網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年國(guó)防精神的負(fù)面影響及對(duì)策淺探

1、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年國(guó)防精神的負(fù)面影響及對(duì)策淺探網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年國(guó)防精神的負(fù)面影響及對(duì)策淺探國(guó)防精神是公民對(duì)保衛(wèi)祖國(guó)、建立祖國(guó)的觀念、意志、精神狀態(tài)及心理活動(dòng)的綜合。青少年是國(guó)防人力資源重要的構(gòu)成要素，其國(guó)防精神狀態(tài)影響是衡量國(guó)防人力資源的硬指標(biāo)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展，網(wǎng)絡(luò)文化已成為社會(huì)文化的新內(nèi)容，成為普遍的群眾文化，也是信息時(shí)代青少年樂享的文化潮流，但任何事物都有正反面，這種文化潮流，不僅有積極的正面影響，也有消極的負(fù)面影響，特別是對(duì)青少年國(guó)防精神產(chǎn)生的負(fù)面影響，應(yīng)引起重視。所以采取有效措施，消除由網(wǎng)絡(luò)文化帶來的負(fù)影響，蓄積青少年國(guó)防精神的正能量，是我們國(guó)防教育工作的硬課題。一、正視網(wǎng)絡(luò)文化

2、給青少年國(guó)防精神產(chǎn)生的負(fù)面影響外來文化浸透，影響著青少年國(guó)防思想成型。網(wǎng)絡(luò)高度開展及具有的開放性、交互性、綜合性特征，為全世界文化的交流提供了平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)的開展，打破了國(guó)界、空間的限制，只要進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，人們便可以進(jìn)展無(wú)限制的溝通，整個(gè)世界都可以在網(wǎng)絡(luò)中變成一個(gè)地球村，為世界文化交流和交融提供了條件。但在為外來優(yōu)秀文化在國(guó)內(nèi)的傳播，提供的一個(gè)較好的平臺(tái)的同時(shí)，外來的不良文化，特別具有一定影響力的西方不良文化，也通過網(wǎng)絡(luò)的開放性和交互性浸透進(jìn)來，這就為西方國(guó)家對(duì)我們實(shí)行負(fù)面文化的浸透提供了條件。西方國(guó)家通過網(wǎng)絡(luò)傳播西方文化和價(jià)值取向的信息，沖擊由我國(guó)傳統(tǒng)文化而形成的價(jià)值體系，如極端表現(xiàn)、個(gè)人至上、功

3、利主義、拜金現(xiàn)象，這些都與我國(guó)傳統(tǒng)文化相悖，對(duì)我國(guó)青少年意識(shí)觀念形態(tài)的形成產(chǎn)生不利的影響。青少年正處于意識(shí)形態(tài)成型的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性極強(qiáng)，對(duì)信息的選擇和處理可能會(huì)出現(xiàn)誤區(qū)，容易受到不良信息的誤導(dǎo)而思想混亂。對(duì)青少年國(guó)防精神產(chǎn)生較多的負(fù)面影響，表現(xiàn)為國(guó)防意識(shí)淡薄，國(guó)防意志頹廢，國(guó)防觀念偏移，國(guó)防思想混亂現(xiàn)象等不良的國(guó)防精神狀態(tài)。信源內(nèi)容散亂，導(dǎo)致青少年國(guó)防觀念模糊。網(wǎng)絡(luò)文化是信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用形成的先進(jìn)文化，這種先進(jìn)文化是傳統(tǒng)文化傳播得以拓展和延伸，起著快餐式的中介作用，但也使被傳播文化呈現(xiàn)信源內(nèi)容散亂化、碎片化狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)者菜單式點(diǎn)擊獲取文化信息。網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)國(guó)防文化的影響也是如

4、此，從而可能使青少年缺乏系統(tǒng)的國(guó)防文化武裝自己。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)文化反映客觀事物形態(tài)的多樣化，也帶來人們主觀思維形式的多樣化，這是現(xiàn)實(shí)世界被網(wǎng)絡(luò)信息多元化的必然結(jié)果。在這個(gè)廣裹的虛擬世界，無(wú)國(guó)界、無(wú)種族、無(wú)地域、無(wú)權(quán)威、無(wú)等級(jí)。網(wǎng)絡(luò)文化誘導(dǎo)著任何一個(gè)人可以多角度、多層次、多方位、多側(cè)面地審視社會(huì)，審視周圍一切環(huán)境，從而形成各種各樣混亂碎片式的信息，人們的精神世界多了一些散亂，少了一些凝聚。表如今國(guó)防精神方面，由于多元化、散亂化、片斷化的信息無(wú)序流動(dòng)，影響了青少年的正常的思維判斷，形成穿插無(wú)序的國(guó)防思維，使青少年國(guó)防精神的趨向一致性難以形成。導(dǎo)致國(guó)防觀念、意識(shí)模糊，缺乏明顯、確切的精神貫注方向。行為自由

5、過度，青少年現(xiàn)實(shí)憂患意識(shí)削弱。憂患意識(shí)是指作為歷史主體的人對(duì)國(guó)家、社會(huì)歷史的命運(yùn)、前途、生存和開展?jié)撛谖C(jī)的自覺發(fā)現(xiàn)，并由此自警而產(chǎn)生強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，并通過自身積極的主觀努力趨利避害，消除潛在危機(jī)。由于網(wǎng)絡(luò)的不限特征，即不限人、不限時(shí)、不限地、不限目的，網(wǎng)絡(luò)文化成為一種潮流文化，也使青少年容易沉迷其中。表如今國(guó)防觀念、言論、行為上，一是不加區(qū)分地任意發(fā)布軍事消息，任意渲染騰騰殺氣，隨意上傳軍事圖片，以獲取點(diǎn)擊率，追求虛擬的成就感，局部青少年國(guó)防平安意識(shí)被這種自我的陶醉所吞沒。二是網(wǎng)絡(luò)文化開展趨勢(shì)潮流化，也使局部青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生心理上的依賴，成為了名符其實(shí)的網(wǎng)蟲，一網(wǎng)情深導(dǎo)致的后果

6、是身體素質(zhì)下降，憂患意識(shí)下降，甚至學(xué)業(yè)荒廢。因沉溺而減少了到現(xiàn)實(shí)中磨礪意志的時(shí)機(jī)，虛擬的滿足，喪失了現(xiàn)實(shí)中應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，更談不上國(guó)防義務(wù)和責(zé)任。三是網(wǎng)絡(luò)的虛擬暴力的溫和特征，使其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)真實(shí)暴力感知淡化，國(guó)防游戲戰(zhàn)爭(zhēng)游戲，使其對(duì)國(guó)防觀念中所需艱辛環(huán)境的承受力和適應(yīng)力，心理準(zhǔn)備程度下降，國(guó)防精神意志不過是虛擬的尚武游戲而已。二、消除網(wǎng)絡(luò)文化的對(duì)青少年國(guó)防精神造成負(fù)面影響之策構(gòu)建核心價(jià)值體系，制衡外來文化的沖擊。網(wǎng)絡(luò)的開放性是其最根本的一個(gè)特征，所以外來文化的浸透與入侵，通過物理活動(dòng)來阻止是不可能的。要消除外來文化對(duì)青少年的影響和沖擊，必須構(gòu)建先進(jìn)的核心價(jià)值體系，構(gòu)筑一道思想防火墻。一是加強(qiáng)馬克

7、思主義理論教育，幫助青少年樹立正確的思想。只有堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，才能確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)繁榮的性質(zhì)和方向，也是開展國(guó)防教育的指導(dǎo)思想。西方國(guó)家采取和平演變戰(zhàn)略，通過以網(wǎng)絡(luò)為主要途徑的方式，對(duì)我國(guó)青少年進(jìn)展文化浸透，這就必須加強(qiáng)馬克思主義政治理論的教育，用科學(xué)正確理論為青少年裝上放大鏡，指南針，望遠(yuǎn)鏡，為青少年批判、吸收、借鑒和學(xué)習(xí)外來文化，提供政治理論指導(dǎo)。二是構(gòu)筑以傳統(tǒng)文化為主要資源，充實(shí)和本文由論文聯(lián)盟搜集整理完善具有自身特色的現(xiàn)代意識(shí)、價(jià)值和感召力的文化體系，來制衡外來文化，削弱其沖擊力和影響力。建立以先進(jìn)的社會(huì)主義文化核心價(jià)值體系為根底的殺毒軟件，來抵御外來不良文化的浸

8、透和侵蝕。三是教育青少年正確認(rèn)識(shí)和理解網(wǎng)絡(luò)文化，建立網(wǎng)絡(luò)道德行為體系，保證其能正確科學(xué)、安康地使用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德約束自覺行為，筑起具有自我免疫力的精神屏障，構(gòu)建一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化氣氛。善借網(wǎng)絡(luò)文化，弘揚(yáng)民族國(guó)防文化。國(guó)防文化是民族文化的重要組成局部，是民族凝聚力和全民國(guó)防意識(shí)的內(nèi)核，是國(guó)防建立的精神根底和保障國(guó)家平安的精神支柱，是國(guó)防建立和國(guó)防斗爭(zhēng)理論的結(jié)晶和升華。先進(jìn)的國(guó)防文化是國(guó)防才能的重要組成。通過國(guó)防文化孕育的國(guó)家和民族，往往具有強(qiáng)烈的主權(quán)意識(shí)、國(guó)防意識(shí)和憂患意識(shí)，具有國(guó)防硬實(shí)力不可替代的作用。當(dāng)國(guó)防文化形成了全民族認(rèn)同的價(jià)值取向，形成共同的理想和精神支柱，就是一種更為根底性

9、、穩(wěn)定性的戰(zhàn)略力量。因此，國(guó)防不僅要有強(qiáng)大物質(zhì)實(shí)力、而且又要有強(qiáng)大精神實(shí)力，才是堅(jiān)不可摧的。所以培育先進(jìn)的國(guó)防文化，是建立社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)、強(qiáng)國(guó)防題中的應(yīng)有之義。要善借網(wǎng)絡(luò)文化，弘揚(yáng)民族國(guó)防文化。發(fā)揮其對(duì)國(guó)家生命進(jìn)程的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)隱形力量。如要結(jié)合青少年網(wǎng)絡(luò)使用的興趣和特點(diǎn)，開設(shè)專門針對(duì)青少年的國(guó)防教育網(wǎng)站，開發(fā)相關(guān)的國(guó)防游戲軟件，開設(shè)網(wǎng)上課堂和網(wǎng)絡(luò)國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、進(jìn)展國(guó)防教育活動(dòng)過程互動(dòng)、宣傳國(guó)防精神最美典范等等，借網(wǎng)絡(luò)文化的影響力、浸透力和互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)民族國(guó)防文化精華，通過網(wǎng)絡(luò)的輻射、浸透功能。使先進(jìn)系統(tǒng)的國(guó)防文化傳播、教育、熏陶、感染、鼓勵(lì)作用得以發(fā)揮，充分讓青少年受到國(guó)防文化的洗禮。三、充分

10、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文化正作用的局限性，重視傳統(tǒng)手段培育國(guó)防精神的培育，就現(xiàn)實(shí)性來講，青少年往往是被動(dòng)的承受教育過程。在沒有外在壓力的情況下，通過網(wǎng)絡(luò)開展國(guó)防教育工作，青少年往往缺乏主動(dòng)點(diǎn)擊承受教育的自覺性和主動(dòng)性。所以青少年國(guó)防精神的塑造，還是要從現(xiàn)實(shí)培育的角度來實(shí)現(xiàn)，以實(shí)為主，以虛為輔?，F(xiàn)實(shí)的感受才是承受教育的最好的方法，所以挖掘網(wǎng)絡(luò)文化中優(yōu)勢(shì)潛力，為現(xiàn)實(shí)的培育提供保障，實(shí)在在現(xiàn)實(shí)培育的方式方法下足功夫，來塑造國(guó)防精神。如開發(fā)虛擬游戲，以調(diào)動(dòng)青少年關(guān)注國(guó)防的興趣，利用網(wǎng)絡(luò)拓寬教育空間等；而現(xiàn)實(shí)的主要是，如重視軍訓(xùn)、參觀、系統(tǒng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，來強(qiáng)化國(guó)防觀念；組織青少年到部隊(duì)觀看軍事訓(xùn)練、部隊(duì)演習(xí)，培養(yǎng)青少年的尚武意識(shí)；組織青少年利用部隊(duì)訓(xùn)練的設(shè)施、設(shè)備和器材去體驗(yàn)軍事訓(xùn)練生活等，來鍛煉意志等。還有