百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說課稿一、說教材、說學(xué)情（一）說教材百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題是在學(xué)生學(xué)過用分?jǐn)?shù)解決問題和百分?jǐn)?shù)的意義、百 分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 主要內(nèi)容是求常見的百分率，也 就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題， 這種問題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè) 數(shù)的幾分之幾的問題相同。所以求常見的百分率的思路和方法與分?jǐn)?shù)解決問題大 致相同。通過這部分教學(xué)，既加深了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)， 又加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián) 系。這部分教材在安排上有以下一些特點(diǎn)：1、從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。2、設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題意識(shí)和探究精神。（二）說學(xué)生對學(xué)生來說，利

2、用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)數(shù)量關(guān)系列式解答并不困難， 但 要求學(xué)生找準(zhǔn)誰和誰比，很重要。二、說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)根據(jù)以上分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、使學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，理解生活中的百分率的含義，掌握求百分率的 方法。2、依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng) 用意識(shí)3、讓學(xué)生在具體的情況中感受百分?jǐn)?shù)來源于生活實(shí)際，在應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià) 值。重點(diǎn)：解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。難點(diǎn)：正確理解達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等這些百分率的意義 三、 說學(xué)法、說設(shè)計(jì)（一）說學(xué)法在本節(jié)課中，我著重引導(dǎo)學(xué)生，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)小組合作交流。 具體表現(xiàn)在，教師

3、要指導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算方法，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，通過思考，提出問題， 通過探究，解決問題。（二）說設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、依據(jù)知識(shí)的遷移規(guī)律，進(jìn)行了必要的鋪墊。根據(jù)新課“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè) 數(shù)的百分之幾”的需要，復(fù)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方 法，重點(diǎn)突出了準(zhǔn)備題，為講授新課做了鋪墊。2、引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識(shí)的異同點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)的重點(diǎn)。3、精心設(shè)計(jì)習(xí)題，使知識(shí)引向深入。四、說過程（一）以舊引新首先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，通過不斷改變復(fù)習(xí)題中的問題而引到百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 題，讓學(xué)生知道以舊引新，有個(gè)逐漸遞進(jìn)的過程。通過這樣的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回顧 分?jǐn)?shù)中求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之

4、幾， 用除法計(jì)算，從而遷移出求一個(gè)數(shù)是另 一個(gè)數(shù)的百分之幾也應(yīng)用除法計(jì)算，即解決百分?jǐn)?shù)的問題可以依照解決分?jǐn)?shù)問題 的方法來解答。（二）、引導(dǎo)探究，解決問題1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決百分率問題。求六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少？點(diǎn)撥學(xué)生明 白：其實(shí)就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該可以想到：先算出120除以160,然后教師說出達(dá)標(biāo)率的計(jì)算方法。同時(shí)，課 件出示達(dá)標(biāo)率的定義及方法，我提問為什么要乘100%學(xué)生試說，同時(shí)教師向?qū)W生解釋清楚。2 、通過發(fā)芽率的應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)芽率，并依照達(dá)標(biāo)率總結(jié)出發(fā)芽 率的計(jì)算方法。獨(dú)立解答發(fā)芽率的問題3、對比兩率，得出規(guī)律。學(xué)生通過達(dá)標(biāo)率和

5、發(fā)芽率得出結(jié)論：總數(shù)放在分母上，發(fā)芽率就是發(fā)芽的種子數(shù) 放在分子上。會(huì)總結(jié)出其它率的計(jì)算方法。（三）、鞏固練習(xí)練習(xí)中出現(xiàn)了出油率，出勤率一些生活中常見的百分率，對于學(xué)生解決實(shí)際 問題具有很大的幫助作用。尤其是判斷題的出現(xiàn)，對于關(guān)于百分率應(yīng)用題中百分 率的最大值是百分百，有理解和促進(jìn)作用。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)魏虎祥課題用百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)內(nèi)容教科書90頁例1做一做及練習(xí)二十教學(xué)目的1.通過知識(shí)遷移使學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之 幾應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解題規(guī)律。2.正確列式，掌握計(jì)算方法，準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)特色明確單位“ 1”，會(huì)列關(guān)系式。能夠根據(jù)題中條件找出和關(guān)系式中相對應(yīng)的數(shù)量。教具準(zhǔn)備教學(xué)過

6、程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)特色（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.什么叫百分?jǐn)?shù)？.把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。（保留一位小數(shù)）0.75=1.25=0.786=1.763 =0.9855 小結(jié)：這是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用 題。因?yàn)樗蟮膯栴}是表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān) 系，所以用除法計(jì)算。關(guān)鍵是找單位“1”，用單位“ 1 ”做除數(shù)。（二）講授新課改變準(zhǔn)備題為例題，把“幾”改成“百”。例1六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到國家體育鍛煉 標(biāo)準(zhǔn)（兒童組）的有120人，占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的 百分之幾？.讀題，說出例題與準(zhǔn)備題有什么不同？百分?jǐn)?shù) 表示什么？（表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。）這道題 改準(zhǔn)備題的解題思路一樣嗎？.說解題思路。

7、（小組互說，集體訂正。） 這道題的關(guān)鍵句是“占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的百分之 幾”，把問題補(bǔ)充完整，也就是已達(dá)到國家體育 鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的120人占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的百分之幾。 和六年級(jí)人數(shù)比，六年級(jí)人數(shù)是單位“1”，做標(biāo)準(zhǔn)量。達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的120人是和六年級(jí)學(xué)生人數(shù)相比的量。.列關(guān)系式：已達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)+六年級(jí)總?cè)藬?shù).列式：（板書）120 +160=0.75=75 %.列式計(jì)算，說分析思路。六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到國 家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)（兒童組）的有 120人，占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的幾 分之幾？說思路：關(guān)鍵句是“占六年級(jí)學(xué) 生人數(shù)的幾分之幾”，也就是120 人占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的幾分之 幾。和

8、六年級(jí)人數(shù)相比，六年級(jí) 人數(shù)做單位“ 1 ”，關(guān)系式為 已達(dá)標(biāo)人數(shù)+六年級(jí)人數(shù)請同學(xué)們看計(jì)算格式：通常先求 出商，用小數(shù)表示，然后，再轉(zhuǎn) 化成百分?jǐn)?shù)。問：結(jié)果表示什么？為什么沒單 位名稱？（體育達(dá)標(biāo)的人數(shù)與六年級(jí)學(xué)生 人數(shù)是倍數(shù)關(guān)系，所以沒有單位了解學(xué)生對 百分?jǐn)?shù)的理 解，及如何將 小數(shù)化成百 分?jǐn)?shù)。根據(jù)條件爍爍數(shù)量間的 關(guān)系。讓學(xué)生展示 自己的能力。根據(jù)條件爍 爍數(shù)量間的答：占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的 75%。名稱。）5.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分關(guān)系。7.過渡到例2。之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分?jǐn)?shù)還可以叫做什么？（百分率，百分比。）百分之幾的應(yīng)用題有什么相同你在日常生活中，聽到過哪些率？（發(fā)芽率，

9、出勤點(diǎn)和不同點(diǎn)？率，合格率）（相同點(diǎn)：應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、培養(yǎng)學(xué)生總求這些率有什么作用？表示什么意思呢？數(shù)量關(guān)系、解題方法都用除法計(jì)結(jié)的能力，能算；不同點(diǎn)是最后結(jié)果，一個(gè)用提出不同的例2某縣種子推廣站，用300粒玉米種子做發(fā)芽試分?jǐn)?shù)表示兩數(shù)間的倍數(shù)， 另一個(gè)問題。驗(yàn)，結(jié)果發(fā)芽的種子有 288粒。求發(fā)芽率。是用百分?jǐn)?shù)表示兩數(shù)間的倍數(shù)1.默讀題，說已未知條件。關(guān)系。）2.什么叫發(fā)芽率？（同桌互說）6.解這類題的關(guān)鍵是什么？3.根據(jù)發(fā)芽率公式，自己列式。集體訂正。（明確單位“ 1”的量；找準(zhǔn)與單問：結(jié)果有單位名稱嗎？為什么？位“1”相比的量，用與單位“1”培養(yǎng)學(xué)生互4.根據(jù)發(fā)芽率的公式，你們能說出求下

10、列百分率相比的量除以單位“ 1”。）助友愛精神的公式嗎？（邊說邊投影。）（三）鞏固練習(xí)5.練習(xí)：第137頁“做一做”。強(qiáng)調(diào)先寫公式，（投影）再列式計(jì)算。（集體訂正。）1 . 一班種樹40棵，二班禾樹48通過鞏固練棵，二班種的棵數(shù)占一班的百分習(xí)，加深對數(shù)小組討論分析，誰是單位“1”,誰是和單位“ 1 ”之幾？（集體訂正）量間的理解相比的量？會(huì)列式嗎？集體訂正。48 + 40=120%4.根據(jù)：“ 24, 60”兩個(gè)數(shù)編“求一個(gè)數(shù)是另一為什么不是40+48?（一班是單個(gè)數(shù)的百分之幾”的題。位“ 1”，一班種的棵數(shù)做除數(shù)，（四）課堂總結(jié)二班種的棵數(shù)是和一班相比的這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解題步驟是什

11、么？量，做被除數(shù)。）解題關(guān)鍵是什么？2.讀題，說單位“ 1” ；列式，說結(jié)果。2是5的百分之幾？（5 是單位 T ,2 + 5=0.4=40 %。）5是2的百分之幾？（2是單位“ 1，5 +2=2.5=250 %。）4千米相當(dāng)于5千米的百分之幾？（5千米是單位“ 1 ，4+5=0.8=80 %。）20分鐘是1小時(shí)的百分之幾？能直接列式嗎？先怎么辦？3.以小組為單位說分析思路后，個(gè)人在本上列式，集體訂正教學(xué)反思好課的六個(gè)特點(diǎn)新課改形勢下，一堂好課需要具備什么特點(diǎn)呢？第一、真正的好課，學(xué)生是教師的同僚而不是單純的執(zhí)行者，是 課堂的主宰而不是作業(yè)的奴隸。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極發(fā)揮自身的 能動(dòng)性，

12、借助與同學(xué)合作的力量，應(yīng)用最適合自己的方式，去獲取新知 鍛煉能力，并在不斷進(jìn)取中感受學(xué)習(xí)的快樂。所以，評價(jià)一堂課的第一 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生是否自主，有沒有互動(dòng)，有沒有因人而異體現(xiàn)個(gè)性化教 學(xué)，有沒有優(yōu)勢互補(bǔ)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，有沒有站在學(xué)生的立場上從學(xué)的角 度去設(shè)計(jì)問題，有沒有關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異并提供階梯式套餐如果 僅是老師大顯神通，將教材講得淋漓盡致，而學(xué)生只是聽眾觀眾，那么, 這樣的課堂不算好課。第二、動(dòng)靜結(jié)合的課。 要讓課堂動(dòng)起來，動(dòng)包括身動(dòng)、心動(dòng)、神 動(dòng)。一味強(qiáng)調(diào)靜不可取，一味強(qiáng)調(diào)動(dòng)也不行，要?jiǎng)屿o有序、相得益彰。 一堂好課要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、多元的互動(dòng)性、自行獲取知識(shí)的實(shí) 踐性，等等。教學(xué)效

13、率表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是全員參與的影響面，二是 個(gè)體效率的平均值。效率可以有高低，但如果流于形式?jīng)]有效益或者只 是對少數(shù)學(xué)生有作用，那么這節(jié)課都不能算是比較好的課。好課首先是 充實(shí)的、緊張的、有序的、提高的，不同的學(xué)生有不同的事干，都在忙 忙活活，還能井然有序。第三、注重展示的課堂。 對于未成年，好奇和展示是兩大天性, 而展示是解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的好辦法。課堂因展示而生動(dòng)精彩。當(dāng)然展示 又分為大展示與小展示。以小組為單位展示叫小展示、集體集中展示為 大展示，小展示是展示成果、暴露問題，大展示是圍繞問題予以反饋， 因而說小展示是“展對”，大展示是“展錯(cuò)”。大展示是基于小展示暴 露出來的問題才有效組織的

14、，一旦小展示無錯(cuò)，則大展示沒必須進(jìn)行。第四、好課有“自學(xué)、展示、反饋”的流程。自學(xué)是展示的前提, 是提出疑問、歸納整理、接受新知的重要途徑，是學(xué)生主體作用的生動(dòng) 體現(xiàn)。展示中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與個(gè)性、實(shí)踐與能力、 覺悟與品德的和諧發(fā)展。但僅有展示還不夠，一堂好課應(yīng)有針對性的反 饋，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)提升，促進(jìn)和強(qiáng)化不同層次的學(xué)生的自信心和成就 感。當(dāng)然，課堂教學(xué)需遵照流程，但并非要刻舟求劍地“模式化”。第五、師生相長的課堂。 教育是探索、是啟蒙，而不是宣傳和灌 輸；是平等對話與自由交流，而不是指示和命令；是豐富知識(shí)，而不是 統(tǒng)一思想；是尊重和信任，而不是消極防范。一堂好課師生都是學(xué)習(xí)

15、者, 都在超越自我教學(xué)相長，學(xué)生不但能看到教師思維的結(jié)果還能領(lǐng)略整個(gè) 過程，而且能得到教師智慧的引領(lǐng)和閃光的啟迪。老師傳授的是“點(diǎn)金 術(shù)”而不是簡單地送金子，學(xué)生掌握的是能力而不僅僅是知識(shí)。第六、情感的課堂。一堂好課必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的 動(dòng)力，這就要求，課堂設(shè)計(jì)的問題要能不斷啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生真 正地“動(dòng)”起來。但課堂氣氛的活躍并不是簡單的歡聲笑語，更不是膚 淺的師生對話，而是教師與學(xué)生間心靈的碰撞、情感的溝通，是師生在共同探究、共同學(xué)習(xí)中分享快樂的一種情感體驗(yàn)。情感的課堂要留給學(xué) 生思考的時(shí)間和空間，使其積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并由此激發(fā)學(xué)生大 膽質(zhì)疑、主動(dòng)探究的潛能。總之一句話

16、：一切圍繞、服務(wù)于“學(xué)習(xí)和學(xué)生”的課便是好課！參觀烈士紀(jì)念館今天，老師帶領(lǐng)我們到烈士紀(jì)念館參觀，使我很受感動(dòng)。那些革命烈 士，為了革命，不怕嚴(yán)刑拷打，不怕槍林彈雨，為了窮人的解放，獻(xiàn) 出了自己寶貴的生命。我要向他們學(xué)習(xí)，做革命的接班人，長大為民 服務(wù)我熱愛那些為了窮人打天下的烈士，我痛恨那些資本家反動(dòng)派。 聽爺爺說，剛解放那會(huì)，日子雖然苦，但那時(shí)當(dāng)官的一心為老百姓， 不像現(xiàn)在，到處是貪污犯。我對爺爺說，我長大了就專門抓貪官，給 他們灌辣椒水，上老虎凳，叫他們把貪污的錢交出來，分給窮人。我 們家也是窮人，爸爸媽媽都下崗了。爸爸每天去蹬三輪車，還經(jīng)常被 城管隊(duì)趕來趕去，有一次被城管隊(duì)沒收了車，爸爸

17、整整哭了一夜。我 勸爸爸說，等我長大了，就號(hào)召我們班同學(xué)專門打城管隊(duì)，吊在樹上 打，拿皮帶抽，看他們還敢猖狂不？媽媽對我最好了，她身體不好， 沒錢治病，卻什么好吃的都留給我，我讓她吃，他總是說不餓。我小時(shí)候最喜歡在姥姥家玩，那里有一個(gè)小院子，雖然很破舊，但鄰里關(guān)系很好，那些爺爺奶奶都喜歡我，說我又調(diào)皮又聰明，長大 能當(dāng)一個(gè)將軍。院子里有一棵棗樹，每到秋天，我就上去夠棗吃?？?是，前年，那里拆遷，房子全推倒了，姥爺姥姥還有其他的爺爺奶奶， 很多買不起郊區(qū)的大房子，只好租一間小房子住。那里蓋起了高樓， 成了繁華的商場，掙了很多錢。我不明白，為什么姥姥要住小房子， 他們卻能掙大錢。我不喜歡那個(gè)高樓，

18、我心里對姥姥說，我長大了， 要學(xué)本？拉登，開個(gè)飛機(jī)把他撞翻，重新給您蓋個(gè)四合院，載上棗樹、 石榴樹。老師經(jīng)常教育我們要好好學(xué)習(xí)，我一定聽老師的話，把學(xué)習(xí)搞 好，長大當(dāng)一個(gè)發(fā)明家。我要發(fā)明一種武器，能認(rèn)出好人壞人，發(fā)射 的子彈能一直追著壞人打，把他的屁股打個(gè)洞。我喜歡槍，我最喜歡的槍是 AK47我長大了，就用這種槍去打敵 人，我一定不怕犧牲，我一定能勝利的，那些烈士就是我的榜樣。快樂漢反思：一個(gè)孩子的成長決定于家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面的教 育，而一個(gè)小學(xué)生寫出這樣令人震驚的作文主要是社會(huì)教育和家庭教 育的大悲哀。作為家長和老師要多對孩子作正面的教育引導(dǎo)，讓孩子 正對現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)積極向上的陽光心態(tài)。

19、而政府呢？要努力實(shí)現(xiàn)依法治 國，精神和物質(zhì)文明兩手都得好好地抓少年強(qiáng)，祖國強(qiáng)，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的教育環(huán)境。各位朋友，當(dāng)你看到這篇小作文時(shí)有什么感悟？請談?wù)勀愕目捶?。小學(xué)生要培養(yǎng)的八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣1、明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全在西城區(qū)一所比較不錯(cuò)的小學(xué)做過一個(gè)調(diào)查，這個(gè)學(xué)校有一千個(gè)孩子， 在學(xué)校大門口站著看遲到情況，一千個(gè)學(xué)生竟然一個(gè)遲到的都沒有。等上課鈴聲一響，就看見有八個(gè)孩子慌 慌張張的往教室外跑，就攔住他們問他們干什么去。其中一個(gè)小男生說：“媽沒把的語文書 裝書包里，得回家取書”。又問另外一個(gè)：“你干嗎去？”答：“今天有體育課，忘記穿運(yùn) 動(dòng)鞋了”。問你們都是幾年級(jí)了，他們說是四年級(jí)了。就說這些

20、事情不是你父母的事，是你 們自己應(yīng)該準(zhǔn)備好的。你們早應(yīng)該在一、二年級(jí)就養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。2、今天任務(wù)，今天完成3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正有一個(gè)小男孩，挺聰明，但是數(shù)學(xué)總是80多分，沒得到一回滿分。就覺得奇怪。后來就知道怎么回事了。這個(gè)小男孩到四年級(jí)的時(shí)候，班上剛換了一個(gè)男班主任，這個(gè)班主任老 師看了這個(gè)小男孩的數(shù)學(xué)卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：“過來過來，考你一 道題”。老師問：“ 7X8=? ”小男孩說：“這太簡單了，7X8= 58啊”。同學(xué)聽了都哈哈大笑。老師說：“你錯(cuò)了，你都錯(cuò)了三年了，你自己好好演算一下7個(gè)8相加是多少？”孩子演算完了說：“怎么 7X8= 56啊，一直以為7X 8=

21、58呢。”就是這么一個(gè)小故事告訴 大家，孩子在第一次錯(cuò)誤的時(shí)候，我們老師和家長都沒有及時(shí)地幫助孩子糾正，所以孩子才 會(huì)一直把錯(cuò)的當(dāng)對的。學(xué)習(xí)上最不能容忍的就是知識(shí)上的錯(cuò)誤，所以家長和孩子不要怕學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，錯(cuò)了要馬上改過來。4、專心學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間六一節(jié)前，給孩子的家長咨詢發(fā)現(xiàn)家長普遍反映一個(gè)問題：孩子學(xué)習(xí)磨蹭。建議家長和 老師對孩子寫作業(yè)提出三個(gè)要求；數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間。以前家長和老師只對孩子寫作業(yè)有數(shù) 量和質(zhì)量的要求，但是現(xiàn)在不要忽視學(xué)習(xí)效率，重視學(xué)習(xí)效率就要重視學(xué)習(xí)的時(shí)間掌握。5、讀書寫字，姿勢端正現(xiàn)在的小學(xué)生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，現(xiàn)在北京的小學(xué)生近視率達(dá)到百分之三十多，近

22、視情況非常嚴(yán)重。我們家長一定要讓孩子讀書寫字姿勢端正，控制孩子看電 視的時(shí)間。6、課前預(yù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)小學(xué)生要從二年級(jí)開始培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)對學(xué)習(xí)非常重要。這里提倡單元復(fù)習(xí)，是因 為們的學(xué)生往往掌握的知識(shí)是分散的知識(shí)點(diǎn)，掌握系統(tǒng)的知識(shí)才會(huì)對學(xué)習(xí)的應(yīng)用個(gè)更為有 用。所以家長要讓孩子注重單元的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)把零散的知識(shí)組織成系統(tǒng)的知識(shí)。7、讀書看報(bào)，查找資料家長有一種錯(cuò)誤的觀念認(rèn)為讀課外書是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)讀課外書有四點(diǎn)好處：學(xué)會(huì)做 人、增長知識(shí)、學(xué)會(huì)寫作、有助于課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生提出的要求 是小學(xué)生要閱讀145萬字。對一年級(jí)小學(xué)生沒有要求，對二年級(jí)小學(xué)生要求看5萬字，三、四年級(jí)小學(xué)

23、生各看 20萬字，五、六年級(jí)小學(xué)生各看 50萬字。學(xué)會(huì)查找資料最好的辦法就是 上網(wǎng)查找，正是為了適應(yīng)這個(gè)要求，小學(xué)一年級(jí)就開始開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。8、學(xué)有計(jì)劃，學(xué)有目標(biāo)班主任應(yīng)注意的六項(xiàng)教育一、了解學(xué)生、理解學(xué)生，進(jìn)行期待教育真實(shí)把握學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)；真誠了解不同學(xué)生的特長和優(yōu)勢；真情理解學(xué)生的內(nèi)心需求；真正實(shí)施教師的期待教育。二、接納學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行賞識(shí)教育學(xué)生是發(fā)展中的人，每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn)；接納真實(shí)的學(xué)生，包括學(xué)生的缺點(diǎn)和不足；學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)施賞識(shí)教育。三、溝通學(xué)生、寬容學(xué)生，進(jìn)行感動(dòng)教育時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)溝通；恰當(dāng)寬容學(xué)生；處處以身作則；經(jīng)常實(shí)施感動(dòng)教育。四、注意時(shí)機(jī)、強(qiáng)調(diào)針對，進(jìn)

24、行及時(shí)教育關(guān)注教育規(guī)律；洞悉教育時(shí)機(jī)；提升教育機(jī)智；進(jìn)行及時(shí)教育。五、營造氛圍、加強(qiáng)管理，進(jìn)行規(guī)范教育營造良好氛圍，樹立身邊典型，進(jìn)行榜樣教育；注意違規(guī)現(xiàn)象，做到防微杜漸，實(shí)施懲戒教育；懲戒教育只能是輔助手段，必須以正面教育為主。六、關(guān)注班級(jí)、重視班風(fēng)，進(jìn)行集體教育制定班級(jí)目標(biāo)；重視班風(fēng)輿論；選好班級(jí)干部（避免指定式，采用選舉式）；開展班級(jí)活動(dòng)（活動(dòng)要有儀式，隆重的儀式能加強(qiáng)責(zé)任感）令人感動(dòng)的十個(gè)教育案例一、無聲的教育一一老禪師的育人技巧相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子， 他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜 地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下

25、。不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽到墻外一陣 響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院 子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師 傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說：夜深天涼，快去多穿一件衣服二、人格的力量一一張伯苓先生以身作則戒煙我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、 南開小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人 師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：煙對身體有害，要戒掉它?！睕]想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)

26、不服氣，俏皮地說：那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自 己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫?，打那以后，他再也不吸煙了。三、一句話改變學(xué)生的命運(yùn) 一一皮爾 保羅校長 妙手回春”我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會(huì)是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個(gè)學(xué)生的人生。此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長皮爾保羅之口，話語中的 你”是指當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小 羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿 暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此

27、，他從小就受到了不良影響， 讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺(tái)上跳下，伸著小 手走向講臺(tái)時(shí)，校長皮爾保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是，校長不但 沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因?yàn)樵谒婚L的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振 奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅(jiān) 信這是真實(shí)的。從那天起，紐約州州長 僦象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無目的。在此后的 40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。四、寬容

28、的力量一一陶行知先生的四塊糖果陶行知先生當(dāng)校長的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那 里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。”這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說： 校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！蔽?、贊

29、美是暗室中的一只蠟燭據(jù)氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，最近將有臺(tái)風(fēng)襲擊一座海濱小城。小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著， 旁邊站著她的小女兒。這該死的臺(tái)風(fēng)”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。我喜歡臺(tái)風(fēng)：旁邊的小女孩不同意母親的說法。母親感到很詫異，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交 通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然 說她喜歡臺(tái)風(fēng)。孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺(tái)風(fēng)？”母親小心翼翼地問。上次臺(tái)風(fēng)來了，就停了電，小女孩不假思索地回答。停了電又怎么樣？ ”晚上就會(huì)電蠟燭。”你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎？ ”是的，那回（指上次臺(tái)風(fēng)吹過的晚上）我點(diǎn)著蠟燭走來走去，你說我

30、象小天使?！蹦赣H頓時(shí)無言，旋即放下手中的活計(jì)，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋, 湊近她的小耳朵并說了一句話 一一孩子，你永遠(yuǎn)是天使！六、開花的佛桌一一給浪子回頭的機(jī)會(huì)曾經(jīng)有一個(gè)小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他 能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下了山， 五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花?！崩俗邮仉x開了。第二天，方丈踏進(jìn)

31、佛堂時(shí)，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又 墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言： 這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯(cuò)誤不可以改正?！币粋€(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓 奇跡隕滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。七、正人先正己在美國的加利福尼亞，有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常 美麗，可是它卻有一個(gè)壞毛?。航?jīng)?？人郧衣曇羯硢‰y聽，好象喉嚨里 塞滿了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫(yī)，生怕它患 上了什么呼吸系統(tǒng)的怪病。檢查結(jié)果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病。女主人急忙問起為什么鸚鵡會(huì)發(fā)出那難聽的咳嗽聲，醫(yī)生回答說：俗話說，鸚鵡學(xué)舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲一定是因?yàn)樗?jīng)常聽到這樣 的聲音，你們家一定有人經(jīng)?？人?，是嗎？”這時(shí)，女主人有些不好意思了。原來，她自己有抽煙的習(xí)慣，所以經(jīng)常 咳嗽，鸚鵡只不過是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模