《軸對稱圖形》教學設計

1、軸對稱圖形教學設計教學內容：蘇教版義務教育教科書數(shù)學三年級上冊第8385頁。教學目標1理解“完全重合”的含義；通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征。2能在實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用合理的方法“做”出軸對稱圖形，進一步豐富對圖形的認識，發(fā)展初步的形象思維和空間觀念。3在積極參與數(shù)學學習活動的過程中，對數(shù)學產生好奇心、求知欲，感受軸對稱圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。課前準備：課件、折紙（14號）、剪刀及部分圖形（長方形、正方形、等邊三角形、不規(guī)則三角形、平行四邊形）紙片、水杯剪紙、愛心剪紙。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1播放奪寶

2、熊兵片斷，引出蝴蝶。讓學生觀察蝴蝶圖片，說說兩邊的翅膀有什么特點。小結：像這樣的圖形，兩邊是一樣的。有趣嗎今天我們就來學習像這樣的圖形。設計意圖：學生在日常的學習生活中已經接觸到一些對稱的物體，對對稱現(xiàn)象有了一定的感性認識。在課的開頭，用動畫形式導入，容易吸引學生的注意，營造愉悅的課堂氛圍，為軸對稱圖形的認識的教學作好鋪墊。二、操作實踐，探索新知1感知對稱。談話：請大家繼續(xù)看下面的幾張圖片。（課件出示蝴蝶、天壇、飛機圖片）提問：認識這些圖片上圖案吧這些圖片上的圖案有什么特點呢（學生自由回答）談話：剛才，可以說只是我們的猜測。下面，我們一起來驗證一下。如果我們把這些圖案畫下來，就成了屏幕上的這些

3、圖形了。談話：請同學們拿出1號紙剪下其中兩個圖案，折一折、比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。學生操作，同桌互相說一說。反饋：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班同學聽預設：（1）這些圖形對折后，兩邊都是一樣的；（2）它們是對稱的；（3）重合（板書：對折、重合）指名對折，并課件演示對折的動畫。出示“水杯”剪紙，對折后提問：重合了嗎這時，我們只能說是部分重合。而剛才我們所對折的是完全重合。板書：完全談話：請孩子們再拿出所剪下的圖形，折一折，看兩邊是不是也能完全重合；并和同桌說一說，每一個圖形的哪兩邊完全重合。（指出：對折后兩邊能完全重合的圖形，我們給它們取個名字，叫做軸對稱圖形。板書：軸對稱圖形）2出示“茶杯”。茶杯

4、是軸對稱圖形嗎為什么說說理由拿出“愛心”剪紙的一半。談話：你能猜出老師手上的是什么圖形嗎原來是一個“愛心”圖。我希望我們班的孩子每人都有一顆愛心。把“愛心”圖貼在黑板上請你們仔細觀察一下，這個圖形是軸對稱嗎提問：你能用自己的語言說一說軸對稱圖形有什么特征嗎預設：（1）把一個圖形對折后，如果兩邊一樣，這個圖形就是軸對稱圖形。（2）把一個圖形對折后，如果兩邊完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。設計意圖：動手實踐是學生學習數(shù)學的重要方式。本課教學的關鍵就是使學生理解圖形對折后“完全重合”的含義。在教學中，先讓學生折一折蝴蝶、天壇、飛機圖形，初步認識到“完全重合”就是左右兩邊“大小、形狀完全一樣”，并利

5、用茶杯、愛心加以強化理解。2做軸對稱圖形（1）方法指導：課件演示操作方法：（2）學生利用2號紙自由創(chuàng)作（3）交流3試一試：認軸對稱圖形從3號紙上剪下圖形折一折，看看哪些是軸對稱圖形。（1）學生剪紙、折紙，判斷。（2）交流（3）評價設計意圖：“試一試”的教學，通過觀察、實踐、思考、辯論等活動，讓學生進一步加深對“完全重合”含義的理解。三、及時鞏固，深化認識1找一找。（1）出示“想想做做”第1題。下面的圖案，哪些是軸對稱圖形每一個圖形，都讓學生說一說自己是怎樣想的，再通過課件演示對折的過程，驗證學生的判斷。（2）出示拼音字母：WOAIFUDING。談話：這些拼音字母哪些可以看作是軸對稱圖形學生逐一

6、判斷，并說明理由。提問：你知道這些拼音字母的意思嗎全班齊讀：我愛福鼎。（3）出示漢字：中目王田皿提問：它們有什么特點你是怎么知道它們可以看作軸對稱圖形的交流提示：在一定的字體中可以看作軸對稱圖形。（4）下面的交通標識，哪些可以看作軸對稱圖形觀察交流安全教育：我們在道路上行走時，要注意一些交通標識，做到安全行走。2猜一猜。談話：下面我們來做一個猜猜看的游戲。老師把軸對稱圖形的一半蓋住了，你能猜出它是什么圖形嗎課件出示“8”、“由”、大眾車標、農業(yè)銀行標志等圖案的一半，讓學生猜出圖案的另一半。學生回答后，展示整個軸對稱圖形。3做一做。談話：今天我們研究了這么多軸對稱圖形，你們想不想自己動手“做”一

7、個漂亮的軸對稱圖形請同學們拿出4號紙，自己想辦法折一折、畫一畫、剪一剪，“做”出美麗的圖案來。學生操作，教師巡視。學生上講臺呈作品，師把學生作品貼在黑板上。交流：黑板上都是孩子們應用所學的軸對稱圖形的知識制作的圖案，漂亮嗎小結：孩子們真聰明，“做”出了這么多美麗的圖案，老師向你們表示祝賀。設計意圖：本環(huán)節(jié)設計了找一找、猜一猜、做一做三個活動，層層遞進，幫助學生及時鞏固、運用所學知識。特別是在“做一做”這一環(huán)節(jié)中，讓學生利用教師提供的材料，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動手“做”出一些軸對稱圖形。在這一過程中，學生手腦并用，以“動”促“思”，軸對稱圖形的特征被深深地印在腦海里，空間想象能力得到加強，創(chuàng)

8、新意識得到培養(yǎng)，并且體驗到成功的快樂。四、全課總結提問：孩子們，今天我們一起學習了軸對稱圖形，你有哪些收獲著重引導學生說說軸對稱圖形的主要特征，以及判斷一個圖形是否是軸對稱圖形的方法。五、欣賞圖片，情感體驗談話：軸對稱圖形給人一種對稱、和諧的美感。其實，在我們的生活中就有許多美麗的對稱現(xiàn)象，請欣賞。（課件播放：剪紙、臉譜、國內外建筑物、青銅罍還原前后）談話：大家感覺美嗎如果把它們畫下來就是我們今天學習的軸對稱圖形。希望孩子們能運用今天所學的知識，張開自己的慧眼在生活中發(fā)現(xiàn)美、動起自己的巧手在生活中創(chuàng)造美。設計意圖：利用多媒體課件，向學生展示了生活中的對稱現(xiàn)象。讓美麗的圖案吸引學生，讓學生真切地感受到對稱的美與價值。六、課后作業(yè)1請在下列一組圖形符號中