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1、小學(xué)道德與法治9 知法守法 依法維權(quán)第一課時(shí)說課一、教材分析知法守法 依法維權(quán)是六年級(jí)上冊(cè)第四單元“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”中的第二課,也是法治專冊(cè)的最后一課,主要圍繞“遵守法律”“維護(hù)權(quán)利”兩個(gè)重點(diǎn)展開,引導(dǎo)學(xué)生將法律知識(shí)運(yùn)用到生活中,用法律指導(dǎo)日常行為,幫助學(xué)生在實(shí)際生活中落實(shí)法治精神和法律規(guī)范。本課共有三個(gè)話題,“用好法律,維護(hù)權(quán)利”“守法不違法”“依法維權(quán)有途徑”。本課時(shí)主要進(jìn)行第一個(gè)話題的教學(xué)。這一話題通過“法律全面保護(hù)公民權(quán)利”“權(quán)利受到侵害時(shí),要用相應(yīng)的法律維權(quán)”“運(yùn)用合法手段,在法律范圍內(nèi)行使和保護(hù)權(quán)利”三個(gè)層次展開,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)法律的作用,學(xué)習(xí)運(yùn)用法律分析生活現(xiàn)象,解決生活
2、中的問題,旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律解決問題的思維方式,引導(dǎo)學(xué)生遇事要想到用法律維護(hù)權(quán)利,并在此基礎(chǔ)上尋求相應(yīng)法律的救濟(jì)。二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中已經(jīng)接觸了許多生活情境,對(duì)于日常生活事務(wù)的處理有一定的經(jīng)驗(yàn)和想法。通過調(diào)查訪談發(fā)現(xiàn),雖然通過學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步了解了法治的內(nèi)涵,掌握了一些法律規(guī)定,能夠?qū)⑸钪械默F(xiàn)象對(duì)應(yīng)到法律中,但由于年齡所限,自身經(jīng)歷有限,導(dǎo)致在權(quán)利受到侵害,或是遇到糾紛時(shí),很少有用法律解決問題的意識(shí),很難運(yùn)用法律比較有效、智慧地維護(hù)權(quán)利。三、教學(xué)目標(biāo)1.借助“廣場(chǎng)舞事件”,通過觀看繪本呂慧嫻與法的故事、微視“法律保障我的權(quán)利”,認(rèn)識(shí)法律全面保護(hù)公民權(quán)利,初步培養(yǎng)學(xué)生用法律解
3、決問題的思維方式,逐步樹立法治意識(shí)。2.借助“法律體驗(yàn)園”案例交流,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解法律保護(hù)全體公民的基本權(quán)利,學(xué)習(xí)運(yùn)用相應(yīng)法律維護(hù)權(quán)利,體會(huì)未成年人享有特別權(quán)利與保護(hù),并引導(dǎo)未成年人運(yùn)用特別法。3.通過“社區(qū)居民維權(quán)”事件探討,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確、有效的維權(quán)方法,理解法律是最有效、最有力的維權(quán)手段,但權(quán)利人需要在法律的范圍內(nèi)行使和保護(hù)權(quán)利。本課時(shí)教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生遇事能用法維權(quán)、依法維權(quán)。因此,認(rèn)識(shí)法律全面保護(hù)公民權(quán)利,學(xué)習(xí)運(yùn)用相應(yīng)法律、在法定范圍內(nèi)維護(hù)權(quán)利(劃線)是教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí),教學(xué)偏于實(shí)踐,在教授知識(shí)時(shí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧與方法,因此“學(xué)習(xí)正確、有效的維權(quán)方法”(劃線)是教學(xué)的難點(diǎn)。
4、四、教學(xué)過程板塊一“初聊廣場(chǎng)舞事件”首先,請(qǐng)學(xué)生欣賞廣場(chǎng)舞視頻,述說感受。不同的人有不同的看法,從而引出真實(shí)事件“誠(chéng)信社區(qū)居民廣場(chǎng)舞糾紛”。通過走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng),了解居民與廣場(chǎng)舞大爺大媽們不同想法后,請(qǐng)學(xué)生談看法,借此了解學(xué)生的法治意識(shí)。關(guān)于公共場(chǎng)所使用,法律是如何規(guī)定的?出示中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法第七章第五十八條,引導(dǎo)學(xué)生閱讀法律條文,知曉在公共場(chǎng)所使用音響器材,產(chǎn)生過大音量是違法的。設(shè)計(jì)意圖:借助廣場(chǎng)舞事件的探討,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律在生活中的作用,知道要學(xué)好法律,樹立法治意識(shí),做一個(gè)知法守法的好公民。板塊二“知曉權(quán)利廣泛性”環(huán)節(jié)一:小故事呂慧嫻與法。我將教材第82頁(yè)呂慧嫻“懂法、用法、學(xué)法
5、的心路歷程”用繪本故事的形式分三步呈現(xiàn)。首先,出示故事第2段,引導(dǎo)學(xué)生思考:呂慧嫻的哪項(xiàng)權(quán)利受到了侵犯?她自己知道嗎?正因?yàn)閰位蹕共恢雷约旱氖芙逃龣?quán)受到侵犯,所以,盡管很想上學(xué),還是聽從父親的話棄學(xué)打工。第2步故事第3段:是哪一部法律維護(hù)了她的權(quán)利?是中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法。第3步:呂慧嫻又回到學(xué)校發(fā)憤讀書,并選擇法學(xué)作為自己的大學(xué)專業(yè),立志要用法律去幫助他人。這個(gè)環(huán)節(jié)通過繪本故事,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)公民享有廣泛的權(quán)利,可以運(yùn)用法律,維護(hù)權(quán)利。環(huán)節(jié)二:“小游戲亮眼睛找權(quán)利”。這個(gè)環(huán)節(jié)延續(xù)了第一環(huán)節(jié)的繪本故事,先呈現(xiàn)呂慧嫻日常生活場(chǎng)景,尋找隱藏其中的公民權(quán)利。再引導(dǎo)學(xué)生回顧梳理自己知道的權(quán)利和
6、法律。環(huán)節(jié)三:“小視頻法律保障我的權(quán)利”,通過觀看視頻,進(jìn)一步拓寬學(xué)生眼界,知道我國(guó)憲法規(guī)定了公民享有廣泛的權(quán)利,憲法和法律對(duì)公民權(quán)利進(jìn)行全方位的保護(hù)。板塊三“依法維權(quán)我體驗(yàn)”環(huán)節(jié)一:我是小律師。出示教材第83頁(yè)閱讀角的四個(gè)案例,先請(qǐng)學(xué)生當(dāng)當(dāng)小律師,判斷這4個(gè)事件,哪些需要走法律途徑維權(quán)。這個(gè)主要是針對(duì)“學(xué)生一提起用法律維權(quán),容易不論事件大小,均走法律途徑”而設(shè)計(jì)。通過判斷,引導(dǎo)學(xué)生界定案例acd需要走法律途徑維權(quán),案例b可以走法律途徑維權(quán),也可以協(xié)商解決,協(xié)商解決也是合法手段。再借助“法律條文”,選用相應(yīng)的法律維護(hù)權(quán)利。環(huán)節(jié)二:我是觀察員。引導(dǎo)學(xué)生將目光再次聚焦誠(chéng)信社區(qū)廣場(chǎng)舞事件,關(guān)注居民們
7、最開始的維權(quán)方式霸占場(chǎng)地、砸音箱、混放音響是否可行。通過討論明白:這樣的維權(quán)方式不僅解決不了問題,還會(huì)導(dǎo)致雙方矛盾升級(jí),造成安全事故。而且,在維權(quán)的同時(shí),自己也觸犯了法律。以暴制暴不可??!那誠(chéng)信社區(qū)廣場(chǎng)舞糾紛最終是怎么解決的呢?出示后續(xù)報(bào)道相關(guān)部門根據(jù)法律的相關(guān)規(guī)定,組織矛盾雙方協(xié)調(diào),社區(qū)廣場(chǎng)舞糾紛得以妥善解決。教師適時(shí)小結(jié):公民一定要在法律范圍內(nèi)行使和保護(hù)權(quán)利,千萬不可以暴制暴。環(huán)節(jié)三:我是小法官。未成年人是一支享有特別權(quán)利的公民隊(duì)伍,先回顧有哪些專門法律在保護(hù)著未成年人?再引導(dǎo)學(xué)生跟著法官走進(jìn)法律實(shí)踐園,也就是教材84頁(yè)的活動(dòng)園,運(yùn)用法律維護(hù)未成年人的權(quán)利。我對(duì)教材中的事件2和4進(jìn)行了一定的改編,使之更具有思辨度和開放性。學(xué)生選其中一個(gè)案例進(jìn)行小組合作,先找出案例中存在哪些違法行為?并尋找相應(yīng)的法律依據(jù)。設(shè)計(jì)意圖:借助法律體驗(yàn)園,學(xué)生清晰感受到當(dāng)合法權(quán)利受到侵犯時(shí)要用相應(yīng)法律維權(quán),同時(shí)
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