人教版年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

1、人教版年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃人教版四年級上冊教學(xué)計(jì)劃（一）四年級要完成由中年級向年級的過渡。通過，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為年級的打下良好的基。這個基除了扎實(shí)的的基外，還包括良好的慣和興趣。特別是在低年級、中年級養(yǎng)成的慣，不管好與壞，到了年級是不大容易變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。一、情況分析：我班思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，興趣比較濃，主動性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作不夠?？磥恚虒W(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在教學(xué)上，更不能僅僅看的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式內(nèi)容：導(dǎo)語、課

2、例(精讀課文、略讀課文、思考練、閱讀鏈接、袋)、詞語盤點(diǎn)、園地(口語交際、作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在過程的熏陶和感染中，豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、綜合性等和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊要達(dá)到的主要目標(biāo)：1.認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的慣。2.會使用、詞典，有識字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用筆臨摹字帖。3.能用普正確、流利、情地朗讀課文。4.課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的慣，收藏并

3、與同學(xué)交流書。7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書便條。能作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性活動中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單。四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：(一)造自主的情境。良好的情境讓放松身心，又能把注意力集中在具體的目標(biāo)上，通過有目的，慢慢養(yǎng)成良好的慣。本冊為的活動創(chuàng)設(shè)了具體的情境，這種情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“”的方式來實(shí)現(xiàn)的。1.與閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中的心靈來凈化自己的

4、心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解的內(nèi)容，達(dá)到和心靈溝通的。2.與作者。作者寫是和讀者交流，邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使的和作者的寫作意達(dá)成一致，讀明白作者的想法。3.與伙伴。人教版，在“園地”中了兩個伙伴：一個是小林，一個是小東。其實(shí)，完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的伙伴。通過閱讀這樣的，能夠進(jìn)入情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過伙伴的，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃的熱情。4.與自己的心靈。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?的編者就是用這樣的閱讀提示語，給一個具體的環(huán)境，給一個心靈的啟示，讓去問問自

5、己。通過具體的，為造了環(huán)境。最終使達(dá)到和圍人和自然萬物的，啟迪用自己的方式進(jìn)行，進(jìn)而掌握的。(二)促進(jìn)方式的變。有其內(nèi)在的，也有一個基本的步驟。的呈現(xiàn)方式就是讓從觸摸到，在實(shí)際的中能得，慢慢找到。人教版有著自己的表述系統(tǒng)，這是不同于教教學(xué)的系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教的教和的學(xué)。從的角度而言，容易接受的是親切的和自己交流的。人教版在這一點(diǎn)尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，從的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給更多關(guān)注，給更多的指引?！白灾鳌⒑献?、探究”的方式是新課程倡導(dǎo)的一種方式，表現(xiàn)在學(xué)科中，應(yīng)該是樣的呢?人教版給出了很好的。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入活動，有的

6、指導(dǎo)活動，有的提出目標(biāo)，有的提示方式，能引導(dǎo)自己閱讀。努力把對的指導(dǎo)在背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。“通過自己的表述方式，指引應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的過程。這個過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基，欣賞對內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟、積累的基上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是的基，學(xué)會表達(dá)是的目的，在這個過程中會不斷的產(chǎn)生、。通過閱讀，通過各種各樣的活動，即使沒有教的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會。五、教學(xué)表次時間教學(xué)內(nèi)容13/9-7/91、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂210/914/94、火燒云 園地一317/9-21/95、古詩兩首6、爬山虎的腳7、蟋

7、蟀的住宅421/928/98、地引出的發(fā)現(xiàn) 園地二529/96/10“”假66/1010109、的花園10、幸福是11、去年的樹715/10-19/1012、小的故事 園地三822/1026/1013、白鵝14、白公鵝15、貓929/102/1116、母雞 園地四105/119/1117、長城18、頤和園19秦兵馬俑1112/11-16/11園地五20、古詩兩首1219/1123/1121、搭石22、跨越海峽的生命橋23、卡羅納1326/1130/1124、給予是快樂的 園地六143/127/1225、為中華之崛起而讀書26、那片的爬山虎27、烏塔1510/1214/1228、尺有所短 寸有所

8、長 園地七1617/1221/1229、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30、電腦住宅31、飛向藍(lán)天的恐龍1724/1228/1232、上的特殊乘客 園地八1831/124/1期末復(fù)195/19/1期末人教版四年級上冊教學(xué)計(jì)劃（二）一、 教材簡析人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)四年級上冊課本，共分四個分：良好的慣、課文、作和單元練。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀347個生字，按筆順正確書寫、默寫227個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。3、留心圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“條”、“請假條”，書。4、能聯(lián)系環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞

9、語，能正確、流利、情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按預(yù)課文。能借助生詞，讀課文，提7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。2、留心圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“條”、“請假條”，書。4、能聯(lián)系環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。5、能按預(yù)課文。能借助生詞，讀課文，提6、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口

10、語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。二、 教學(xué)目標(biāo)1、慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成慣;養(yǎng)成愛惜用品的慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的，繼續(xù)積極發(fā)言、專心傾聽的慣。(3)繼續(xù)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣。(4)繼續(xù)勤查，主動識字的慣。(5)繼續(xù)認(rèn)真寫鋼筆字和筆字的慣。(6)繼續(xù)自主預(yù)復(fù)、認(rèn)真完成作業(yè)的慣。(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。2、漢語。(1)繼續(xù)鞏固漢語，漢語幫助識字、普。(2)能熟記漢語字母表。3、識字寫字。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀266個生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字216個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。(3

11、)繼續(xù)練用鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。(4)繼續(xù)練寫筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際。(1)能認(rèn)真聽別人，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。(2)能在看或事物后，用普說幾句意思完整、貫的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普回答，做到語句完整，意思貫。(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。(5)能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。(1)繼續(xù)練正確、流利、情地朗讀課文，能背誦的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)練默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(3)能聯(lián)系環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思

12、。(4)能憑借理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)按預(yù)課文。能借助生字詞，讀課文，提。(6)能閱讀程度合適的少年讀物，了解主要內(nèi)容。6、作。(1)留心圍的事物，樂于書面表達(dá)交流。(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。(3)學(xué)會寫“條”、“請假條”，學(xué)寫書。(4)能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，步使用冒號、引號、頓號。三、 班的現(xiàn)狀分析四(2)班自控較差，注意力不集中，隨意現(xiàn)象嚴(yán)重，大膽舉手者較多，但真正思維敏捷、說話有條理、能具體表達(dá)出自已想法的不多，朗讀不強(qiáng)，無法正確、流利朗讀的有好多人。學(xué)寫一年，但怕寫的人出現(xiàn)，水總體較差，不少還無法寫通句子，錯別字多的情況嚴(yán)

13、重四、 教學(xué)措施1、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，時作業(yè)慣等方面的，繼續(xù)良好的慣。2、繼續(xù)的朗讀訓(xùn)練，在此基上，指導(dǎo)讀思結(jié)合，的語感。3、實(shí)施“自主開放”式的教學(xué)，在開放的教學(xué)環(huán)境中，的自主，讓分基較好的能“吸取養(yǎng)”“冒”出來。4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，使會有順序地表達(dá)，寫出文通字順的短文。同時督促養(yǎng)成良好的寫作慣。5、加強(qiáng)對差生的個別輔導(dǎo)。6、注重培優(yōu)，努力提的成績。五、 課題中年級中的“讀”與“寫”人教版即人教版的教材，由社的，簡稱為人教版。下面是CN人才網(wǎng)為搜集整理的2016年四年級上冊教學(xué)計(jì)劃人教版，歡迎閱讀與借鑒。2016年四年級上冊教學(xué)計(jì)劃人教版_1一、班級分析本班一共38人，能集中注意聽對方，已步學(xué)

14、會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、情地朗讀課文，背誦的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出的，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的書報(bào)，了解主要內(nèi)容。能畫和事物，能說語句通順貫的話，學(xué)會了寫、，但也有個別未能很好地掌握。書面表達(dá)比較差，一是書寫不是很規(guī)，二是作水，缺乏表達(dá)，不能把時讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于書寫和作水的提。二、本冊教材分析本冊教材仍以專題形式內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練、閱讀鏈接、袋)、詞語盤點(diǎn)、園地(口語交際、作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文，在過程的熏陶和感染中，豐

15、富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、綜合性等和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。三、目標(biāo)：1.認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的慣。2.會使用、詞典，有識字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用筆臨摹字帖。3.能用普正確、流利、情地朗讀課文。4.課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情。能復(fù)述敘事性課文的大意6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚

16、、比較具體。會寫簡短的書便條。能作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性活動中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單。四、教學(xué)措施。1、要堅(jiān)持不懈地好良好慣的。2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)進(jìn)行的積累與運(yùn)用。3、要明確本冊課本的編寫意，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行作教學(xué)。4、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。5、要妥善教學(xué)時間。五、教學(xué)教學(xué)表次時間教學(xué)內(nèi)容1第11、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂2第24、火燒云園地一3第35、古詩兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅4第48、地引出的發(fā)現(xiàn)園地二5第5“”假6第69、的花園10、幸福是11、去年的樹7第712、小的故事園地三8第813、白鵝14、白公鵝1

17、5、貓9第916、母雞園地四10第10期中復(fù)、11第1117、長城18、頤和園19、秦兵馬俑12第12園地五20、古詩兩首13第1321、搭石22、跨越海峽的生命橋23、卡羅納14第1424、給予是快樂的園地六15第1525、為中華之崛起而讀書26、那片的爬山虎27、烏塔16第1628、尺有所短 寸有所長園地七17第1729、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30、電腦住宅31、飛向藍(lán)天的恐龍18第1832、上的特殊乘客園地八19第19期末復(fù)20第20期末六、教教研實(shí)驗(yàn)課題課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教的分析來代替的閱讀實(shí)踐?！痹S多國內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐也告訴我們，真正有效的閱讀，必須依靠讀者全的心智和情感

18、意向活動，才能通過對書面號的感知和理解，把握其所的客觀事物及其意義，達(dá)到閱讀的目的。閱讀是個性化的行為，任何人都不能越俎代庖。教的職責(zé)，就是造一個有利于個性化活動的氛圍，讓面對，主動地、專注地閱讀，從而使獲得更多的收益。因此，在教學(xué)中，必須珍視獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)寬松、開放的環(huán)境，為每個騰出足夠的時間和空間，讓積極充分地讀書、思考、等，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的機(jī)會和條件，都能實(shí)現(xiàn)自己的富有個性特征的發(fā)展。通過對“個性化”閱讀教學(xué)課題的，指導(dǎo)學(xué)會閱讀，能用自己獨(dú)特有效的進(jìn)行閱讀，充分發(fā)揮的自主性和自我創(chuàng)新意識，進(jìn)行多元化的閱讀評價，注重的自我評價，以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化，提閱讀

19、質(zhì)量。七、教學(xué)中環(huán)境1、課不能只滿足于進(jìn)行訓(xùn)練，還要注意熱愛自然、自然的尚情，既有利于理解,掌握，運(yùn)用，表達(dá)，又有利于增強(qiáng)的環(huán)保意識。對進(jìn)行愛護(hù)、一一木，凈化、綠化、的環(huán)境，良好衛(wèi)生慣方面進(jìn)行，側(cè)重環(huán)保的社會意識、道德意識。2、開展綜合實(shí)踐活動，環(huán)境。樹立熱愛環(huán)境、環(huán)境、與自然共處的綠色文明意識，認(rèn)真綜合實(shí)踐活動。3、學(xué)科開展，收集“我喜愛的動物”，從中使感覺愛護(hù)動物、熱愛生命、。2016年四年級上冊教學(xué)計(jì)劃人教版_2一、指導(dǎo)確立“以人為本”的理念。以“提自我”為關(guān)鍵，先進(jìn)的教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，著眼于全面提的素養(yǎng)，創(chuàng)新和實(shí)踐，促進(jìn)的全面發(fā)展。注重知識和訓(xùn)練相結(jié)

20、合，把素質(zhì)放在首位，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時，在教學(xué)中真正做到減輕的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好教學(xué)的特點(diǎn)，的聽、說、讀、寫，體現(xiàn)教學(xué)中的雙基。引導(dǎo)開發(fā)潛能，學(xué)會，掌握，養(yǎng)成良好的慣。二、教材分析(一)、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練、閱讀鏈接、袋)、詞語盤點(diǎn)、園地(口語交際、作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。(二)、各單元訓(xùn)練主題和要點(diǎn)(三)、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的慣。2.會使用、詞典，有識字的。能用鋼筆熟練書寫正

21、楷字，用筆臨摹字帖。3.能用普正確、流利、情地朗讀課文。4.課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書便條。能作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性活動中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單。三、情況分析全班共40人，其中17人，男生23人。全班聰明活潑，興趣廣泛，積極進(jìn)取，善良可愛，尊敬長，團(tuán)結(jié)

22、同學(xué)，樂于助人，班級榮譽(yù)感強(qiáng)。各科成績居年級前20名的共10人，是年級10名的共2人，需要幫助提興趣，彌補(bǔ)基，提成績。分活動比較，做事磨蹭，懶散，說得漂亮，做得有限，是言語的，的，需要進(jìn)一步激發(fā)動機(jī)，提活動的主動性和積極性，提效益，辦事效率。家長普遍關(guān)注的全面發(fā)展，配合。大分思維活躍，但是聽說讀寫看的基很不扎實(shí)，特別是寫的基，需要設(shè)法加強(qiáng)。四、教學(xué)措施1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好，結(jié)合閱讀的心理，聯(lián)系已有的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)進(jìn)行扎實(shí)的的基本功訓(xùn)練。2、以為本，明確是和自主發(fā)

23、展的主體，尊重每一個個體的基和方式，關(guān)注他們的個體差異和不同的需求，相每一個的和發(fā)展的潛能，愛護(hù)的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮的主動意識和進(jìn)取。要努力創(chuàng)設(shè)出一種等、寬松的課堂氛圍，使每一個都能感受到自主的愉悅，不但有充分展示自我成果的時間和機(jī)會，而且還敢于和其他同學(xué)及教激烈地爭論，真正體現(xiàn)出“的主人”的，使能夠很投入地去學(xué)。3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)的興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的、多手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使愛學(xué)。4、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地在三個層面上進(jìn)行：一個是一般意義上的，例如的、記憶的、想象的、思維的等;一個是學(xué)科的基本，例如閱讀的、的、識字的等;

24、一個是具體的知識點(diǎn)的，例如給劃分段落的、歸納主要內(nèi)容的、古詩的等。使能夠自主地學(xué)。5、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的探究。課堂上當(dāng)對某個有了一定的認(rèn)識但還不、不深刻時，可引導(dǎo)分組研討，調(diào)動的參入積極性，使在探究中互相啟發(fā)，互動地學(xué)，也使得對產(chǎn)生濃厚的興趣。6、課堂上要少講多讀，至可以以生讀帶講，把讀的還給，讓課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使在讀中理解內(nèi)容，感悟表達(dá)，積累運(yùn)用。7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些開放性的，需要主動去探究、收集、整理、獲取息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。8、堅(jiān)持不懈地好寫字教學(xué)。充分每天的20分鐘，從的坐姿、執(zhí)筆姿勢;從每一筆，每一劃在田

25、字格時的;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)書寫。使逐步掌握各類漢字的書寫，提對漢字的審美觀。另外，還要通過多種評價手段，提的練字熱情。使養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好慣。9、做好大閱讀及實(shí)踐活動計(jì)劃，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展豐富多彩的實(shí)踐活動;重視閱讀的指導(dǎo)。對于在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的，產(chǎn)生的疑惑，教要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的，可啟發(fā)通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等尋找;對于那次要的或淺顯的理解層面的，可順勢再拋給其他，一起，幫助;對于那些重難點(diǎn)，教要運(yùn)用多種啟發(fā)誘導(dǎo)，例如比較法、聯(lián)系法、介紹法、演示實(shí)驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等，使從不同的角度深入思考、交流，最終獲得滿意。

26、課外，要拓寬的渠道，引導(dǎo)在自然、社會的廣闊天地中學(xué)，用。10、認(rèn)真地進(jìn)行寫作的教學(xué)。注意留心圍事物，教學(xué)中還要給創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實(shí)感。加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo)，重視評后生的心語，使能從生式的評價中體驗(yàn)成功的喜悅，找出努力的方向。11、對的行為進(jìn)行多元化一體評價，不斷激發(fā)自主意識、增強(qiáng)自主內(nèi)驅(qū)力。五、扶優(yōu)輔后計(jì)劃與措施：優(yōu)生：咼雪晴、余潔如、陳晨、文詩穎、華月、孫、羅煒基、商恬蓉、丁安、郅穎、錦然等，他們積極主動、有一定的，聽說讀寫看各方面基比較扎實(shí)，課外閱讀面廣，作較強(qiáng)。后進(jìn)生：*等，他們基差，反應(yīng)較其他要慢，閱讀與作較差，家長從不過問或是不知從何，但他們都愛，樂于為。(一)優(yōu)等生：

27、1.拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。2.鼓勵參與班級管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)。3.鼓勵多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的作，作興趣，提作。(二)學(xué)困生1.教給合適的，其專心，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。2.作業(yè)有錯面批面，直至理解為止。3.展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，有進(jìn)步及時表揚(yáng)，切實(shí)提自心和興趣。5.與家長多交流，爭取家長的配合與，共同督促的。四年級上冊教教學(xué)計(jì)劃1一、班級分析本班一共47人，能集中注意聽對方，已步學(xué)會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、情地朗讀課文，背誦的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出的，說出自

28、然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的書報(bào)，了解主要內(nèi)容。能畫和事物，能說語句通順貫的話，學(xué)會了寫、，但也有個別未能很好地掌握。書面表達(dá)比較差，一是書寫不是很規(guī)，二是作水，缺乏表達(dá)，不能把時讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于書寫和作水的提。二、本冊教材分析本冊教材仍以專題形式內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練、閱讀鏈接、袋)、詞語盤點(diǎn)、園地(口語交際、作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文，在過程的熏陶和感染中，豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、綜合性等和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目

29、標(biāo)。三、目標(biāo)：1.認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的慣。2.會使用、詞典，有識字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用筆臨摹字帖。3.能用普正確、流利、情地朗讀課文。4.課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書便條。能作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性活動中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單

30、。四、教學(xué)措施。1、要堅(jiān)持不懈地好良好慣的。2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)進(jìn)行的積累與運(yùn)用。3、要明確本冊課本的編寫意，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行作教學(xué)。4、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。5、要妥善教學(xué)時間。五、教學(xué)教學(xué)表次 時間 教學(xué)內(nèi)容1 3/9-7/9 1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂2 10/914/9 4、火燒云 園地一3 17/9-21/9 5、古詩兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅4 21/928/9 8、地引出的發(fā)現(xiàn) 園地二5 1/107/10 “”假6 8/1012/10 9、的花園10、幸福是11、去年的樹7 15/10-19/10 12、小的故事 園地三8 22/10

31、26/10 13、白鵝 14、白公鵝 15、貓9 29/102/11 16、母雞 園地四10 5/119/11 17、長城 18、頤和園 19、秦兵馬俑11 12/11-16/11 園地五 20、古詩兩首12 19/1123/11 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋23、卡羅納13 26/1130/11 24、給予是快樂的 園地六14 3/127/12 25、為中華之崛起而讀書26、那片的爬山虎27、烏塔15 10/1214/12 28、尺有所短 寸有所長 園地七16 17/1221/12 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30、電腦住宅 31、飛向藍(lán)天的恐龍17 24/1228/12 32、上的特殊乘客

32、 園地八18 31/124/1 期末復(fù)19 5/19/1 期末六、教教研實(shí)驗(yàn)課題課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教的分析來代替的閱讀實(shí)踐。”許多國內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐也告訴我們，真正有效的閱讀，必須依靠讀者全的心智和情感意向活動，才能通過對書面號的感知和理解，把握其所的客觀事物及其意義，達(dá)到閱讀的目的。閱讀是個性化的行為，任何人都不能越俎代庖。教的職責(zé)，就是造一個有利于個性化活動?氛圍，讓面對，主動地、專注地閱讀，從而使獲得更多的收益。因此，在教學(xué)中，必須珍視獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)寬松、開放的環(huán)境，為每個騰出足夠的時間和空間，讓積極充分地讀書、思考、等，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長

33、的機(jī)會和條件，都能實(shí)現(xiàn)自己的富有個性特征的發(fā)展。通過對“個性化”閱讀教學(xué)課題的，指導(dǎo)學(xué)會閱讀，能用自己獨(dú)特有效的進(jìn)行閱讀，充分發(fā)揮的自主性和自我創(chuàng)新意識，進(jìn)行多元化的閱讀評價，注重的自我評價，以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化，提閱讀質(zhì)量。七、教學(xué)中環(huán)境1、課不能只滿足于進(jìn)行訓(xùn)練，還要注意熱愛自然、自然的尚情，既有利于理解,掌握，運(yùn)用，表達(dá)，又有利于增強(qiáng)的環(huán)保意識。對進(jìn)行愛護(hù)、一一木，凈化、綠化、的環(huán)境，良好衛(wèi)生慣方面進(jìn)行，側(cè)重環(huán)保的社會意識、道德意識。2、開展綜合實(shí)踐活動，環(huán)境。樹立熱愛環(huán)境、環(huán)境、與自然共處的綠色文明意識，認(rèn)真綜合實(shí)踐活動。3、學(xué)科開展，收集“我喜愛的動物”，從中使感覺愛護(hù)動物、熱愛生

34、命、。四年級上冊教教學(xué)計(jì)劃2一、知識現(xiàn)狀分析:本班共有21人，男生12人，9人。通過一學(xué)期的教學(xué)，了解到本班絕大多數(shù)對這門學(xué)科有著濃厚的興趣，態(tài)度較端正。本班已都能較熟練地掌握漢語，能正確拼讀音節(jié)，能借助識字、閱讀、普。步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。步學(xué)會按首、音序查，檢索漢字，看懂意思。能在的引導(dǎo)下，主動參與，掌握了基本的方，步學(xué)會識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講，理解課文，具備了一定的閱讀

35、。大分對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的和理解，知道住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因?yàn)榻邮懿町愝^大，受智力因素和非智力因素的，情況參差不齊。個別的慣還欠，書寫馬虎，懶惰，怕吃苦，依賴嚴(yán)重，不夠。特別是作有待提。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚(yáng)，化較嚴(yán)重。個別空洞無味，后進(jìn)生的作語句不通、不貫，水還停留在三年級。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的措施，力求全班的作上一個，努力拓展的思維空間，使的作求真、求實(shí)、求新。二、本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容:蘇教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)四年級上冊課本，共分四個分：良好的慣、作、課文和單元練。1、“良好的慣”共2

36、課。2、“課文”共23課，分為7個單元。3、“作”共了7課。4、“單元練”共7個。三、本學(xué)期的教材簡析：蘇教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)四年級下冊課本，共分四個分：良好的慣、作、課文和單元練。1、“良好的慣”共3課，指導(dǎo)讀書要有選擇，學(xué)會作讀號，留心事物。2、“課文”共23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為祖國，獲得基本的素養(yǎng)，促進(jìn)全面的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練設(shè)計(jì)簡約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)所字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，課文中常見的構(gòu)段方式等，分析自然段，歸納課文的主要內(nèi)容等方

37、面的練；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)的“小練筆”，讓模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局仿寫練，以便提的表達(dá)。3、“作”共了7課，“以貼近生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容上富有情趣，在呈現(xiàn)形式上力求多樣，在作練上提供多各選擇，以利能夠輕松愉快地作，并在作的過程中不斷增強(qiáng)自心和創(chuàng)新意識。4、“單元練”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富的內(nèi)涵，提的實(shí)踐。四、本學(xué)期的教學(xué)目的:（一）。1、在知識傳授和訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對進(jìn)行良好的道德品質(zhì)，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦知識。2、在激發(fā)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國的情感，養(yǎng)成的自心和良好慣。3、在和實(shí)踐中，引導(dǎo)了

38、解社會、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（二）教學(xué)。1、慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成慣；養(yǎng)成愛惜用品的慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的；繼續(xù)積極發(fā)言，專心聽講的慣。（3）繼續(xù)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣。（4）繼續(xù)勤查實(shí)際典，主動識字的慣。（5）繼續(xù)認(rèn)真寫鋼筆字，筆字的慣。（6）繼續(xù)自主預(yù)復(fù)、認(rèn)真完成作業(yè)的慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。2、漢語。繼續(xù)鞏固漢語，漢語幫助識字、普。3、識字寫字。（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端

39、正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練寫筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看或事物后，用普說幾句意思完整、貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普回答，做到語句完整，意思貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。（1）繼續(xù)正確、流利、情地朗讀課文，能背誦的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。（2）繼續(xù)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系環(huán)境和生活實(shí)際，理解常

40、用詞語的意思。（4）能憑借理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）按預(yù)課文。能借助生字詞，讀課文，提。（6）能閱讀程度合適的少年讀物，了解主要內(nèi)容。6、作。（1）留心圍的事物，開始作，樂于書面表達(dá)。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 （3）學(xué)會寫“條”、“請假條”，學(xué)寫書。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。步使用冒號、引號、頓號。五、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。3、留心圍事物，開始作，能把自己看到、聽

41、到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“條”、“請假條”，書。4、能聯(lián)系環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按預(yù)課文。能借助生詞，讀課文，提7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。2、留心圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“條”、“請假條”，書。4、能聯(lián)系環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、情地朗讀課文，能背誦、復(fù)

42、述課文，會分角色朗讀課文。5、能按預(yù)課文。能借助生詞，讀課文，提6、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提教學(xué)質(zhì)量的主要措施:（一）慣良好的慣不僅有利于當(dāng)前的，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提，因此，重視良好慣的。在教學(xué)過程中，要在好新的關(guān)于留心事物、讀書有選擇、讀書做記號等慣的同時，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)保持正確的讀寫姿勢，愛惜用品，良好的朗讀、背誦和課外閱讀的慣，激發(fā)背誦的興趣和熱愛祖國的情感，邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的。好默讀、查主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的。要嚴(yán)格，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好慣的落實(shí)到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實(shí)到活動的各個方面。（二）識字教學(xué)充分發(fā)揮的主體性，盡量漢字造字的引導(dǎo)主動識記生字，完成識字任務(wù)。時注意采用多種手段，隨時鞏固已有