大班教案有用的田字格反思

1、Word - 61 -大班教案有用的田字格反思1、大班教案實用的田字格反思 活動目標(biāo)： 1.在看看、說說、玩玩中感知田字格中的空間方位，初步了解田字格對漢字書寫的意義。2.大膽清晰地表述自己的觀點，增加學(xué)做學(xué)校生的愿望。3.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。4.培養(yǎng)幼兒的試試精神。 活動預(yù)備： 1.材料預(yù)備：互動研究用的PPT材料，小貓手偶，田字格書寫紙，低結(jié)構(gòu)活動的操作材料。2.閱歷預(yù)備：事先在低結(jié)構(gòu)活動中讓幼兒試試操作，初步接觸田字格嬉戲;幼兒會區(qū)別上下和左右，熟悉實線和虛線。 活動過程： 一、閱歷回顧(45 分鐘)1.02展示PPT(低結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)材料)(1)你在這份材料里發(fā)覺了

2、什么?(2)引領(lǐng)幼兒表述自己的發(fā)覺，并借助追問、提醒等，讓幼兒表述清晰，然后概括歸納幼兒的零星閱歷。2.02這些圖案都畫在哪里?3.02我們一起來研究討論一下這個格子圖形的隱秘?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要集體溝通前期低結(jié)構(gòu)活動中的閱歷，形成個性閱歷，引出重點?！慷?、觀看熟悉(68 分鐘)1.02展示PPT“田字格”，初步感知田字格的方位。(1)田字格中有幾個小格子?哪兩個數(shù)字在上面、下面、左面、右面? (依次看看、說說。)(2)田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，分離是左上格、左下格、右上格、右下格。2.02嬉戲：“小貓躲進(jìn)田字格”，鞏固對方位的熟悉。(1)玩法：幼兒人手一個小貓手偶，

3、套在手指上，老師說出田字格中的一小 格，幼兒讓“小貓”跳進(jìn)去。重復(fù)幾遍，觀看幼兒對方位的熟知狀況。(2)小結(jié)：田字格中有四小格，我們要看清晰它們的位置。【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解田字格的基本特征，并利用嬉戲“小貓躲進(jìn)田字格”進(jìn)一步協(xié)助幼兒理解每一個格子的方位。由于是初步熟悉田字格，所以老師要重點關(guān)注幼兒對方位的理解和表述?！咳⒖纯凑f說(15 分鐘)1.02集體嬉戲一：找不同。(1)玩法：分離找出4 幅圖片中的不同，并說出哪里不同。(2)預(yù)設(shè)追問：哪一幅圖片與其他圖片不一樣?哪里不一樣?2.02集體嬉戲二：體操娃娃(1)玩法：幼兒說出體操娃娃的手是怎么擺放的。(2)這些體操娃娃的姿態(tài)哪里

4、不一樣?(預(yù)設(shè)追問：她的手臂在田字 格的哪兩個小格里?)3.02小結(jié)：要想使嬉戲勝利，看清晰田字格的四小格位置很重要。4.0202猜一猜學(xué)校生用田字格來干什么?(學(xué)校生學(xué)習(xí)寫字需要用田字格本子。)【設(shè)計意圖：在初步熟悉田字格的基礎(chǔ)上，利用玩嬉戲，讓幼兒再次感知田字格中每小格的不同方位，力求讓幼兒精確分辨。本環(huán)節(jié)還要注重引領(lǐng)幼兒感知田字格本子是學(xué)校生寫字的重要工具?！克?、延長學(xué)習(xí)(35 分鐘)1.觀賞學(xué)校生的書寫作業(yè)。提供寫有每個幼兒名字樣本的田字格紙張，讓幼兒試試在田字格中書寫自己的姓名(老師需關(guān)注幼兒的握筆姿態(tài)、筆畫與筆順等) 。2.02提供四線格的操作材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步熟悉四線格。【設(shè)計

5、意圖：本環(huán)節(jié)將集體活動獲得的閱歷連續(xù)到低結(jié)構(gòu)的個別化活動中，進(jìn)一步激活幼兒學(xué)做學(xué)校生的愿望。另外，還要啟發(fā)幼兒對新材料的探究愿望?！?反思 幼兒園為即將進(jìn)入學(xué)校的大班幼兒做書寫前的預(yù)備，如培養(yǎng)孩子對事物細(xì)微的辨識能力、空間方位知覺能力等，利用涂涂畫畫，獲得書寫的前期閱歷。這是幼小連接的內(nèi)容之一，也是前書寫預(yù)備的重要方面?！皩嵱玫奶镒指瘛睂儆谇皶鴮戭A(yù)備的一個活動，以下三個方面值得絕對。著眼銜接與遞進(jìn)在設(shè)計上，體現(xiàn)了凹凸結(jié)構(gòu)活動的有機銜接與轉(zhuǎn)換，尤其是低結(jié)構(gòu)活動材料的設(shè)計巧妙，它示意全部年級幼兒在一段時光內(nèi)都可自主地挑選操作，獲得新體悟。由此基礎(chǔ)上開展高結(jié)構(gòu)集體學(xué)習(xí)活動，在閱歷上形成較好的銜接。集

6、體學(xué)習(xí)活動從回顧到熟悉，再到嬉戲體悟和運用，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了一定的挑戰(zhàn)性，使大班幼兒在一次次的探究觀看中得以感知。2、大班主題熟悉田字格教案反思活動設(shè)計背景結(jié)合我班幼兒的年齡特點和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)了熟悉田字格后，幼兒仍然無法真正識記田字格四個格子的名稱，空間思維困難?；顒幽繕?biāo)1：熟悉田字格四個格子的名稱，識記四個格子的位置。2：在活動中學(xué)會合作，謙讓，體味學(xué)習(xí)的歡樂。3：會繪畫田字格，會按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4：情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)重點、難點重點：熟悉田字格四個格子的名稱，識記四個格子的位置;難點：會繪畫田字格，會按要求在指

7、定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。活動預(yù)備彩色粉筆活動過程1：老師帶著幼兒，拿著彩色粉筆在操場的水泥地上畫一個田字格，邊畫邊引領(lǐng)幼兒復(fù)述田字格四個格子的名稱。并用彩色筆區(qū)分橫中線和豎中線。2：帶著幼兒有序地走田字格，邊走嘴巴邊念四個格子的名字。3：按教師的口令扔皮球。4：把幼兒帶進(jìn)教室，用筆在紙上畫一個田字格;按教師的要求在各個格子里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)反思活動中，幼兒的主動性未充分得到發(fā)揮，由于考慮平安的因素，對幼兒的束縛太多，未能充分調(diào)動幼兒的樂觀性，未達(dá)到激起幼兒學(xué)習(xí)愛好的目標(biāo)。3、大班綜合活動田字格教案反思活動目標(biāo)：1.初步熟悉田字格，并知道其各部分的名稱。2.利用嬉戲，培養(yǎng)幼兒的觀看能力和相互合作

8、的精神，激活幼兒嬉戲的愛好!活動預(yù)備：1.動物圖片，每人一份。2.房子一幢。3.字寶寶卡片若干。(左上格、右上格、左上格、右下格)4.音樂：鞭炮聲動物派對。5.正方形墊子每人一份?；顒舆^程：1.播放音樂，引發(fā)談話。(1)老師放音樂鞭炮聲。老師引領(lǐng)幼兒：聽，這是什么聲音啊?(鞭炮聲)(2)老師引發(fā)談話：今日，森林里真喧鬧，我們一起來看看發(fā)生什么事了?(老師展示新居子)本來啊，森林里造了幢新樓房，小動物們今日搬新家拉!2.老師講解田字格各部分名稱。1)老師展示小動物。看看，都有哪些小動物搬家呢?(貓媽媽、兔媽媽、狗媽媽、雞媽媽)2)老師指導(dǎo)幼兒理解田字格各部分名稱及其含義。(1)貓媽媽首先住進(jìn)了這

9、個房間，小伴侶們看看這個房間在房子的哪邊?我們給他起個名字叫左上格展示字寶寶左上格，引領(lǐng)幼兒朗誦。(2)狗媽媽住進(jìn)了這個房間，小伴侶們看看這個房間在房子的哪邊?我們給他起個名字叫右上格展示字寶寶右上格，引領(lǐng)幼兒朗誦。(3)兔媽媽住進(jìn)了這個房間，小伴侶們看看這個房間在房子的哪邊?我們給他起個名字叫左下格展示字寶寶左下格，引領(lǐng)幼兒朗誦。(4)雞媽媽住進(jìn)了這個房間，小伴侶們看看這個房間在房子的哪邊?我們給他起個名字叫右下格展示字寶寶右下格，引領(lǐng)幼兒朗誦。3)老師講解田字格。我們剛給小動物的每個房間都起了名字，下次就簡單找到小動物的家了。那小伴侶們看看這幢房子象個什么字寶寶?(田)那我們給這幢房子也起

10、個好聽的名字叫田字格展示字寶寶田字格，帶領(lǐng)幼兒朗誦。3.嬉戲送小動物回家。1)老師談話，引出嬉戲。天快黑了，媽媽們發(fā)覺他們的孩子都還米回家，一定是搬了新家迷路了。現(xiàn)在請每個小伴侶幫動物媽媽們找到一個小動物寶寶，并把他們送回家。要求送到家時要對動物媽媽說我把誰送到了什么格子的家里。2)幼兒操作，老師指導(dǎo)。3)放音樂動物派對。小動物都回到自己的新家了，我們一起跳個舞慶祝下吧。(放音樂)天很晚了，小動物們要歇息了，我們一起跟小動物們再見吧。4.嬉戲跳格子。1)老師講嬉戲要求：展示正方形墊子小伴侶每人都有個墊子，我們4個小伴侶一組，把墊子拼成田字格，然后排好隊伍，玩跳格子的嬉戲。邊跳邊說自己跳的格子名

11、稱。2)幼兒操作，老師指導(dǎo)?；顒友娱L：幼兒每人一張正方形的紙。讓幼兒折折田字格。教學(xué)反思：本次活動是讓孩子認(rèn)識學(xué)校生的作業(yè)本，知道文字的書寫格式，利用嬉戲的形式讓他們體悟?qū)W習(xí)的歡樂。田字格嬉戲是一個比較老的教材，以前讓孩子認(rèn)識了解田字格總線的比較枯燥，因此，設(shè)計了四個不同的嬉戲，讓幼兒利用嬉戲來了解認(rèn)識田字格。利用觀賞觀看的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動物回家嬉戲，知道了它的四個小房間的空間方位;在親手跳格子的嬉戲中，進(jìn)一步深化了解了田字格的方位，而且還能相互觀看指正，時方位感比較差的孩子也歡樂的參與的嬉戲。最后的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體悟了學(xué)校生的學(xué)習(xí)。4、大

12、班社會田字格嬉戲教案反思教學(xué)理論依據(jù)：幼兒園幼小連接活動旨在協(xié)助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到學(xué)校兩個不同階段的平穩(wěn)過渡，讓他們了解認(rèn)識學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，讓他們建立自信，能健康歡樂地適應(yīng)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心健康進(jìn)展。本次設(shè)計的田字格嬉戲可以激活幼兒對書寫和文字的愛好，使他們越發(fā)期待投入學(xué)校生活。設(shè)計思路：田字格嬉戲是主題活動我上學(xué)校啦的活動之一，是讓幼兒了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的一次活動，旨在激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓他們更快的適應(yīng)學(xué)校生活，并知道文字書寫的格式?；顒永脤訉舆f進(jìn)的嬉戲，讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能，在歡樂的嬉戲中認(rèn)識田字格，了解田字格。在利用親手嘗試寫寫的過程中，了解文字在田字格中的位置

13、，體悟做學(xué)校生的充實感?；顒幽繕?biāo)：1、知道田字格是學(xué)校生學(xué)寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。2、樂意參與田字格的嬉戲活動，會區(qū)別上下左右的方位，體悟?qū)W校生學(xué)習(xí)的樂趣。活動重難點：了解認(rèn)識田字格，試試自己在田字格中書寫自己的姓名?；顒宇A(yù)備：1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、學(xué)校生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片。2、幼兒前期已經(jīng)參觀過學(xué)校，看過學(xué)校生的作業(yè)本。活動過程：1、觀賞感知：師：這是什么呀?看看學(xué)校生的本是怎么樣的?一個個字寶寶都寫在田字格里。(展示作業(yè)本和文字，讓幼兒觀賞。)師：為什么學(xué)校生上了一班級要用這樣的本子呢?大人寫字為什么不用這樣的本子呢?小結(jié)：田字格能協(xié)助剛學(xué)

14、寫字的小伴侶把字寫好寫端正。2、熟悉田字格：師：田字格是怎么樣的?(線條、外形和小格子)3、嬉戲一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請你把小企鵝搬進(jìn)右下格，還有一個的名字叫什么?知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、嬉戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正巧變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小伴侶一組，一個先作裁判，還有些排隊跳格子，跳進(jìn)去后要說出你挑在什么格子里，裁判要訂正跳錯的小伴侶。幼兒分組嬉戲，老師觀看幼兒的位置感。5、嬉戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽教師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。6、嬉戲四：嘗試寫寫幼兒試試把自己的姓名寫進(jìn)田字格，知道不能超出田字

15、格。教學(xué)反思：本次活動是讓孩子認(rèn)識學(xué)校生的作業(yè)本，知道文字的書寫格式，利用嬉戲的形式讓他們體悟?qū)W習(xí)的歡樂。田字格嬉戲是一個比較老的教材，以前讓孩子認(rèn)識了解田字格總線的比較枯燥，因此，設(shè)計了四個不同的嬉戲，讓幼兒利用嬉戲來了解認(rèn)識田字格。利用觀賞觀看的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動物回家嬉戲，知道了它的四個小房間的空間方位;在親手跳格子的嬉戲中，進(jìn)一步深化了解了田字格的方位，而且還能相互觀看指正，時方位感比較差的孩子也歡樂的參與的嬉戲。最后的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體悟了學(xué)校生的學(xué)習(xí)。5、大班美術(shù)活動教案：魔幻“米”字格教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：結(jié)合主題好玩的漢字

16、，將中國的漢字滲透到繪畫教學(xué)活動中，通過繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學(xué)的多種形式，探究繪畫工具的多種用法，使容易的紙、筆、色和操作過程，變得越發(fā)豐盛，越發(fā)好玩，越發(fā)富有制造性，同時又符合大班幼兒的年齡特點，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到進(jìn)展。活動目標(biāo)：1、熟悉“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長方形紙成“米”字線。2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用容易的物體或點線作紋樣，用對稱的辦法裝點“米”字格。3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的愛好，進(jìn)展幼兒制造力和想象力。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1、范例畫一張;“米”字一張;老師操作

17、材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;2、課前讓幼兒初步了解對稱的含義?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動，激活幼兒愛好。師：小伴侶，這是什么字?(展示“米”字)這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲，它把自己藏到了圖畫里。看看誰的眼睛最亮，能很快地把它找出來。這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。2、老師示范講解。(1)老師講解“米”字形的折法。師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢?先把紙的長邊對折一次，短邊對折一次打開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交錯有一個中心，四角向中心畫直直的斜線，這樣紙上就浮現(xiàn)了一個“米”字。(2)老師講解示范“米”字格的裝點辦法。展示范例，引領(lǐng)幼兒觀看，熟悉對稱

18、裝點的辦法。提問：“米”字格都畫了些什么?(雨傘、太陽)它們的圖案都是怎么樣的?(對稱)師：魔幻“米”字格的神奇就在于，兩條交錯線形成的兩個格子里的裝點圖案和色彩是相同的，這兩格的裝點就是對稱裝點。老師示范對稱裝點。3、交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)。師：首先畫好米字格，然后舉行對稱裝點。涂色時挑選艷麗的色彩，注重色彩的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動著舉行繪畫裝點。小伴侶可以畫一些自己喜愛的東西。4、老師講評。師：小伴侶裝點的“米”字格都很美麗，每個人都設(shè)計的不一樣，并且學(xué)會了對稱繪畫的本事。延長活動：幼兒將自己的作品粘貼到出示角，互相舉行觀賞和溝通。課后反思：綱要中指出：“要鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式表述自

19、己的情感、理解和想象，敬重每一個幼兒的想象和制造，絕對和接納他們獨特的審美感觸和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！薄盀橛變簞?chuàng)設(shè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提升?！贝嘶顒邮侵黝}活動好玩的漢字的一個延長活動，我通過“米”字的對稱性，按照幼兒的年齡特點，結(jié)合他們已有些閱歷和已把握的技能繪畫，發(fā)動幼兒在漢字的基礎(chǔ)上舉行對稱繪畫，使幼兒得到多方面的進(jìn)展?；顒娱_頭時，我以捉迷藏的嬉戲形式導(dǎo)入，嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來，然后我又讓幼兒親手動手，利用容易的折紙勾畫出“米”字格，使每一位幼兒都能體味到勝利的喜悅。在設(shè)計過程中，我把重難點

20、放在了裝點的“對稱性”上，雖然課前就豐盛了幼兒對對稱的熟悉，但在實際繪畫過程中，仍有部分幼兒未能將對稱的意思徹低理解，以導(dǎo)致在對稱裝點時浮現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動的結(jié)尾，我讓幼兒布置出示角，把自己的作品出示在大家面前，讓幼兒利用互相觀賞，互相溝通，得到進(jìn)展，同時對于幼兒的每一點長進(jìn)賦予絕對和鼓舞?；顒又杏變旱臉酚^十分高的，愛好也很深厚，我自己也在活動中得到了很大的心得。利用活動，讓我知道自己在設(shè)計活動中還存在無數(shù)的問題，如對幼兒的實際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思量與反思。6、大班主題活動好玩的漢字和字格教案反思活動目標(biāo)：1、對漢字有愛好，能主動學(xué)習(xí)

21、常見的漢字，增加對文字符號的敏感性。2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形，知道它們在田字格中的正確位置。3、養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、進(jìn)展幼兒的動手能力?；顒宇A(yù)備：漢字卡片、象形文字的圖片等?；顒舆^程：一、必學(xué)活動：(17人，重點指導(dǎo))(一)開展嬉戲：誰是我的好伴侶。 玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒歌唱或說詩歌，一人邊說邊走，走到誰那兒詩歌結(jié)束，則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并說：“我的伴侶在這里。”嬉戲反復(fù)舉行。(二)了解漢字的由來。1、展示象形文字卡，讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。2、協(xié)助幼兒分析每個漢字不同的演化過程，了解每個漢

22、字所表述的意思是不一樣的。(三)開展嬉戲：給漢字找家。1、師逐一展示漢字卡片，引領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，如門、窗、桌等。2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，鞏固幼兒對漢字的熟悉。(四)開展嬉戲：大抽獎。玩法：幼兒輪番從抽獎箱里抽出一張獎券(獎券上寫著漢字)，對照獎項公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎?；顒雍罂梢哉医處燁I(lǐng)取一份獎品。(五)小組操作活動。A組：用積木拼擺漢字。(在結(jié)構(gòu)區(qū)操作，墻上貼有字卡供參考。)B組：用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作，適合能力比較強的孩子。)二、自選活動：(10人，由馮教師指導(dǎo))(一)自學(xué)活動：字格嬉戲。1、 印染花布：幼兒做印染工人，按范例擺圖案，一定要與圖樣的

23、位置一樣。2、小小裝點師：幼兒做裝點師，按范例畫圖案，畫的應(yīng)與范例一樣。3、跳格子：地上畫好田字格，幼兒相互當(dāng)指揮員，發(fā)出指令跳小格子，復(fù)習(xí)各格的名稱、位置。(二)區(qū)域活動：(8人，由劉教師指導(dǎo))美工區(qū)：粘字嬉戲等。操作區(qū)：漢字瓶子棋等。計算區(qū)：計算小花網(wǎng)等?；顒臃此迹涸摶顒幽芤枣覒虻男问介_展，幼兒參加嬉戲，學(xué)習(xí)的勁頭很足。采納的嬉戲能循序漸進(jìn)，逐漸地加強難度。教師能敬重幼兒，讓幼兒自主挑選，能讓幼兒互動學(xué)習(xí)，進(jìn)展幼兒的交往能力。建議將抽獎的嬉戲放在最后，立即頒獎，體現(xiàn)出活動的高峰。“給漢字找家”的嬉戲可以挑選通俗易懂的字，難度不行過高。在熟悉象形文字的一環(huán)節(jié)中，可以讓孩子自己上來貼漢字，效果

24、更好?？梢砸I(lǐng)孩子從字的特點舉行分析，說出象在哪里，不象在哪里，為什么你覺得它象?嬉戲的要求教師要提得到位些，可以利用示范讓孩子明確嬉戲的玩法及要求。7、大班嬉戲活動教案：字寶寶大比拼教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景字寶寶大比拼是孩子們最愛慕的嬉戲，活動過程中，我設(shè)計老師和幼兒間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到進(jìn)展與強化，利用這樣的互相帶動和影響，以此增加孩子的識字愿望，在活動中更主動熟悉和運用常見的漢字。讓孩子在激烈的競爭中充分感觸團(tuán)隊合作的成就感，獲得更多的學(xué)問閱歷，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與勝利?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)習(xí)運用已經(jīng)學(xué)過的字寶寶。鞏固所學(xué)的漢字。2、

25、培養(yǎng)孩子對漢字的愛好，情愿主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增加對文字符號的敏感性。3、培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作精神及主動遵守嬉戲規(guī)章的意識。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學(xué)重點、難點培養(yǎng)孩子對漢字的愛好，情愿主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增加對文字符號的敏感性。活動預(yù)備隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。活動過程(一)進(jìn)入主題：教師和小伴侶一起給每個參賽隊伍起名稱，以及他們的小組長。(二)教師出題，由孩子回答。宣布規(guī)章：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以貼一面小紅旗，最后紅旗最多的隊伍獲勝第一關(guān)：誰是我的好伴侶。玩法：每

26、組的黑板上貼有10 張漢字卡片，每組請一孩子，在相同時光內(nèi)把他的“好伴侶”(相同的漢字)找出來，看誰找的最快其次關(guān)：奇異的象形字。玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)研究，最后找出相對應(yīng)的簡化字。第三關(guān)：猜謎語找漢字：老師預(yù)備36個謎語，讓孩子猜出來后找出相應(yīng)的漢字。第四關(guān)：漢字大比拼玩法：提供拆分后的字卡，在相同時光內(nèi)競賽哪組組合成的漢字最多。第五關(guān)：給漢字找家玩法：師逐一展示漢字卡片，引領(lǐng)孩子認(rèn)識漢字，如門、窗、桌等。每組孩子輪番給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時光內(nèi)完成則獲勝。(三)頒獎儀式及小結(jié)(四)幸運大抽獎。教學(xué)反思1. 大班的孩子對于文字十分感愛好，尤其是生活中常

27、見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高?；顒舆^程中，老師和幼兒間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到進(jìn)展與強化，利用這樣的互相帶動和影響，以此增加孩子的識字愿望，在活動中主動熟悉和運用常見的漢字。在這個活動中，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計上更注意了生活化、多樣化、層次性，逐步增強難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感觸團(tuán)隊合作的成就感，獲得更多的學(xué)問閱歷，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與勝利。2.該活動能圍繞幼兒的愛好以及本班幼兒的實際狀況設(shè)計活動，并且活動的設(shè)計能注入多方面的教導(dǎo)內(nèi)容，注意情感方面的教導(dǎo)。結(jié)合了幼兒的生活閱歷。在內(nèi)容的設(shè)計也能從易到難層層遞進(jìn)，使不同層次的幼兒能在原有水

28、平上得到一定的提升。3.本次活動的不足之處，如：(1)當(dāng)孩子回答問題浮現(xiàn)小錯誤時，應(yīng)有機會讓他們改正，不要急著舉行下一個環(huán)節(jié)。(2)可以再適當(dāng)增強難度，使用詞語銜接等嬉戲。(3)在抽獎時可以讓幼兒舉行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。(4)可以進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒相互協(xié)助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，浮現(xiàn)不熟悉的漢字時可以故意引領(lǐng)幼兒去請教伙伴。(5)在漢字大比拼環(huán)節(jié)預(yù)備的拆分字少，故浮現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，教師的本意是讓孩子合作完成拼字工作，可是孩子喜愛自己拼自己的，浮現(xiàn)爭搶就在所難免。(6)猜謎語找漢字中，教師預(yù)備的謎語少，難度不夠，孩子余猶未盡。(7)多點時光利用小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗

29、的成就感讓幼兒明了只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得勝利。8、大班美術(shù)魔幻米字格教案反思設(shè)計意圖：結(jié)合主題好玩的漢字，將中國的漢字滲透到繪畫教學(xué)活動中，通過繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學(xué)的多種形式，探究繪畫工具的多種用法，使容易的紙、筆、色和操作過程，變得越發(fā)豐盛，越發(fā)好玩，越發(fā)富有制造性，同時又符合大班幼兒的年齡特點，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到進(jìn)展?；顒幽繕?biāo)：1、熟悉“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長方形紙成“米”字線。2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用容易的物體或點線作紋樣，用對稱的辦法裝點“米”字格。3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的愛好，進(jìn)展幼兒制造力和想象力。4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，

30、提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、感觸繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、范例畫一張;“米”字一張;老師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;2、課前讓幼兒初步了解對稱的含義。活動過程：1、導(dǎo)入活動，激活幼兒愛好。師：小伴侶，這是什么字?(展示“米”字)這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲，它把自己藏到了圖畫里。看看誰的眼睛最亮，能很快地把它找出來。這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。2、老師示范講解。(1)老師講解“米”字形的折法。師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢?先把紙的長邊對折一次，短邊對折一次打開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交錯有一個中心，四角向中心

31、畫直直的斜線，這樣紙上就浮現(xiàn)了一個“米”字。(2)老師講解示范“米”字格的裝點辦法。展示范例，引領(lǐng)幼兒觀看，熟悉對稱裝點的辦法。提問：“米”字格都畫了些什么?(雨傘、太陽)它們的圖案都是怎么樣的?(對稱)師：魔幻“米”字格的神奇就在于，兩條交錯線形成的兩個格子里的裝點圖案和色彩是相同的，這兩格的裝點就是對稱裝點。老師示范對稱裝點。3、交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)。師：首先畫好米字格，然后舉行對稱裝點。涂色時挑選艷麗的色彩，注重色彩的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動著舉行繪畫裝點。小伴侶可以畫一些自己喜愛的東西。4、老師講評。師：小伴侶裝點的“米”字格都很美麗，每個人都設(shè)計的不一樣，并且學(xué)會了對稱繪畫的本事。

32、延長活動：幼兒將自己的作品粘貼到出示角，互相舉行觀賞和溝通。課后反思：綱要中指出：“要鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式表述自己的情感、理解和想象，敬重每一個幼兒的想象和制造，絕對和接納他們獨特的審美感觸和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！薄盀橛變簞?chuàng)設(shè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提升?！贝嘶顒邮侵黝}活動好玩的漢字的一個延長活動，我通過“米”字的對稱性，按照幼兒的年齡特點，結(jié)合他們已有些閱歷和已把握的技能繪畫，發(fā)動幼兒在漢字的基礎(chǔ)上舉行對稱繪畫，使幼兒得到多方面的進(jìn)展?；顒娱_頭時，我以捉迷藏的嬉戲形式導(dǎo)入，嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來

33、，然后我又讓幼兒親手動手，利用容易的折紙勾畫出“米”字格，使每一位幼兒都能體味到勝利的喜悅。在設(shè)計過程中，我把重難點放在了裝點的“對稱性”上，雖然課前就豐盛了幼兒對對稱的熟悉，但在實際繪畫過程中，仍有部分幼兒未能將對稱的意思徹低理解，以導(dǎo)致在對稱裝點時浮現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動的結(jié)尾，我讓幼兒布置出示角，把自己的作品出示在大家面前，讓幼兒利用互相觀賞，互相溝通，得到進(jìn)展，同時對于幼兒的每一點長進(jìn)賦予絕對和鼓舞?；顒又杏變旱臉酚^十分高的，愛好也很深厚，我自己也在活動中得到了很大的心得。利用活動，讓我知道自己在設(shè)計活動中還存在無數(shù)的問題，如對幼兒的實際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決

34、等等，需在今后的工作中多加思量與反思。9、大班健康活動教案：實用的五官教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景本次活動選自幼兒園和睦教材實用的五官這一課題，在日常生活中，我發(fā)覺幼兒庇護(hù)五官的學(xué)問了解不夠，有正確閱讀、寫字姿態(tài)的幼兒并不多，有些幼兒喜愛挖鼻孔，咬鉛筆頭。按照本班幼兒的認(rèn)知特點和愛好，我設(shè)想利用集體的試驗操作，結(jié)合幼兒日常的生活閱歷，使幼兒在活動中收拾和提高自己的閱歷，并尋覓庇護(hù)五官的辦法?；顒幽繕?biāo)1、在體悟中明了五官的作用及功能。2、研究、了解庇護(hù)五官的辦法。3、萌發(fā)探究自身神秘的愛好。4、初步了解預(yù)防疾病的辦法。5、初步了解健康的小常識。教學(xué)重點、難點重點：在體悟中明了五官的作用及功能。

35、難點：研究、了解庇護(hù)五官的辦法?；顒宇A(yù)備1、 各色圖形等;糖水、鹽水、白開水;各種有氣味的物品，氣球，泡泡水，小食品等;紙杯電話、MP3等分離放在五張桌子上。2、 口罩、眼罩、耳罩。3、 演示課件?；顒舆^程1、操作探究，啟發(fā)對五官作用的思量。小伴侶們，這里是“感官試驗室”。請你們看一看，聽一聽，聞一聞，嘗一嘗。這些材料里有什么隱秘?和小伴侶們溝通你是怎么玩的?是身體的什么器官協(xié)助你的?2、 體悟比較，沒有五官的協(xié)助會怎樣?戴上口罩，眼罩，耳罩，操作剛才的材料。感覺怎么樣?為什么會這樣?3、 研究眼、耳、口、鼻、舌的功能。師小結(jié)：五官能協(xié)助我們感知周圍的環(huán)境，沒有了五官，人們將生活在無光無色、無

36、味五聲的世界。4、 庇護(hù)五官的辦法：五官這樣重要，我們該怎樣庇護(hù)?(1) 幼兒自由研究。(2) 庇護(hù)五官學(xué)問比賽。流鼻血的時候應(yīng)當(dāng)怎么處理?假如沙子飛進(jìn)眼睛應(yīng)當(dāng)怎么辦?有水進(jìn)入耳朵了該怎么辦?正確的寫字姿態(tài)是怎樣的?(3) 看幻燈，這樣做對嗎?幼兒舉手中的表情牌表示圖上的事情是否正確。5、 延長結(jié)束：劉爺爺?shù)男∝埓蚍舜灼孔?，現(xiàn)在不知道跑到哪里去了，大家快用五官的本事，找到這只頑劣的貓吧!教學(xué)反思教導(dǎo)家斯賓塞說：“教導(dǎo)要使人開心，要讓一切的教導(dǎo)帶有樂趣。”愛好是求職的發(fā)動機，只要幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，才干激活其求知欲與奇怪心。在這節(jié)健康活動中我遵從幼兒愛慕的活動形式，按照幼兒活潑好動、奇怪心強的

37、特點，摒棄枯燥的說教，創(chuàng)設(shè)試驗操作、學(xué)問搶答、舉表情牌推斷正誤等環(huán)節(jié)，使幼兒的學(xué)習(xí)動機在 “情”與“境”的互相作用過程中得到強化，使他們?yōu)榍笾鴺?，為探究而高興和感動。隨著抽象規(guī)律思維的進(jìn)展，大班孩子開頭能按照食物的本質(zhì)屬性舉行初步的概括分類。我覺得這一特點在這次活動中表現(xiàn)得尤為突出。在活動中，我給他們充沛的時光，讓他們充分表述。孩子有這方面的閱歷、學(xué)問，研究起來才熱情。作為教師，要捕獲孩子研究過程中的“亮點”，準(zhǔn)時提高，切實增進(jìn)幼兒情感智能的和睦進(jìn)展。10、大班科學(xué)活動教案：實用的刷子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計思路：有一天我化妝用的唇刷掉在地上被孩子們撿到，他們非常奇怪：“這是什么?”、“好象是

38、刷子”、“這么小的刷子是做什么用的呢?”“我媽媽好象也有這樣的刷子，不過比這個毛要多一些”孩子們細(xì)致的觀看、奇怪的提問，讓我為他們的探究精神感到興奮。實用的刷子以協(xié)助兒童實現(xiàn)歡樂成長和進(jìn)展為宗旨，引領(lǐng)兒童樂觀探究周圍環(huán)境的事物，發(fā)覺和理解事物的意義，建構(gòu)自己的閱歷和能力，進(jìn)展學(xué)習(xí)和探究的愛好?；顒幽繕?biāo)：1、利用操作活動探究最適合洗拖鞋的刷子，體悟勞動的歡樂。2、會仿照使用各種刷子并用語言描述。3、喜愛觀看生活中使用刷子的現(xiàn)象。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒宇A(yù)備：各種不同用途的刷子、拖鞋若干雙、腳盆、塑料筐、

39、抹布?；顒舆^程：一、提供各種刷子讓幼兒自己動手洗拖鞋，尋覓最適合洗拖鞋的刷子。一部分幼兒挑選了長柄刷，一部分幼兒挑選了洗衣服的刷子，還有一部分幼兒挑選了舊牙刷。洗了一會后，有些幼兒開頭更換刷子。師：你們?yōu)槭裁匆獡Q刷子呢?幼兒：我拿的這把刷子沒有把，洗的時候不好拿。這把刷子太寬了，洗拖鞋里面的時候伸不進(jìn)去，卡住了。我的手太小了，這把刷子太寬，拿不住。(他們拿的是洗衣服的刷子)師：有些小伴侶三種刷子都試過了，你覺得什么樣的刷子最適合洗拖鞋呢?幼兒：這把有把的刷子和舊牙刷比較好洗，由于它們都有把，能伸到拖鞋里面去洗。我覺得舊牙刷沒有這把刷子(長柄刷)好洗，舊牙刷的毛太軟了，一用勁毛都倒下去了，刷不整

40、潔。牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才干把鞋刷整潔。這把有把的刷子洗拖鞋最好(長柄刷)，拿在手上很便利，刷子也能伸進(jìn)鞋子里面去，而且刷毛比較硬，能很快把臟東西刷掉。二、觀看比較各種刷子，了解它們的名稱和用途。1、幼兒相互觀看各自帶來的刷子。師：“你們看我們都帶來些什么?你們知道它們的名字和做什么用的嗎?我們來看一看，摸一摸，說一說?！庇變海何?guī)淼氖遣疗ば乃⒆印Ｎ規(guī)淼氖轻t(yī)生洗手的刷子，我爸爸是外科醫(yī)生，他每次做手術(shù)之前都要用這把刷子把手指縫刷整潔，不然的話就會把細(xì)菌帶到病人的身體里去。我?guī)淼氖墙廾嗟乃⒆?。我?guī)淼氖翘晖觐^后用來刷頭發(fā)的刷子，我爸爸每次給別人剃完頭后脖子上總是有無

41、數(shù)的短頭發(fā)，用刷子刷了以后，脖子里就不癢了。我?guī)淼氖腔瘖y的刷子，天天早上我媽媽都要用這些刷子化妝。我?guī)淼氖窍村伒乃⒆?。我?guī)淼氖鞘犷^發(fā)的刷子，我媽媽說叫發(fā)刷。我?guī)淼氖钱嫯嬘玫乃⒆?。我?guī)淼氖枪霉媒o妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。我?guī)淼臐L筒刷是用來刷涂料的，我們家搬新居子的時候我看見裝修的工人叔叔用這個往墻上刷涂料，還有刷油漆的刷子。2、比較這些刷子有哪些地方一樣，哪些地方不一樣，為什么?幼兒：有些刷子有把，有些刷子沒有把。有些把長，有些把短，有些把粗，有些把細(xì)，有些把是木頭的，有些把是鐵的，還有些是塑料的，竹子做的。有些刷毛長，有些刷毛短。有些毛摸起來很軟很舒適，有些毛很硬很扎手。有些刷毛是竹

42、子的，有些刷毛是塑料的，有些刷毛是鐵的(指鋼刷)師：為什么有些刷毛很硬，而有些刷毛很軟呢?幼兒：化妝用的這些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它們都是在臉上用的刷子，臉的皮膚很薄，很軟，要是用硬的刷毛來做這些刷子的話就會把臉給刷破，用軟毛做的話就不會把臉扎破，還很舒適呢!像馬桶刷、洗衣服還有洗鍋的這些刷子它們的毛都很硬，硬的毛才干把臟東西刷整潔，要是用軟毛做的話臟東西就洗不掉，就像剛才用牙刷洗鞋子一樣。師：那它們有哪些地方是一樣的呢?幼兒;大部分都有把，全部的刷子都有刷毛。有些刷子是用來刷臟東西的，有的刷子媽媽化妝用的。三、按照不同的用途對刷子舉行分類。孩子們按照刷子的不同用途對刷子舉行了分類。

43、1、化妝類(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)2、清潔類(馬桶刷、鍋刷、洗衣刷、鞋刷、車刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)3、粉刷類(滾筒刷、油漆刷、畫刷)四、研究：假如你是發(fā)明家，你會發(fā)明什么樣的刷子?幼兒：我要發(fā)明一種能刷掉膠水的刷子，開學(xué)的時候我看見教師在墻上摳上學(xué)期粘的畫，手指頭都摳紅了，要是有一把刷子能把膠水刷下來，教師就不用這么費力地去摳了。我要發(fā)明一種多功能的刷子，只要輕輕一按按紐，我想要它干什么它就干什么。我要發(fā)明一種刷欄桿的刷子，我看見清潔工人總是站在公路中間用抹布擦洗護(hù)欄，公路上有那么多的車多危急啊!要是有一種很長手臂的刷子，一按按紐，它就能把公路中間的護(hù)欄都刷整潔，清潔工人就再也

44、不用跑到在公路中間了。五、延長活動：牙刷噴畫、滾筒刷畫。活動反思：愛好與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的愛好點這么小的刷子是做什么用的?等好玩的問題舉行探究溝通，從而使幼兒樂觀主動圍繞“刷子”這一話題舉行試試探究，較好地貫徹了新綱要的指導(dǎo)思想?；顒映浞煮w現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動應(yīng)叢身邊的事物開頭的選材原則。生活中各種各樣的刷子，啟發(fā)了孩子們的愛好。老師因勢利導(dǎo)地引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感觸到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與伙伴的溝通互動中主動建構(gòu)了新的學(xué)問閱歷。11、大班主題活動教案：實用的稻草教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景1、幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中指出：新綱要總則中指

45、出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際動身，因地制宜地實施素養(yǎng)教導(dǎo)，為幼兒的一生進(jìn)展打好基礎(chǔ)”我們幼兒園就在農(nóng)村里，通過稻草教學(xué)，能很好的因地制宜。2、稻草可以做無數(shù)東西，利用和小伴侶的溝通，讓小伴侶知道稻草的可以蠻出好多東西?；顒幽繕?biāo)1、熟悉稻草、稻草的用途。2、稻草引出的環(huán)保問題。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。重點難點1、學(xué)習(xí)熟悉稻草、稻草的用途2、稻草引出的環(huán)保問題活動預(yù)備1、提前做好稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品等2、把課堂設(shè)在就近且便利的有稻草曬場3、預(yù)備好一些大型草工藝品的圖片活動過程1、課程導(dǎo)入用反問的形式問問

46、小伴侶，問他們對稻草有什么用途。小伴侶發(fā)言中盡量絕對，然后總結(jié)。、總結(jié)內(nèi)容如下：1、稻草曬干后有，有一定的藥效。2、可以做燃料做飯3、可以喂養(yǎng)牛等4、可以做各種小玩藝，如草鞋。2、物品出示稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品及大型草工藝品的圖片，引起小伴侶更大的愛好。3、互動、手工活動教小伴侶一起做草鞋，提升大家的動手能力。4、告知小伴侶們，稻草還有無數(shù)用處，等以后他們長大了來發(fā)覺，稻草是實用的，不要任憑鋪張了。教學(xué)反思1、 場地挑選沒有選好，小伴侶在生疏的環(huán)境中比較高興，課堂有點亂。2、 沒有很好的引出環(huán)保的觀點。3、 心得，由于稻草生活中很常見，所以講課時，大多時候，小伴侶愛好很高。教和學(xué)都舉

47、行得很開心、順當(dāng)。12、大班音樂教案：大班音樂教案(附教學(xué)反思)(一)活動預(yù)備我運用律動去安定幼兒的心情，演歌唱曲我的好媽媽：(二)通過多媒體教學(xué)(電視機、音碟機、U盤)輔助并提問的形式，導(dǎo)入主題運用多媒體動畫，讓幼兒觀看畫面并能表述、感觸媽媽的辛苦。(三)發(fā)揮幼兒的想象力利用幼兒對唱詞的理解，用自己最美麗的動作來表述對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中縱情出示，把美妙的情感釋放出來。(四)通過談話，使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對媽媽的感激之情。為媽媽唱一首歌或說幾句祝愿的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表述對媽媽的愛。幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻(xiàn)給好媽媽一、活動內(nèi)容：“三八婦女節(jié)”邀請媽媽來園和孩子一起

48、共慶節(jié)日。二、活動目標(biāo)：1、了解“三八節(jié)”，利用親子活動，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛勞的勞動。2、小伴侶在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體悟給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很故意義的事。3、促進(jìn)孩子與媽媽，奶奶之間的親情，分享天倫之樂。三、活動預(yù)備：1、發(fā)放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動流程 。3、布置好活動場地、家長座位。4、預(yù)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。5、預(yù)備嬉戲的材料(布料、口袋)，小旗。四、活動過程：一、媽媽，奶奶、幼兒入座。二、活動開頭：1、教師簡介節(jié)日：“今日是誰的節(jié)日呢?媽媽平常很辛勞，又要照看我們，又要上班。每年的

49、三月八日是國際勞動婦女節(jié)，是小伴侶的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小伴侶們要慶賀她們節(jié)日歡樂。2、節(jié)目表演(1)請幼兒為媽媽、奶奶們表演節(jié)目。 歌曲：畫媽媽世上惟獨媽媽好我的好媽媽魯冰花幸福拍手歌(2)親子才藝表演 。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。3、請幼兒說說事先預(yù)備好的調(diào)查表。(1)容易介紹媽媽的職業(yè)和工作狀況。(2)媽媽真辛勞呀!你能為媽媽做些什么事呢?小伴侶為媽媽做了這么多事情，請媽媽說說您對孩子的希翼。4、幼兒和媽媽，奶奶一起嬉戲。(1)嬉戲“找找好媽媽”嬉戲規(guī)章：媽媽或奶奶躲在簾子后面，說一句“寶寶，媽媽在這里。”幼兒按照聲音找出自己的媽媽。人數(shù)8人(2)嬉戲“小袋鼠找媽媽”嬉戲規(guī)章：小伴侶

50、從盡頭把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到盡頭。(3)嬉戲“我穿媽媽的鞋”嬉戲規(guī)章：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點走到盡頭。5、紅花獻(xiàn)給好媽媽師：友愛的媽媽、奶奶們你們辛勞了!今日我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花 并對媽媽，奶奶說句靜靜話結(jié)束活動。教學(xué)反思1、利用此活動，從平常在幼兒園的一些事情發(fā)覺小孩的自立能力有所提升，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫教師幫忙的少了。但是平常必需常常提示家長：孩子能做的事不要幫太多，開頭小孩的動作絕對有點慢，但我們要有耐心，鼓舞他自己完成。2、利用家長反饋，小孩回家會說關(guān)懷媽媽的話，懂得關(guān)懷媽媽和其他長輩，

51、雖然是一句再容易不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。3、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和耐心，還有家長的支持十分重要。13、大班語言好玩的字教案反思活動設(shè)計漢字作為我們中國的象征標(biāo)志之一，蘊育博大的文化，讓孩子們了解我們好玩的漢子包括象形字是一件很故意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上學(xué)校了，到時候識字量就會相當(dāng)大，所以我覺得讓孩子們多熟悉一些漢字是很有須要的。活動目標(biāo)1.了解漢字的趣味性。2.激活幼兒認(rèn)字的樂觀性。3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4.大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點與主意，進(jìn)展求異思維。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備木偶、各類桌面操作材料活

52、動過程(一)情景感知 (展示小狗的木偶)你們看誰來了? 狗：我學(xué)了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?(二)引領(lǐng)發(fā)覺1.(展示兒歌)老師飾演小狗念兒歌并有意念錯幼兒平常易念錯的字。(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?2.請小伴侶認(rèn)真看“蝦”字，發(fā)覺了什么?3.為什么覺得這個字很好玩?4.漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(老師把幼兒說的字當(dāng)場書寫出來。)(三)探究操作1.設(shè)置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。2.幼兒舉行語言區(qū)角的探究，教師觀看引領(lǐng)。(四)共享溝通1.你們找出

53、了哪些好玩的字?請幼兒寫在黑板上。2.看看他們找出的字，讀一讀?；顒臃此迹亨駠骰顒拥脑O(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。2、在囫圇活動的最后我沒有讓幼兒舉行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有些、預(yù)備好的一些材料上，其實生活中有無數(shù)的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣揚單、報紙、電視等等。3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時光，因為太受時光的限制，提問時太過于倉促了。14、大班語言好玩的象形字教案反思【活動目標(biāo)】1、樂意參加閱讀活動，

54、對文字產(chǎn)生愛好。2、利用閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。3、能細(xì)致觀看并舉行大膽地猜測與敘述。4、讓幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。5、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力?！净顒宇A(yù)備】1、象形字演化圖一份，象形字卡、漢字卡。2、象形字組合圖畫一幅。3、動畫片36個字。【活動過程】一、觀看組合圖，導(dǎo)入活動。1、師：教師今日帶來了一幅好玩的畫，你從畫里看到了什么?請你用一句完整的話告知大家。2、小伴侶觀看得十分認(rèn)真，在這幅畫里還藏著一個小隱秘，你想知道嗎?那請認(rèn)真聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話?記好了告知我，讓我們一起來看動畫片吧!二、觀察動畫片，激活對象形字的愛好。1、請問你在動畫

55、片里看到了什么?2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小伴侶說了什么?3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣制造了象形字)這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。三、分組觀看并研究象形字，了解象形字的特征。1、觀看象形字卡，相互溝通、大膽猜測(老師引領(lǐng)幼兒閱讀字卡，并能敘述理由)今日，教師給你們帶來了無數(shù)象形字，請你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?2、小結(jié)象形字的特征。剛才我們熟悉了許多象形字，看這個象字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?小結(jié)：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。四、觀看象形字演化圖，比

56、較漢字與象形字的不同。1、展示現(xiàn)代漢字日，問幼兒這是什么字?2、展示象形字日，告知幼兒這是漢字日的象形字伴侶，讓幼兒比較兩個字哪里不一樣?3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過無數(shù)年的演化變成現(xiàn)在的漢字，它越發(fā)清晰、容易，便于人們溝通和書寫了。五、嬉戲-找伴侶。1、每個小伴侶手上拿一個現(xiàn)代漢字，請小伴侶找到它的象形字伴侶。2、小伴侶都幫漢字找了象形字伴侶，我們來一起看看找對了嗎?六、再次觀看象形字圖，結(jié)束活動。1、動畫導(dǎo)入：師：小伴侶們好，今日熟悉大家我真興奮，我給大家?guī)硪患厥獾亩Y物，那就是動畫片三十六個字。2、展示圖片象形字：師：噓，閉上眼睛

57、我數(shù)到3小伴侶才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?教師小結(jié)：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽這些圖案就是象形字?！净顒臃此肌勘敬位顒釉谇耙惶炝私馕淖謥須v的基礎(chǔ)上，對古代漢字和現(xiàn)代漢字有進(jìn)一步的熟悉和了解。對于文字是比較抽象的符號，原來熟悉起來就比較枯燥乏味，于是以嬉戲的形式開展教學(xué)，讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。首先，活動前一天先讓幼兒利用自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的學(xué)問。第二，第一環(huán)節(jié)老師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜想嬉戲中激活愛好，并使前一晚的學(xué)問預(yù)備得以顯現(xiàn)，孩子們發(fā)言很激烈可見學(xué)問預(yù)備

58、很有效;其次環(huán)節(jié)則是驗證猜想的過程，利用幼兒用書去校對，然后對漢字演化過程的熟識，舉行配對連線在操作過程中讓孩子進(jìn)一步思量，了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，孩子們學(xué)得很仔細(xì)，同時在操作、驗證、閱歷分享的過程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學(xué)習(xí)的延長，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓囫圇活動更以幼兒為主體，自主學(xué)習(xí)。最后，此活動將在區(qū)域中舉行延長，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關(guān)的活動，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)漢字的樂觀性，在嬉戲中獲得識字的樂趣。但在活動中也發(fā)覺一部分孩子的愛好不夠，需要在區(qū)域活動中個別指導(dǎo)，協(xié)助提高。15、大班嬉戲蹦蹦床上的字寶寶教案反思活動目標(biāo)：幼兒園大班語言活動教案歡樂的蹦蹦床含反思1.兩兩自主

59、閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動物聰慧、和善的形象特點。2.感觸閱讀帶來的歡樂，樂意在集風(fēng)光前大膽表述自己的主意和感觸。3.培養(yǎng)擅長思量、敢于求異的思維品質(zhì)。4.利用老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。5.引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力?；顒宇A(yù)備：自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等?；顒舆^程：一、組織談話，導(dǎo)入活動二、引領(lǐng)幼兒兩兩自主閱讀1.展示圖書，引領(lǐng)熟悉圖書的封面、封底和頁碼。2.引領(lǐng)幼兒兩兩自主閱讀、研究。三、展示圖書，理解故事情節(jié)1.老師按挨次展示書頁，引領(lǐng)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。展示圖(1)師：這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?

60、有什么用呢?展示圖(2)師：是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?展示圖(3)師：猜猜看，下面又是誰來玩了?小刺猬上去，發(fā)生了什么?展示圖(4)師：小動物們會對小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的情緒怎樣?展示圖(5)師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。2.提問師：床補好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的主意?3.研究：刺猬的.刺到底有什么用?展示圖(6)師：有什么好方法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢?4.引領(lǐng)幼兒了解故事的名稱。四、老師完整敘述故事。1.老師完整敘述故事并提問。2.小結(jié)：讓幼兒感觸小動物們聰慧和善的形象特點。3.展示圖書，組織幼兒