想放棄。但老師耐心地一遍又一遍地教導(dǎo)：“5讀so。”經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí)，我終于對(duì)這些數(shù)字形成了條件反射，這令我倍感鼓舞！基本功合格后，我就開(kāi)始練習(xí)曲子。最開(kāi)始練的是小星星，我不禁好奇：二胡就兩根弦，怎么拉得出曲子呢？老師告訴我，哪個(gè)音用哪個(gè)手指按弦，按弦的哪個(gè)位置，于是斷斷續(xù)續(xù)的琴聲響起來(lái)了。每當(dāng)我拉錯(cuò)時(shí)，老師就會(huì)提醒我改正，回家之后仍鍥而不舍地練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，連貫悅耳的小星星終于新鮮出爐了，我突然在喜悅中感到一種從未有過(guò)的感覺(jué)。就這樣，滿(mǎn)堂紅田園春色良宵等曲子，也在我的努力下一一攻克了。我迎來(lái)了自己的第一次比賽。耀眼的燈光驅(qū)散著一團(tuán)又一團(tuán)黑暗，坐在舞臺(tái)

11、中央聚光燈下，這樣的氣氛令我十分緊張激動(dòng)，馬上要開(kāi)始了！我的內(nèi)心不禁翻江倒海般忐忑，當(dāng)我撫摸著熟悉的二胡時(shí)，我的心剎那間平靜了下來(lái)，活潑高亢的樂(lè)音在場(chǎng)上流連徘徊，在耳邊綻放。演奏完畢，場(chǎng)上響起了熱烈的掌聲。我的堅(jiān)持不懈終于讓我收獲了大家的鼓勵(lì)和認(rèn)同。如今，我已會(huì)拉許多許多的曲子，像激情澎湃的賽馬，憂(yōu)傷婉轉(zhuǎn)的二泉映月。這些悠揚(yáng)圓潤(rùn)的音樂(lè)，如同心頭種下的種子，我小心呵護(hù)，不懈耕耘，已經(jīng)發(fā)芽，開(kāi)始露出了青翠欲滴的小苗苗。夜，屋子里再一次響起了悠揚(yáng)的二胡聲，或古樸淡雅，或幽怨深沉，曲曲折折，奔流不息，在這靜謐的夜色中渲染開(kāi)來(lái)。少年的我，欣然享受著我的拿手好戲。句段賞析：以音樂(lè)描寫(xiě)開(kāi)篇，營(yíng)造了一個(gè)幽靜的

12、夜晚，也奠定了行文的風(fēng)格。運(yùn)用聯(lián)想的手法生動(dòng)地表現(xiàn)出了音樂(lè)的美妙。運(yùn)用比喻的修辭手法形象地寫(xiě)出了“我”拉二胡的技法高超?；貞浘毩?xí)二胡的經(jīng)過(guò)，這里說(shuō)的是“運(yùn)弓”回憶事例二識(shí)譜。詳寫(xiě)練習(xí)曲子的經(jīng)過(guò)，這與上面的運(yùn)弓、識(shí)譜是緊密相連的，是按一定順序來(lái)寫(xiě)的。詳述第一次比賽的情形，描寫(xiě)十分生動(dòng)。采用形象的比喻和生動(dòng)的表達(dá)，描繪出“我”練習(xí)二胡時(shí)的感受。首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題?？傇u(píng)：這篇習(xí)作最突出的特點(diǎn)是語(yǔ)言非常優(yōu)美，就像一首樂(lè)曲，將學(xué)二胡、拉二胡的一個(gè)個(gè)小故事娓娓道來(lái)，這種語(yǔ)言風(fēng)格與本文的主題“拉二胡”非常契合，二胡的樂(lè)曲便是悠揚(yáng)的、婉轉(zhuǎn)的。習(xí)作詳略得當(dāng)，詳細(xì)描述了學(xué)習(xí)二胡的經(jīng)過(guò)，正是學(xué)習(xí)的艱辛、努力，才讓小作者

13、收獲了一門(mén)拿手好戲，才有了成功的演出，才有了自由而又嫻熟的演奏。文章寫(xiě)出了自己學(xué)二胡的感受，讓我們真切地感受到了付出便有收獲。全文首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，構(gòu)思獨(dú)特而完整。五、課堂回顧，交流收獲教師適當(dāng)總結(jié)課堂內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：今天聽(tīng)了大家的發(fā)言，看了大家的習(xí)作，我感覺(jué)我們班的同學(xué)真是“十八般武藝，樣樣精通”啊！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們每個(gè)人都有自己的拿手好戲。這個(gè)拿手好戲不是成績(jī)上的出色，而是涉及方方面面。這個(gè)拿手好戲足以讓我們自信滿(mǎn)滿(mǎn)地對(duì)自己說(shuō)：“我真棒！”生活中，我們總是講究謙遜有禮，但有時(shí)候，我們也要給自己打打氣，增加一些自信，多看到自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，讓自己成為更好的自

14、己。今天的習(xí)作，我們主要學(xué)習(xí)了列提綱。列提綱就像織網(wǎng)打魚(yú)，網(wǎng)織好了，才能打上魚(yú)來(lái)。提綱列好了，就能安排好習(xí)作的主要內(nèi)容和詳略，做到心中有數(shù)，寫(xiě)起作文來(lái)更能胸有成竹。老師真的希望寫(xiě)作文也能成為每位同學(xué)的拿手好戲！引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）在以后的習(xí)作中學(xué)會(huì)提前列提綱。（2）寫(xiě)作時(shí)按一定順序?qū)懀龅皆斅缘卯?dāng)。（3）在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，更加充滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)、生活。【教學(xué)反思】“習(xí)作”要求是寫(xiě)一寫(xiě)自己的拿手好戲，寫(xiě)完后同學(xué)們一起分享。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：教學(xué)“習(xí)作”時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的拿手好戲。首先老師讓同學(xué)們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)下自己最拿手的戲，并寫(xiě)上自己的名字交給老

15、師。接著老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學(xué)走上講臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己的拿手好戲是什么，是怎樣形成的，以及有哪些有趣的故事。同學(xué)們可以向這位同學(xué)發(fā)問(wèn)。然后根據(jù)陳述的內(nèi)容，請(qǐng)一名代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。教師根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)們有順序地進(jìn)行寫(xiě)作。最后才藝展示會(huì)。同學(xué)們將自己的才藝作品展示出來(lái)，也可以當(dāng)場(chǎng)演示給同學(xué)從頭看。將同學(xué)們的才藝作品收集起來(lái)做一個(gè)小型的展覽。二、成功之處在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：在教學(xué)習(xí)作時(shí)在本課的教學(xué)中,我從學(xué)生的興趣引入,和同學(xué)們談心交流,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,指導(dǎo)他們健康向上的興趣愛(ài)好,通過(guò)小組合作交流展示互動(dòng),學(xué)生們的興趣更加廣泛豐富,語(yǔ)言詞匯更加動(dòng)聽(tīng)多彩。三、不

16、足之處在多媒體課件中插入過(guò)多的動(dòng)畫(huà)或視頻文件，也容易分散學(xué)生注意力。過(guò)多依賴(lài)于多媒體課件，會(huì)使教師、學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。習(xí)作：我的拿手好戲教案【教學(xué)目標(biāo)】寫(xiě)自己的拿手好戲，把感受、看法寫(xiě)出來(lái)。學(xué)習(xí)通過(guò)列提綱的方法，明確自己的思路。寫(xiě)文章注意詳略得當(dāng)。對(duì)照要求，個(gè)性作文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】寫(xiě)自己的拿手好戲，把有關(guān)的故事寫(xiě)出來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】詳略得當(dāng)，能把自己的感受和看法寫(xiě)出來(lái)?！窘虒W(xué)策略】1寫(xiě)作目的。（1）樂(lè)于用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的拿手好戲。（2）能寫(xiě)有關(guān)自己拿手好戲的趣事，注意語(yǔ)句通順，詳略得當(dāng)。2寫(xiě)作內(nèi)容。（1）通過(guò)觀(guān)察老師包餃子的演示，說(shuō)清楚包餃子的過(guò)

17、程，以及包餃子時(shí)發(fā)生的趣事。（2）將自己的拿手好戲表演出來(lái)，并回憶與之有關(guān)的趣事，列出提綱。（3）能根據(jù)提綱書(shū)寫(xiě)習(xí)作，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。3寫(xiě)作形式。包餃說(shuō)句；演“戲”憶事；羅列提綱；依綱寫(xiě)文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（1）課前先了解自己的拿手好戲。（2）了解關(guān)于包餃子的故事與過(guò)程?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞說(shuō)過(guò)程。2.引導(dǎo)學(xué)生明確自己的拿手好戲，并回憶有關(guān)拿手好戲的趣事，激發(fā)寫(xiě)作興趣。學(xué)會(huì)列提綱，注意詳略得當(dāng)。4掌握根據(jù)提綱來(lái)寫(xiě)內(nèi)容的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、拿手好戲課堂現(xiàn)，習(xí)作內(nèi)容心中明1談話(huà)導(dǎo)入：老師有一項(xiàng)拿手的本領(lǐng)，逢年過(guò)節(jié)，我都會(huì)在親戚朋友面前大顯身手。今天

18、老師就把這項(xiàng)拿手好戲教給大家。板書(shū)：我的拿手好戲課件出示：習(xí)作:我的拿手好戲2.師：請(qǐng)大家稍等。（提示：系上圍裙）看老師這架勢(shì)，你們能猜出老師今天要教大家什么本領(lǐng)嗎？（提示：拿出所有包餃子的材料）今天，老師就要教大家包餃子，這可是我的拿手好戲，不僅如此，今天還要舉辦一個(gè)拿手好戲大賽。（板書(shū)：包餃子）課件出示：習(xí)作：我的拿手好戲我的拿手好戲包餃子【設(shè)計(jì)意圖】一堂課如同一首優(yōu)美的散文，開(kāi)頭便要漂亮，引人入勝；一堂課恰似一支動(dòng)人的樂(lè)曲，開(kāi)頭就要定好基調(diào)，扣人心弦上課伊始，為學(xué)生獻(xiàn)藝包餃子，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為習(xí)作的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、能說(shuō)會(huì)道展才華，書(shū)本為例寫(xiě)提綱1包餃子。（1）過(guò)渡：大家都看清楚，聽(tīng)

19、明白了嗎？老師要開(kāi)始獻(xiàn)藝了。（2）老師示范包餃子過(guò)程。（提示：邊包邊與學(xué)生聊天，包餃子這一拿手好戲是媽媽教會(huì)的。在包餃子的過(guò)程中，提示學(xué)生看手上的動(dòng)作。一共示范包兩個(gè)餃子，將第一個(gè)餃子包得漂漂亮亮的，展示給學(xué)生看，第二個(gè)餃子放許多餡，故意包破，在學(xué)生面前展示怎么包也包不攏。）說(shuō)過(guò)程。（1）過(guò)渡：老師真是學(xué)藝不精，第二個(gè)餃子都包破啦，這場(chǎng)包餃子算是演砸了。不過(guò)，老師看到同學(xué)們看得都入了迷，那我們請(qǐng)一位同學(xué)幫老師總結(jié)一下第一個(gè)成功的餃子是怎么包的。2）預(yù)設(shè)：（提示：要求學(xué)生有順序地說(shuō)過(guò)程，生補(bǔ)充，生評(píng)價(jià)。老師指導(dǎo)：用上順序連接詞，并恰當(dāng)使用動(dòng)詞。）生：首先，老師拿起餃子皮，放在左手掌心處。然后用筷

20、子在碗里沾一點(diǎn)點(diǎn)水，均勻地涂在餃子皮的周?chē)?。接著，用勺子舀一勺餃子餡放在餃子皮上。最后，將餃子皮捏攏。（3）師：同學(xué)們觀(guān)察得可真仔細(xì)，知道老師是怎么練成這個(gè)拿手好戲的嗎？預(yù)設(shè)：生：老師剛剛講過(guò)了，是老師的媽媽教會(huì)的。（4）師：沒(méi)錯(cuò)，老師的拿手好戲包餃子是媽媽教會(huì)的（板書(shū)內(nèi)容）課件出示：習(xí)作：我的拿手好戲我的拿手好戲點(diǎn)明拿手好戲是包餃子。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成包餃子的拿手好戲的。（5）師：老師在包餃子的時(shí)候，聽(tīng)到許多同學(xué)忍不住笑起來(lái)，為什么？預(yù)設(shè)：生：因?yàn)槔蠋煱牡诙€(gè)餃子是破的，哈哈哈。師：真沒(méi)想到，老師獻(xiàn)藝鬧了這么大的笑話(huà)，今天這個(gè)表演算是演砸了。（提示：邊板書(shū)，邊引導(dǎo)學(xué)生回顧包餃子的過(guò)程，抓

21、住描述的動(dòng)詞）課件出示：我的拿V手好戲點(diǎn)明拿手好戲是亙餃子簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成包餃子的拿手好戲的C詳細(xì)寫(xiě)：課堂上向?qū)W生獻(xiàn)藝包餃子的趣事。習(xí)作：我的拿手好戲我用“拿、沾、涂、舀、放、捏”的動(dòng)作包了兩個(gè)餃子。第一個(gè)餃子包得很漂亮，同學(xué)們稱(chēng)贊了我。第二個(gè)餃子包破了，同學(xué)們哈哈大笑，拿手好戲演砸了。演好戲。（1）過(guò)渡：這就是老師的拿手好戲，你的拿手好戲是什么呢？表演給大家看看吧。（2）指名表演。提示：可讓學(xué)生提前準(zhǔn)備自己的拿手好戲）課件出示：藝術(shù)類(lèi)生活類(lèi)：體育類(lèi)（3）憶趣事。同學(xué)們的拿手好戲可真多，表演得這么好，以前肯定表演過(guò)很多次，那有沒(méi)有一些有趣的事情發(fā)生呢？預(yù)設(shè)：生：我在跳舞的時(shí)候發(fā)生過(guò)一件事，

22、那節(jié)課老師是教芭蕾舞，但是我記錯(cuò)了，穿著民族舞的服裝去了。如果你在場(chǎng)，你一定會(huì)看到穿著民族舞服裝跳芭蕾舞的我。生：我有一次和朋友比賽爬樹(shù)，因?yàn)榕赖锰炝?，被?shù)杈刮破了褲子，最后穿著破褲子回家的，還被媽媽揍了一頓。生：我最擅長(zhǎng)剪紙，每年家里的窗花都是我剪的。有一年我自告奮勇的準(zhǔn)備為家里剪一個(gè)福娃，結(jié)果剪成了金剛葫蘆娃。列提綱。師：老師聽(tīng)了大家的趣事，都忍不住哈哈大笑了，好想聽(tīng)更多呀?？墒沁€有這么多同學(xué)沒(méi)講，大家快寫(xiě)下來(lái)，讓老師一睹為快。但是，今天老師有個(gè)特殊要求，在寫(xiě)作文前，我們要先列一個(gè)提綱。課件出示：點(diǎn)明拿手好I戲是挑西瓜。I我用“看、聽(tīng)I(yíng)簡(jiǎn)單介紹：I拍”三招，自三招挑j是怎樣練成d信地挑了

23、兩個(gè)西瓜拌西瓜的拿|大西瓜。手噠的第一個(gè)西瓜很i好，得到同學(xué)周末和同學(xué)的夸贊，我很郊游時(shí)挑西得意。瓜、臨西瓜山第二個(gè)西瓜沒(méi)I的趣事。I熟，我很尷尬拿手好戲I演砸啦！師：這就是提綱，黑板上老師也列出了包餃子這一拿手好戲的提綱。仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)提綱，思考我們這篇作文哪些地方應(yīng)該詳寫(xiě)，哪些地方應(yīng)該略寫(xiě)？預(yù)設(shè):生：怎么學(xué)會(huì)拿手好戲的部分應(yīng)該略寫(xiě)，與拿手好戲有關(guān)的趣事應(yīng)該詳寫(xiě)。師：總結(jié)得非常好，那還等什么，趕緊給自己的拿手好戲列一個(gè)提綱?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)獻(xiàn)藝，引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)”出包餃子的過(guò)程，明確寫(xiě)作時(shí)要注意使用動(dòng)詞；借助表演拿手好戲，積累素材，列下提綱。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，于無(wú)形中教學(xué)本次習(xí)作。三、提綱展示

24、定思路，下筆如神寫(xiě)文章1展示提綱。師：我們看看同學(xué)們都準(zhǔn)備寫(xiě)哪些拿手好戲。（提示：實(shí)物展示學(xué)生列的提綱）預(yù)設(shè)：2.范文賞析我的拿手好戲屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來(lái)，夾雜著幾分紙的“古味”。一張張，一列列，一個(gè)個(gè)不厭其煩地書(shū)寫(xiě)著。這就是書(shū)法，也是我的拿手好戲。（點(diǎn)明拿手好戲是書(shū)法。）往往寫(xiě)著寫(xiě)著，就會(huì)記起小時(shí)候練就本領(lǐng)的那幾年，不禁讓我感慨萬(wàn)分。萬(wàn)事開(kāi)頭難，沒(méi)錯(cuò)，單就練習(xí)那個(gè)“楊”字，已經(jīng)讓我傷透了腦筋，怎么寫(xiě)都不像。本來(lái)好強(qiáng)的我再加上媽媽的催促，急得內(nèi)心像貓抓了似的，心急如焚，根本就沒(méi)了譜。（心理描寫(xiě)突出了“我”練會(huì)“楊”字的不容易。）但轉(zhuǎn)念一想，不行，我必須要寫(xiě)出來(lái)。于是，我慢慢平靜下來(lái)，專(zhuān)心

25、致志的書(shū)寫(xiě)起來(lái)。一張張，一堆堆記不清寫(xiě)了多少遍，多少?gòu)埣?，才?xiě)了一個(gè)像樣的字來(lái)！正所謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，成功是沒(méi)有捷徑的！（簡(jiǎn)單地介紹了“我”是怎樣練成書(shū)法這一拿手好戲的。）終于，“功夫不負(fù)有心人”，如今，我已經(jīng)不用像以前那樣反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)讀帖才能臨摹好一個(gè)字來(lái)?，F(xiàn)在我一幅作品很快就能完成，還參加各種書(shū)法比賽，都獲得了很好的成績(jī)，身邊的親戚朋友都夸我，給我加油，這也成為我在眾人面前的拿手好戲！尤其在書(shū)法課上，我的拿手好戲更是同學(xué)們眼中的活寶。（更加突出拿手好戲的拿手。）“寫(xiě)得真好看，我什么時(shí)候才能寫(xiě)得跟你一樣好呢？”一位同學(xué)感嘆道?！澳阏鎱柡Γ瑤臀覍?xiě)一個(gè)唄！”一位同學(xué)舉著宣紙

26、，擠到我面前，虔誠(chéng)地說(shuō)道?？矗@就是我?guī)煾笇?xiě)的字，服不服？”哪位同學(xué)在那夸大其詞？（同學(xué)的夸獎(jiǎng)讓“我”沾沾自喜。）不過(guò)，此話(huà)一出，我忍不住笑了出來(lái)，打趣道：“那還不跟著師父好好學(xué)習(xí)?！蓖瑢W(xué)聽(tīng)了哈哈大笑，那位同學(xué)撓撓后腦勺，低著頭，尷尬地笑了?！霸賹?xiě)一個(gè)!”“對(duì)，再寫(xiě)一個(gè)!”同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)先恐后地嚷嚷著讓我給他們演示一下！這下，我不得不給他們?cè)賹?xiě)一個(gè)。說(shuō)來(lái)也怪，平時(shí)寫(xiě)得好好地，可一興奮，居然把那個(gè)字寫(xiě)走了樣。（獻(xiàn)藝演砸啦，我感到無(wú)地自容。）弄得同學(xué)們都悻悻離去。唉！我的拿手好戲也有演砸的時(shí)候，真是“人有失足，馬有失蹄”?。。ㄔ敿?xì)寫(xiě)了有關(guān)書(shū)法的趣事。）我的拿手好戲不僅讓我的字練得好，還磨

27、煉了我的意志，開(kāi)闊了我的眼界。凡事不驕不躁，用一顆平常心去認(rèn)真對(duì)待，這才是書(shū)法的最高境界?。。ň毩?xí)書(shū)法，不僅提高了書(shū)寫(xiě)水平，還獲得了人生的啟示。）四、布置作業(yè)同學(xué)們這么多的拿手好戲，真讓人羨慕不已。課后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的提綱，將拿手好戲?qū)懗晌恼?，要注意詳略得?dāng)。寫(xiě)完后自己讀一讀，看看句子是否通順，重點(diǎn)部分是否寫(xiě)清楚了，再改一改?！驹O(shè)計(jì)意圖】老舍先生說(shuō)過(guò)“有了提綱心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事”。課堂上，用一小部分的時(shí)間讓學(xué)生列提綱，可謂是“磨刀不誤砍柴工”，可以有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作效率。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)列提綱明確寫(xiě)作思路。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，

28、增強(qiáng)自信心，激發(fā)寫(xiě)作興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學(xué)寫(xiě)作文的長(zhǎng)處?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、習(xí)作內(nèi)容共賞析，互評(píng)互議促成長(zhǎng)1導(dǎo)入語(yǔ)。師：相信同學(xué)們借助提綱已經(jīng)完成這次習(xí)作的初稿，這節(jié)課讓我們一起來(lái)看看兩篇習(xí)作，一起探討這兩篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.賞析佳作。（課件出示優(yōu)秀習(xí)作）課件出示：我的拿手好戲除夕那天，媽媽滿(mǎn)懷期待地說(shuō)：“兒子，今年團(tuán)圓飯我想邀請(qǐng)你當(dāng)我的助手?！蔽页了计毯蟊闼斓卮饝?yīng)了。因?yàn)閷?duì)于廚藝，我情有獨(dú)鐘，而且還會(huì)那么一兩道小菜，借機(jī)露一手吧。（點(diǎn)明“我”要露一露拿手好戲炒菜。）我麻利地穿上圍裙、套上袖籠，全副武裝的隨媽媽進(jìn)了廚房。（俏皮的話(huà)語(yǔ)讓我們看到了“我”對(duì)露一手的迫不及待。）開(kāi)

29、始做全家最喜愛(ài)的第一道菜：爆炒花甲。媽媽首先（語(yǔ)序應(yīng)該是“首先，媽媽”）撈出在冰水里浸泡了好幾天的新鮮花甲，充分的瀝干水后，倒入鍋里用生姜水煮開(kāi)，去腥味，過(guò)濾沙石，（恰當(dāng)使用了“撈、倒”等動(dòng)詞，將花甲焯水的過(guò)程描寫(xiě)得生動(dòng)具體。）然后備用一鍋沸水，放入適量的生姜、料酒。煮到花甲開(kāi)殼時(shí)，就可以關(guān)火，為了不讓它煮老，我必須要靜靜地站在一旁觀(guān)察等待關(guān)火時(shí)機(jī)。（順序詞的使用使文章更有條理性。）花甲關(guān)鍵在爆炒的工藝了。在媽媽鼓勵(lì)的眼神下，我出場(chǎng)了。開(kāi)火！熱鍋！油壺高高一舉，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，油直入式地沖向鍋底，小火燒五秒鐘后，火速放入切好的姜片、蒜蓉、花椒等香料。我蕩起鍋，就那么晃一晃，

30、家人們立刻像是奔馳著“汗血寶馬”一樣來(lái)聞濃香撲鼻的味道，紛紛過(guò)來(lái)觀(guān)看我的表演?；椎谷?！此刻需要調(diào)成大火，油汁像是蹦跳的小精靈一樣在鍋上飛舞著。藍(lán)色火焰往上一躥，火花紛飛，香味頓然升起，姐姐也在一旁嘖嘖稱(chēng)贊，直流口水?？煲炝?，我順手拿起鍋柄，上下抖動(dòng)翻炒著，右手的鍋鏟也在上下不停地?fù)]舞，像是在舞著一把劍一樣，光影四處跳躍，又像是在和我玩捉迷藏似的。（詳細(xì)寫(xiě)出了炒花甲的過(guò)程。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言為文章增光添彩。）出鍋了，最后還要加一點(diǎn)辣醬汁，每一滴滴在花甲上都是美味?。∥业牡谝坏啦私K于上來(lái)了。我拿起筷子嘗一口，心里樂(lè)滋滋的，比花甲還美味。接著，肥而不膩的東坡肉、肉質(zhì)柔軟的孜然羊肉、入口即化的山藥湯等

31、等，陸陸續(xù)續(xù)地上來(lái)了，滿(mǎn)滿(mǎn)一桌子的美味佳肴，色香味俱全。終于可以開(kāi)吃了，品嘗之下，還是我的爆炒花甲最好吃！連擅長(zhǎng)烹調(diào)的奶奶都夸我的手藝好。這時(shí)我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一邊夾著菜一邊慢悠悠地說(shuō)道：“誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的孩子只要學(xué)文化知識(shí)，光有這些可不夠用?！闭Z(yǔ)氣中那份得意讓姐姐直撇嘴。（略寫(xiě)其他菜品的制作過(guò)程，詳略得當(dāng)。）這次的動(dòng)手做菜，讓我十分開(kāi)心，也體會(huì)到了只要敢于、肯于認(rèn)真地去干某一件事情，成功就會(huì)向你靠近。（通過(guò)炒菜這一拿手好戲獲得人生啟示，讓生活成為我們的老師。）學(xué)生評(píng)價(jià)。（1）過(guò)渡：這是班上同學(xué)的一篇習(xí)作，今天就讓大家做一次小老師，給這篇習(xí)作打分。課件出示：五星評(píng)價(jià)法。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)3書(shū)寫(xiě)認(rèn)真

32、、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)4書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)、描寫(xiě)細(xì)致5書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)、描寫(xiě)細(xì)致、情感真摯請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真品讀這篇習(xí)作，讀完后，同桌之間交流意見(jiàn)，給出這篇習(xí)作的最終得分，并說(shuō)說(shuō)你們的評(píng)價(jià)理由。（2）生交流預(yù)設(shè)：生1：我覺(jué)得可以打4，這篇習(xí)作書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容翔實(shí)，詳略得當(dāng)，情感真摯。生2：這篇習(xí)作寫(xiě)得很好，語(yǔ)言幽默，語(yǔ)句通順，重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)清楚，我給5。修改作文。（課件出示習(xí)作）課件出示：我的拿手好戲要問(wèn)我有什么拿手好戲，嘻嘻，沒(méi)有什么特別的！只是一些雕蟲(chóng)小技而已。我說(shuō)了，你可別見(jiàn)笑喔！就是游泳啦。我是一年級(jí)暑假學(xué)會(huì)游泳的。一到夏天，我就迫不及待地與朋友一起到游泳池游泳。我的同伴

33、喜歡游泳比賽，而每一次游泳比賽，我都是第一個(gè)到達(dá)對(duì)岸。每次比賽過(guò)后，同伴們已經(jīng)累得氣喘吁吁，而我還在自由自在地暢游。別看我那么瘦，游起來(lái)比別人快多啦！也許是我愛(ài)游泳的緣故吧，所以我長(zhǎng)得又高又瘦。大家是不是很羨慕我喔？和別人游泳比賽，我教你幾招，保證你能贏。第一招：海豚跳法。這招是以跳水來(lái)領(lǐng)先對(duì)手的。第二招：魚(yú)式游法。這招是以潛水速度來(lái)領(lǐng)先對(duì)手的。怎么樣，我教你的這兩招還行嗎？能否戰(zhàn)勝對(duì)手？下次再教你幾招。過(guò)渡：同學(xué)們，看了這篇習(xí)作，你們有什么想要說(shuō)的嗎？預(yù)設(shè)：生：這篇習(xí)作內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，寫(xiě)了兩招，卻都是幾句話(huà)，描寫(xiě)不具體，只能打1。生：字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，拿手好戲是游泳，寫(xiě)游泳有關(guān)的趣事卻只有寥寥數(shù)語(yǔ)，

34、情節(jié)平淡，我一顆星都不想給。教師小結(jié)。同學(xué)們剛剛對(duì)這兩篇習(xí)作的解讀都很細(xì)致，通過(guò)對(duì)比，我們可以很快分辨出一篇好的習(xí)作一定要做到這幾點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)、描寫(xiě)細(xì)致、情感真摯。對(duì)重要部分要介紹清楚，文章要注意詳略得當(dāng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】賞析作文，重在“賞”“析”“評(píng)”，欣賞優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處；分析不佳之作，避免走入同樣的誤區(qū)。五星的評(píng)價(jià)方式讓課堂更具趣味性。二、習(xí)作要點(diǎn)了于心，修改作文助提高讓學(xué)生結(jié)合五星評(píng)價(jià)法，用自己喜歡的顏色的彩筆給自己寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，并對(duì)自己的作文進(jìn)行修改?！窘虒W(xué)反思】習(xí)作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是傷腦筋的事。因此，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，并讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，看到作文會(huì)寫(xiě)。

35、我認(rèn)為這節(jié)課的可取之處在于：1寬松情境。上課伊始，我并未說(shuō)明這堂課是作文課，而是以一位表演者的身份當(dāng)堂包餃子，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，為下一步習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。2.課堂表演。邀請(qǐng)部分學(xué)生在課堂上表演拿手好戲，讓學(xué)生有素材可寫(xiě)。使學(xué)生明確本次習(xí)作的中心內(nèi)容。3.人人參與。本次習(xí)作要求列提綱，提綱對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生。因此，在表演后，我要求每位學(xué)生結(jié)合文本所列提綱和黑板上的提綱，自己寫(xiě)出拿手好戲的提綱，明確了寫(xiě)作的思路，也學(xué)會(huì)了寫(xiě)作的技巧，先列提綱后落筆。五星評(píng)價(jià)。五星評(píng)價(jià)機(jī)制讓學(xué)生更直觀(guān)地了解優(yōu)秀習(xí)作的可取之處，以及部分作文的不足之處。取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的習(xí)作更優(yōu)秀。習(xí)作：我的拿手好戲教學(xué)設(shè)計(jì)課題變我的

36、拿手好戲課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)在習(xí)作時(shí)寫(xiě)出自己的看法和感受。教學(xué)重點(diǎn)能確定寫(xiě)作的順序，知道哪些內(nèi)容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)作前怎樣列出合理的提綱。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)()分鐘一、揭示課題1.經(jīng)常聽(tīng)有的同學(xué)說(shuō)：唱歌是我的拿手好戲。還有的同學(xué)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)是我的拿手好戲。是呀，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,都有拿手好戲。2看看下面的十八般武藝中，有你的拿手好戲嗎？你的拿手好戲是什么？3今天，請(qǐng)同學(xué)們把自己的拿手好戲?qū)懴聛?lái)，和同學(xué)們一自己的拿手好戲，自己的生活，自己有最深的體驗(yàn)。從生活出發(fā)，從自己的情感體驗(yàn)出發(fā),起分享?！菊n件1:課題】(板書(shū)：我的拿手好戲)二審清課題1首先看清題目中的關(guān)鍵詞

37、：我拿手好戲2分析：文章要寫(xiě)“我”而不是別人；寫(xiě)“拿手好戲”，即自己最擅長(zhǎng)的事情，而不是不熟悉或做不好的事。小結(jié)：文章要求寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)做的事情。三、弄清選材1應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)好這次作文，首先弄清這次作文的中心是自己的拿手好戲，所以，按照這個(gè)要求選自己做的最好的事情，寫(xiě)自己的一種本領(lǐng)。2應(yīng)該怎樣選材。同學(xué)們想一想，該選哪些具體材料？確定了要寫(xiě)的“拿手好戲”怎樣來(lái)選擇具體的材料呢？比如，“我”的拿手好戲是釣魚(yú)，要寫(xiě)什么內(nèi)容才能讓別人看出釣魚(yú)是我的拿手好戲呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，下面哪些材料合適呢？【課件2】示例：我每次去釣魚(yú)，總是釣很多。我經(jīng)常釣到一些大魚(yú)。有一次我釣到了一條五斤多重的大鯉魚(yú)。在一次釣魚(yú)比賽中我獲得了冠軍。我的魚(yú)竿和釣鉤比伙伴們的好。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這些材料哪些最能符合這次作文？小結(jié)：選材時(shí)，要注意選擇最能表現(xiàn)中心的事例。3請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出要選的材料。(板書(shū)：精心選材)四、寫(xiě)作指導(dǎo)1怎樣寫(xiě)好同學(xué)們所選的材料呢？(板書(shū)：按順序?qū)?學(xué)生應(yīng)該有話(huà)要講，