四年級數(shù)學下冊教案-4.5小數(shù)的近似數(shù)22-人教版

1、求一個小數(shù)的近似數(shù) 教學內容;求一個小數(shù)的近似數(shù)教學目標： 1使學生掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法2能正確地用“四舍五人法”求近似數(shù) 3使學生理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高教學重點：使學生理解取近似值對結果的精確程度的影響教學難點：理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高教學方法：探究交流法教學準備： 多媒體課件課時課型：1課時 新授課教學過程：（一）、創(chuàng)設情境1.出示情境圖，電子秤上顯示的數(shù)據(jù)和售貨員的話，提出疑問怎么會不一樣？引出“四舍五入法”2.引出近似數(shù)，復習整數(shù)求近似數(shù)。（二）探究交流1.出示情境圖，在實際應用小數(shù)時，往往也沒有必要說出它的準確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了。提出0.984的

2、近似數(shù)是多少？小組討論后指名匯報。（根據(jù)學生匯報現(xiàn)場操作展示在多媒體PPT中，插入函數(shù)能在播放時在方框里輸入學生匯報結果，能及時將學生的想法展現(xiàn)在課件上） 2根據(jù)匯報結果，分別具體探討保留兩位小數(shù)的近似數(shù)，保留一位小數(shù)，保留整數(shù)后的近似數(shù)。并說一說操作的過程。3、強調取近似數(shù)的要求不同表示方法4、小組探討1與1.0的精確度5、引導通過線段圖理解保留一位小數(shù)是1.0，小數(shù)末尾的0，應當保留，不能去掉。6、總結:剛才是利用什么方法求0.984的近似數(shù)？獨立完成想一想后在小組中交流，找不同說原因。（三）鞏固練習1、選擇，學生獨立完成，指名匯報（1）保留（ ）位小數(shù)，表示精確到十分位。 一位 兩位 三

3、位（2）如果要求保留三位小數(shù)，表示精確到（ ）位。分 百分 千分2、求下面小數(shù)的近似數(shù)（1）保留兩位小數(shù)0.256 12.006 1.0987（2）精確到十分位3.72 0.58 9.0548（選兩組，整組4人一起在電腦前討論后，將本組答案用電腦操作展現(xiàn)在課件上放映呈現(xiàn)給大家）3、按要求填出表中的近似數(shù)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)9.9560.9051.463（利用101教育PPT基礎習題插入，讓學生利用電腦自己操作呈現(xiàn)答案后點提交，電腦自動審核正確與否）4、拓展題四、全課總結 1、數(shù)學課將結束了，你有哪些收獲？在哪方面還需努力？2、今天我們學習的是課本73頁的知識，打開課本，認真看一看課本，找出書中你認為需要掌握的知識用筆做個記號，然后大聲地朗讀出來。課后作業(yè)： 1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題板書設計：求一個小數(shù)的近似數(shù)0.9840.98 0.9841.0 0.