小學道德與法治《9 知法守法 依法維權》第一課時說課

1、小學道德與法治9 知法守法 依法維權第一課時說課一、教材分析知法守法 依法維權是六年級上冊第四單元“法律保護我們健康成長”中的第二課，也是法治專冊的最后一課，主要圍繞“遵守法律”“維護權利”兩個重點展開，引導學生將法律知識運用到生活中，用法律指導日常行為，幫助學生在實際生活中落實法治精神和法律規(guī)范。本課共有三個話題，“用好法律，維護權利”“守法不違法”“依法維權有途徑”。本課時主要進行第一個話題的教學。這一話題通過“法律全面保護公民權利”“權利受到侵害時，要用相應的法律維權”“運用合法手段，在法律范圍內(nèi)行使和保護權利”三個層次展開，引導學生充分認識法律的作用，學習運用法律分析生活現(xiàn)象，解決生活

2、中的問題，旨在培養(yǎng)學生運用法律解決問題的思維方式，引導學生遇事要想到用法律維護權利，并在此基礎上尋求相應法律的救濟。二、學情分析六年級學生在成長過程中已經(jīng)接觸了許多生活情境，對于日常生活事務的處理有一定的經(jīng)驗和想法。通過調(diào)查訪談發(fā)現(xiàn)，雖然通過學習，學生已經(jīng)初步了解了法治的內(nèi)涵，掌握了一些法律規(guī)定，能夠?qū)⑸钪械默F(xiàn)象對應到法律中，但由于年齡所限，自身經(jīng)歷有限，導致在權利受到侵害，或是遇到糾紛時，很少有用法律解決問題的意識，很難運用法律比較有效、智慧地維護權利。三、教學目標1.借助“廣場舞事件”，通過觀看繪本呂慧嫻與法的故事、微視“法律保障我的權利”，認識法律全面保護公民權利，初步培養(yǎng)學生用法律解

3、決問題的思維方式，逐步樹立法治意識。2.借助“法律體驗園”案例交流，引導學生進一步了解法律保護全體公民的基本權利，學習運用相應法律維護權利，體會未成年人享有特別權利與保護，并引導未成年人運用特別法。3.通過“社區(qū)居民維權”事件探討，引導學生學習正確、有效的維權方法，理解法律是最有效、最有力的維權手段，但權利人需要在法律的范圍內(nèi)行使和保護權利。本課時教學目的是引導學生遇事能用法維權、依法維權。因此，認識法律全面保護公民權利，學習運用相應法律、在法定范圍內(nèi)維護權利（劃線）是教學的重點。同時，教學偏于實踐，在教授知識時側(cè)重引導學生學習技巧與方法，因此“學習正確、有效的維權方法”（劃線）是教學的難點。

4、四、教學過程板塊一“初聊廣場舞事件”首先，請學生欣賞廣場舞視頻，述說感受。不同的人有不同的看法，從而引出真實事件“誠信社區(qū)居民廣場舞糾紛”。通過走進現(xiàn)場，了解居民與廣場舞大爺大媽們不同想法后，請學生談看法，借此了解學生的法治意識。關于公共場所使用，法律是如何規(guī)定的？出示中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法第七章第五十八條，引導學生閱讀法律條文，知曉在公共場所使用音響器材，產(chǎn)生過大音量是違法的。設計意圖：借助廣場舞事件的探討，引導學生認識法律在生活中的作用，知道要學好法律，樹立法治意識，做一個知法守法的好公民。板塊二“知曉權利廣泛性”環(huán)節(jié)一：小故事呂慧嫻與法。我將教材第82頁呂慧嫻“懂法、用法、學法

5、的心路歷程”用繪本故事的形式分三步呈現(xiàn)。首先，出示故事第2段，引導學生思考：呂慧嫻的哪項權利受到了侵犯？她自己知道嗎？正因為呂慧嫻不知道自己的受教育權受到侵犯，所以，盡管很想上學，還是聽從父親的話棄學打工。第2步故事第3段：是哪一部法律維護了她的權利？是中華人民共和國義務教育法。第3步：呂慧嫻又回到學校發(fā)憤讀書，并選擇法學作為自己的大學專業(yè)，立志要用法律去幫助他人。這個環(huán)節(jié)通過繪本故事，引導學生初步認識公民享有廣泛的權利，可以運用法律，維護權利。環(huán)節(jié)二：“小游戲亮眼睛找權利”。這個環(huán)節(jié)延續(xù)了第一環(huán)節(jié)的繪本故事，先呈現(xiàn)呂慧嫻日常生活場景，尋找隱藏其中的公民權利。再引導學生回顧梳理自己知道的權利和

6、法律。環(huán)節(jié)三：“小視頻法律保障我的權利”，通過觀看視頻，進一步拓寬學生眼界，知道我國憲法規(guī)定了公民享有廣泛的權利，憲法和法律對公民權利進行全方位的保護。板塊三“依法維權我體驗”環(huán)節(jié)一：我是小律師。出示教材第83頁閱讀角的四個案例，先請學生當當小律師，判斷這4個事件，哪些需要走法律途徑維權。這個主要是針對“學生一提起用法律維權，容易不論事件大小，均走法律途徑”而設計。通過判斷，引導學生界定案例acd需要走法律途徑維權，案例b可以走法律途徑維權，也可以協(xié)商解決，協(xié)商解決也是合法手段。再借助“法律條文”，選用相應的法律維護權利。環(huán)節(jié)二：我是觀察員。引導學生將目光再次聚焦誠信社區(qū)廣場舞事件，關注居民們

7、最開始的維權方式霸占場地、砸音箱、混放音響是否可行。通過討論明白：這樣的維權方式不僅解決不了問題，還會導致雙方矛盾升級，造成安全事故。而且，在維權的同時，自己也觸犯了法律。以暴制暴不可取！那誠信社區(qū)廣場舞糾紛最終是怎么解決的呢？出示后續(xù)報道相關部門根據(jù)法律的相關規(guī)定，組織矛盾雙方協(xié)調(diào)，社區(qū)廣場舞糾紛得以妥善解決。教師適時小結：公民一定要在法律范圍內(nèi)行使和保護權利，千萬不可以暴制暴。環(huán)節(jié)三：我是小法官。未成年人是一支享有特別權利的公民隊伍，先回顧有哪些專門法律在保護著未成年人？再引導學生跟著法官走進法律實踐園，也就是教材84頁的活動園，運用法律維護未成年人的權利。我對教材中的事件2和4進行了一定的改編，使之更具有思辨度和開放性。學生選其中一個案例進行小組合作，先找出案例中存在哪些違法行為？并尋找相應的法律依據(jù)。設計意圖：借助法律體驗園，學生清晰感受到當合法權利受到侵犯時要用相應法律維權，同時