4.7課件語(yǔ)文一輪 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

1、Word文檔，下載后可任意編輯 4.7課件語(yǔ)文一輪 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度語(yǔ)文一輪高考總復(fù)習(xí)高考任務(wù)五評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度喜怒哀樂(lè)皆有情第二部分任務(wù)群二古代詩(shī)歌閱讀01題型一評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容站在更高處眺望評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會(huì)意義及其深層內(nèi)涵，并對(duì)主觀和客觀兩方面的元素加以評(píng)價(jià)。從近些年的高考卷來(lái)看，真正要求對(duì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容做出評(píng)價(jià)的試題不多，倒是要求分析概括詩(shī)歌思想感情的試題較多。主要命題點(diǎn)體現(xiàn)在提煉情感主旨和理解詩(shī)句意義兩方面。一、知識(shí)梳理詩(shī)歌思想感情的常見(jiàn)突破口情感分類 常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)被貶 自己孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶基本心情

2、懷才不遇、壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門生活狀態(tài)宦海沉浮(仕途數(shù)起數(shù)伏。如辛棄疾、白居易、蘇軾)別人仕途不順生活狀態(tài)人情淡薄、世態(tài)炎涼感嘆奸臣當(dāng)?shù)?、小人得志、賢愚不分(皇帝是非不分)社會(huì)憂國(guó)憂民情感分類 常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)思鄉(xiāng) 自己孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶情感漂泊羈旅狀態(tài)別人、社會(huì)思鄉(xiāng)懷人之情惜春 自己孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶社會(huì)對(duì)春天的熱愛(ài)對(duì)春天的挽留之意惜春(惋惜)之情、傷春(悲傷)之情情感分類 常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)送別 自己孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶友人惜別、留戀之情；稱贊；感謝；友情深厚(桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情)友人還沒(méi)有走：叮囑(囑咐友人記得做一些事情)；寬慰(安慰，雖然分開(kāi)，但是不用難過(guò))；祝福(多為好友上任)；勉勵(lì)(鼓勵(lì))友人已經(jīng)

3、走了：思念之情情感分類 常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)戰(zhàn)爭(zhēng) 戰(zhàn)勝 (1)戰(zhàn)勝，繼續(xù)作戰(zhàn)自己勇敢殺敵，必勝的信念別人全殲敵人的決心社會(huì)愛(ài)國(guó)主義(2)戰(zhàn)勝，停止作戰(zhàn)自己愉悅之情，凱旋社會(huì)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思、思?xì)w之情情感分類 常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)戰(zhàn)爭(zhēng) 戰(zhàn)敗 (1)戰(zhàn)敗，繼續(xù)作戰(zhàn)(一般是正在打仗的人寫的詩(shī))自己英勇殺敵、必勝的信念、力挽狂瀾的決心社會(huì)愛(ài)國(guó)之情(2)戰(zhàn)敗，停止作戰(zhàn)(國(guó)破)(將領(lǐng)一般不會(huì)說(shuō)“停止作戰(zhàn)”和認(rèn)輸，這樣說(shuō)的大多是文人，詩(shī)中多形容“慘狀”，即“國(guó)破”。少數(shù)將領(lǐng)則是訴說(shuō)戰(zhàn)敗的無(wú)奈)自己孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶別人對(duì)君主無(wú)能的痛心、對(duì)敵人入侵的痛恨、對(duì)百姓離散的同情社會(huì)對(duì)國(guó)家昔盛今衰的感慨，對(duì)國(guó)家破敗的感懷、亡國(guó)之痛(可能還會(huì)出現(xiàn)對(duì)

4、戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的渴望等)情感分類 常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)山水之樂(lè) 自己愉悅之情、歸隱之情、閑適淡泊狀態(tài)社會(huì)對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美情感豁達(dá)之情 困境中依然樂(lè)觀(困境：被貶、分別、思鄉(xiāng))被貶：先答懷才不遇，再答樂(lè)觀豁達(dá)；分別：先答依依惜別，再答樂(lè)觀豁達(dá)；思鄉(xiāng)：先答孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶、羈旅漂泊，再答樂(lè)觀豁達(dá)。自己歷經(jīng)坎坷、樂(lè)觀豁達(dá)情感分類 常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)功名哲理 不貪圖功名(一般是由無(wú)法得到官職之人所作的詩(shī))；人生哲理(結(jié)合詩(shī)句情境、本人與寫作對(duì)象進(jìn)行分析)；對(duì)讀者的一種告誡與勸慰(看寫給誰(shuí)，該怎么做)詩(shī)歌常見(jiàn)情感概括：憂國(guó)憂民之悲慨國(guó)破家亡之痛楚游子遷客之凄涼征夫思婦之幽怨懷才不遇之寂寞報(bào)國(guó)無(wú)門之憤慨建功立業(yè)之豪邁昔

5、盛今衰之感傷自由悠閑之恬淡秀美山河之熱愛(ài)惜別友情之真摯歸耕隱居之悠閑黑暗官場(chǎng)之苦悶蔑視權(quán)貴之高潔離別相思之無(wú)奈貶官謫居之憤懣時(shí)光易逝之感慨憤世嫉俗之激憤1下列詩(shī)詞中均有“愁”，請(qǐng)分析每一首詩(shī)詞中“愁”的具體內(nèi)容。(1)長(zhǎng)相思(白居易)“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。月明人倚樓”。_(2)菩薩蠻書(shū)江西造口壁(辛棄疾)“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣”。_閨中懷人之愁國(guó)破家亡之愁、報(bào)國(guó)無(wú)門之愁(3)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨

6、君直到夜郎西”。_(4)武陵春(李清照)“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。_思友之愁、失意之愁傷春之愁、家國(guó)之愁(5)南鄉(xiāng)子(王安石)“自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來(lái)成一夢(mèng)，堪愁。晉代衣冠成古丘。繞水恣行游。上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問(wèn)，回頭。檻外長(zhǎng)江空自流”。_(6)蝶戀花(柳永)“佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。_(7)宿建德江(孟浩然)“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人”。_

7、昔盛今衰之愁思念戀人的孤獨(dú)之愁羈旅之愁(8)虞美人(李煜)“春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。_(9)宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云(李白)“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。_亡國(guó)之愁人生失意之愁(10)對(duì)雪(杜甫)“戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無(wú)綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書(shū)空”。_戰(zhàn)亂頻仍、山

8、河破碎、民不聊生之愁2閱讀下列詩(shī)詞句，思考其中所寄寓的思想感情。(1)邊庭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已。_(2)黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。_(3)十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。_(4)舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。_悲天憫人，關(guān)心百姓建功立業(yè)，報(bào)效國(guó)家思念亡妻，纏綿悱惻懷古傷今，物是人非(5)待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。_(6)少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。_(7)隨意春芳歇，王孫自可留。_(8)憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？_歸隱田園，親近農(nóng)家辛苦久戰(zhàn)，親人分離寄情山水，遠(yuǎn)離紅塵老而彌堅(jiān)，報(bào)國(guó)無(wú)門二、技法指導(dǎo)鑒賞思想情感“四抓”1抓住詩(shī)題李白的送友人黃鶴樓送孟浩然之廣陵兩詩(shī)題中都有一個(gè)“

9、送”字，這兩首詩(shī)表現(xiàn)的是什么思想情感？答案：“送”字表明了這兩首詩(shī)表現(xiàn)的是惜別之情。2抓住關(guān)鍵詞李白春夜洛城聞笛中“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”兩句表達(dá)了怎樣的思想感情？答案：由“故園情”可推知此詩(shī)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。3抓住題材類型“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！?孟浩然過(guò)故人莊)請(qǐng)對(duì)其思想內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。答案：這是一首田園詩(shī)，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過(guò)對(duì)田園風(fēng)光、田園生活的描寫，表現(xiàn)出對(duì)這種生活的向往。4抓住景物形象特點(diǎn)(樂(lè)景、哀景和樂(lè)情、哀情可以是正襯也可以是反襯)“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛

10、燕子，沙暖睡鴛鴦?！薄敖跳B(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年?！倍鸥Φ倪@兩首絕句中景和情的關(guān)系如何？答案：前者是樂(lè)景襯樂(lè)情，后者是樂(lè)景襯哀情。三、考題示例透析考題，知能遷移(一)解答詩(shī)歌思想感情類題目二要求1審題：兩看一定“兩看”，一看所給語(yǔ)言材料的位置和內(nèi)部的層次(指句、聯(lián)、片等)，二看是整體型還是局部型。整體型指把握全詩(shī)的思想感情，它需要分成幾個(gè)局部(層次)來(lái)看；局部型指分析句、聯(lián)、片的情感，這更需要聯(lián)系全詩(shī)甚至標(biāo)題分析?！耙欢ā敝付}型，明確是概括題還是分析題、評(píng)價(jià)題、比較題。2答題：用好術(shù)語(yǔ)，因題而異如答“惜別之情”“關(guān)切之情”，“惜別”“關(guān)切”是術(shù)語(yǔ)，如將“惜別”改為“舍不得

11、”，“關(guān)切”改為“不放心”，雖然意思也能表達(dá)清楚，但不是術(shù)語(yǔ)，總讓人覺(jué)得別扭。同樣的意思用自己的話回答，既不準(zhǔn)確，也容易丟分。因此，最好使用感情術(shù)語(yǔ)。常用的感情術(shù)語(yǔ)有：惆悵、苦悶、閑適、愁苦、歡樂(lè)、悲傷、憂郁、感傷、寂寞、孤獨(dú)、煩惱、沉悶、焦急、離恨、哀怨、憂愁、迷戀、思念、恬淡、仰慕、同情、憎惡、激憤、欣喜、歡快、向往、忠貞等。(二)規(guī)范答題三步驟1基本題型的解答步驟2把握詩(shī)人的情感變化題的解答步驟例1(2020江蘇卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。送沈康知常州王安石作客蘭陵跡已陳，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳相仍市井貧。常恐勞人輕白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩

12、岸春。蘭陵：古地名，詩(shī)中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年詔沈康知常州。廚傳：古代供應(yīng)過(guò)客食宿、車馬的處所。詩(shī)歌后兩聯(lián)表達(dá)了什么樣的情感？解題流程第一步：整體感知。從標(biāo)題“送沈康知常州”來(lái)看，這是一首送別詩(shī)。第二步：分析詩(shī)句?！皠谌恕薄凹咽俊倍贾干蚩?，“朱輪”是古代王侯顯貴所乘的車子，這里指代沈康的到來(lái)；“忽逢佳士得朱輪”，表達(dá)了對(duì)常州百姓得到一個(gè)優(yōu)秀治理者的欣喜之情和對(duì)朋友沈康此去政通人和的期許之情?！耙笄谠挻诉€惆悵，最憶荊溪兩岸春”，“惆悵”寫出在提到常州時(shí)的心情，表達(dá)了自己此前在常州，對(duì)常州治理未能盡如人意的惆悵之情；后句“最憶荊溪兩岸春”，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)常州秀美山水的喜愛(ài)之情。第三

13、步：概括情感。答案：對(duì)常州百姓得到一個(gè)優(yōu)秀父母官的欣喜之情；對(duì)常州治理未能盡如人意的惆悵之情；對(duì)沈康此去政通人和的期許之情；對(duì)常州秀美山水的喜愛(ài)之情。例2閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。登賞心亭陸游蜀棧秦關(guān)歲月遒，今年乘興卻東游。全家穩(wěn)下黃牛峽，半醉來(lái)尋白鷺洲。黯黯江云瓜步雨，蕭蕭木葉石城秋。孤臣老抱憂時(shí)意，欲請(qǐng)遷都涕已流。宋孝宗淳熙五年(1178)，陸游奉詔回臨安面陳恢復(fù)大計(jì)，從四川回來(lái)舟經(jīng)建康，登亭有感而賦此詩(shī)。作為主戰(zhàn)派，詩(shī)人曾向朝廷建議遷都建康，以利于防備，但不被采納。瓜步：瓜步山，在長(zhǎng)江北岸六合境內(nèi)，與南京隔江相望。遷都：南宋主戰(zhàn)派一貫主張遷都建康(南京)，便于隨時(shí)出師收復(fù)汴京。詩(shī)

14、人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。解題流程第一步：劃分詩(shī)歌的層次。前兩聯(lián)由一“興”字點(diǎn)出，后兩聯(lián)為一“憂”字包含。第二步：根據(jù)內(nèi)容體會(huì)感情?！芭d”乃因一線希望而引起赴闕召對(duì)，將面陳恢復(fù)大計(jì)，若建議被朝廷采用，則夙愿得償?！皯n”則是希望渺茫的表現(xiàn)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他深知孝宗的軟弱，國(guó)家前途如滿目衰敗之秋景。第三步：貫穿情感，寫出變化。答案：從“興”到“憂”。興(高興)：詩(shī)人結(jié)束了四川外放生活，一路平安歸來(lái)，乘醉游白鷺洲。憂(憂慮)：詩(shī)人登亭遙望，看到一派肅殺凄涼的秋景，觀眼前景，想當(dāng)年事，不禁擔(dān)憂再陳遷都之策被拒，恢復(fù)中原無(wú)望。02題型二評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度隔日猶思繞梁韻的觀點(diǎn)態(tài)度，指詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌形

15、象表達(dá)出來(lái)的自己對(duì)人和事的看法、傾向以及人生志趣或感悟。它包括對(duì)事物的態(tài)度、對(duì)人物的態(tài)度、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度、對(duì)歷史事件的態(tài)度、對(duì)歷史人物的態(tài)度、對(duì)人生的感悟等。所謂“評(píng)價(jià)”，即在把握觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)的觀點(diǎn)態(tài)度做出自己的評(píng)價(jià)：的觀點(diǎn)態(tài)度是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，對(duì)讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義等。另外，還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較，做出正確的判斷。評(píng)價(jià)時(shí)允許考生有自己的看法，只要言之成理即可。在高考試題中，因其難度稍大，所以對(duì)此考點(diǎn)設(shè)題相對(duì)較少，但我們還是要予以重視。一、技法指導(dǎo) 評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度“四要點(diǎn)”1觀點(diǎn)要明確，體悟要深入分析評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里，透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)

16、技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、解釋、意象等內(nèi)在信息，深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的前提條件。2分析要細(xì)致，延伸要具體(1)要緊扣原詩(shī)的內(nèi)容。對(duì)觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，必須引用原詩(shī)中的相關(guān)詞句來(lái)具體分析，千萬(wàn)不要脫離原詩(shī)泛泛而談。(2)要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖，避免架空分析。(3)注意把評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度和分析表達(dá)技巧結(jié)合起來(lái)，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面回答，既要分析表達(dá)了什么，也要分析是怎樣表達(dá)的。3歸納要全面，體察要細(xì)致概括分析時(shí)要注意完整性、全面性，詩(shī)詞中的觀點(diǎn)態(tài)度所包含的幾個(gè)方面都要概括到，避免出現(xiàn)以偏概全的錯(cuò)誤。4評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，分寸要把握評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，

17、不夸大，不縮小，不絕對(duì)化。要注意避免以下兩個(gè)方面：一要避免先入為主，用固有的認(rèn)知代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀；二要避免沒(méi)有分寸，用不正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià)。1體悟要深入“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！?蘇軾題西林壁)詩(shī)歌結(jié)尾兩句是即景說(shuō)理，談出了游山的體會(huì)。的體會(huì)是什么？它還有著怎樣的深刻內(nèi)涵？答案：的體會(huì)是，之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見(jiàn)如此，觀察世上事物也是如此。這兩句詩(shī)還有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識(shí)一個(gè)為人處世的哲理由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題

18、的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。2分析歸納要細(xì)致全面“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”是劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)一詩(shī)中的名句，它表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度？蘊(yùn)含著什么人生哲理？答案：在這里運(yùn)用了比喻的手法，原意是借“沉舟”“病樹(shù)”感嘆自己屢遭貶謫、老病侵襲，以致無(wú)所作為。不過(guò)，他同時(shí)用“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”來(lái)表達(dá)他對(duì)新人輩出而深感欣慰。勸慰白居易不必為他的寂寞、蹉跎而憂傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。體現(xiàn)的哲理：事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物。3評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那

19、得清如許？為有源頭活水來(lái)?！?朱熹觀書(shū)有感)這首詩(shī)包含著怎樣的哲理？答案：以池塘為喻，說(shuō)明了為學(xué)之道，必須不斷積累，不斷地吸收新的營(yíng)養(yǎng)。事物都是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，萬(wàn)事萬(wàn)物只有在運(yùn)動(dòng)中才能保持自己的存在。正是這種不間斷的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展，才能使事物在不斷自我更新中存在下去。這種運(yùn)動(dòng)一旦停止，事物也就不可能存在了。如果沒(méi)有知識(shí)的不斷更新、不斷積累，一個(gè)人的學(xué)問(wèn)也就會(huì)變成一潭死水，毫無(wú)生氣和進(jìn)展了。治學(xué)之道如此，做其他事情也是這樣。二、考題示例透析考題，知能遷移評(píng)析觀點(diǎn)態(tài)度“三步驟”(2018全國(guó)卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。精 衛(wèi) 詞王建精衛(wèi)誰(shuí)教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海

20、中魚(yú)龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無(wú)全枝。朝在樹(shù)頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。一般認(rèn)為，詩(shī)最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。解題流程第一步：觀點(diǎn)：同意或者不同意。第二步：分析。觀點(diǎn)一：同意。原因有：(1)這兩句詩(shī)是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼精神的一種自我抒發(fā)；(2)這兩句詩(shī)的意思是，即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代繼承遺志，生命不息，填海不止。觀點(diǎn)二：不同意。原因有：(1)這兩句詠贊了精衛(wèi)堅(jiān)忍不拔的壯志、奮斗到底的毅力，表達(dá)了的贊揚(yáng)和崇敬。(2)這兩句詩(shī)的意思是，移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲自

21、我之身，成全精衛(wèi)之志。答案：觀點(diǎn)一：同意。這兩句詩(shī)是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點(diǎn)二：不同意。這兩句詩(shī)是對(duì)精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來(lái)幫助精衛(wèi)，以自己的生命來(lái)?yè)Q精衛(wèi)的生命。03素養(yǎng)提升訓(xùn)練1閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。清 平 樂(lè)晏殊紅箋小字，說(shuō)盡平生意。鴻雁在云魚(yú)在水，惆悵此情難寄。斜陽(yáng)獨(dú)倚西樓，遙山恰對(duì)簾鉤。人面不知何處，綠波依舊東流。(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A“說(shuō)盡平生意”中的“說(shuō)盡”二字語(yǔ)淡情濃，寫出欲盡卻難盡的情思

22、，描摹心理細(xì)致入微。B“鴻雁”“魚(yú)”暗化魚(yú)雁傳書(shū)的典故，寫出主人公借助寄送書(shū)信來(lái)表達(dá)情感，但仍惆悵滿懷。C“斜陽(yáng)獨(dú)倚西樓”生動(dòng)地描繪出一位夕陽(yáng)之下形單影只、斜倚軒窗、眺望遠(yuǎn)人的女子形象。D“遙山恰對(duì)簾鉤”一句，主客移位，表面上遠(yuǎn)山是主語(yǔ)，實(shí)際上是說(shuō)遠(yuǎn)山映入女子眼簾。解析：本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌的能力。B.“主人公借助寄送書(shū)信來(lái)表達(dá)情感”錯(cuò)誤，“鴻雁在云魚(yú)在水，惆悵此情難寄”是反用其典，寫書(shū)信不能寄達(dá)。故選B。(2)本詞的“人面不知何處，綠波依舊東流”與崔護(hù)的“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”在情感表達(dá)上有何異同？解析：本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句情感的能力?！叭嗣娌恢翁幦?，桃花依舊笑春風(fēng)”描寫重

23、尋不遇的情景。還是春光爛漫、百花吐艷的季節(jié)，還是花木扶疏、桃樹(shù)掩映的門戶，然而，使這一切都增光添彩的“人面”卻不知何處去，只剩下門前一樹(shù)桃花仍舊在春風(fēng)中凝情含笑?！耙琅f”二字，正含有無(wú)限悵惘。本詞結(jié)句化用“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，同時(shí)又賦予它新意。佳人已經(jīng)不知身在何處，而那曾經(jīng)照映過(guò)佳人倩影的綠水，卻依舊緩緩地向東流去。那無(wú)限的相思，也隨著綠水一起悠悠東流。綜上可見(jiàn)，二者都表達(dá)了離人難尋的悲苦?！熬G波依舊東流”化用孔子“逝者如斯夫”的感慨，有時(shí)光流逝之悲，結(jié)合詞中女主人公這一身份，具體為青春歲月流逝、歡悅難再的傷懷；而崔詩(shī)“桃花依舊笑春風(fēng)”則是一種對(duì)往事的美好回憶和好景不長(zhǎng)的感慨。答

24、案：相同點(diǎn)：都表達(dá)了離人難尋的悲苦。不同點(diǎn)：崔詩(shī)還表達(dá)了對(duì)往事的美好回憶和好景不長(zhǎng)的感慨；本詞則表達(dá)了青春歲月流逝、歡悅難再的傷懷。2閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。題盱眙軍東南第一山二首(其一)注楊萬(wàn)里第一山頭第一亭，聞名未到負(fù)平生。不因王事略小出，那得高人同此行。萬(wàn)里中原青未了，半篙淮水碧無(wú)情。登臨不覺(jué)風(fēng)煙暮，腸斷漁燈隔岸明。這首詩(shī)作于楊萬(wàn)里迎接金使途中，盱眙時(shí)為宋金分界線上的重要城鎮(zhèn)。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A首聯(lián)以兩個(gè)“第一”開(kāi)篇，點(diǎn)明地理位置重要，喚起讀者注意，起敲響國(guó)土淪喪的警鐘的作用。B頷聯(lián)承接首聯(lián)，表明來(lái)到宋金對(duì)峙最前線的原因，因公事而實(shí)現(xiàn)了自己暢游

25、勝地的夙愿。C頸聯(lián)化用“齊魯青未了”典故，遙望中原，青翠萬(wàn)里；俯視淮河，半篙碧水：寫盡所見(jiàn)之景。D用語(yǔ)以白描、不避俚俗著名，詩(shī)中“不因”“小出”“那得”等詞語(yǔ)淺近明白。解析：本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。B.“暢游勝地”與詩(shī)歌感情基調(diào)不符。頷聯(lián)寫若不是受朝命來(lái)接待金國(guó)使臣，是不會(huì)到這樣一個(gè)最前線的要地的，可見(jiàn)不是“暢游勝地”。故選B。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。答案：對(duì)淪陷國(guó)土的留戀及久聞勝地而未曾一游的遺憾。對(duì)中原人民的同情、懷念及國(guó)家難以統(tǒng)一的痛苦憂憤。3閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭聞采石戰(zhàn)勝?gòu)埿⑾檠┫刺攭m靜，風(fēng)約楚云留。何人為寫悲壯，吹

26、角古城樓。湖海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤。剩喜然犀處，駭浪與天浮。憶當(dāng)年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流。詞人遭彈劾回蕪湖(古屬楚地)賦閑期間，喜聞好友虞允文在采石磯水戰(zhàn)，大敗金兵，即賦此詞。剩喜：甚喜，非常喜。然犀處：指采石磯。謝：謝玄，東晉淝水之戰(zhàn)打敗苻堅(jiān)的大將之一，年少時(shí)愛(ài)戴紫色香囊。(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A“雪洗虜塵靜”，首句五字破天而來(lái)，聞捷報(bào)而欣喜之情躍然紙上?！把┫础倍终Z(yǔ)意雙關(guān)，既是實(shí)寫冬天用兵，又可說(shuō)是洗刷國(guó)家恥、民族恨。B上片主要反映了“聞捷”以后的高興、亢奮

27、心情，但同時(shí)又包含“關(guān)塞如今風(fēng)景”和“何人為寫悲壯”這樣的悲慨情緒。C“赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁”這三句既是由近及遠(yuǎn)的實(shí)寫，又是借古諷今的暗示。詞人不禁觸景生情，喚起心中無(wú)限的愁緒來(lái)。D本詞主題博大，氣魄宏偉，格調(diào)激昂慷慨，悲壯宏偉，用典貼切自然，思想性強(qiáng)，熾熱的愛(ài)國(guó)主義思想洋溢于字里行間。解析：C.“實(shí)寫”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“虛寫”，通過(guò)聯(lián)想虛寫落照和衰草。故選C。(2)“剪燭看吳鉤”一句包含了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合上闋簡(jiǎn)要分析。答案：“聞捷”以后的興奮喜悅；未能親自參戰(zhàn)的遺憾失落；對(duì)英雄人物的追慕贊揚(yáng)；觸景而生的悲愁感傷；渴望建功立業(yè)的豪情壯志。4閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

28、送四鎮(zhèn)薛侍御東歸岑參相送淚沾衣，天涯獨(dú)未歸。將軍初得罪，門客復(fù)何依？夢(mèng)去湖山闊，書(shū)停隴雁稀。園林幸接近，一為到柴扉。天寶十四年前后，詩(shī)人供職于封常清幕府。安史之亂初起，封常清受命征剿安祿山，因起兵倉(cāng)促而敗，被削官。這首詩(shī)就作于此時(shí)。隴雁：飛越隴山傳遞家書(shū)的大雁。柴扉：柴門，亦指貧寒的家園。(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A首聯(lián)敘事抒情，詩(shī)人淚送薛侍御東歸，“獨(dú)”字奠定了詩(shī)歌的感情基調(diào)。B頷聯(lián)運(yùn)用反問(wèn)手法，寫了作為門客的詩(shī)人因得罪了將軍而感到無(wú)所依靠。C頸聯(lián)運(yùn)用夢(mèng)境表情達(dá)意，“闊”字寫路途遙遠(yuǎn)，“稀”字表明信息難通。D詩(shī)歌語(yǔ)言通俗，言辭凝滯，體現(xiàn)出詩(shī)人的愁腸百結(jié)，讀來(lái)令人滿目凄然

29、。解析：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及其藝術(shù)特色的理解分析能力。B.“詩(shī)人因得罪了將軍”錯(cuò)誤，望文生義，從解釋中背景來(lái)看，應(yīng)是說(shuō)將軍兵敗而獲罪，作為將軍門客的詩(shī)人感到無(wú)所依靠。故選B。(2)該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案：與友人的依依惜別之情；因?qū)④姭@罪而感到前途未卜的孤獨(dú)和迷茫；對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。(意對(duì)即可)5閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。臨 江 仙辛棄疾手捻黃花無(wú)意緒，等閑行盡回廊。卷簾芳桂散余香?？莺呻y睡鴨，疏雨暗池塘。憶得舊時(shí)攜手處，如今水遠(yuǎn)山長(zhǎng)。羅巾浥淚別殘妝。舊歡新夢(mèng)里，閑處卻思量。(1)下列對(duì)這首詞的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A“卷簾芳桂散余香”寫女主人公百無(wú)聊賴之下，卷起簾幕，庭院里的桂樹(shù)傳來(lái)縷縷清香。B“枯荷難睡鴨，疏雨暗池塘”兩句是說(shuō)荷葉枯萎了，遮擋不住疏疏落落的雨滴，不能讓鴨子安然入睡。C“羅巾”句是說(shuō)淚水打濕絲帕，弄