三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文集體備課設(shè)計(jì)-習(xí)作《我的植物朋友》-部編版

1、集體備課課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課程 習(xí)作 我的植物朋友教學(xué)目標(biāo)1.能在讀引文中發(fā)現(xiàn)寫植物的一般方法，主動(dòng)思考怎么寫效果會(huì)更好。2. 能選擇自己喜歡的一種植物，通過(guò)仔細(xì)觀察，了解它的外形特點(diǎn)及其生長(zhǎng)過(guò)程，然后把自己觀察到的寫出來(lái)。3. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己需要，搜集整理資料的能力。4. 練習(xí)抓住植物的特點(diǎn)寫具體，并按一定的順序?qū)憽?. 描寫植物時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比或襯托等修辭手法。6. 通過(guò)觀察與描寫植物，受到美的熏陶，表達(dá)出對(duì)植物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.能在讀引文中發(fā)現(xiàn)寫植物的一般方法，主動(dòng)思考怎么寫效果會(huì)更好。2. 能選擇自己喜歡的一種植物，通過(guò)仔細(xì)觀察，了解它的外形特點(diǎn)及其生長(zhǎng)過(guò)程，然后把自己

2、觀察到的寫出來(lái)。3. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己需要，搜集整理資料的能力。4. 練習(xí)抓住植物的特點(diǎn)寫具體，并按一定的順序?qū)憽?. 描寫植物時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比或襯托等修辭手法。6. 通過(guò)觀察與描寫植物，受到美的熏陶，表達(dá)出對(duì)植物的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件備課組 主備人教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1. 讀謎語(yǔ)猜植物。（課件出示）（1）蔓兒細(xì)又長(zhǎng)，攀援向上爬，花兒綻笑臉，吹起小喇叭，嘀嘀噠，嘀嘀噠。（謎底:牽牛花）（2）一個(gè)小姑娘，坐在水中央，穿著粉紅襖，模樣真漂亮。（謎底:荷花）2.小組交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到謎底的呢？3.小組派代表發(fā)言，全班交流：找原句或詞語(yǔ)，談理解。4.教

3、師小結(jié)：對(duì)，正是因?yàn)榫渥又心馨阎参锏男螤睿ㄐ±取毸?，抓得那么?zhǔn)，各部分（蔓兒、花兒、葉）看得那么細(xì)，特性寫得那么準(zhǔn)確。所以我們才能一眼就看出它寫的是什么植物。5.交流：你最喜歡的植物是什么呢？6.完成植物記錄卡。 （1）學(xué)生自讀書中已給提示，進(jìn)一步明確內(nèi)容要求及寫法。（板書：我的植物朋友）（2）選擇確定自己要寫哪種植物。（3）教師出示范文（4）學(xué)生完成植物記錄卡。二、探究交流，明確寫法。（一）修辭手法運(yùn)用。1.對(duì)比法。（課件出示，學(xué)生朗讀感悟。）（1）夜幕降臨，月亮高照。這個(gè)時(shí)候，大家既看不見(jiàn)嬌艷怒放的茶花，也不會(huì)注意掛滿枝頭的無(wú)花果。卻被一縷幽香吸引，那雪白的蕊，在墨綠的草叢中顯得那樣

4、耀眼。2排比。（課件出示，同桌交流。）小小的花瓣，細(xì)而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種風(fēng)雪壓不到的花。是的，那就是梅花。3比喻。（課件出示，同桌交流。）（1）萬(wàn)壽菊未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒，豎在枝頭。（2）花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球。4.擬人。（課件出示，朗讀感悟。）石榴樹郁郁蔥蔥的綠葉中，開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢?。ǘ┌匆欢樞?qū)?。形?顏色 氣味 習(xí)性 （三）詞語(yǔ)積累。（課

5、件出示）（四）優(yōu)美句段賞析。（課件出示）三、閱讀例文，深入探究。四、教師小結(jié)：（概括地說(shuō)）寫一種植物就要寫出它最突出的特點(diǎn)是什么，再依次按一定的順序，具體寫出各部分都是什么樣的。如果再加上比喻、擬人與想象，語(yǔ)言也會(huì)更生動(dòng)了，內(nèi)容也會(huì)更豐富。如果我們能在生活中了解它的生長(zhǎng)與習(xí)性，還能把它寫活了呢，就像發(fā)現(xiàn)人一樣，發(fā)現(xiàn)植物的精神與品質(zhì)的美。這樣的文章可就耐人尋味了。同學(xué)們能做到么？而這些都來(lái)源于我們對(duì)植物的細(xì)致觀察和熟悉了解啊！ 第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1.板書：我的植物朋友2.導(dǎo)言：上節(jié)課小組同學(xué)圍繞自己感興趣的植物探究交流，這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行全班交流，完成習(xí)作。二、自由發(fā)言，探究交流。1.小組同學(xué)

6、互相交流，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備寫什么？怎樣寫？2.小組派代表參與全班交流。三、教師小結(jié)，寫法指導(dǎo)。抓住特點(diǎn)：外形 顏色 氣味 習(xí)性 按照順序牽?；ǎ夯ㄏ窭?，莖細(xì)長(zhǎng)，清香撲鼻 細(xì)致觀察向日葵：黃玉盤，總是朝著太陽(yáng)生長(zhǎng) 豐富聯(lián)想仙人掌：肥厚，儲(chǔ)藏水份。四、水到渠成，獨(dú)立寫作。1.從同學(xué)們剛才的發(fā)言中可以聽出，每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的植物，哪就趕緊動(dòng)筆把它寫下來(lái)吧。相信它會(huì)因你的介紹而被更多的人所喜歡。2.學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。五、獨(dú)立修改，展示習(xí)作。1.自讀修改。讓學(xué)生先自己朗讀自己的作品，并自己先進(jìn)行修改，做到語(yǔ)句流暢，標(biāo)點(diǎn)正確。（教師詢問(wèn)修改的地方，及時(shí)給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，重在激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自改的方法。）2.品讀欣賞，師生互評(píng)。選取幾個(gè)修改完的同學(xué)讀自己的作品，全班同學(xué)交流，由師生共同評(píng)議、提出修改意見(jiàn)。（讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)修改，在交流中學(xué)會(huì)欣賞。）3. 謄抄習(xí)作。把修改好的習(xí)作謄抄在作文本上，也可以一邊謄抄一邊修改。4.佳作展示。 把修改好的作品，讓學(xué)生自己貼在展示