2022年中考語文復(fù)習(xí)之小題狂練300題（選擇題）：語法（20題）

1、2022年中考語文復(fù)習(xí)之小題狂練300題（選擇題）：語法（20題）一.選擇題（共20小題）1.1.（2017東平縣校級模擬）下面一句話的謂語和賓語分別是（）我在晶瑩的淚光中又看見那肥胖的青布棉袍黑布馬褂的背影。A.我 背影B.看見 馬褂2.2.3.C.看見背影（2020宜賓）A.B.C.D.天圓地方慈眉善目八面玲瓏古今中外（2020盤錦）D.我馬褂以下各組成語的結(jié)構(gòu)不完全同類的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）人杰地靈鳥語花香月明星稀蕙質(zhì)蘭心高風(fēng)亮節(jié)四通八達(dá)良師益友千方百計(jì)喜怒哀樂琴棋書畫江河湖海以下各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)中國園林又稱文人園林，因其主人多為文人士大夫，文人是造園的主體。假設(shè)追溯中國園林的源

2、流，那么既稱始于文人，亦不止于文人，而是上至帝王將相，下至庶民百姓,莫不有園。園林開展就融在中國人的生活里。園林設(shè)計(jì)也表達(dá)著中國人的審美：建筑嵌置在山水花木之間，墻體可有可無，空間可實(shí)可虛。與周圍景致交會(huì)為和諧的整體。中 國人通過建筑的門窗接觸外面的大自然，從一門一窗體會(huì)到無限的空間、時(shí)間，由建筑 的小空間，連到自然的大空間，中國園林親近自然，但不控制自然。“追溯”是動(dòng)詞，“源流”是名詞，“帝王將相”“園林設(shè)計(jì)”都是并列短語?！皥@林的開展就融在中國人的生活中?！边@個(gè)句子中，“開展”作謂語?！爸袊鴪@林親近自然。但不控制自然?！边@是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。D.畫線句子有語病，修改方法是：把“和諧”與“

3、整體”互換位置。4.（2020銅仁市）以下分析，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） A.“熱烈粗暴”和“表揚(yáng)鼓勵(lì)”是并列短語，“更加堅(jiān)強(qiáng)”和“完全相信”是偏正短語,“老師講課”和“大家唱歌”是主謂短語。B.人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。（該句句 子主干是：戰(zhàn)斗執(zhí)行命令）C.新冠肺炎疫情發(fā)生以來，我們學(xué)會(huì)了如何正確佩戴口罩？如何正確洗手？如何在聚餐【分析】此題考查短語類型的辨析。結(jié)合積累作答?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，“永不凋零”是偏正短語。應(yīng)選：Bo【點(diǎn)評】漢語中的語法知識比擬復(fù)雜，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)、靈活掌握。8.（2019興安盟）以下對語文知識的分析，不正確的一

4、項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.呼喚英雄是人類永恒的情結(jié)。（分析：“呼喚英雄”是動(dòng)賓短語，“永恒的情結(jié)”是偏 正短語）B.我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石。（分析：“邁出”是動(dòng)詞，“凌亂”是形容詞，“巖石”是名詞）C.呼倫貝爾的夏天是旅游休閑的好去處。（分析：主語“夏天”和賓語“去處”搭配不當(dāng)，可以將“去處”改為“季節(jié)”）D.如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！（分析：這是遞進(jìn)復(fù)句）【考點(diǎn)】詞性；短語類型；復(fù)句；病句辨析與修改.【分析】此題考查漢語知識中短語、詞性、復(fù)句等相關(guān)知識。認(rèn)真閱讀題干，結(jié)合自己平時(shí)積累做出正確判斷?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，本句是假設(shè)關(guān)系復(fù)句。應(yīng)選：Do【

5、點(diǎn)評】漢語知識雖然不難但是比擬復(fù)雜，需要同學(xué)們系統(tǒng)學(xué)習(xí)，靈活掌握。9.（2019營口）以下對語法知識分析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）踏著夕陽走在回家的路上，我拾起一瓣落花，仍然可以嗅到春的希望。朝花夕拾,失敗伴隨著成功出現(xiàn)在我的生命中。失敗時(shí)，我仍然可以攜一份堅(jiān)定，用堅(jiān)定感悟失敗、 體會(huì)失敗、接受失敗我要感謝成功，更要感謝每一次的失敗。這些失敗就像我生命 里的落花，雖感傷，但回首夕陽時(shí)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)定。“仍然”是副詞，“堅(jiān)定”是名詞，“接受失敗”是偏正短語。“我要感謝成功，更要感謝每一次的失敗?！边@個(gè)句子是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句。C.畫線句子有語病，修改方法是：將“體會(huì)失敗”放在“感悟失敗”的前面。D. “失敗

6、伴隨著成功出現(xiàn)在我的生命中”中的“伴隨”充當(dāng)此句謂語成分?！究键c(diǎn)】短語類型；復(fù)句；病句辨析與修改.【分析】此題綜合考查詞性、短語類型、復(fù)句類型、病句的辨析與修改、句子成分?！窘獯稹緼.有誤，“接受失敗”是動(dòng)賓短語；B.正確；C.有誤，“感悟失敗、體會(huì)失敗、接受失敗”犯了語序不當(dāng)和語義重復(fù)兩種錯(cuò)誤，應(yīng)該 是“接受失敗、感悟失敗”；D.有誤，“伴隨”和“著成功” 一起充當(dāng)此句狀語成分，此句的謂語是“出現(xiàn)”。應(yīng)選：Bo【點(diǎn)評】做此題時(shí)注意常見的主謂、動(dòng)賓、偏正、并列等短語類型的區(qū)分；常見的選擇、 并列、遞進(jìn)、因果等復(fù)句類型的區(qū)分；語序不當(dāng)、成分殘缺、點(diǎn)評不當(dāng)?shù)炔【漕愋偷谋?析；主、謂、賓等句子成分的

7、劃分。.（2019綏化）以下語法知識判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）“成群結(jié)隊(duì)”“沐浴春風(fēng)”“左顧右盼”“慢慢探身”是類型各不相同的短語?！澳荷校谝活w星星出現(xiàn)在天空中” 一句的主干是“星星出現(xiàn)”。“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)”中“辜負(fù)”是動(dòng)詞?！叭耸篱g的一切美好，只有通過奮斗才能實(shí)現(xiàn)”，這是條件關(guān)系復(fù)句。【考點(diǎn)】詞性；短語類型；提取句子主干.【分析 1此題考查語法知識的掌握情況，根據(jù)平時(shí)掌握的積累作答即可?！窘獯稹緼.有誤，“成群結(jié)隊(duì)”“左顧右盼”都是并列短語；BCD.正確；應(yīng)選：Ao【點(diǎn)評】短語的類型分別是偏正短語、補(bǔ)充短語、主謂短語、并列短語、同位短語、介 詞短語和動(dòng)賓短語。要根

8、據(jù)不同結(jié)構(gòu)去判斷。. （2019宜賓）以下表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） “智慧平臺(tái)”“核心價(jià)值”“民族復(fù)興” “精準(zhǔn)扶貧”這些短語結(jié)構(gòu)上都屬于偏正短語。“她的伴侶用手輕輕地?fù)崦念^發(fā)”這個(gè)句子的主干是“她撫摸頭發(fā)”。C.“今天是去，還是不去呢？ ”這個(gè)句子中的逗號應(yīng)改為問號。D. “烽火連三月，家書抵萬金”，詩句中“烽火”一詞運(yùn)用了借代的修辭手法?！究键c(diǎn)】短語類型；提取句子主干；標(biāo)點(diǎn)符號；修辭手法及運(yùn)用.【分析】此題考查短誤類型、句子主干、標(biāo)點(diǎn)符號、修辭手法等知識的判斷?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，句子主干應(yīng)是“伴侶撫摸頭發(fā)”。應(yīng)選：Bo【點(diǎn)評】句子如同一棵樹，有主干，也有枝葉。句子的主干

9、和是相對于各種句子成分在 句子中的作用而言的。主語、謂語和賓語是一個(gè)句子的主干，而定語、狀語和補(bǔ)語那么對 主干起修飾、限制和補(bǔ)充的作用。所以一個(gè)句子，把定語、狀語和補(bǔ)語逐層的壓縮后， 剩下的局部就是句子的主干。.（2019益陽）以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）“牢記使命”“青山綠水”“紅色經(jīng)典”“青春不老”分別是動(dòng)賓、并列、偏正和主謂短 語?！澳忝魈旌臀胰ベI鋼鐵是怎樣煉成的嗎？小王。”這句話中標(biāo)點(diǎn)符號的使用沒有錯(cuò) 誤?！班嚰谙仁侵袊鴤鹘y(tǒng)文化孕育出來的兩彈元?jiǎng)譐該句子的主干是“鄧稼先是兩 彈元?jiǎng)住靶聲r(shí)代的青年，要想更好地報(bào)效祖國，就須在品格、能力上下工夫。”這是假設(shè)復(fù)句。【考點(diǎn)】短語類型；復(fù)句；

10、提取句子主干；標(biāo)點(diǎn)符號.【分析】此題考查短誤類型、標(biāo)點(diǎn)符號、句子主干、復(fù)句類型正誤的判斷。【解答】ACD.正確；B.有誤，句子為倒裝句，問號應(yīng)在句末，“嗎”后面用逗號，“小王”后面是問號。應(yīng)選：Bo【點(diǎn)評】解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點(diǎn)注意 句子中分層時(shí)逗號、頓號、分號的綜合運(yùn)用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語 句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。.（2021綏化）以下語法知識判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前都是一幅完美的圖畫?！笔羌僭O(shè)復(fù)句?！坝篮愕尿湴痢?“一封家書”“十分艱巨”“慢慢地離開”這四個(gè)短語類型相同。“夏天的雨也有夏天

11、的性格，熱烈而又粗暴句中“粗暴”是形容詞。“李白的詩歌充滿強(qiáng)烈而又集中的藝術(shù)力量。”句中“充滿”作謂語?！究键c(diǎn)】詞性；短語類型；復(fù)句.【分析】此題考查漢語中語法知識。包括詞性、復(fù)句和短語類型。認(rèn)真閱讀題干結(jié)合自己所學(xué)知識作答?！窘獯稹緼.有誤，“無論都”應(yīng)為條件復(fù)句。BCD.正確。應(yīng)選：Ao【點(diǎn)評】判斷詞性的方法：1、根據(jù)詞語的意思，依據(jù)不同詞性的定義來判斷。2、如果是判斷句子或短語中某個(gè)詞語的詞性，可以根據(jù)這個(gè)詞語在句子充當(dāng)?shù)某煞只蛐?飾的詞語來判斷。.（2018綏化）以下語法知識判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A. “他委屈地離開教室”中的“委屈”在句中作狀語。B.“我悲傷著你的悲傷”中的“悲傷

12、”依次是動(dòng)詞和形容詞。C.“杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切”，這是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。D. “天氣晴朗”“晴朗的天”“洗衣服”“洗干凈”四個(gè)短語結(jié)構(gòu)各不相同。【考點(diǎn)】詞性；短語類型；劃分句子成分.【分析】此題考查學(xué)生語法知識的綜合理解運(yùn)用能力。包括詞性辨析、短語類型辨析、 句子成分的辨析復(fù)句關(guān)系的辨析等。我們對這些語法知識熟練掌握，方可沉著應(yīng)對這種 綜合性語法題?！窘獯稹緼CD.判斷正確；B.判斷錯(cuò)誤，第二個(gè)悲傷應(yīng)是名詞。應(yīng)選：Bo【點(diǎn)評】解答此題，需把握詞性分類，需掌握短語類型：并列短語，偏正短語，動(dòng)賓短 語，主謂短語，后補(bǔ)短語；需掌握句子成分：主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)，還要掌握各句 子成分

13、的位置；還要能夠準(zhǔn)確辨析復(fù)句的類型。15.（2021阜新）以下說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） “書籍是人類進(jìn)步的階梯”這個(gè)句子的主干是“書籍是進(jìn)步二“現(xiàn)在我可以更清晰地看到漸漸升起的月亮”句中加點(diǎn)詞語的詞性依次是代詞、形容 詞、名詞。C.“青山綠水、紅色故事、感悟初心”依次是并列短語、偏正短語、動(dòng)賓短語。D. “光明正大、鞠躬盡瘁、大公無私”三個(gè)詞語都是褒義詞?！究键c(diǎn)】詞性；詞語的感情色彩；短語類型；提取句子主干.【分析】此題考查語法知識?！窘獯稹緼.有誤，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這個(gè)句子的主干是“書籍是階梯”。BCD.正確。應(yīng)選：Ao【點(diǎn)評】句子的主干包括主語、謂語、賓語，找句子主干時(shí)，需要準(zhǔn)確

14、地劃分出句子的 成分。16.（2019阜新）以下各項(xiàng)中對語法表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）4月29日，2019年中國北京世園會(huì)正式開園。上午9點(diǎn)，記者從3號門步入園區(qū)，滿目青翠綠草如茵，各具特色的場館被鮮花環(huán)繞。正前方是以“花?；▊恪睘樵O(shè)計(jì)主題的國際館，9把高大的傘蓋張開著，似一朵朵盛 開的花。因?yàn)榕e辦地生態(tài)環(huán)境美麗，所以它正在吸引越來越多的國內(nèi)外企業(yè)關(guān)注。A.第句的主干是“世園會(huì)開園”。B.第句中的“記者”“園區(qū)”“場館” “鮮花”均為名詞。C.第句中的“傘蓋張開” “盛開的花”兩個(gè)短語均為主謂短語。D.第句是因果關(guān)系的復(fù)句。【考點(diǎn)】詞性；短語類型；提取句子主干.【分析】此題屬綜合題，包括提取句

15、子主干成分，詞性辨析，短語類型等?！窘獯稹緼BD.表述正確；C.“盛開的花”為偏正短語；應(yīng)選：Co【點(diǎn)評】此題作答，可結(jié)合具體要求，結(jié)合考查點(diǎn)，調(diào)動(dòng)平時(shí)積累辨析飛17.（2018益陽）以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）“今天的青年，更能認(rèn)識創(chuàng)新之于國家的意義?！边@個(gè)句子的主干是“青年認(rèn)識意義”?！罢衽d中華”“聲名狼藉”“衣冠楚楚”是同一結(jié)構(gòu)的短語?！敖裉煜挛缒闶谴蚯?，還是游泳？ ”這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)使用正確。D.“每個(gè)人勇于開拓創(chuàng)新，中國制造就能更上層樓?！边@是個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。【考點(diǎn)】短語類型；提取句子主干；標(biāo)點(diǎn)符號.【分析】此題考查語法知識的把握，注意句子主干的把握、標(biāo)點(diǎn)符號的使用、短語類型的區(qū)

16、分。【解答】ACD都對；“振興中華”使動(dòng)賓短語；“聲名狼藉” “衣冠楚楚”是主謂短語。應(yīng)選：Bo【點(diǎn)評】做此題時(shí)注意常見的短語類型有：并列短語、主謂短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、 后補(bǔ)短語，我們注意它們的區(qū)分。. （2020綏化模擬）以下語法知識判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.回首2019,中國在奮進(jìn)中書寫了精彩答卷中的“在奮進(jìn)中”充當(dāng)狀語。B.到月球反面去一直是人類的夢想?！皦粝搿笔敲~?！敖?jīng)典詠流傳不是一檔娛樂節(jié)目，而是一檔普及古典詩詞的節(jié)目”這是一個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù) 句。.“大家都知道明朝的哲學(xué)家王陽明”，這個(gè)句子的主干是：大家知道王陽明。【考點(diǎn)】詞性；復(fù)句；劃分句子成分；提取句子主干.【分析】此題考查

17、漢語知識中句子成分的劃分、詞性、復(fù)句等相關(guān)知識。認(rèn)真閱讀題干, 結(jié)合自己相關(guān)積累做出正確答案?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，這是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句。應(yīng)選：Co【點(diǎn)評】漢語中語法知識比擬復(fù)雜，需要同學(xué)們系統(tǒng)學(xué)習(xí)，靈活掌握，這樣才能在做題 目時(shí)候游刃有余。.（2020扎蘭屯市模擬）對以下語法知識表述正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.人民公園的木棧道滿足了游人與花花草草親密接觸。（這句是成分殘缺，結(jié)尾要加上“的需要”。）B.我看見奔流的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響。（這里“看 見，“嗥鳴，是動(dòng)詞，“馬群，“滾落，是名詞。）C.走進(jìn)校園，地面干凈整潔，四周的花樹飄著淡淡香氣。（這里“干

18、凈整潔”與“淡淡 香氣”都是并列短語。）D.如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。（這 是選擇關(guān)系的復(fù)句）【考點(diǎn)】詞性；并列短語；復(fù)句；劃分句子成分.【分析】此題綜合考查了句子成分、詞性、短語、和復(fù)句等知識點(diǎn)。答題時(shí)要結(jié)合平時(shí) 積累的相關(guān)語法知識來分析判斷?！窘獯稹緼.正確；B.有誤，“滾落”是動(dòng)詞；C.有誤，“淡淡香氣”是偏正短語；D.有誤，本句是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。應(yīng)選：Ao【點(diǎn)評】平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到相關(guān)的語法知識內(nèi)容時(shí)，要注意分類積累，并通過練習(xí)來熟練 掌握，在應(yīng)用時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。20. （2019綏化模擬）以下語法知識判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）“歲月創(chuàng)造的一切都是

19、屬于人類的”中的“一切”在句中做主語。“我國的石拱橋有著悠久的歷史”中的“悠久”是形容詞?！霸谒麄兊膬?nèi)心深處，與其說盼望著回家，毋寧說更害怕回家”，這是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句?！白源底岳蕖薄柏S功偉績”“誠惶誠恐”“家喻戶曉”四個(gè)短語結(jié)構(gòu)相同?！究键c(diǎn)】詞性；短語類型；復(fù)句；劃分句子成分.【分析】此題綜合考查學(xué)生對句子成分、詞性、復(fù)句類型、短語等語法知識的理解和運(yùn) 用能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心對這些語法知識加以積累，并在綜合運(yùn)用中能辨 析正誤。【解答】ABD.判斷正確；C.判斷錯(cuò)誤，“在他們的內(nèi)心深處，與其說盼望看回家，毋寧說更害怕回家”是一個(gè)選 擇復(fù)句，不是遞進(jìn)復(fù)句； 應(yīng)選：Co【點(diǎn)評】解答這道題，

20、注意熟記句子成分的組成及劃分標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)詞與虛詞在具體語境中 的變化、常見的五種短語類型、常見的八種復(fù)句類型及關(guān)聯(lián)詞語，重點(diǎn)注意復(fù)雜的句子 成分的劃分，要結(jié)合復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語判定復(fù)句運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)取？键c(diǎn)卡片1.詞性【考點(diǎn)講解】一、考查形式多以填空、選擇或判斷的形式考查。二、知識點(diǎn)講解現(xiàn)代漢語的詞可以分為12類。（-）名詞表示人和事物的名稱的實(shí)詞。如：“黃瓜、白菜、拖拉機(jī)、計(jì)算機(jī)”。1、表示專用名稱的叫做“專用名詞”，如“云南、上海、李白、白居易”。2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”，如“范疇、思想、質(zhì)量、品德、友誼、方法”。3、表示方位的叫做“方位名詞”，如“上”、“下”、“左”、“右“前”、

21、“后”、“中”、“東”、 “西”、“南”、“北”、“前面”、“后邊”、“東邊”、“南面”、“中間”等。（二）動(dòng)詞動(dòng)詞表示人或事物的動(dòng)作、行為、開展、變化。1、有的動(dòng)詞表示一般的動(dòng)作，如“來、去、說、走、跑、學(xué)習(xí)、起飛、審查、認(rèn)識”等。2、有的動(dòng)詞表示心理活動(dòng)，如“想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等， 這樣的動(dòng)詞前面往往可以加上“很、十分”。3、有的動(dòng)詞表示能夠、愿意這些意思，叫做“能愿動(dòng)詞”，它們是“能、要、應(yīng)、肯、敢、 得（dei）、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須。這些能愿動(dòng)詞常常用在一般的 動(dòng)詞前面，如“得去、能夠做、可以考慮、愿意學(xué)習(xí)、應(yīng)該說明、可能開展”。4、還

22、有一些動(dòng)詞表示趨向，叫做“趨向動(dòng)詞。如“來、去、上、下、進(jìn)、出、上來、上去、 下來、下去、過來、過去、起”，它們往往用在一般動(dòng)詞后面表示趨向，如“跳起來、走下 去、抬上來、跑過去”。5、“是”、“有”也是動(dòng)詞，跟動(dòng)詞的用法一樣，“是”也成為判斷動(dòng)詞。（三）形容詞形容詞表示事物的形狀、性質(zhì)、顏色、狀態(tài)等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、 奢侈、膽小、丑惡、美麗、紅色二狀態(tài)形容詞通紅、雪白、紅通通、黑不溜秋等前面不能加“很二（四）數(shù)詞數(shù)詞是表示事物數(shù)目的詞。如“一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半”?；鶖?shù)：一、二、百、千、萬、億序數(shù)：第一、第二、第三分?jǐn)?shù)：十分之一、百分之二十倍數(shù)：一倍、十

23、倍、百倍概數(shù)：幾（個(gè)）、十來（個(gè)）、一百上下（五）量詞量詞是表示事物或動(dòng)作單位的詞。漢語的量詞分為名量詞和動(dòng)量詞。1、名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。單位量詞表示事物的單位，如“個(gè)、張、只、支、本、臺(tái)、架、輛、顆、株、頭、間、 把、扇”等；度量量詞表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、 立方米”。2、動(dòng)量詞表示動(dòng)作的數(shù)量，用在動(dòng)詞前后表示動(dòng)作的單位，如“次、下、回、趟、場”。（六）代詞代詞能代替實(shí)詞和短語。表示指稱時(shí)，有定指和不定指的區(qū)別。不定指往往是指不確定 的人、物或某種性狀、數(shù)量、程度、動(dòng)作等。它不常指某一定的人物，也就不可能有一定意

24、義，介乎虛實(shí)之間。1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。我、你、您、他、她、它、我們、你們、他們、她們、 它們、咱們、自己、別人、大家、大伙自己能和其他代詞連用，起強(qiáng)調(diào)作用。例如：我自己 你們自己大家自己）；2、疑問代詞：用來提出問題誰什么哪（問人或事物）哪兒（問處所）那里幾多（問 數(shù)量）多多么（問程度）怎么怎樣 怎么樣（問性質(zhì)狀態(tài)）什么怎樣 什么樣（問方式 行動(dòng)）；3、指示代詞：用來區(qū)別人或事物這那（指人或事物）這兒這里那兒那里（指處所） 這會(huì)兒那會(huì)兒（指時(shí)間）這么這樣這么樣那么那樣那么樣（指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、 行動(dòng)、程度）這些 那些 這么些 那么些（指數(shù)量）每 各（指所有的或全體中任何一個(gè)）

25、某另別（確有所指，未說明哪一個(gè)）代詞一般不受別的詞類的修飾。代詞同它所代替的或指示的實(shí)詞或短語的用法相當(dāng)，它 所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。（七）副詞副詞總是用在動(dòng)詞、形容詞前面做狀語，如“很、頗、極、十分、就、者B、馬上、立亥人曾經(jīng)、居然、重新、不斷”等。副詞通常用在動(dòng)詞、形容詞前面。如“就來、馬上走、十分好、重新開始。只有“很”、“極”可以用在動(dòng)詞、形容詞后 面做補(bǔ)語，如“高興得很、喜歡極了”。（八）介詞介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語，做定語、狀語和補(bǔ)語。如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為“。（九）連詞連詞可以連接

26、詞、短語、句子乃至段落。如“和、及、或者、或、又、既”。關(guān)聯(lián)詞語可以看成是連詞，如“因?yàn)樗浴?不但而且、雖然但是”。（十）助詞附加在詞、短語、附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。一類是結(jié)構(gòu)助詞,它們是“的、地、得、所、似的”;一類是動(dòng)態(tài)助詞,它們是“著、了、過”;一類是語氣助詞,如“啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇”。（H一）嘆詞表示感嘆、呼喚、表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞叫做嘆詞。如：“喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀嘆詞總是獨(dú)立成句。（十二）擬聲詞這是模擬聲音的詞。如“嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦二【規(guī)律總結(jié)】 判斷詞性的方法：1、根據(jù)詞語的意思，依據(jù)不同詞性的定義來判

27、斷。2、如果是判斷句子或短語中某個(gè)詞語的詞性，可以根據(jù)這個(gè)詞語在句子充當(dāng)?shù)某煞只蛐揎?的詞語來判斷。時(shí)正確使用公筷D.我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里。（該 句中加點(diǎn)詞都是形容詞）.（2018營口）對語法知識分析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）文化是一個(gè)民族重要的軟實(shí)力，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在歷史開展中對物質(zhì)、精神 等方面的整合與凝結(jié)。它蘊(yùn)含著高度的民族認(rèn)同感，發(fā)揚(yáng)鮮明的民族性征。中華優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化具備了高度的教育意義和發(fā)動(dòng)作用，促使國民不斷提升團(tuán)結(jié)和凝聚意識。中國人 的與眾不同，不是外在的黃皮膚、黑頭發(fā)、黑白清楚的眼睛，而是華夏兒女有著赤子之 心，有著民族文化的內(nèi)核

28、。正是這種民族文化認(rèn)同感使中國雖然經(jīng)歷百年的戰(zhàn)亂和內(nèi)憂 外患之后依然是統(tǒng)一的國家。“蘊(yùn)含”、“提升”是動(dòng)詞，“整合與凝結(jié)”是聯(lián)合短語，“統(tǒng)一的國家”是偏正短語。“文化是一個(gè)民族重要的軟實(shí)力” 一句中“文化”是主語。C.“不是外在的黃皮膚、黑頭發(fā)、黑白清楚的眼睛，而是華夏兒女有著赤子之心”是轉(zhuǎn) 折復(fù)句。D.文中劃線句有語病，修改方法是把“發(fā)揚(yáng)”改為“具有”。.（2021呼倫貝爾）以下語法知識判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.短語“敬畏生命” “可歌可泣” “綿薄之力” “斗志昂揚(yáng)”的結(jié)構(gòu)都不相同。B. “他用驚奇的目光張望著陌生而美麗的世界” 一句的主干是“他張望世界”。C “疫情突襲，人們更加深刻

29、地體會(huì)到人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵”中“更力口”是副詞。D. “青春不是一段花枝招展的如花妙齡，而是一種積極向上的精神面貌”，這是轉(zhuǎn)折關(guān)系 復(fù)句。.（2021丹東）選出對以下短語類型的分析不正確的一項(xiàng)（）“山間的松樹”“誠信經(jīng)濟(jì)”都是偏正短語?！坝啦坏蛄恪?“薪火不滅”都是主謂短語?！懊鞫Y崇信” “抱誠守真”都是并列短語?！懊嫦蛭磥怼薄皹?gòu)建誠信文化”都是動(dòng)賓短語。.（2019興安盟）以下對語文知識的分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.呼喚英雄是人類永恒的情結(jié)。（分析：“呼喚英雄”是動(dòng)賓短語，“永恒的情結(jié)”是偏 .詞語的感情色彩【考點(diǎn)講解】一、考查形式詞語的感情色彩是指詞語在某種語言環(huán)境中帶有贊揚(yáng)、喜愛

30、或貶斥、憎惡等感情色 彩。主要包括以下三種：1、褒義詞：在表示意義的時(shí)候，帶有贊美、喜愛、肯定的感情色彩。2、貶義詞：在表示意義的時(shí)候，帶有貶斥、憎惡、否認(rèn)、輕蔑的感情色彩。3、中性詞：指不帶有褒貶感情色彩的詞。中性詞根據(jù)語言表達(dá)的需要，可以用于好的方面, 也可以用于壞的方面?！疽?guī)律總結(jié)】正確理解詞語的感情色彩,可以幫助我們在說話、寫文章的時(shí)候正確表達(dá)自己的立場、 態(tài)度和感情；也可以幫助我們正確理解別人說話和文章中的態(tài)度和感情。但在一些特定的語 言環(huán)境下，為了特殊的表達(dá)效果，可能采用“說反話”的方法，此時(shí)使用褒義詞表達(dá)的是貶 義，而使用貶義詞卻可能表達(dá)的是褒義。比方魯迅的藤野先生一文中有這樣的

31、句子：“清國留學(xué)生”也有解散辮子, 盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在是標(biāo)致 極了。“標(biāo)致”本是褒義詞，在這里卻是挖苦這些“清國留學(xué)生”的丑態(tài)，是表達(dá)貶斥感情的，這 稱作“褒詞貶用”。反之，也有“貶詞褒用”。如：我用兒童的狡猾的眼光發(fā)覺，她愛我們?！敖苹?一 詞本是貶義的，在這里卻表達(dá)了兒童的頑皮可愛，是褒義的。.并列短語【考點(diǎn)講解】并列短語又叫并列詞組，一般是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞或 數(shù)量詞等組合而成，詞與詞之間是并列關(guān)系，中間常用頓號或“和、及、又、與、并”等連 詞。并列短語的構(gòu)成詞的次序一般前后可以互換位置，但有些并列短語是不

32、能前后顛倒位置 的，因?yàn)橛幸欢ù涡?，并列短語的構(gòu)成詞的詞性一般要求相同，但個(gè)別也有不同?！疽?guī)律總結(jié)】.組成并列短語的詞語一般前后可以互換位置。但有些并列短語是不能前后顛倒位置的， 因?yàn)樗幸欢ù涡?。比方：春夏秋冬?組成并列短語的詞語一般要求詞性相同，但個(gè)別也有不同。比方：姐姐和我（名詞+代 詞）。.偏正短語【考點(diǎn)講解】偏正短語又叫偏正詞組，是由修飾語和中心語組成，結(jié)構(gòu)成分之間有修飾與被修飾 關(guān)系的短語；動(dòng)詞、名詞、形容詞與它們前面起修飾作用的成份組成的短語。名詞前的修飾 成份是定語；定語（狀語）和中心語的關(guān)系是偏和正的關(guān)系；偏正短語包括定中短語與狀中 短語?！疽?guī)律總結(jié)】可從以下兩個(gè)方面來判斷

33、一個(gè)短語是不是偏正短語。1、結(jié)構(gòu)（1）定語+中心詞（名、代），例如：（祖國）大地、（一朵）茶花、（前進(jìn)）的步伐；（2）狀語+中心詞（動(dòng)、形），例如：很好看、獨(dú)立思考、慢慢地走。2、標(biāo)志“的”是定語的標(biāo)志；“地”和“得”是狀語的標(biāo)志。就是說“的”后跟的是名詞, “地”后跟的是動(dòng)詞，“得”后跟的是形容詞。判斷：在“偏”和“正”中加“的”或“地”，如果通順大多數(shù)便是偏正短語。如: 黑色跑車，中間加“的”，便是“黑色的跑車”，說明“黑色跑車”就是偏正短語。.主謂短語【考點(diǎn)講解】主謂短語是短語的結(jié)構(gòu)分類之一，它由兩個(gè)成分組成。前一個(gè)成分的功能是提出主題, 稱為主語；后一個(gè)成分對主題加以陳述，稱為謂語。主

34、語和謂語構(gòu)成了主謂關(guān)系（或主述關(guān) 系，即“主題-陳述”關(guān)系）?！疽?guī)律總結(jié)】主語和謂語是主謂短語中的兩個(gè)成分，前一個(gè)成分把主題提出；后一個(gè)成分稱對這 個(gè)主題加以陳述。所以，主語常由名詞性成分充當(dāng)，而謂語常由動(dòng)詞性和形容詞性成分充當(dāng)。 這是因?yàn)槊~性成分都有指稱的功能，而動(dòng)詞性和形容詞性成分那么具有表達(dá)、描寫的功能。 由于主謂關(guān)系是“主題-陳述”關(guān)系，所以主語的意義就不限于施事，也可以是受事，而被 動(dòng)的動(dòng)詞不一定要標(biāo)志出來。這一點(diǎn)跟英語中的主語在主動(dòng)句中是施事、被動(dòng)句中受事的觀 念不同。.短語類型【考點(diǎn)講解】針對短語辨析其類型?！久}方向】短語類型及其辨析，一般以選擇題、判斷題的形式出現(xiàn)。常見題型

35、為：指出下面短語類型相同（不同）的一組是（）【知識講解】初中常見短語類型包括：并列短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語、主謂短語、方位短語、 介賓短語、的字短語、復(fù)指短語、固定短語。.并列短語：詞與詞之間有并列關(guān)系。.偏正短語：前面的詞修飾、限制后面的名詞、動(dòng)詞或形容詞。.動(dòng)賓短語：前面的動(dòng)詞支配或關(guān)涉后面的詞。.補(bǔ)充短語：后面的詞補(bǔ)充說明前面的動(dòng)詞或形容詞。.主謂短語：后面的詞陳述前面的詞，前后有被陳述和陳述關(guān)系。.方位短語：名詞或動(dòng)詞后面帶上方位名詞。.介賓短語：有介詞和名詞或代詞等結(jié)合構(gòu)成。.“的”字短語：由名詞、動(dòng)詞、形容詞或代詞等帶上結(jié)構(gòu)助詞“的”構(gòu)成。.復(fù)指短語：兩個(gè)或幾個(gè)詞同指一個(gè)

36、對象。.固定短語：結(jié)構(gòu)固定的專名或成語?！疽?guī)律總結(jié)】1、并列短語：由兩個(gè)或由兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞等并列組成的短語，基本結(jié)構(gòu)有 名+名、名+代、代+代、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數(shù)量+數(shù)量。特點(diǎn)：并列短語前后的詞性一致。（名詞和代詞除外）并列短語兩局部之間是平等關(guān)系，沒有修飾、限制關(guān)系。并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。并列短語中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛詞組合。2、偏正短語基本結(jié)構(gòu)：中心語是名詞時(shí)，修飾限制成分是定語，有如下結(jié)構(gòu)：形+名、數(shù)量+名、名+名、代+名中心語是動(dòng)詞或形容詞時(shí)，修飾語是狀語，有如下結(jié)構(gòu)：形+動(dòng)、副+動(dòng)、數(shù)量+動(dòng)、副+ 形?；咎攸c(diǎn)：定+中（名、代）狀+中（動(dòng)、

37、形）3、動(dòng)賓短語：動(dòng)詞后邊帶上一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞，組成一個(gè)短語，這種短語叫做動(dòng)賓短語。 基本結(jié)構(gòu)：動(dòng)+名、動(dòng)+代?；咎攸c(diǎn)：動(dòng)賓短語前邊的動(dòng)詞直接支配后邊的名詞、代詞，后邊的名詞、代詞受前邊的動(dòng)詞的支配, 它們之間是支配和被支配的關(guān)系。動(dòng)賓短語中受動(dòng)詞支配的名詞、代詞，是賓語。賓語 一般在動(dòng)詞后面回答“誰、“什么”的問題。使用動(dòng)詞短語時(shí)，要注意動(dòng)詞和賓語意義上 的配合，否那么造成動(dòng)賓不搭配。4、補(bǔ)充短語：包括動(dòng)補(bǔ)短語和形補(bǔ)短語兩大類。動(dòng)補(bǔ)短語基本結(jié)構(gòu)：動(dòng)+補(bǔ)。形補(bǔ)短語基本結(jié)構(gòu)：形+補(bǔ)。結(jié)構(gòu)助詞“得”常是補(bǔ)語的標(biāo)志。 注意：以形容詞為中心語時(shí)，它的后面只有補(bǔ)語，因?yàn)樾稳菰~不能帶賓語。基本特點(diǎn)：在

38、動(dòng)詞、形容詞后面起補(bǔ)充、說明作用的成分是補(bǔ)語，用表示。這類短語的中心語在前，前后兩局部是被補(bǔ)充和補(bǔ)充的關(guān)系。補(bǔ)語在動(dòng)詞或形容詞后邊補(bǔ)充說明怎么樣、多久、多少等問題。有的補(bǔ)語前頭常用結(jié)構(gòu)助詞“得5、主謂短語基本結(jié)構(gòu)：名（代）+動(dòng)、名（代）+形、名（代）+疑問代詞、特殊的有：名+名、名+數(shù)量?；咎攸c(diǎn)：主謂短語前邊的詞表示“誰”或“什么”，后面的詞說明前邊的詞“怎么樣”“干什么”或 “是什么”。前后兩局部是被陳述和陳述的關(guān)系。使用主謂短語加上語氣，書面上加上標(biāo)點(diǎn)就是一個(gè)單句，表達(dá)的意思是完整的。6、介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語?；窘Y(jié)構(gòu)：介詞+名詞、介詞+代詞?；咎攸c(diǎn)：介賓短語在句子中作

39、為一個(gè)整體充當(dāng)句子成分。介賓短語在為主中心語前做狀語，在謂語中心語后面作補(bǔ)語。介賓短語有時(shí)也做定語，后頭必須帶“的工7、“的”字短語：由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)賓短語加上“的”構(gòu)成?；窘Y(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+的、形容詞+的、動(dòng)賓短語+的?；咎攸c(diǎn)：“的”字短語在句中相當(dāng)于一個(gè)名詞?！暗摹弊侄陶Z一般常做主語、賓語。7.復(fù)句【考點(diǎn)講解】.復(fù)句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單句組成，且兩套句子成分互不包含。.復(fù)句的組合形式：（1）直接組合（意合法）例：天氣太熱了，大家都沒有出門。（2）借助關(guān)聯(lián)詞語組合例：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身,一面憤憤的說。.復(fù)句類型（1）非因果類復(fù)句并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、（目的、承接等）（2）因果類復(fù)句因果

40、、假設(shè)、條件?！究键c(diǎn)講解】1、復(fù)句的定義復(fù)句，就是由兩個(gè)或多個(gè)在意義上有密切關(guān)系的分句組成的語言單位，包括簡單復(fù)句（內(nèi) 部只有一層語義關(guān)系）和多重復(fù)句（內(nèi)部包含多層語語義關(guān)系）.在結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)或兩個(gè)以 上層次的復(fù)句叫多重復(fù)句。初中階段，主要學(xué)習(xí)的是一般復(fù)句和二重復(fù)句。分句：復(fù)句內(nèi)兩價(jià)目或多個(gè)前后有停頓，表達(dá)相對完整的意義，不帶有句末語氣和語調(diào), 有的前面可添加關(guān)聯(lián)詞的語言單位。2、常見的復(fù)句并列復(fù)句：分句表達(dá)幾件事情或說明相關(guān)的幾種情況，分句之間沒有主次之分，沒有先后 之別，排列順序可顛倒。常用關(guān)聯(lián)詞：也，又，并且，又又，既又，同時(shí)，一邊一邊, 不是而是承接復(fù)句：分句間的關(guān)系是時(shí)間、動(dòng)作的承接

41、，排列順序不可顛倒。常用關(guān)聯(lián)詞：首先接著，于是，然后，便選擇復(fù)句：表示兩各可能情況有所取舍（取舍選擇句）或只提出幾種可能的情況（無取舍 選擇句）。常用關(guān)聯(lián)詞：或者或者，不是就是，要么要么，是還是, 與其不如，寧可也，也許也許遞進(jìn)復(fù)句：后一個(gè)分句表示的意思比前一分句更進(jìn)一層。常用用關(guān)聯(lián)詞：不便（不僅，不光，不只）而且（并且），不便還（也，又, 更），不但反而，甚至（于），尤其，況且，尚且更，特別 轉(zhuǎn)折復(fù)句：前后分句的意思是相反或相對的。常用關(guān)聯(lián)詞：雖然但是（但，可是，去L還是，也），盡管但是（可是，然后, 不過，只是，還是）因果復(fù)句：一個(gè)分句說明原因，另一個(gè)分句說明由這個(gè)原因產(chǎn)生的結(jié)果；或前一個(gè)

42、分句提 出一個(gè)依據(jù)叵前提，后一個(gè)分句推出結(jié)論。常用關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椋ㄓ捎冢┧裕ㄒ虼?，因而），之所以是因?yàn)?，?以（因此，因而），既然（既）就（那么，便）假設(shè)復(fù)句：前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說明產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞：如果（假如，假使，倘假設(shè)，如假設(shè)，要是）那么（就），即使（就算, 就是，縱使，哪怕）也（仍然，還是）條件復(fù)句：前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞：只要就，只有才，除非才，不管（無論，不管，任 憑）都（也，還）【方法技巧】1、單句和復(fù)句的判斷（1）定義判斷法單句是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子，獨(dú)立的表達(dá)一個(gè)相對完整的意思并且有一定

43、的語氣語 調(diào)。例如：同學(xué)們已經(jīng)回到學(xué)校了。站??！有人敲門。復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子。組成復(fù)句的 分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。例如：白云朵朵，陽光燦爛。藍(lán)天，遠(yuǎn)樹，金黃色的麥浪。區(qū)分單復(fù)句，不能片面看字?jǐn)?shù)多少，句子中間有無停頓，關(guān)鍵要看句子包含了幾套句子結(jié)構(gòu): 只有一套的是單句；有兩套或者兩套以上的是復(fù)句。例如：A、我相信，你卻不一定相信。（前后互不作句子成分，兩套句子結(jié)構(gòu)）B、我相信，你一定會(huì)學(xué)好的。（后邊作前邊的賓語，一套句子結(jié)構(gòu)）（2）主干分析法再長再復(fù)雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子,且句子主干中只有一套主謂語部 分。例1:我

44、們學(xué)校的兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語文教師也當(dāng)上了代表。主干：教師當(dāng)代表。例2： “這II 對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為足道、以為無出路的人, 也是一個(gè)很好的教訓(xùn)?！敝鞲桑哼@是教訓(xùn)。（3）標(biāo)志確定法復(fù)句構(gòu)成主要有兩種形式，一是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句按照一定的次序直接結(jié)合起來，這 個(gè)復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語。例如：一輪紅日在東方升起，燦爛的光輝照亮了大地。另一種復(fù)句是借助關(guān)聯(lián)詞語組合起來的，對這種復(fù)句，只要?jiǎng)澇霰硎靖鞣N意義的關(guān)聯(lián) 詞語，就可知它是一個(gè)復(fù)句，這些關(guān)聯(lián)詞語就成了復(fù)句的外部語言標(biāo)志。例如：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。關(guān)聯(lián)詞：不但而且（遞進(jìn)關(guān)系）不過使用此方法有時(shí)還需要結(jié)合使

45、用前兩種方法，才能準(zhǔn)確區(qū)別單復(fù)句，因?yàn)橛行﹩尉涞哪?些成分有的也是由復(fù)句充當(dāng)?shù)?。例如：我們只是認(rèn)為：無節(jié)制地信手亂花，即使是自己的勞動(dòng)所得，也是有背于節(jié)約精神的。2、分析多重復(fù)句的步驟總覽全局，確定分句數(shù)目。理解全句語義，確立第一層次。辨析關(guān)聯(lián)詞語，依據(jù)搭配關(guān)系逐層分析。.劃分句子成分【考點(diǎn)講解】1、句子的概念句子是前后都有較大停頓，還有一定的語所和語調(diào)，表達(dá)相對完整意義的語言單位。句子是由詞或短語按照一定的結(jié)構(gòu)規(guī)那么組成的。如:（1）我是中學(xué)生?。?）真好！2、句子成分構(gòu)成句子的詞或短語之間有一定的語法關(guān)系，根據(jù)不同的語法，句子的成分有主語、謂語、 賓語、補(bǔ)語、定語、狀語。這些句子成分可以由

46、單個(gè)詞充當(dāng)，也可以是短語充當(dāng)。句子成分簡表名稱說明主語主語是句子中的陳述對象，說明是誰或什么。謂語謂語是對句子的主語 作陳述的成分，說明 主語是什么或怎么 樣。賓語賓語是謂語動(dòng)詞的支 配成分，表示動(dòng)作行 為的對象、結(jié)果、處名稱說明主語主語是句子中的陳述對象，說明是誰或什么。謂語謂語是對句子的主語 作陳述的成分，說明 主語是什么或怎么 樣。賓語賓語是謂語動(dòng)詞的支 配成分，表示動(dòng)作行 為的對象、結(jié)果、處符號舉例我們是一列樹。春天像剛落地 的娃娃。他是一個(gè)局面瘦的老Ao我們家的臺(tái)階低！敵人監(jiān)視著葦塘。我們家蓋了新房子。所、工具等。補(bǔ)語補(bǔ)語是謂語動(dòng)詞的補(bǔ) 充成分，補(bǔ)充說明動(dòng) 作行為的情況、結(jié)果、 時(shí)間

47、、處所、數(shù)量等。定語定語是句子中名詞中 心語前頭的修飾成 分，說明事物的性質(zhì)、 狀態(tài)，或限定事物的 領(lǐng)屬、質(zhì)料、數(shù)盤等。狀語狀語是句子中動(dòng)詞或 形容詞中心語前頭的 修飾成分，表示動(dòng)作 行為的方式、狀態(tài)、 時(shí)間、處所或性狀的 程度等。水漲.( )（我們家的）臺(tái)階有 三級。（眼前的）環(huán)境好像 是（一個(gè)）夢。他們輕飄飄地浮在 水上。天氣那么暖和，那 么晴朗。【方法技巧】分析句子成分的方法:分析句子成分的方法，最常用的有兩種：一是符號分析法，一是框式圖解法。初中 階段以掌握符號分析法為主?！胺柗治龇ā保褪且?guī)定一套符號來表示句子的各種成分。如：主語用“=”標(biāo)示， 謂語用“”標(biāo)示，賓語用“”標(biāo)示，定語

48、用“（）”標(biāo)示，狀語用“口”標(biāo)示，補(bǔ)語用標(biāo)示。用“II ”表示主謂句，“ II ”之前是主語，“ H ”之后的是謂語。 這里要注意的是，如果用了雙豎線II ，主語下面就不用再用雙橫線標(biāo)示，謂語也不用單 橫線標(biāo)示了。用符號分析法分析句子成分可按下面兩種方法進(jìn)行：1、根據(jù)語序，劃分主謂句子成分在句中都有一定的位置，一般為：狀語+定語+主語”狀語+謂語+補(bǔ)語+定語+賓語。例如：（一碗熱氣騰騰的）飯U送到孤寡老人的手上了。三年前，（優(yōu)秀的）張老師II 就已經(jīng)調(diào)到了（美麗的）西安。根據(jù)這樣的位置語序，我們可以邊提問邊劃分：這個(gè)句子的被陳述對象是誰或什么，這個(gè)被 陳述的對象怎么樣或做什么，是什么，就可以將

49、句子分為主語和謂語兩大局部了。2、借助虛詞，找準(zhǔn)主干，確定附加成分。如果主語局部和謂語局部分別是一個(gè)短語，就要找出其中的中心詞。主語局部的中心詞是主 語，謂語局部的中心詞是謂語，其他成分是賓語、補(bǔ)語、定語和狀語。一般來說，主語和賓 語中心語前的“的”是定語的標(biāo)志，謂語中心語前的“地”是狀語的標(biāo)志，謂語中心語后的“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志。例如: （英勇的）（人民）消防員II 英勇地沖進(jìn)（火光沖天的）火場。（這幾個(gè)）字II寫得龍飛鳳舞。3、句子成分劃分口訣主謂賓，定狀補(bǔ), 基本成分主謂賓, 主語講誰或什么， 動(dòng)詞涉及人或物, 修飾限制算定狀, 定語用在主賓前, 還有標(biāo)志的地得, 9.提取句子主干【考點(diǎn)講

50、解】主謂賓，定狀補(bǔ), 基本成分主謂賓, 主語講誰或什么， 動(dòng)詞涉及人或物, 修飾限制算定狀, 定語用在主賓前, 還有標(biāo)志的地得, 9.提取句子主干【考點(diǎn)講解】一般成分弄清楚 附加成分定狀補(bǔ) 陳述主語是謂語 涉及成分叫賓語 補(bǔ)充說明就是補(bǔ) 謂前為狀謂后補(bǔ) 幫助分清定狀補(bǔ)句子如同一棵樹，有主干，也有枝葉。句子的主干和是相對于各種句子成分在句子中的作用 而言的。主語、謂語和賓語是一個(gè)句子的主干，而定語、狀語和補(bǔ)語那么對主干起修飾、限制 和補(bǔ)充的作用。所以一個(gè)句子，把定語、狀語和補(bǔ)語逐層的壓縮后，剩下的局部就是句子的 主干。例如：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。這個(gè)主謂句，壓縮掉定語“統(tǒng)籌”“

51、一種” “安排工作進(jìn)程”“數(shù)學(xué)”之后，剩下的局部“方法是方法”就是這個(gè)句子的主干?！痉椒记伞?、提取句子主干的方法正短語）B.我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石。（分析：“邁出”是動(dòng)詞，“凌 亂”是形容詞，“巖石”是名詞）C.呼倫貝爾的夏天是旅游休閑的好去處。（分析：主語“夏天”和賓語“去處”搭配不 當(dāng)，可以將“去處”改為“季節(jié)”）D.如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀?。ǚ治觯哼@是遞進(jìn)復(fù)句）.（2019營口）以下對語法知識分析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）踏著夕陽走在回家的路上，我拾起一瓣落花，仍然可以嗅到春的希望。朝花夕拾, 失敗伴隨著成功出現(xiàn)在我的生命中。失敗時(shí)，我仍然可以攜

52、一份堅(jiān)定，用堅(jiān)定感悟失敗、 體會(huì)失敗、接受失敗我要感謝成功，更要感謝每一次的失敗。這些失敗就像我生命 里的落花，雖感傷，但回首夕陽時(shí)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)定?！叭匀弧笔歉痹~，“堅(jiān)定”是名詞，“接受失敗”是偏正短語?！拔乙兄x成功，更要感謝每一次的失敗。”這個(gè)句子是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句。C.畫線句子有語病，修改方法是：將“體會(huì)失敗”放在“感悟失敗”的前面。D. “失敗伴隨著成功出現(xiàn)在我的生命中”中的“伴隨”充當(dāng)此句謂語成分。（2019綏化）以下語法知識判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）“成群結(jié)隊(duì)” “沐浴春風(fēng)” “左顧右盼” “慢慢探身”是類型各不相同的短語?！澳荷校谝活w星星出現(xiàn)在天空中” 一句的主干是“星星出現(xiàn)”。

53、“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)”中“辜負(fù)”是動(dòng)詞?！叭耸篱g的一切美好，只有通過奮斗才能實(shí)現(xiàn)”，這是條件關(guān)系復(fù)句。（2019宜賓）以下表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） “智慧平臺(tái)” “核心價(jià)值” “民族復(fù)興” “精準(zhǔn)扶貧”這些短語結(jié)構(gòu)上都屬于偏正短語?！八陌閭H用手輕輕地?fù)崦念^發(fā)”這個(gè)句子的主干是“她撫摸頭發(fā)”?！敖裉焓侨?，還是不去呢？ ”這個(gè)句子中的逗號應(yīng)改為問號。“烽火連三月，家書抵萬金”，詩句中“烽火”一詞運(yùn)用了借代的修辭手法。（2019益陽）以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）“牢記使命”“青山綠水”“紅色經(jīng)典”“青春不老”分別是動(dòng)賓、并列、偏正和主謂短 語?！澳忝魈旌臀胰ベI鋼鐵是怎

54、樣煉成的嗎？小王。”這句話中標(biāo)點(diǎn)符號的使用沒有錯(cuò)（1）提取中心語法找主干時(shí)，先找出主語、謂語的中心語。如果有賓語，再把賓語的中心語找出來，這三 者組成的句子便是句子的主干。例如：那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心?！吧车亍笔侵髡Z中心語，“刺痛”是謂語中心語，“心”是賓語中心語，把三個(gè)中心語連起來, “沙地刺痛心”就是這個(gè)句子的主干。（2）壓縮枝葉法找主干時(shí)，如果一步一步地逐層將“枝葉”壓縮，最后剩下的就是句子的主干。這種方 法適合于帶多項(xiàng)定語、狀語和補(bǔ)語的句子。例如：蠢笨的企鵝，害怕地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。第一步先壓縮定語“蠢笨”，狀語“害怕”，補(bǔ)語“懸崖”；第二步再壓縮準(zhǔn)狀語“把

55、肥 胖的身體”，補(bǔ)語“底下”，背剩下的局部“企鵝躲藏”就是這個(gè)句子的主干。2、提取主干應(yīng)注意的問題（1）賓語一定要保存在主干中賓語和動(dòng)詞謂語之間的關(guān)系十分密切，如果把賓語也給壓縮掉，那么句子的結(jié)構(gòu)就不完 整了，表達(dá)的意思就會(huì)與原句發(fā)生變化。例如：張老師的數(shù)學(xué)課有各種各樣的樂趣。如果把賓語“樂趣”也給壓縮掉，主干就成了“數(shù)學(xué)課有”，有什么呢？答案是豐富多樣的, 結(jié)構(gòu)不完整，與原句的意思也完全不同。（2）原句中的否認(rèn)詞要保存在主干中提取句子主干時(shí)，如果謂語中心語前有否認(rèn)副詞“不”“無”“沒有”等，一定要把否認(rèn)副詞 保存在句子的主干中，否那么主干的意思就會(huì)和原句意思完全相反。例如：每一個(gè)共產(chǎn)黨員都不

56、要忘記自己肩上的責(zé)任。這句話的“不要”應(yīng)保存在句子的主干中，否那么“共產(chǎn)黨員忘記責(zé)任”就改變了原句的意思。10.標(biāo)點(diǎn)符號【考點(diǎn)講解】（一）考查形式此考點(diǎn)常見的考試題型有三種：一是客觀選擇題型，要求考生對選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號使用的 正誤做出判斷，從而選出符合題干要求的選項(xiàng)，這是此考點(diǎn)最常見的題型；二是標(biāo)注題，為 試題提供的語言材料加注標(biāo)點(diǎn)符號或?qū)κ褂缅e(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行辨識并加以修改;三是分析 表達(dá)式，主要考查標(biāo)點(diǎn)符號在具體的語境中的表達(dá)作用。(二)標(biāo)點(diǎn)符號的書寫位置句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般占一個(gè)作文格，居左偏下，不出 現(xiàn)在一行之首。引號、括號、書名號的前一半一般不出現(xiàn)在一行之末，

57、后一半不出現(xiàn)在一行之首。破 折號和省略號都占兩個(gè)作文格，上下居中。【?？贾R點(diǎn)】.句號(1)陳述句末尾的停頓。例如：張琳是十班的尖子生。(2)語氣舒緩的祈使句末尾也使用句號。例如：請你等一下。.問號(1)疑問句的末尾用問號。例如：你見過郭敬明嗎？(2)選擇問句，句中用逗號，句末用問號。例如：王海，你是愛看巴布工程師呢，還是愛看花園寶寶呢？(3)有的句子雖有疑問詞，但不是問句，不能用問號。例如：我也不知道朱和一在哪里。(4)倒裝問句，問號應(yīng)該放在句末。例如：怎么啦，田錚？.嘆號(1)感嘆句的句末。例如：為中考的勝利努力奮斗吧！(2)倒裝的感嘆句，感嘆號放在句末。例如：真小啊，錦玉的校園！.頓號(

58、1)句內(nèi)并列詞語之間用頓號。例如：中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。(2)概數(shù)之間不用頓號，但表確數(shù)的地方必須用頓號。例如：學(xué)校距這里二三里。今天做值日的是二、三組。(3)帶有語氣詞的并列詞語間不用頓號。例如：叢臺(tái)公園的山啊，水啊，草啊，都是我們從小就熟悉的。.分號(1)復(fù)句內(nèi)部并列分句間用分號。例如：語言，人用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。(2)句中沒有逗號，不能直接用分號。例如：天才在于勤奮，知識在于積累。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。.冒號(1)用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后提起下文。例如：張利君十分驚訝地說：“啊，原來是你J(2)引語中間的“某某說”

59、后不能用冒號。例如：“中考就要來了”，魏老師環(huán)顧四周說，“請大家再堅(jiān)持一下?！?3)冒號一般管到句終，假設(shè)只管到句子中間而不能管到句終，那么不能用冒號。錯(cuò)例：本校教壇三位女杰：汲樹飛、孫緯、張東方在一起談笑風(fēng)生。.引號(1)獨(dú)立引用，把引用的話獨(dú)立來用，末了標(biāo)點(diǎn)放在引號內(nèi)。例如：郝紹光說：“想象力比知識更重要。”(2)非獨(dú)立引用，把引用的話作為作者的話的一局部，末尾不用標(biāo)點(diǎn)。如在句末，標(biāo)點(diǎn)放 在引號外。例如“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是我最喜愛的人生格言。徐悲鴻筆下的馬，正如有人所評價(jià)的那樣“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。.修辭手法及運(yùn)用【考點(diǎn)講解】一、課標(biāo)要求了解常用的修辭方法，體會(huì)它們在課文

60、中的表達(dá)效果。二、考試題型中考以客觀題的形式出現(xiàn)。即：選擇題、判斷題；以主觀表達(dá)題的形式出現(xiàn)。即：鑒賞評價(jià) 式、仿寫式、公益廣告式。三、知識點(diǎn)講解：（1）比喻根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物， 即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見 的事物對深?yuàn)W生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。（2）擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作 用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。（3）夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛， 加強(qiáng)