高中地理中圖版（試用本）高一上冊第三篇大氣與天氣、氣候-熱力環(huán)流學(xué)案

1、冷熱不均引起大氣運動之熱力環(huán)流導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1知識與技能 掌握熱力環(huán)流的定義，熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成過程。 通過繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)繪圖能力和理解問題的能力。 能夠利用熱力環(huán)流原理，解答生產(chǎn)、生活中的局地環(huán)流問題，達(dá)到知識拓展的目的。 2過程與方法 本課遵循由問題多媒體演示和地理小組討論獲得感性認(rèn)識分析推理運動過程歸納概括運動規(guī)律（理性認(rèn)識）給出實際生活案例應(yīng)用規(guī)律解決實際問題的主線，在此過程中進(jìn)一步培養(yǎng)用分析、推理、歸納等方法學(xué)習(xí)地理知識。 3情感態(tài)度與價值觀 通過分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，培養(yǎng)探索自然、熱愛科學(xué)的精神。通過對城市風(fēng)、山谷風(fēng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)

2、一步提高環(huán)保意識。 【學(xué)習(xí)過程】：課前閱讀思考材料一：相傳在1700年前三國時期，諸葛亮用竹篾扎了一盞紙燈，在燈的下面燃著一團(tuán)松脂，燈便浮升起來，懸在空中，用它來傳遞作戰(zhàn)信息。材料二：“火燒上方谷”。三國時期，諸葛亮在上方谷設(shè)下伏兵，打算用火攻全殲司馬懿，諸葛亮依計將司馬懿誘入谷中，干柴燃燒，大火沖天。然而此時一場大雨不期而至，大雨澆滅了諸葛亮扶漢反魏的壯志。眼看司馬懿父子逃走，諸葛亮口吐鮮血，喊出了“謀事在人，成事在天，不可強也”的千古悲歌。思考一：孔明燈為什么能夠升上天空？思考二：一場大雨徹底改變了蜀國的命運真乃天意嗎？問題探究一:熱力環(huán)流的形成原理1.知識鋪墊：（幾個常用概念）A、 氣壓

3、：該地單位面積垂直方向上延伸到大氣層頂?shù)目諝庵目傊亓?。氣壓隨著海拔高度的增加而 。B、高壓、低壓：同一高度（水平面）上，空氣密度越大，氣壓值越 ，稱為高壓；密度越小，氣壓值越小，稱為 。 同一水平面上，空氣由 向 運動。C、等壓面：大氣中氣壓值相等的點所構(gòu)成的面。理想狀態(tài)下，地面受熱均勻,大氣壓隨海拔高度的增加而降低，同一海拔高度處，氣壓相等，即等壓面與海平面 ，大氣處于穩(wěn)定狀態(tài)。氣壓單位為百帕（hPa）。熱力環(huán)流的形成過程： = 1 * GB3 垂直運動 A地受熱，空氣 ，近地面形成 ， 高空形成 ；B，C兩地冷卻，空氣 ，近地面形成 ，高空形成 。 = 2 * GB3 水平運動高空：空氣

4、從 地向 、 兩地擴(kuò)散；近地面：空氣由 、 兩地流向 地。 在圖中畫出此時的等壓面?？梢钥闯龅葔好鎻澢?guī)律： 上凸、低壓 ?？偨Y(jié)歸納：(1)熱力環(huán)流（大氣運動最簡單的形式）冷熱不均(2)等壓面彎曲規(guī)律是： 。練一練: 問題探究二:常見的熱力環(huán)流1、山谷風(fēng)：白天，近地面吹 ，夜晚近地面吹 。思考應(yīng)用一:解釋諸葛亮火燒上方谷為什么會突遇大雨?思考應(yīng)用二:解釋巴山多夜雨的原因?2、海陸風(fēng)：白天，近地面吹 ，夜晚近地面吹 。思考應(yīng)用:找出軍港之夜歌詞中欠妥的地方?（歌詞選段如下） 軍港的夜啊靜悄悄， 海浪把戰(zhàn)艦輕輕地?fù)u， 年輕的水兵頭枕著波濤， 睡夢中露出甜美的微笑。 海風(fēng)你輕輕地吹， 海浪你輕輕地?fù)u， 遠(yuǎn)航的水兵多么辛勞。3、城市風(fēng)：近地面風(fēng)由 吹向 ；高空風(fēng)由 吹向 。思考應(yīng)用:有