5　雷雨(節(jié)選) 課件 +練習(xí)（含解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 5雷雨(節(jié)選) 課件 +練習(xí)（含解析）5雷雨(節(jié)選)課后篇一起鞏固隨堂演練一、夯實(shí)基礎(chǔ)1.下列詞語中,加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是()A.雪茄(ji)暫時(shí)(zn)哺育(p)混賬(hn)B.彌補(bǔ)(m)諦聽(d)蘩漪(y)窟窿(k)C.昧心(mi)累贅(li)郁熱(y)離間(jin)D.笑靨(y)顫抖(zhn)伺候(c)挨打(i)解析A項(xiàng),“暫”應(yīng)讀“zn”,“哺”應(yīng)讀“b”;C項(xiàng),“昧”應(yīng)讀“mi”;D項(xiàng),“顫”應(yīng)讀“chn”,“挨”應(yīng)讀“i”。答案B2.下列各句中加點(diǎn)成語的使用,全都不正確的一項(xiàng)是()為了和一個(gè)門當(dāng)戶對(duì)的闊小姐結(jié)婚,周家在年三十晚上趕走侍萍,強(qiáng)迫

2、留下長子,讓她帶走剛剛出生三天而奄奄一息的次子。德國人一向以刻板保守聞名,在德國有過購物經(jīng)驗(yàn)的人都知道,那里的店員很少會(huì)亦步亦趨地跟著顧客,也不會(huì)賠著笑臉去主動(dòng)地推銷。在這么多的門類體系當(dāng)中,首當(dāng)其沖的就是要建立健全社會(huì)發(fā)展的服務(wù)體系,大力發(fā)展社會(huì)公益事業(yè),從而最大限度地激發(fā)社會(huì)活力。楊女士在騙子的恐嚇下,一步步落入圈套,直到上億元資金被騙子一筆筆轉(zhuǎn)走,自己被真正的警察找到之后,楊女士這才如夢(mèng)初醒。新零售并沒有如當(dāng)初設(shè)想的那樣發(fā)展得一帆風(fēng)順,一批跟風(fēng)的所謂開設(shè)實(shí)體店的新零售企業(yè)倒閉跑路。揚(yáng)州市博物館展出的“定窯人首摩羯形壺”,造型優(yōu)美,做工精良,這千年前的工藝品竟有如此脫俗的審美情趣和精湛技藝

3、,嘆為觀止。A.B.C.D.解析“亦步亦趨”比喻自己沒有主張或?yàn)榱擞懞?每件事都效仿或依從別人,跟著人家行事,并不是“緊隨其后”或“寸步不離”的意思,用在第句中有誤。“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難,用在第句中屬于望文生義?！皣@為觀止”,贊美所看到的事物好到了極點(diǎn)。如果句子主語是觀賞的對(duì)象,要在“嘆為觀止”前加“令人”或“讓人”;如果主語是觀賞者就不需要加。第句中需要加“令人”。答案B3.下列句子中,沒有語病的一句是()A.雷雨中的戲劇沖突之所以如此尖銳復(fù)雜,原因在于劇中人物之間有階級(jí)的對(duì)立和思想的分歧形成的。B.記者24日在現(xiàn)場看到,盡管下著雨,消防、礦山救護(hù)等救援人員踏著泥濘在搜尋救

4、援,醫(yī)護(hù)、應(yīng)急、交通等部門人員也堅(jiān)守在現(xiàn)場。C.在戲曲藝術(shù)不景氣的形勢(shì)下,粵劇要帶頭出精品,演好戲,贏得觀眾,占領(lǐng)市場,弘揚(yáng)民族文化。D.通過老師對(duì)雷雨劇本中矛盾沖突的分析,使我們認(rèn)清了具有深厚封建性的資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽與罪惡。解析A項(xiàng),句式雜糅,可以把“形成的”去掉;C項(xiàng),有歧義,“演好戲”有“演/好戲”和“演好/戲”兩種理解;D項(xiàng),濫用介詞導(dǎo)致成分殘缺,可刪除“通過”或“使”。答案B4.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)善于把眾多的人物納入統(tǒng)一的情節(jié)結(jié)構(gòu)之中,制造出一個(gè)又一個(gè)緊張的場面和強(qiáng)烈的戲劇沖突,再加上語言的活潑和生動(dòng),使雷雨獲得空前的成功。1935年4月雷雨首次在日本

5、東京演出,同年秋在國內(nèi)上演;,一直保持旺盛的藝術(shù)生命力。?A.所以,雷雨成了最受群眾歡迎的話劇之一B.從此,雷雨成了最受群眾歡迎的話劇之一C.從此,群眾越來越喜歡雷雨這部劇作D.雷雨這部劇作也因而越來越受群眾喜歡解析分析選項(xiàng),A、D兩項(xiàng)是因果關(guān)系,這與橫線前的句子不連貫,原句不存在因果關(guān)系。而C項(xiàng)的主語成了“群眾”,與橫線處的敘述主體不一致。答案B5.下面是雷雨中的一段臺(tái)詞:周樸園(仁慈地,拿著周萍的手)你是我的長子,我不愿意當(dāng)著人談這件事。(停,喘一口氣嚴(yán)厲地)我聽說我在外邊的時(shí)候,你這兩年來在家里很不規(guī)矩。周萍(更驚恐)爸,沒有的事,沒有,沒有。周樸園一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。(甲句)

6、周萍(失色)爸!上面畫線的甲句,有的版本為:“一個(gè)人敢做,就要敢當(dāng)。”(乙句)你認(rèn)為哪句更好?請(qǐng)列出兩條理由。要求:理由充分、合理;語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明。解析本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明的能力。解答此題,首先要旗幟鮮明地寫出自己的觀點(diǎn),然后答出理由。不管是哪種理由,都應(yīng)緊扣人物的內(nèi)心情感和語言的表達(dá)效果。答案示例(1)甲句更好。句中兩次出現(xiàn)“一件事”,表明周樸園很重視這“一件事”。使用長句,語氣緩和,與前面的“嚴(yán)厲”形成對(duì)照,表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。(2)乙句更好。凸顯了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”,表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng),符合劇情的發(fā)展。使用短句,中間增加了語言停頓,合乎口語習(xí)慣,語

7、氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完成第68題。周樸園(忽然)好!痛痛快快的!你現(xiàn)在要多少錢吧?魯侍萍什么?周樸園留著你養(yǎng)老。魯侍萍(苦笑)哼,你還以為我是故意來敲詐你,才來的嗎?周樸園也好,我們暫且不提這一層。那么,我先說我的意思。你聽著,魯貴我現(xiàn)在要辭退的,四鳳也要回家。不過魯侍萍你不要怕,你以為我會(huì)用這種關(guān)系來敲詐你嗎?你放心,我不會(huì)的。大后天我就帶著四鳳回到我原來的地方。這是一場夢(mèng),這地方我絕對(duì)不會(huì)再住下去。周樸園好得很,那么一切路費(fèi)、用費(fèi),都?xì)w我擔(dān)負(fù)。魯侍萍什么?周樸園這于我的心也安一點(diǎn)。魯侍萍你?(笑)三十年我一個(gè)人都過了,現(xiàn)在我反而要你的錢?周樸園好,好,好,

8、那么,你現(xiàn)在要什么?魯侍萍(停一停)我,我要點(diǎn)東西。周樸園什么?說吧。魯侍萍(淚滿眼)我我我只要見見我的萍兒。周樸園你想見他?魯侍萍嗯,他在哪兒?周樸園他現(xiàn)在在樓上陪著他的母親看病。我叫他,他就可以下來見你。不過是魯侍萍不過是什么?周樸園他很大了。魯侍萍(追憶)他大概是二十八了吧?我記得他比大海只大一歲。周樸園并且他以為他母親早就死了的。魯侍萍哦,你以為我會(huì)哭哭啼啼地叫他認(rèn)母親嗎?我不會(huì)那樣傻的。我明白他的地位,他的教育,不容他承認(rèn)這樣的母親。這些年我也學(xué)乖了,我只想看看他,他究竟是我生的孩子。你不要怕,我就是告訴他,白白地增加他的煩惱,他自己也不愿意認(rèn)我的。周樸園那么,我們就這樣解決了。我叫

9、他下來,你看一看他,以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。魯侍萍好,希望這一生不至于再見你。周樸園(由衣內(nèi)取出皮夾的支票簽好)很好,這是一張五千塊錢的支票,你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過。魯侍萍(接過支票)謝謝你。(慢慢撕碎支票)周樸園侍萍。魯侍萍我這些年的苦不是你拿錢算得清的。6.下列對(duì)節(jié)選部分戲劇內(nèi)容的分析鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.周樸園在聽了魯侍萍的訴說后,對(duì)曾被自己凌辱遺棄的魯侍萍有內(nèi)疚和懺悔之情,決定將負(fù)責(zé)她今后的生活。B.周樸園想用金錢贖罪從而求得心靈的安寧,節(jié)選部分正表現(xiàn)了他這種自欺欺人的心理狀態(tài)。C.節(jié)選部分體現(xiàn)了周樸園緊張、恐懼的心理,他急于用金錢來解除對(duì)他的名望、地位和體面

10、的威脅。D.周樸園虛偽自私,其金錢至上的腐朽丑惡靈魂和陰險(xiǎn)狡詐的性格通過其言行表現(xiàn)得淋漓盡致。解析周樸園想要用金錢換取自己的心安,沒有決定負(fù)責(zé)魯侍萍今后的生活。答案A7.從文中畫線的兩句話中,可以看出周樸園對(duì)魯侍萍的到來是怎樣理解的?請(qǐng)簡要分析。解析通過兩個(gè)語句中的“要”字可以看出,此時(shí)的周樸園一直認(rèn)為魯侍萍是來敲詐他的。能結(jié)合周樸園前后的言行分析即可。參考答案周樸園認(rèn)為魯侍萍是來敲詐他的,于是他“突然”明白了,說“痛痛快快地!你現(xiàn)在要多少錢吧”;當(dāng)魯侍萍表示不是來要錢的時(shí),他又接著問“那么,你現(xiàn)在要什么”,可見周樸園一直認(rèn)為魯侍萍是來敲詐勒索的。8.周樸園為什么一再提到錢?為什么在“我們就這

11、樣解決了”之后,他還要簽好五千塊錢的支票給魯侍萍?解析此題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的推測和對(duì)人物性格特點(diǎn)的把握。周樸園一再提到“錢”,這與他的世界觀和處理問題的角度有密切關(guān)系。參考答案在周樸園眼中,金錢至關(guān)重要,他認(rèn)為一切問題都可以通過金錢解決,所以他一再提到錢。他最后簽好的支票,也并不是想解決魯侍萍的養(yǎng)老問題,而是想收買魯侍萍的感情,穩(wěn)定這個(gè)罪惡的家庭,使他的家庭不至于因魯侍萍的揭穿而崩潰。課時(shí)作業(yè)建議用時(shí):40分鐘實(shí)際用時(shí):分鐘?滿分:35分實(shí)際得分:分?一、課外閱讀(15分)閱讀下面的文字,完成第13題。北京人(節(jié)選)曹禺曾思懿(提出正事)媳婦聽說袁先生不幾天就要走了,不知道愫妹妹的婚事爹覺得

12、曾皓(搖頭,輕蔑地)這個(gè)人,我看(江泰早猜中他的心思,異常不滿地由鼻孔“哼”了一聲,曾皓回頭望他一眼,氣憤地立刻對(duì)那正要走開的愫方)好,愫方,你先別走。乘你在這兒,我們大家談?wù)劇ｃ悍轿乙o姨父煎藥去。江泰(善意地嘲諷)咳,我的愫小姐,這藥您還沒有煎夠?(迭連快說)坐下,坐下,坐下,坐下。愫方又勉強(qiáng)坐下。曾皓愫方,你覺得怎么樣?愫方(低頭不語)曾皓愫,你自己覺得怎么樣?不要想到我,你應(yīng)該替你自己想,我這個(gè)當(dāng)姨父的,恐怕也照料不了你幾天了,不過照我看,袁先生這個(gè)人哪曾思懿(連忙)是呀,愫妹妹,你要多想想,不要屢次辜負(fù)姨父的好意,以后真是耽誤了自己曾皓(也搶著說)思懿,你讓她自己想想。這是她一輩子的

13、事情,答應(yīng)不答應(yīng)都在她自己,(假笑)我們最好只做個(gè)參謀。愫方,你自己說,你以為如何?江泰(忍不住)這有什么問題?袁先生并不是個(gè)可怕的怪物!他是研究人類學(xué)的學(xué)者,第一人好,第二有學(xué)問,第三有進(jìn)款,這,這自然是曾皓(帶著那種“稍安勿躁”的神色)不,不,你讓她自己考慮。(轉(zhuǎn)對(duì)愫方,焦急地)愫方,你要知道,我就有你這么一個(gè)姨侄女,我一直把你當(dāng)我的親女兒一樣看,不肯嫁的女兒,我不是也一樣養(yǎng)嗎?曾思懿(搶說)就是啊!我的愫妹妹,嫁不了的女兒也不是曾文清(再也忍不下去,只好拔起腳就向書齋走)曾思懿(斜睨著文清)咦,走什么?走什么?文清不顧,由書齋小門下。曾皓文清,怎么?曾思懿(冷笑)大概他也是想給爹煎藥呢!

14、(回頭對(duì)愫方又萬分親熱地)愫妹妹,你放心,大家提這件事,也是為著你想。你就在曾家住一輩子,誰也不能說半句閑話。(陰毒地)嫁不出去的女兒不也是一樣得養(yǎng)嗎?何況愫妹妹你父母不在,家里原底就沒有一個(gè)親人曾皓(當(dāng)然聽出她話里的根苗,不等她說完)好了,好了,大奶奶,請(qǐng)你不要說這么一大堆好心話吧。(思懿的臉突然罩上一層霜,曾皓轉(zhuǎn)對(duì)愫方)那么愫方,你自己有個(gè)決定不?曾思懿(著急對(duì)愫方)你說呀!曾文彩(聽了半天,一直都在點(diǎn)頭,突然也和藹地)說吧,愫妹妹,我看江泰(猝然,對(duì)自己的妻)你少說話!文彩嘿然,愫方默立起,低頭向通大客廳的門走。曾皓愫方,你說話呀,小姐。你也說說你的意思呀。愫方(搖頭)我,我沒有意思。愫

15、方由通大客廳的門下。曾皓唉,這種事怎么能沒有意見呢?江泰(耐不下)你們要我說話不?曾皓怎么?江泰要我說,我就說。不要我說,我就走。曾皓好,你說呀,你當(dāng)然說說你的意見。江泰(痛痛快快)那我就請(qǐng)你們不要再跟愫方為難,愫方心里怎么回事,難道你們看不出來?為什么要你一句我一句欺負(fù)一個(gè)孤苦伶仃的老小姐?為什么曾思懿欺負(fù)?曾文彩江泰。江泰(盛怒)我就是說你們欺負(fù)她,她這些年侍候你們老的,少的,活的,死的,老太爺,老太太,少奶奶,小少爺,一直都是她一個(gè)人管。她現(xiàn)在已經(jīng)快過三十,為什么還拉著她,不放她,這是干什么?曾皓你曾文彩江泰!江泰難道還要她陪著一同進(jìn)棺材,把她燒成灰供祖宗?拿出點(diǎn)良心來!我說一個(gè)人要有點(diǎn)

16、良心!我走了,這兒有封信,(把信硬塞在曾皓的膝上)你們拿去看吧!曾文彩江泰!江泰氣呼呼地由通大客廳的門下。1.下列對(duì)節(jié)選部分有關(guān)內(nèi)容的理解分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.愫方父母雙亡,長期寄居在姨父曾皓家,仍未出嫁,看人的臉色過日子,忍受著精神上的折磨。B.當(dāng)別人征詢愫方對(duì)自己婚事的意見時(shí),她不是“低頭不語”,就是“我沒有意思”,這暗示了愫方希望能留在姨父家,并不急于出嫁。C.曾文清“忍不下去”,拔起腳向書齋走,這時(shí)曾思懿冷笑一聲:“大概他也是想給爹煎藥呢!”從中可看出,愫方與曾文清之間有某種微妙關(guān)系。D.文中對(duì)愫方著墨不多,但愫方逆來順受又固執(zhí)倔強(qiáng)的性格特征十分鮮明。解析B項(xiàng),“暗示了愫

17、方希望能留在姨父家”有誤。答案B2.請(qǐng)簡要賞析下列語句。(6分)(1)不要想到我,你應(yīng)該替你自己想,我這個(gè)當(dāng)姨父的,恐怕也照料不了你幾天了,不過照我看,袁先生這個(gè)人哪(2)我的愫妹妹,嫁不了的女兒也不是解析要注重分析人物說這些話的具體原因,比如第一句是曾皓說的,其中“恐怕也照料不了你幾天了”暗示他年歲已高,而“袁先生這個(gè)人哪”表現(xiàn)出對(duì)袁先生的不認(rèn)可,曾皓以此來掩飾自己不愿意讓愫方出嫁的心思。參考答案(1)曾皓向愫方暗示自己年邁力衰、處境凄涼,試圖使善良的愫方不拋下自己,這樣才能把愫方留在身邊繼續(xù)伺候自己。曾皓迂回的勸慰正顯現(xiàn)出他的虛偽、自私。(2)思懿一個(gè)“嫁不了”,意圖以刻薄的挖苦激怒、刺傷

18、愫方,讓她早日出嫁。3.文中江泰后來說的話表明了他怎樣的情感態(tài)度?從中可以看出江泰怎樣的性格特點(diǎn)?(6分)解析一方面要理解江泰的話語,另一方面要抓住舞臺(tái)提示中對(duì)江泰的描寫,如“耐不下”“痛痛快快”“盛怒”“氣呼呼”等。答案示例江泰對(duì)曾家人尤其是曾皓的虛偽、自私感到憤怒,他充滿善意地希望愫方走出曾家,追求自己的幸福。從中可以看出江泰的直率、沖動(dòng)暴躁、心懷正義等性格特點(diǎn)。二、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字,完成第46題。閱讀的時(shí)候,我們不斷同書的爭辯,我們極力想尋出破綻,則千方百計(jì)地把讀者柔軟的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中,我們盡管往往會(huì)敗下陣來,但思維的力度卻被爭執(zhí)強(qiáng)硬了翅膀。在讀

19、名著時(shí),我常常在看上一頁的時(shí)候,揣測下一頁的趨勢(shì)。它們經(jīng)常同我的想象相距甚遠(yuǎn)。這時(shí)候我會(huì)很高興,知道自己碰上了武林中的高手。大師們的著作像某一流派掌門人的秘籍,記載著絕世的功法。細(xì)細(xì)研讀,琢磨他們的一招一式,會(huì)在中悟出不可言傳的韻律。只是江湖上的口訣多藏于深山傳之密室,每個(gè)學(xué)科大師們的真跡卻是。由于它們的廉價(jià)和平凡,人們常常忽略了它的價(jià)值。那是古往今來人類最智慧的大腦留給我們的結(jié)晶啊!我一次次在先哲們輝煌的思辨與精湛的匠藝面前,我一次次在的語言搭配下驚詫莫名我戰(zhàn)勝自己的怯懦不斷地閱讀它們,勇敢地從匍匐中站起。我知道大師們?cè)诟哌h(yuǎn)的天際微笑著注視著后人,他們雖然燦爛但已經(jīng)凝固。他們是秒表上固定了的

20、記錄,是一根不再升高的橫桿。()。作為閱讀者,我們還處在生命不斷蛻變中,蛹里可能飛出美麗的天鵝。?(選自畢淑敏閱讀是一種孤獨(dú))4.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.在這種智力的角斗中,盡管我們往往會(huì)敗下陣來,但思維的力度卻被爭執(zhí)強(qiáng)硬了翅膀。B.在這種智力的角斗中,我們盡管往往會(huì)敗下陣來,但思維的力度卻在爭執(zhí)中強(qiáng)硬了翅膀。C.在這種智力的角斗中,我們盡管往往會(huì)敗下陣來,但思維卻在爭執(zhí)中強(qiáng)硬了翅膀的力度。D.在這種智力的角斗中,盡管我們往往會(huì)敗下陣來,但思維的力度卻在爭執(zhí)中強(qiáng)硬了翅膀。解析畫線句子存在兩處語病:一是關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng),前后分句都有各自的主語,分別是“我們”

21、和“思維的力度”,因此應(yīng)該為“關(guān)聯(lián)詞語+主語”;二是句式雜糅,最后一句用了“被”字句,根據(jù)前后語境,應(yīng)該是“在中”。答案D5.依次填入文中橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.潛移默化唾手可得頂禮膜拜無與倫比B.耳濡目染輕而易舉五體投地?zé)o可比擬C.潛移默化輕而易舉五體投地?zé)o可比擬D.耳濡目染唾手可得頂禮膜拜無與倫比解析潛移默化:人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化。耳濡目染:經(jīng)常聽到看到,不知不覺地受到影響。此處沒有“經(jīng)常聽到看到”的意思,應(yīng)用“潛移默化”。唾手可得:比喻毫不費(fèi)力就可以得到。輕而易舉:形容事情容易做,不費(fèi)力,省事。這里句子強(qiáng)調(diào)得到“真跡”,用“唾手可得”適合

22、語境。頂禮膜拜:形容對(duì)人崇拜、崇敬到了極點(diǎn)。五體投地:比喻佩服到了極點(diǎn)?！绊敹Y膜拜”和“五體投地”都表示“崇敬”,但“頂禮膜拜”偏重在“崇”,表示極其崇拜;“五體投地”偏重在“敬”,表示極其敬佩。據(jù)文意,應(yīng)選“頂禮膜拜”。無與倫比:事物非常完美,沒有能夠與它相比的同類的東西。多用于好的事物。無可比擬:沒有可以相比的。此處應(yīng)選“無與倫比”。答案A6.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.今人雖然暗淡,但我們年輕B.大師們雖然燦爛,但他們凝固C.今人雖然燦爛,但我們凝固D.大師們雖然暗淡,但他們年輕解析由前后文來看,這里強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是“今人”,而不是“大師們”,所以排除B、D兩項(xiàng)

23、;“凝固”是形容大師們的,所以排除C項(xiàng)。答案A7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。(6分)劇本雖然也可以供人閱讀,因而它以明顯的舞臺(tái)性而與其他文學(xué)體裁相區(qū)別。劇本要求把生活中的矛盾斗爭集中化,。因而,人物、時(shí)間、場景,都要經(jīng)過精心選擇和安排,使之圍繞戲劇沖突的發(fā)生、發(fā)展、高潮直至矛盾解決的過程,而異常尖銳、緊張地集中在一起。,所以說“沒有沖突就沒有戲劇”。?解析第處需考慮橫線前的“雖然”,所寫句子應(yīng)與其構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,而且必須出現(xiàn)“舞臺(tái)演出”這一意思,以與其后內(nèi)容銜接。第處,由其后內(nèi)容“圍繞戲劇沖突的”可以判斷,該處內(nèi)容應(yīng)出現(xiàn)“

24、戲劇沖突”這一意思。第處,結(jié)合其后內(nèi)容判斷,應(yīng)強(qiáng)調(diào)戲劇沖突的重要性。參考答案但主要是供舞臺(tái)演出用變?yōu)閼騽_突的發(fā)展過程戲劇沖突是構(gòu)成戲劇的根本因素8.下面是某?！袄子暝拕」?jié)”活動(dòng)的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容得當(dāng),表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過85個(gè)字。(5分)解析組織答案時(shí)應(yīng)先指出這是某?！袄子暝拕」?jié)”活動(dòng)的初步構(gòu)思,然后按照從上往下的順序,分別介紹舉辦日期和組織宣傳工作。組織工作包括規(guī)模計(jì)劃和場地,還要評(píng)比;宣傳包括海報(bào)和報(bào)道,報(bào)道的方式有兩個(gè)。要做到內(nèi)容完整,歸屬得當(dāng),表述準(zhǔn)確,語言有條理且清晰、連貫。參考答案“雷雨話劇節(jié)”擬于10月16日舉行,賽事需要組織和宣傳。組織工作

25、需要聯(lián)系大禮堂,安排每班一個(gè)節(jié)目參賽,最后評(píng)出9個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng);宣傳工作包括出海報(bào)以及在學(xué)校網(wǎng)站、校廣播站報(bào)道。課件22張PPT。5雷雨(節(jié)選)簡介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合曹禺(19101996),原名萬家寶,劇作家。1933年創(chuàng)作了處女作四幕話劇雷雨,這部話劇以高度的藝術(shù)成就和現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)力量震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的戲劇界,標(biāo)志著中國話劇藝術(shù)開始走向成熟。此后曹禺又接連創(chuàng)作了日出原野,從而奠定了他在中國戲劇界的大師地位。1940年創(chuàng)作了北京人,并把巴金的同名小說家成功地改編成話劇,從而達(dá)到了創(chuàng)作生涯的又一高峰。1949年以后,長期擔(dān)任北京人民藝術(shù)劇院院長,這一時(shí)期主要?jiǎng)?chuàng)作了歷史劇膽劍篇和王昭君。簡介作品背景相

26、關(guān)知識(shí)知識(shí)整合雷雨創(chuàng)作于1933年。1931年爆發(fā)了日本侵略中國的“九一八”事變,全國上下掀起了抗日的熱潮。出生于沒落封建家庭的曹禺,青少年時(shí)代就目睹了半封建半殖民地中國社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí),產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒。經(jīng)過幾年醞釀、構(gòu)思,1933年在清華大學(xué)讀四年級(jí)時(shí),完成了他的處女作雷雨。在談到寫作意圖時(shí)說,雷雨是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”,“那個(gè)時(shí)候,我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起筆。雷雨是我的第一聲呻吟,或許是一聲呼喊”(曹禺選集后記)。又說“寫雷雨是一種情感的迫切的需要”,“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動(dòng)我,我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣,毀謗著中國的家庭和社

27、會(huì)”(雷雨序)。簡介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合戲劇戲劇的概念:戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù),它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象,揭示社會(huì)矛盾,反映現(xiàn)實(shí)生活。戲劇的種類:從表現(xiàn)形式看,戲劇可以分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等;從作品的容量看,可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇;從時(shí)代看,可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇;從情節(jié)主題看,可以分為悲劇、喜劇和正劇;從演出場合看,可以分為舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。戲劇的要素:舞臺(tái)說明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。戲劇的語言:臺(tái)詞和舞臺(tái)說明。戲劇語言有五個(gè)特點(diǎn):一是動(dòng)作性;二是個(gè)性表現(xiàn)力;三是抒情性;四是有潛臺(tái)詞;五是動(dòng)聽上口,淺顯易懂。簡介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)

28、整合1.讀準(zhǔn)字音 簡介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合2.寫對(duì)字形 簡介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合3.掌握詞語門第:指整個(gè)家庭的社會(huì)地位和家庭成員的文化程度等。拜望:敬辭,探望。交涉:跟對(duì)方商量解決有關(guān)的問題。簡介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合奄奄一息:形容氣息微弱,接近死亡。痛不欲生:悲痛得不想活下去,形容悲傷到極點(diǎn)。簡介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合4.成語辨析一帆風(fēng)順春風(fēng)得意簡介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合如夢(mèng)初醒醍醐灌頂 思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移本文以20世紀(jì)20年代的中國社會(huì)為背景,通過帶有濃厚封建色彩的資本家周樸園家庭內(nèi)部的種種糾葛和周、魯兩家錯(cuò)綜復(fù)雜

29、的矛盾沖突,藝術(shù)地反映了資產(chǎn)階級(jí)腐朽、糜爛的生活,揭露了資本家的自私、虛偽、貪婪、冷酷,猛烈地抨擊了舊中國黑暗腐朽的社會(huì)制度,展示出舊制度必然崩潰的歷史命運(yùn)。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移 把握矛盾沖突,把握戲劇主題1.課文中出現(xiàn)的四個(gè)人物之間交叉著多重矛盾,請(qǐng)簡要說明。提示:以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突:這是根本利益的沖突。周樸園與魯大海之間的矛盾沖突:父與子的矛盾沖突,資本家與工人之間的矛盾沖突,階級(jí)利益的沖突。魯大海與周萍之間的矛盾沖突:兄弟之間的矛盾沖突。魯侍萍與周萍之間的矛盾沖突:母子之間的矛盾。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移

30、2.周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么?提示:周樸園是帶有濃厚封建性的資本家,魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民。他們之間階級(jí)地位和思想意識(shí)的對(duì)立,使他們必然產(chǎn)生矛盾沖突。從整個(gè)戲劇來看,在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中,以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民、資本家與工人之間的階級(jí)沖突是最本質(zhì)的沖突,這些矛盾的存在、發(fā)展,決定了其他矛盾的存在和發(fā)展。3.課文開頭有一段舞臺(tái)說明,有何作用?提示:交代故事發(fā)生的時(shí)間,烘托舞臺(tái)氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合,烘托了人物煩躁、郁悶、不安的情緒,預(yù)示著一場雷雨即將到來,同時(shí)也感染、影響了讀者,讓人產(chǎn)生一種壓抑感,把讀者帶入戲中。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究

31、技法遷移4.根據(jù)課文中的時(shí)間和地點(diǎn)提示,概括魯侍萍的人生遭遇。提示: 思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移5.文章以雷雨為題,具有怎樣的深刻含義?提示:整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān),故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜。作品以象征的手法告訴人們,在中國這個(gè)半殖民地半封建社會(huì)的沉悶抑郁的空氣里,一場變革現(xiàn)實(shí)的“大雷雨”正在醞釀,即將來臨。6.請(qǐng)結(jié)合全文,概括劇中周樸園、魯侍萍、魯大海的形象特點(diǎn)。提示:周樸園是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家,冷酷、虛偽、殘忍、奸詐。魯侍萍是一個(gè)受侮辱、被損害的舊中國勞動(dòng)?jì)D女。她善良、正直,雖備受屈辱,卻始終保持著自己的剛強(qiáng)與自尊。魯大海是一

32、個(gè)覺醒了的工人,對(duì)資本家有著清醒、透徹的認(rèn)識(shí)。他堅(jiān)定、勇敢、無私、求實(shí),同時(shí)也顯出經(jīng)驗(yàn)不足、魯莽等弱點(diǎn)。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移7.周樸園作為這部戲劇中的一個(gè)典型形象,其社會(huì)意義是什么?提示:周樸園是專制蠻橫的封建家長,是虛偽矯情的資本家。通過對(duì)周樸園形象的成功塑造,深刻地揭示出幾千年來的封建制度有一種可怕的統(tǒng)治力量,也反映出在半殖民地半封建社會(huì)長成的資產(chǎn)階級(jí),同封建階級(jí)有著深刻的政治的、經(jīng)濟(jì)的、思想的血肉聯(lián)系。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移 分析人物形象,賞析戲劇語言8.在原稿中并無“我是你的你打的這個(gè)人的媽”這句話,在修改時(shí)為什么要加上這句話?提示:加上這句話可以讓觀眾感受到一個(gè)慈母在離別了