部編版初中歷史七年級上冊第1課中國早期人類的代表-北京人教學(xué)設(shè)計

1、部編版初中歷史七年級上冊第1課中國早期人類的代表北京人教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析（1）課標要求知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)。根據(jù)教學(xué)用圖，想象原始人的一天是怎么度過的。（2）教材內(nèi)容分析第一單元是史前時期，主要讓學(xué)生知道中國境內(nèi)人類孕育的早期人類有哪些，他們的生產(chǎn)生活狀況，他們跟現(xiàn)在人比較有哪些自己的特點，用以了解生活在這片土地上的我們的祖先。而第一課主要需要讓學(xué)生了解舊石器時代我國境內(nèi)有哪些早期人類，以及享譽世界的考古發(fā)現(xiàn)北京人的發(fā)現(xiàn)。通過考古發(fā)現(xiàn)，了解舊石器時代人類的基本樣貌以及生產(chǎn)生活情況。（3）學(xué)情分析：七年級學(xué)生剛剛接觸歷史，首先必須跟學(xué)生講

2、解歷史的時空觀念。然后通過歷史考古、史料實證讓學(xué)生體會古人類在中國起源的時間、地通過自己的探索了解他們的生產(chǎn)生活情況。教學(xué)目標代，（1）在課本中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖上標注出元謀人的生活年說出元謀人是中國境內(nèi)已確認最早的古人類。代，（2）在課本中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖上標注出北京人的生活年根據(jù)“北京人復(fù)原頭像”說出北京人的體貌特征以及主要特征。（3）仔細閱讀北京人的發(fā)現(xiàn)過程三段材料，了解北京人發(fā)現(xiàn)過程，及世界地位。（4）觀察北京人狩獵場景想象圖北京人用火場景想象圖，嘗試根據(jù)圖片編寫簡短的故事，以讓聽眾了解北京人用打制石器、使用火等生活技能。三、教學(xué)設(shè)計思路師生活動1：播放電影瘋狂原始人

3、片段，并提問：人是怎么產(chǎn)生的呢？關(guān)于人的起源有哪些神話故事？這些神話故事都是真的嗎？你相信人類起源的哪種學(xué)說？設(shè)計意圖：講述人類的神話起源以及科學(xué)起源，讓學(xué)生分辨神話傳說和科學(xué)之間的差別。師生活動2：中國古代史的內(nèi)容按照歷史發(fā)展的時序，分為七個歷史時期，即史前時期、夏商周時期、秦漢時期、三國兩晉南北朝時期、隋唐時期、宋元時期和明清時期。學(xué)生齊讀史前時期：即有正式歷史記載之前中國境內(nèi)人的發(fā)展史，包括早期猿人、晚期猿人、母系氏族、以及有關(guān)三皇五帝的傳說史，直到最后建立夏朝。這時期從約170萬年前到公元前21世紀。設(shè)計意圖：整體感知第一單元史前時期的單元特征。師生活動3：起朗讀課程標準。知道北京人的

4、特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)。根據(jù)教學(xué)用圖，想象原始人的一天是怎么度過的。根據(jù)思維導(dǎo)圖，填寫思維導(dǎo)圖中空缺的內(nèi)容。距軻代:冠謀人廿至酬!況:年代:中國倩內(nèi)早期人類的代=表一一北京人北京人4.特征：邇山頂洞人設(shè)計意圖：知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點。第一部分一一元謀人師生活動1:研讀材料及圖片，分析問題。材料：1965年5月1日，為配合成昆鐵路的建設(shè)，中國地質(zhì)學(xué)家在元謀盆地開展地質(zhì)調(diào)查，錢方等學(xué)者發(fā)現(xiàn)兩枚人類上中門齒化石后又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了灰燼堆和打制石器。吉學(xué)平元謀人從哪里來提問1：什么是化石？提問2：化石有什么重要的作用？提問3如果你是考古專家，在發(fā)現(xiàn)了這些考個證據(jù)后，你會

5、得出什么結(jié)論呢?在此基礎(chǔ)上進行元謀人歸納匯總：1、發(fā)現(xiàn)的地點2、距今的年代3、生產(chǎn)活動4、地位和意義判斷以下語句是否錯誤，如果錯誤，請指出錯誤之處:1.元謀人是目前已確認的最早的古人類。元謀人是我國境內(nèi)最早的古人類。元謀人是最早的古人類。設(shè)計意圖：從考古證據(jù)出發(fā)，探究元謀人的生產(chǎn)活動和地位，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識。第二部分北京人的發(fā)現(xiàn)和特征師生活動1：展示中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖，向?qū)W生提問，圖中還有一個重要古人類遺址是？展示北京人的發(fā)現(xiàn)過程三段材料。材料一：周口店北京人遺址最先于1921年被發(fā)現(xiàn)。后來人類學(xué)家根據(jù)在遺址中發(fā)現(xiàn)的3枚牙齒，將它命名為“中國猿人北京種”，俗稱“北京直立人”或“北京人

6、”。材料二：1929年，中國青年學(xué)者裴文中發(fā)現(xiàn)第一個北京猿人頭蓋骨，同年又發(fā)現(xiàn)用火遺跡。材料三：1936年，在同一地點發(fā)掘出土3個北京猿人頭蓋骨。此后，這一遺址進行了多次發(fā)掘，共出土40多個個體的直立人化石，以及近10萬件石器和大量的動物化石。向?qū)W生提問：1、“北京人”發(fā)現(xiàn)時間？地點？2、誰發(fā)現(xiàn)了“北京人”第一個頭蓋骨化石？3、化石是怎么形成的？對于我們研究早期人類有什么作用？4、你能形容一下“北京人”的外貌嗎？設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解和感知材料，通過提取材料信息來回答問題。師生活動2：請根據(jù)書本和所學(xué)知識，推想北京直立人的一天是怎樣度過的？設(shè)計意圖：充分發(fā)揮想象力，感知古代人類的生產(chǎn)生活情況

7、。師生活動3：師生一起研讀以下材料和問題。材料一：北京人使用的石器材料二：上古之世，人民少而禽獸眾（多），人民不勝（承受不?。┣莴F蟲蛇（的迫害）。韓非子材料三：在北京人猿人遺址發(fā)現(xiàn)了猿人洞有多層灰燼，有的厚達6米?；覡a里有燒過的木炭、獸骨、柏樹籽、燒裂了的石塊等。周正、劉順生北京猿人遺址灰燼樣品的分選1、依據(jù)材料一并結(jié)合課后活動2想一想，北京人制作的石器有什么用途2、使用打制石器的時代，被稱為什么時代？3、依據(jù)材料二思考，這種情況決定了遠古居民應(yīng)該過怎樣的生活？4、根據(jù)材料三的考古發(fā)現(xiàn)，你能作出什么推斷？5、你認為北京人能用火做哪些事情？火的使用對人類有什么意義？設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過材料和出圖

8、化石圖片整體感知北京人的特征。師生活動：師生一起研讀以下材料和問題。材料：在19世紀的時候，最早的人化石是歐洲的尼安德特人，尼安德特人最早的年代不超過十萬年，所以就說人類的歷史記錄最早就是十萬年出了北京猿人以后，人類歷史記錄大概就是五十萬年，所以北京猿人那時候是最早的人了，這樣的寶座，他坐了二十幾年。吳新智百家講壇人類的起源問題：根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，北京人的發(fā)現(xiàn)有哪些重要的意義？北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。北京人的發(fā)現(xiàn)將當(dāng)時人類的歷史記錄向前推進到五十萬年。為人類探究早期猿人向現(xiàn)代人類演進和發(fā)展變化的規(guī)律提供了證據(jù)。設(shè)計意圖：師生一起理解北京人遺址發(fā)現(xiàn)

9、的意義。第三部分山頂洞人師生活動：教師向?qū)W生提問相關(guān)山頂洞人的三個問題。問題1：山頂洞人是誰在哪里發(fā)現(xiàn)的？問題2：觀察山頂洞人的復(fù)原頭像，對比北京人和現(xiàn)代人，山頂洞人的樣貌更接近誰？骨針貝殼項鏈設(shè)計意圖：知道山頂洞人的一些基本事實。師生活動：給學(xué)生觀察以下表格項目元謀人北京人山頂洞人距今年代170萬年前70-20萬年前3萬年前身體特征像猿像人使用石器粗糙的石器打制石器掌握了磨制技術(shù)使用火知道使用火會長時間保存火種懂得人工取火生活狀態(tài)群居生活群居生活，出現(xiàn)氏族仔細閱讀以上表格內(nèi)容，你有什么啟發(fā)？設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道在不斷前進的歷史進程中，原始人也在不斷的進步著，逐步的買入文明階段。四、評價設(shè)計在課程過程北京人環(huán)節(jié)：請你想象以下，北京人的一天應(yīng)該是什么樣子的？你的想象有哪些證據(jù)可以證明？運用此評價設(shè)計。環(huán)節(jié)一，學(xué)生自主完成，完成后同學(xué)間互評。環(huán)節(jié)二，學(xué)生推薦或自薦，展示成果，教師適當(dāng)補充說明相關(guān)概念，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和答疑。環(huán)節(jié)三，學(xué)生結(jié)合自己的回答、同學(xué)評價和環(huán)節(jié)二的討論，完成自我評價。環(huán)節(jié)四，教師依據(jù)前三個環(huán)節(jié)和學(xué)生整節(jié)課表現(xiàn)，做出評價。五、板書設(shè)計一、我國境內(nèi)的早期人類云南元謀人