統(tǒng)編版語文八年級上冊期中學(xué)情評估卷（含答案）

1、期中學(xué)情評估一、積累與運用(共6小題，計17分)1.以下各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一項為哪一項()(2分)詰責(zé)。話) 翹首(qi&o) 教誨(hul)鐫刻(judn) 悄然(qido) 黝黑(ybu)訂正(ding) 邏輯5)窒息(zhl) 面頰(X話)私塾(shii)殺戮(G) 慘絕人寰(huG)筋疲力盡(jin) 銳不可當(dāng)(dng) 頷首低眉(h宜n) 以下各組詞語中，漢字書寫沒有錯誤的一項為哪一項()(2分)A.佃農(nóng)抑揚頓挫大廳廣眾藏污納垢暗然失色筋疲力盡不輟勞作趨之假設(shè)鷲振耳欲聾嬋精竭慮滄海桑田杳無消息正襟危坐3,請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。(2分)

2、(1)逸聞、(掌故 事故 變故)均屬史料范疇，它們可以多側(cè)面展示歷史 人物的性格和行狀，以彌補官修正史的缺失。(2)在音樂聲中，雙人滑運發(fā)動好像兩只蝴蝶在冰面上翩翩起舞，三周跳、拋跳、 旋轉(zhuǎn)，令觀眾看得(迷迷糊糊眼花繚亂撲朔迷離)，不時為 他們鼓掌。4.經(jīng)典詩文默寫。在(1)(7)題中，任選五題；在(8)(10)題中，任選一題(6 分)(1),終為土灰。(曹操龜雖壽)(2),狐兔翔我宇。(曹植梁甫行),猿那么百叫無絕。(吳均與朱元思書)(4),徙倚欲何依。(王績野望)(5)山隨平野盡，o (李白渡荊門送別)(6)單車欲問邊，o (王維使至塞上)(7)鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，。(吳均與

3、朱元思書)(8)庭中有奇樹中折花寄情，揭示了詩歌的主旨，表現(xiàn)對遠(yuǎn)行人的思念的詩 句是“,” 四、寫作（50分）22.歌德曾說：“書籍只有被理解時才算被發(fā)現(xiàn)?！背踝x，我們不一定能真正理解它；重讀，才能真正地發(fā)現(xiàn)它。對人、事、物，亦是如此。請以重讀 這部書為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：除詩歌、戲劇外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校 名、人名等，不得套作，不得抄襲；書寫工整，卷面整潔；需補全題目。答案一 l.D A. “悄”讀作q詢o； B. “翹”讀作硒0, “頰”讀作誦;C. “訂”讀 作 dingoD A.大廳廣眾大庭廣眾；B.暗然失色黯然失色；C.振耳欲聾震 耳欲聾。(1)掌

4、故(2)眼花繚亂騰蛇乘霧(2)柴門何蕭條(3)蟬那么千轉(zhuǎn)不窮(4)東皋薄暮望(5)江入大荒流(6)屬國過居延(7)窺谷忘反(8)攀條折其榮將以遺所思(9)豈不罹凝寒松柏有本性(10)大漠孤煙直 長河落日圓(1)將引號改為書名號。例如：因此 將“改善”改為“提高”。周恩來徐海東-舟 1-軀- 1-赴- 1扇- 11-灘- 1-視-11-死-1-忽- 11-如- 1-曲 1(2)例如：杜甫 “窮年憂黎元”是他的中心思想，“濟時肯殺身”是他的一 貫精神。他那心憂天下的精神感召著我們，他是我們心中偉大的“詩圣”。(3)例如：在夢想中澎湃我是無宗的游子(4)例如：迎風(fēng)冒雪，默默守衛(wèi)祖國邊疆，這是國防戰(zhàn)士

5、的家國情懷。 槍林彈雨中，決意用身軀堵住敵人槍眼，這是黃繼光的家國情懷。三、(一)8.知識提供由小眾化走向群眾化；知識提供促進(jìn)信息傳播，改變社會生 活。9.知識接收者，通過互聯(lián)網(wǎng)等形式豐富自己的知識，解答困擾自己的疑問； 知識提供者，把自己的知識和經(jīng)驗通過互聯(lián)網(wǎng)等形式提供給大家，幫助他 人，讓社會更美好。(二)10.女兒跟隨“我”去采訪袁隆平院士并交談?！拔摇焙团畠涸诤驮∑皆菏亢嫌皶r，袁隆平院士讓女兒站在中間。在網(wǎng)上看到有人說袁隆平院士去世時，女兒非常傷心，得到袁隆平院士去 世的消息后，女兒寫下短文一面。.袁隆平院士慈祥地和女兒交談，看出他的和藹可親。響應(yīng)黨的號召，向科學(xué)進(jìn)軍，組織科研小組，

6、進(jìn)行許多研究，看出他對國 家和科學(xué)的熱愛。照相時讓女兒站在中間，說明他對祖國下一代的關(guān)愛以及謙虛。(任答兩點 即可).選文的題目生動形象地寫出了袁隆平院士的言行在“我”和女兒心里產(chǎn)生了 重要影響，點明了主題，設(shè)置了懸念，吸引了讀者閱讀興趣。.環(huán)境描寫。渲染了溫暖、光明的氣氛，表現(xiàn)了當(dāng)時“我”和女兒感受到袁隆 平院士的關(guān)心時的喜悅和溫暖。.結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)選文的題目，總結(jié)全文。內(nèi)容上：點明主題，表達(dá)了對袁隆平 院士的贊美和欽佩之情，寫自己和女兒受到袁隆平院士的影響，也在追求真 善美。.例如：一個院士，用最平易近人的態(tài)度對待著祖國的花朵；用最真誠的精神 追逐著科學(xué)。袁隆平院士，雖然您走了，但是我們永遠(yuǎn)

7、不會忘記您，我們會 永遠(yuǎn)懷念您！(三)16.(1)逆流而上(2)肅殺，凄寒(3)快(4)更加，越來越. (1)水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。(2)(我)到這兒之后感到非常欣喜，(這)才相信耳朵聽說的不如親眼見到的。.運用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)了三峽夏季水勢迅疾的特點，照應(yīng)了【乙】文 中的“常聞峽中水疾，書記及口傳，悉以臨懼相戒”這句話。.同：兩文都描寫了三峽水勢迅疾的特點，也都描寫了三峽景色奇麗的特點。 異：【甲】文還寫了三峽秋季蕭瑟肅殺之景。根據(jù)【甲】文“至于夏水襄陵”“春冬之時”“每至晴初霜旦”等可知，【甲】文寫了三峽的水勢特點和不同季節(jié)的不同景象?！疽摇课摹俺Ｂ剭{中水疾 臨懼相戒”寫了

8、三峽水勢迅疾的特點；“其迭愕秀峰，奇構(gòu)異形乃在霞 氣之表”寫出了山峰秀麗奇特，樹木高大茂密的景色特點。據(jù)此分析異同即可。【乙參考譯文】（人們）所稱的“三峽”，這（西陵峽）就是其中之一。袁山松說: 常聽人們說峽中的水流很快，書中的記載以及口頭傳說，都用身臨險境令人 恐懼相勸告，卻沒有人稱贊這里山水美麗。等到我親自踏上這地方，（我）到 這兒之后感到非常欣喜，（這）才相信耳朵聽說的不如親眼見到的。那層疊的 山崖、秀麗的山峰，奇形怪狀、姿態(tài)萬千，實在難以用筆墨形容；山林里樹 木錯落聳立，繁榮茂盛，高與云霞相接，抬頭欣賞山色，俯身觀看江中倒影， 更加熟悉這風(fēng)光更加感到美好，流連了兩晚，還沒發(fā)覺忘了返回，

9、（我）親眼 看見親身經(jīng)歷的景色中，沒有像這樣壯麗的了。我一邊高興欣賞到了這種奇 特的景觀，一邊又想山水如有靈，也該驚喜久遠(yuǎn)的年代中終于遇到知己了。（四）20. “倚”是倚靠的意思，“倚”字化無形的東風(fēng)為有形，使東風(fēng)具體可感， 表現(xiàn)出詞人悠閑愜意（或舒暢閑適、愉悅）的心境。21.借景抒情/融情于景/寄情于景喜愛（熱愛）和贊美/愉悅四、22.略。（9）贈從弟（其二）中“? 告誡我們要學(xué) 習(xí)松柏剛毅正直、堅貞不屈的精神。（10）使至塞上中以傳神之筆勾畫出一幅奇特、雄渾、壯美的塞外景象，詩中 有畫，畫中有詩，被王國維贊為“千古壯觀”的名句是“,.閱讀下面語段，按要求完成后面的題目。（3分）在我國文學(xué)史

10、上，唐詩流傳數(shù)量最多，影響最廣。在唐之前，也有 “離騷”等優(yōu)秀詩作，但詩的語言過于文人化，口語化程度不高，能被廣為 流傳的名句名篇不多。唐代詩歌語言出現(xiàn)了一個巨大變化，詩歌的平民化 和口語化程度大大改善。唐詩流傳甚廣，還有另一個重要的原因，就是詩 歌的格律化。格律化的運用，大大增加了詩歌的節(jié)奏感，便于記誦。國 此，唐詩流傳既多且廣，至今不衰。（1）第句有一處標(biāo)點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面。（1分）請在第句中的橫線上填寫一個恰當(dāng)?shù)倪B接詞。（1分）（3）第句有語病，請將修改意見寫在下面。（1分）.名著閱讀。（2分）紅星照耀中國一書中，我們讀到了這樣一群人，他們不屈不撓，艱 苦奮斗。書生出身

11、的“造反者” 一（人名）,他是大官僚家庭的兒 子，先后就讀南開中學(xué)、南開大學(xué)，曾組織上海罷工，是黨的領(lǐng)導(dǎo)人之一； 一家被滅口 66人、讓斯諾懂得“階級斗爭”的紅色窯工一（人名）二 綜合性學(xué)習(xí)（7分）.寶雞期中改編古人講究修身齊家治國平天下。幾千年來，家國情懷始終扎 根在每一個中國人的心里。學(xué)校開展以“家國情懷”為主題的綜合性實踐活動，請你完成以下任務(wù)。（7分）【語錄】請將“捐軀赴國難”“視死忽如歸”規(guī)范、工整地書寫在田字格內(nèi)。（1分）卜（2）【名片】請仿照下面例如，在杜甫、岳飛、范仲淹、鄧稼先中任選一位愛國名人，為其制作一張名片。（2分）愛國名人：文天祥贊語：我敬佩他，因為他懷著一腔報國熱忱慷

12、慨赴死，猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。他是頂天立地的大丈夫！愛國名人：贊語:（3）【心聲】下面是一首小詩，請根據(jù)前后文補寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分） 家國情懷/情深似海/在拼搏中燃燒沒有家/我是無翅的小鳥/沒有國（4）【見解】耄耋之年，毅然奔赴抗疫前線，這是鐘南山的家國情懷；不懼要挾, 全力打造民族品牌，這是任正非的家國情懷；夜以繼日，挨家挨戶奔波排查, 這是社區(qū)網(wǎng)格員的家國情懷每個人對“家國情懷”都有著自己的理解，你心中的“家國情懷”是什么？請結(jié)合具體事例闡述。（2分）三、閱讀（共14小題，計46分）現(xiàn)代文閱讀（共8小題，計27分）（一）閱讀以下材料，完成89題。（8分）材料一：曾幾何時，人與人

13、需要直接當(dāng)面溝通才能進(jìn)行知識提供。而如今，移動 互聯(lián)網(wǎng)時代人們通過直播、視頻、語音聊天等形式，隨時都可以進(jìn)行交流與提供, 實現(xiàn)了真正意義上的知識提供群眾化。近年來，隨著知乎、在行等知識提供平臺 的不斷開展，知識的生產(chǎn)環(huán)節(jié)從精英拓展至群眾，同時讓知識的普惠、知識的分 享和共創(chuàng)成為可能。材料二：特點階段一特權(quán)壟斷，統(tǒng)治階級專享階段二 私學(xué)出現(xiàn)，教師傳道提供代表現(xiàn)象夏商周時期，禮、樂、射、御等知識由 統(tǒng)治階級專享，知識提供給少數(shù)人。春秋戰(zhàn)國時期，“天子失官，學(xué)在四夷”, 孔子創(chuàng)辦私學(xué)。階段三 互聯(lián)網(wǎng)時代，人人皆可提供 某視頻博主尋找各地的“真實面孔”。材料三：在網(wǎng)上，果殼網(wǎng)創(chuàng)始人嵇曉華被稱為“姬十三

14、”，從大學(xué)畢業(yè)后，他沒 有走上科研道路，而是一頭扎進(jìn)了群眾科普領(lǐng)域。“碘鹽能防輻射” “酸性體質(zhì) 更易引發(fā)疾病” “二維碼有用完的一天”針對網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的謠言，針對 現(xiàn)實生活中人們不明真相的盲從與恐慌，果殼網(wǎng)專門開設(shè)“謠言粉碎機”板塊來 終結(jié)謠言，捍衛(wèi)真相?！凹闭f：“我們的敵人并非謠言本身，而是人云亦 云的思考方式，是不加反思的生活態(tài)度。通過每一次謠言粉碎，我們希望提升國 人的科學(xué)素養(yǎng)。”如今像“姬十三”這樣的知識提供者，在各種知識提供平臺上層出不窮。材料四：知識提供改變著提供者的生活，也改變著接收者的生活。知識提供者通 過提供自己擅長的知識，不僅可以讓更多有用、有價值的信息得以提供，

15、還能夠 選擇更自主靈活的工作方式，從而更好地實現(xiàn)自我價值。知識接收者的知識得以 豐富，困擾他們的局部疑問也得以輕松解答。有學(xué)者表示，知識提供時代，有價 值的信息交互有助于打破信息壁壘，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)信息的更廣泛傳播，還能催生越來 越多的靈活崗位，讓社會變得更好。.請用簡潔的語言概括以上材料的主要內(nèi)容。（4分）.綜合上述四那么材料，談?wù)勛鳛楫?dāng)代中學(xué)生的你，應(yīng)該扮演怎樣的角色。（4分）（二）閱讀下面語段，完成1015題。（19分）一粒孕育真善美的種子我們一家住在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，緊挨著湖南省雜交水稻研究中心，天氣好 的時候，常可以在附近的田間地頭見到袁隆平院士的身影，感覺與袁隆平一家就 像左鄰右舍一樣親近。

16、每每有親戚朋友聊起袁隆平院士，我們一家都會因為住在 袁院士的隔壁而感到特別自豪。2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校教書育人的 故事。女兒聽說我要去見袁老師，很是驚訝，像倒豆子一般地問我：“袁隆平爺 爺真的就住在我們隔壁嗎？他真的會見你嗎？他是不是很老了？我也好想去！” 在女兒的心里，袁院士這么大的科學(xué)家，怎么可能會近在咫尺！2018年5月16日大清早，我就帶著女兒提前來到了湖南省雜交水稻研究 中心大樓前坪，我們父女倆心情都是無比激動。在楊秘書的帶著下，我們走進(jìn)了 袁院士的辦公室。袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情 握手，當(dāng)他把手伸向我女兒時，女兒遲疑了

17、一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。 握了手，袁院士慈祥地問女兒：“小朋友，讀幾年級了？ ”“五年級?！迸畠猴@得 有些拘謹(jǐn)，第一次見到這么大的科學(xué)家，她還真有些蒙了。袁院士見我女兒身材薄弱，就關(guān)心地對她說：“現(xiàn)在咱們國家糧食年年大 豐收，不像以前了，你要多吃一點米飯，有了健康的體魄才能更好地學(xué)習(xí)?！迸?兒頻頻點頭，陽光透過薄薄的紗窗，灑滿整個房間，正好映照在她的臉上，整個 房間溢滿了陽光的味道。當(dāng)我們問起袁院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校當(dāng)老師的經(jīng)歷時，袁院士的話匣子一 下子就翻開了。他告訴我們，他教書時就是一個愛“鼓搗”的教書匠。當(dāng)年黨號 召向科學(xué)進(jìn)軍，他就決定在教學(xué)之余，真正搞點研究。在他的組織下，安江農(nóng)

18、業(yè) 學(xué)校成立了第一個科研小組。他們把西紅柿嫁接到馬鈴薯上，希望地下長出馬鈴 薯，莖上結(jié)西紅柿；把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜種，嫁接的作物成 活了，長勢也不錯。說起在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校的往事，袁院士興致特別好，不知不覺 半個小時就過去了。臨別時，我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站到了袁院士 的兩側(cè)。袁院士見狀，笑呵呵地對我說：“小朋友是國家的未來，是民族的希望， 他們才是最重要的，應(yīng)該站在中間?！闭f完，就把我女兒往中間的位置拉，一張 袁院士站在后排，小朋友居中的照片就這樣定格了。從那以后，女兒只要看到有 關(guān)袁爺爺?shù)男侣劸蜁裢怅P(guān)注，儼然成了袁院士的鐵粉。2021年5月22日，我參加完

19、全省職業(yè)教育活動周的活動，中午趕回家陪 女兒吃飯，剛一開門，女兒就哭著問我：“網(wǎng)上說袁爺爺去世了，是真的嗎？ ” 我見女兒哭得稀里嘩啦，就撫慰她：“袁爺爺身體很好J女兒見我說得很堅決， 這才擦了擦眼淚說：“袁爺爺身體這么好，肯定可以活過100歲。”在女兒的心 里，像袁爺爺這樣的科學(xué)家應(yīng)該永遠(yuǎn)活著才對！讓人悲哀欲絕的是，下午一點多， 官網(wǎng)還是發(fā)布了袁院士離開我們的消息。那一刻，女兒正在書房學(xué)習(xí)，我知道， 她很快就會得到消息，我不忍心將這一切告訴女兒，于是找了個借口，匆匆下了 樓。回到家里，女兒異常的平靜，我在她的書桌上看見她正在寫的一篇短文， 寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是一面。就在這一瞬間，我

20、感覺到女兒長大 了 ！我常想，我和女兒之所以將袁院士視為自己的親人和學(xué)習(xí)的典范，一定 是因為在2018年5月6日的這一天，袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的 心田生根、發(fā)芽!（原文有改動）.請用簡潔的語言概括袁隆平院士與“我”女兒之間相關(guān)聯(lián)的幾件事。（3分）.選文的主人公袁隆平院士是怎樣的一個人？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。（答 出兩點即可X4分）.選文以“一粒孕育真善美的種子”為題，有怎樣的妙處？（3分）.選文第段畫線語句屬于什么描寫？有什么作用？（3分）.請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析選文結(jié)尾畫線句子的表達(dá)效果。（3分）.結(jié)合選文，請你運用敘事、抒情、議論的方式（至少選擇兩種），表達(dá)自己對 袁隆平院士的崇敬之情。（不得少于30字）（3分）古代詩文閱讀（共6小題，計19分）（三）閱讀下面的文言文，回答1619題。（15分）【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午 夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千 二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，那么素湍綠潭，回清倒影，絕喊多生怪